名著閱讀版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）（含答案） 2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）

名著閱讀版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）（含答案）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）名著閱讀版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）

一、名著閱讀

1．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）活動(dòng)組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中許多人物都曾“在奔波路上"。同學(xué)們聚焦“柴進(jìn)莊上的好漢”這一話題，整合了相關(guān)回目來(lái)探究人物性格，請(qǐng)繼續(xù)探究，完成小題。

請(qǐng)參考【示例】，結(jié)合相關(guān)回目?jī)?nèi)容，完成林沖或宋江的性格探究。

相關(guān)回目人物性格探究

第五十一回插超虎枷打白秀英美髯公誤失小衙內(nèi)第五十二回李逵打死殷天錫柴進(jìn)失陷高唐州第五十三回戴宗智取公孫勝李逵斧劈羅真人李逵【示例】朱仝因小衙內(nèi)之死怒追李逵到柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)從中周旋，收留李逵在莊上。李逵為替柴進(jìn)出氣，一怒之下打死殷天錫，連累柴進(jìn)吃官司。從中可以看出李逵是一個(gè)講義氣、沖動(dòng)魯莽、做事不計(jì)后果的莽漢。

第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭林沖

第二十一回虔婆醉打唐牛兒宋江怒殺閻婆惜第二十二回閻婆大鬧鄆城縣朱仝義釋宋公明第二十三回橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎宋江

【探究結(jié)果】柴進(jìn)莊上聚集了很多好漢，在這里發(fā)生了精彩的故事，展現(xiàn)出好漢們豐富多樣的性格。聚焦相似情節(jié)，讓我們更好地感知《水滸傳》寫人的獨(dú)特魅力。

【答案】我選擇林沖。林沖因?yàn)檎`入白虎節(jié)堂被發(fā)配滄州，途中經(jīng)過(guò)柴進(jìn)莊上，受到柴進(jìn)禮遇。柴進(jìn)莊上的洪教頭為人傲慢，要與林沖比武，林沖再三忍讓，洪教頭步步緊逼，最終洪教頭被林沖擊敗。從中可以看出林沖是一個(gè)武藝高超、隱忍謙讓的好漢。我選擇宋江。宋江因?yàn)榕瓪㈤惼畔П话l(fā)配江州，途中經(jīng)過(guò)柴進(jìn)莊上。宋江在莊上遇到害瘧疾的武松，贈(zèng)送銀兩給武松，武松拜宋江為義兄。從中可以看出宋江是一個(gè)仗義疏財(cái)、敬重人才的好漢。

【詳解】本題考查分析人物形象的能力。

示例1：我選擇林沖。

林沖因高俅的陷害，誤入白虎堂，被發(fā)配到滄州。在發(fā)配途中，解差多次為難林沖，林沖都隱忍退讓。甚至在野豬林，顯遭解差屠害，幸虧被好友魯智深搭救，他還為兩個(gè)解差求情。路過(guò)柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)愛(ài)惜人才，給與林沖特殊的款待。柴進(jìn)莊上有一個(gè)洪教頭為人傲慢，要與林沖一決高下。在比武過(guò)程中，林沖多次忍讓，洪教頭步步緊逼，最終洪教頭還是被林沖打敗了。從中可以看出林沖是一個(gè)武藝高超、隱忍謙讓的好漢。

示例2：我選擇宋江。

宋江因?yàn)榕麻惼沤野l(fā)自己私通梁山，一怒之下，殺了閻婆惜。事發(fā)后被發(fā)配江州，途中經(jīng)過(guò)柴進(jìn)莊上。宋江在莊上遇到之前被柴進(jìn)收留的武松，看到武松生病痛苦的樣子，便贈(zèng)送銀兩給武松，二人結(jié)拜為兄弟。從這些事件中可以看出宋江是一個(gè)仗義疏財(cái)、敬重人才的好漢。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）在文學(xué)作品中，“走"是值得欣賞的風(fēng)景。請(qǐng)聯(lián)系以下兩次“走”的內(nèi)容，比較分析人物思想的變化。

