七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14于園教案 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元14于園教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第14篇文章《于園》教案，選自蘇教版教材。文章通過(guò)描繪于園的美景，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往與追求。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：一是學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)記敘文、說(shuō)明文等文體，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和描寫(xiě)方法有一定了解；二是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)古典詩(shī)詞，對(duì)古人的審美情趣有所體會(huì)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)，并聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及文章的主題、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法等方面，與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)深入分析《于園》一文中作者對(duì)景物的細(xì)膩描繪，使學(xué)生能夠感受到古典文學(xué)的魅力，提高審美鑒賞能力。其次，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法和精彩詞句，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。再次，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)了解文章背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。最后，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀文本，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫(xiě)作和思考，從而促進(jìn)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。這些目標(biāo)與新課改強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情感和文化理解等方面得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握文章《于園》中的景物描寫(xiě)方法和修辭手法。

2.體會(huì)作者通過(guò)景物描寫(xiě)所表達(dá)的情感和審美觀。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)中景物描寫(xiě)的深入理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在分析作者情感表達(dá)時(shí)的抽象思維和情感共鳴。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)一，通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并模仿文章中的描寫(xiě)方法和修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)際生活中的景物進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，以加深理解和運(yùn)用。

2.對(duì)于難點(diǎn)一，設(shè)計(jì)“景物描寫(xiě)小練筆”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用課文中的描寫(xiě)方法寫(xiě)一段話，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高描寫(xiě)能力。

3.對(duì)于難點(diǎn)二，采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法，通過(guò)播放相關(guān)音樂(lè)、展示圖片等手段，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，促進(jìn)情感共鳴。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“作者是如何通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)自己的情感？”“這些描寫(xiě)對(duì)我們今天的生活有何啟示？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的深度思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)文章《于園》的背景、作者、文學(xué)特色等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，解讀修辭手法和情感表達(dá)。

-通過(guò)對(duì)文章的逐段解讀，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)表達(dá)情感。

-采用啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索文章的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享對(duì)文章的理解和感受。

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的討論話題，如“你最喜歡文章中的哪一段描寫(xiě)？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)合作交流的能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如仿寫(xiě)或創(chuàng)作一篇以自然景物為題材的短文，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作技巧。

-提供范文指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的技巧。

-及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善自己的作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-展示于園的真實(shí)圖片或繪畫(huà)作品，幫助學(xué)生更好地想象和理解文章內(nèi)容。

-播放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中感受文章的節(jié)奏和情感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-使用電子白板進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析，通過(guò)拖拽、標(biāo)注等功能，使學(xué)生對(duì)文章的理解更加直觀。

-設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，如“景物描寫(xiě)連連看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多學(xué)習(xí)素材。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱與文章相關(guān)的歷史背景、作者介紹等資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-推薦在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《于園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“文章中哪些景物描寫(xiě)最吸引你？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《于園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、景物描寫(xiě)小練筆等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《于園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《于園》中的景物描寫(xiě)方法、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者是如何通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)表達(dá)情感？”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《于園》相關(guān)的園林文化、歷史背景等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《于園》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇景物描寫(xiě)作文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《于園》中的景物描寫(xiě)方法和修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)表達(dá)情感，提高了解讀文本的能力。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，提高了寫(xiě)作技巧。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)多媒體資源和實(shí)際操作，增強(qiáng)了直觀感受和體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和隨堂練習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《于園》，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

-學(xué)生在討論和分享中，培養(yǎng)了審美情感，學(xué)會(huì)了欣賞自然美和文學(xué)美，提高了生活品質(zhì)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在探索與《于園》相關(guān)的拓展知識(shí)時(shí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，敢于提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《于園》這篇課文，通過(guò)對(duì)景物描寫(xiě)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法和修辭手法，并能夠理解作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)表達(dá)情感。以下是本節(jié)課的簡(jiǎn)要小結(jié)：

1.知識(shí)與技能：

-掌握了《于園》中的景物描寫(xiě)方法和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)會(huì)了如何通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)情感，提高了解讀文本的能力。

-鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，提高了寫(xiě)作技巧。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)多媒體資源和實(shí)際操作，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-掌握了解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，培養(yǎng)了審美情感。

-認(rèn)識(shí)到了學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題：

一、選擇題：

1.以下哪項(xiàng)是《于園》中運(yùn)用的修辭手法？

A.擬人

B.對(duì)比

C.排比

D.夸張

2.在文章中，作者通過(guò)對(duì)景物的描繪表達(dá)了自己的何種情感？

A.歡快

B.沉思

C.感傷

D.驚嘆

二、簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《于園》這篇文章的主題。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中運(yùn)用的一種景物描寫(xiě)方法，并分析其作用。

三、實(shí)踐題：

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的景物描寫(xiě)方法，嘗試寫(xiě)一段以自然景物為題材的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、選擇題：

1.A

2.B

二、簡(jiǎn)答題：

1.《于園》主題：通過(guò)對(duì)園林景物的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往與追求。

2.例如：文章中運(yùn)用了擬人手法，如“風(fēng)兒輕輕吹拂，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在低語(yǔ)”。這種描寫(xiě)方法使景物具有生命力，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

三、實(shí)踐題：

（學(xué)生作品，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)分）教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《于園》，通過(guò)對(duì)景物描寫(xiě)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法和修辭手法，并能夠理解作者如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)表達(dá)情感。課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章背景知識(shí)的了解不夠深入，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)中對(duì)文章主題的理解不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)作者生平和創(chuàng)作背景的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}設(shè)計(jì)得不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂小結(jié)的時(shí)間較短，未能充分梳理重點(diǎn)知識(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的梳理和總結(jié)。

4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力較弱，可能是因?yàn)榫毩?xí)題設(shè)計(jì)得不夠貼近實(shí)際生活。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)拓展知識(shí)的了解不夠深入，可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容的設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更系統(tǒng)的拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)知識(shí)。

6.在課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不夠理想，可能是因?yàn)闄z測(cè)題設(shè)計(jì)得不夠全面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更全面的檢測(cè)題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-景物描寫(xiě)方法

-修辭手法（比喻、擬人等）

-作者情感表達(dá)

②詞、句：

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：于園、景物、描寫(xiě)、情感、表達(dá)

-重點(diǎn)句子：文章中的精彩描寫(xiě)句子，如“風(fēng)兒輕輕吹拂，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在低語(yǔ)?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)，如花朵、樹(shù)木等，與景物描寫(xiě)相關(guān)，增加趣味性。

-使用圖表或流程圖，清晰展示文章結(jié)構(gòu)和描寫(xiě)方法，幫助學(xué)生理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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《于園》

├──景物描寫(xiě)方法

│├──比喻

│├──擬人

│└──...

├──修辭手法

│├──比喻

│├──擬人

│└──...

└──作者情感表達(dá)

├──歡快

├──沉思

└──...

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這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《園林游記》

2.視頻資源：《中國(guó)古代園林之美》

拓展要求：