車門關(guān)上了。“好啦。"一聲大叫，我們便上路了。就這樣我告別了貝茜和蓋茲海德府，一陣風(fēng)似的被卷往陌生的、當(dāng)時(shí)看來(lái)遙遠(yuǎn)和神秘的地方。

——《簡(jiǎn)·愛(ài)》卷一第五章

“我得離開阿黛勒和桑菲爾德。我得永生永世離開你。我得在陌生的面孔和陌生的環(huán)境中開始新的生活?！?/p>

——《簡(jiǎn)·愛(ài)》卷三第一章

【答案】示例：《簡(jiǎn)愛(ài)》卷一片段，簡(jiǎn)愛(ài)離開舅媽家是因?yàn)樗锤杏诰藡屌c表兄妹們的歧視而做出的本能反抗，但已隱約可見(jiàn)她較強(qiáng)的自尊心；而卷三片段，因?yàn)椴辉讣藿o“已婚"的羅切斯特而決意離開，則像是一種清晰的人格宣言，宣示了自己對(duì)平等和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈追求。從小到大的兩次“走”中，我們發(fā)現(xiàn)這種對(duì)自己尊嚴(yán)與平等的追求越發(fā)清晰而強(qiáng)烈，體現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)自己獨(dú)立生命價(jià)值的追求。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》卷一第五章，簡(jiǎn)愛(ài)第一次出走，是離開蓋茨黑德到羅沃德學(xué)校，原因是簡(jiǎn)·愛(ài)在蓋茨黑德受盡舅媽一家的虐待和欺辱，沒(méi)有任何人格尊嚴(yán)，自尊心、人格都受到了很大的打擊，因此簡(jiǎn)·愛(ài)的出走，既是被動(dòng)地被舅媽驅(qū)逐，也是她主動(dòng)逃離。從中隱約可見(jiàn)她較強(qiáng)的自尊心，她的反抗精神。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》卷三第一章，這次出走是離開桑菲爾德莊園到沼澤居，原因是簡(jiǎn)·愛(ài)在與羅切斯特婚禮的當(dāng)天得知他已有一個(gè)瘋妻子，她留下便只能淪為情婦的地位，這對(duì)于是簡(jiǎn)·愛(ài)來(lái)說(shuō)是完全不能接受的，因此就有了她毅然出走。兩次“走"中，我們發(fā)現(xiàn)這種對(duì)自己尊嚴(yán)與平等的追求越發(fā)清晰而強(qiáng)烈，體現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)自己獨(dú)立生命價(jià)值的追求。

3．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）我們發(fā)現(xiàn)匡超人從可敬到可笑的變化與他結(jié)交的朋友有關(guān)。請(qǐng)你從匡超人的朋友圈中選擇一人，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)此人對(duì)他的影響。

A．馬二先生B．景蘭江C．潘三

【答案】示例一：我選A。馬二先生送給窮困潦倒匡超人錢財(cái)衣物，讓他能回鄉(xiāng)看望重病的父親，還一再勸說(shuō)匡超人要努力進(jìn)學(xué)，光宗耀祖。在馬二先生的影響下，匡超人踏上了科考之路。

示例二：我選B。景蘭江帶匡超人參加西湖詩(shī)會(huì)，匡超人聽(tīng)到西湖名士們談?wù)撁?，才知道讀書人除了做官以外，做個(gè)名士也是很風(fēng)光的。這讓他對(duì)名利心生羨慕。

示例三：我選C。潘三帶匡超人看別人賭錢，讓他偽造文書、替人考試。在潘三的引誘下，匡超人步步丟掉了做人的底線。

【詳解】本題考查名著閱讀。開放性試題，答案不唯一，任選一人，結(jié)合名著情節(jié)來(lái)談。

示例一：我選A?？锍嗽局皇且粋€(gè)農(nóng)村情年，孝順、純樸、勤奮，對(duì)于科舉考試的意義并沒(méi)有太多了解。馬二先生是遠(yuǎn)近聞名的大選家，科舉考試的資深研究者，他知道怎樣寫好科舉文章，也知道科舉的意義何在。所以當(dāng)衣衫襤褸的好學(xué)青年就站在面前時(shí)，馬二先生立即就產(chǎn)生了幫助匡超人的念頭，馬二先生在生活上給予匡超人幫助，此外，匡超人受馬二先生的影響，把科舉考試作為改變?nèi)松奈ㄒ怀雎贰?/p>

示例二：我選B?？锍说搅撕贾莸呐加隽艘蝗翰粚W(xué)無(wú)術(shù)，只知道高談闊論的孤朋狗友，這些人以景蘭江、趙雪齋為代表，他們是匡超人性格轉(zhuǎn)變的催化劑。景蘭江這些人是當(dāng)時(shí)社會(huì)上一批自詡為讀書人、實(shí)際上只知道相互吹捧卻毫無(wú)學(xué)術(shù)的典型代表，他們?cè)诜饨婆e制度的束縛之下，渾身上下都充滿了一股迂腐的味道，并且以此為樂(lè)，每每花天酒地，互相之間吹棒彼此的文章以贏得虛名。景蘭江讓匡超人變得夸夸其談，還把追求歪理和旁門左道之術(shù)當(dāng)作立身之本。

示例三：我選C。潘三讓匡超人徹底放棄了讀書考取功名的正途，各種壞事都參與了，如科舉考試當(dāng)槍手替考，拐騙婦女的幫兇，為潘三傷人辯護(hù)等等，走上了犯罪的道路，最終淪為惡霸的幫兇。

4．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開學(xué)考試）茶館，又叫茶樓、茶肆、茶坊等，在宋代進(jìn)入興盛期。《水滸》中有不少情節(jié)中寫到了茶樓。

（第三回）史進(jìn)便入城來(lái)看時(shí)，依然有六街三市。只見(jiàn)一個(gè)小小茶坊，正在路口。史進(jìn)便入茶坊里來(lái)，揀一副坐位坐了。茶博士問(wèn)道：“客官，吃甚茶？”史進(jìn)道：“吃個(gè)泡茶。"茶博士點(diǎn)個(gè)泡茶，放在史進(jìn)面前。

根據(jù)你的理解，請(qǐng)闡述“茶博士”的工作。

【答案】示例：茶館中的伙計(jì)，在茶樓、茶館內(nèi)沏茶跑堂。

【詳解】本題考查名著常識(shí)。聯(lián)系“史進(jìn)便入茶坊里來(lái)，揀一副坐位坐了。茶博士問(wèn)道：‘客官，吃甚茶？’史進(jìn)道：‘吃個(gè)泡茶?！璨┦奎c(diǎn)個(gè)泡茶，放在史進(jìn)面前"可知，“茶博士”是古時(shí)茶店伙計(jì)的雅號(hào)。過(guò)去是稱呼茶樓、茶館內(nèi)沏茶跑堂的堂倌，因其泡茶技術(shù)高超，還有許多絕活；加上他們接觸社會(huì)各階層，見(jiàn)聞廣博，所以稱之為“茶博士"。宋朝后，城鎮(zhèn)茶館興起，人們將茶館中的伙計(jì)稱為茶博士。

5．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）名著組設(shè)計(jì)了名著人物坐標(biāo)圖，請(qǐng)你選擇其一，分析其人生與環(huán)境的關(guān)系。

A．簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）B．孫少平（《平凡的世界》）C．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【答案】示例一：A．簡(jiǎn)·愛(ài)：坐標(biāo)軸中的環(huán)境線逐漸向下，但是人生線卻逐漸向上，符合簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。簡(jiǎn)·愛(ài)小時(shí)候面對(duì)舅媽、表哥的欺辱，奮起反抗；面對(duì)洛伍德學(xué)校校長(zhǎng)的欺壓，面對(duì)羅切斯特已婚的事實(shí)，依然出走。簡(jiǎn)·愛(ài)沒(méi)被自己的生存環(huán)境所打倒，而是逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的女性。

示例二：B．孫少平。坐標(biāo)軸中環(huán)境線逐漸向下，這和孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷相似。孫少平出身貧寒，家庭貧苦，成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了種種磨難。但他沒(méi)有被生活打倒，就像坐標(biāo)軸中的人生線一樣，努力向上攀登，他高中畢業(yè)后在村里開辦的初中班教書，初中班解散后獨(dú)自來(lái)到異地煤礦當(dāng)?shù)V工。雖然出生貧寒，但少平不依附他人，選擇靠自己的努力，闖出一片天地。

示例三：C．保爾。保爾從小生活坎坷，青年投身革命，在一次激戰(zhàn)中頭部受了重傷，在鐵路建設(shè)工作中，保爾患上了肺炎，面臨癱瘓、失明，他想過(guò)要自殺。這些磨難就像坐標(biāo)軸中的環(huán)境線，給予保爾重重打擊。但是頑強(qiáng)的保爾選擇勇敢面對(duì)一切，他戰(zhàn)勝了死亡。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨中所誕生的》?？嚯y磨礪了保爾的意志，讓他成長(zhǎng)為一名鋼鐵戰(zhàn)士。

【詳解】本題主要考查名著閱讀理解。根據(jù)題干要求，分析名著人物坐標(biāo)圖可知，坐標(biāo)軸中環(huán)境線逐漸向下，人生線逐漸上升，可由此進(jìn)行分析名著中人物的環(huán)境與人生關(guān)系。

示例一：A.簡(jiǎn)·愛(ài)，坐標(biāo)軸中的環(huán)境線逐漸向下，人生線逐漸上升，這與簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷相似。簡(jiǎn)·愛(ài)生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，失去雙親，寄人籬下，學(xué)校校長(zhǎng)欺壓，羅切斯特結(jié)婚，但是這樣的環(huán)境并沒(méi)有壓垮簡(jiǎn)·愛(ài)，她在苦難中修得一份堅(jiān)韌不拔的品性，沖破重重阻礙，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自主的女性。

示例二：B.孫少平，坐標(biāo)軸中的環(huán)境線逐漸向下，人生線逐漸上升，這與孫少平的成長(zhǎng)經(jīng)歷相似。孫少平家境貧寒，生活困苦，一開始很自卑，但他憑借自己的努力在村里開辦了初中班，初中班解散后又去了煤礦成為曠工，當(dāng)上了曠工組長(zhǎng)。他雖出生貧寒，但卻以其堅(jiān)韌的性格和艱苦卓絕的奮斗的精神闖出自己的一片天地。

示例三：C.保爾，坐標(biāo)軸中的環(huán)境線逐漸向下，就像是保爾的生活狀況，從小生活坎坷，激戰(zhàn)中頭部受到重傷，鐵路建設(shè)工作中換上肺炎，后面臨癱瘓、失明，生活總是給保爾重重打擊，但是頑強(qiáng)的保爾選擇勇敢面對(duì)這一切，他戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝死亡，用堅(jiān)強(qiáng)的意志完成小說(shuō)。在苦難中成長(zhǎng)的保爾，用自己的意志讓人生這條線逐漸上升。

6．學(xué)校九年級(jí)同學(xué)開展一次“經(jīng)典名著，多彩女性”專題研讀會(huì)。請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)探究。

小說(shuō)選段人物名字

A在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。"將他那房里所有動(dòng)用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫環(huán)，五更時(shí)分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。A上了船……A是

細(xì)想：“南京是個(gè)好地方，有多少名人在那里，我又會(huì)做兩句詩(shī)，何不到南京去賣詩(shī)過(guò)日子？或者遇著些緣法出來(lái)也不可知?！绷⒍ㄖ饕?，到儀征換了江船，一直往南京來(lái)。——《儒林外史》

今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡(jiǎn)陋不堪的教室里度過(guò)的幾個(gè)小時(shí)，我感到非?？鞓?lè)、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒(méi)有。同時(shí)，也讓我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：哪一個(gè)好？是在馬賽一個(gè)傻瓜的天堂里當(dāng)個(gè)奴隸一眼下因?yàn)樘撏男腋Ｅd奮得發(fā)狂，過(guò)后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個(gè)微風(fēng)輕拂的小山坳里，當(dāng)一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？我會(huì)盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作?！逗?jiǎn)·愛(ài)》簡(jiǎn)·愛(ài)

我說(shuō)完后，她默默地注視了我?guī)追昼?，然后說(shuō)：“勞埃德先生我認(rèn)識(shí)。我要給他寫封信，要是他的回信跟你說(shuō)的一樣，那就要當(dāng)眾為你洗清一切罪名。對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)，你現(xiàn)在就是清白無(wú)辜的了。"她吻了吻我，仍然讓我待在她的身邊（我滿心歡喜地站在那兒，因?yàn)榭粗哪?，她的衣著，她的一兩件飾物，她的白皙的前額，她的一綹綹閃光的發(fā)和亮晶晶的黑眼睛，我獲得了一種孩子的喜悅），然后她開始跟海倫·彭斯說(shuō)起話來(lái)?！逗?jiǎn)·愛(ài)》她是

(1)請(qǐng)你根據(jù)選段內(nèi)容，在橫線上寫出人物的名字。

(2)如果以上三位女性同時(shí)在微信請(qǐng)求添加你為好友，你只能選擇添加一位，你會(huì)選擇添加誰(shuí)呢？為什么？

【答案】(1)沈瓊枝譚波爾小姐

(2)示例一：我會(huì)添加沈瓊枝。沈瓊枝是常州才女，善詩(shī)書、重名節(jié)。她逃離與宋為富的婚姻，顯示出她潑辣、直爽的大俠風(fēng)范，也表現(xiàn)出了她敢于反抗的特征。我希望與這樣一位自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)女性交朋友。

示例二：我會(huì)添加簡(jiǎn)·愛(ài)。簡(jiǎn)·愛(ài)在知道羅切斯特先生有一位合法妻子后，拒絕了與他一起到國(guó)外生活的請(qǐng)求，毅然決定離開桑菲爾德莊園，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。我希望能與這樣一位獨(dú)立自尊、敢于追求幸福與自由的女性交朋友。

示例三：我會(huì)添加譚波兒小姐。在簡(jiǎn)愛(ài)被勃洛克赫斯特先生當(dāng)中羞辱后，她承諾會(huì)了解情況并幫她正名，給予了簡(jiǎn)·愛(ài)溫暖。她善良，關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識(shí)淵博，是簡(jiǎn)·愛(ài)的人生導(dǎo)師，我希望能與這樣的女性交朋友。

【詳解】（1）本題考查名著人物識(shí)記。

沈瓊枝：《儒林外史中人物，出場(chǎng)于第四十回、第四十一回，常州才女，善詩(shī)書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩(shī)顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。

譚波爾小姐：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中人物，洛伍德學(xué)校教師，是簡(jiǎn)·愛(ài)的良師益友。后來(lái)嫁給了一個(gè)牧師。

（1）根據(jù)選文“在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫環(huán)，五更時(shí)分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船”，結(jié)合出處《儒林外史》的提示，可知人物是沈瓊枝。

（2）根據(jù)選文“她吻了吻我，仍然讓我待在她的身邊（我滿心歡喜地站在那兒，因?yàn)榭粗哪槪囊轮?，她的一兩件飾物，她的白皙的前額，她的一綹綹閃光的發(fā)和亮晶晶的黑眼睛，我獲得了一種孩子的喜悅），然后她開始跟海倫·彭斯說(shuō)起話來(lái)”，結(jié)合出處《簡(jiǎn)·愛(ài)》的提示，可知她是譚波爾小姐。

（2）本題考查名著人物理解。從沈瓊枝、簡(jiǎn)·愛(ài)和譚波爾小姐中任選一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)出添加為好友的理由即可。

示例：我會(huì)添加簡(jiǎn)·愛(ài)。因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)是一位性格堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。我希望能與這樣一位獨(dú)立自尊、敢于追求幸福與自由的女性交朋友。

7．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）《詩(shī)經(jīng)》中的“高山仰止，最行行止"比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經(jīng)》中的“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”贊美人無(wú)私寬厚、謙卑包容的品格。下列名著中的人物，你覺(jué)得誰(shuí)具有山或水這樣的品德？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

名著；《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》《平凡的世界》《哈利·波特與死亡圣器》《朝花夕拾》

【答案】示例一：《紅星照耀中國(guó)》中的周恩來(lái)具有山的高尚品格。他是一位儒雅的革命者，有高山一般的寬廣胸襟和沉穩(wěn)態(tài)度。他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子，態(tài)度溫和、頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待士兵們也十分柔和，深受大家的喜愛(ài)，是大家敬佩的榜樣。

示例二：《哈利波特與死亡圣器》中的哈利波特具有水一般無(wú)私寬厚、謙卑包容的品格。他勇敢無(wú)私，為了人類的命運(yùn)多次與伏地魔等黑暗勢(shì)力正面對(duì)抗。他善良包容，對(duì)背叛自己父母的蟲尾巴網(wǎng)開一面。他虛懷若谷，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)他的出色能力時(shí)，他卻說(shuō)自己的勝利和存活都是依靠運(yùn)氣和別人的幫助。他用正義勇敢面對(duì)危難，為人類的命運(yùn)義無(wú)反顧，最契合“上善若水"的品格。

【詳解】本題考查名著閱讀。從《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》《平凡的世界》《哈利·波特與死亡圣器》《朝花夕拾》中任選一部作品，圍繞“具有山或水這樣的品德”選取其中一人物，結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析即可。

示例1：《水滸傳》的宋江具有水的寬厚和包容。他被稱為“及時(shí)雨”，他疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧，因此在梁山泊，幾乎所有的人都能夠接受他，以至于當(dāng)天王晁蓋過(guò)世之后，他比較順利地成為眾好漢的頭領(lǐng)。

示例2：《平凡的世界》中的孫少平具有山的高尚品格。對(duì)理想生活和理想自我的執(zhí)著追求。少平生當(dāng)初的艱苦求學(xué)是為了走出農(nóng)村，尋找出路，隨著年齡的漸增，他已不再只是尋求出路，而是開始構(gòu)建較理想的生活。同步建設(shè)的，更深層次的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在最后的抉擇中，少平選擇回到大牙灣煤礦與那對(duì)孤兒寡母互相照顧，彰顯了他的崇高品格。

示例3：《朝花夕拾》中的藤野先生具有山的高尚品格。藤野先生沒(méi)有民族歧視，對(duì)留學(xué)日本的魯迅很關(guān)心，幫魯迅修改講義，擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體，希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)。藤野先生在魯迅心中，是正直、無(wú)私、偉大的形象。

8．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）下面是同學(xué)對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，請(qǐng)你填補(bǔ)完整。

同樣波濤洶涌的海，觸發(fā)的情感不一樣：在《礁石》中，我們感知了毫不退讓的堅(jiān)定信念；《黎明的通知》里“洶涌著波濤的海”有（1）的象征意義；而《雜曲歌辭·浪淘沙》蘊(yùn)含著（2）的哲理。

【答案】不屈不撓的精神或革命斗爭(zhēng)自然規(guī)律中蘊(yùn)含著巨大力量，轉(zhuǎn)眼之間就滄海桑田

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容及主旨理解。

（1）《黎明的通知》創(chuàng)作于1942年，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段?？箲?zhàn)初期，艾青輾轉(zhuǎn)于西北黃土高原，又冒著生命危險(xiǎn)從重慶來(lái)到了延安。在解放區(qū)，艾青清晰地感受到，解放區(qū)的天是明朗的天。因此，艾青創(chuàng)作了這首《黎明的通知》，以特有的敏感向人們表達(dá)了這種新鮮的感受，傳達(dá)了中華大地快要天亮的信息。在這首詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象，“洶涌著波濤的海"有不屈不撓的精神或革命斗爭(zhēng)的象征意義。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然界景象的描繪，傳達(dá)了對(duì)新社會(huì)、新生活的贊美和對(duì)未來(lái)的積極期待。

（2）《雜曲歌辭·浪淘沙》是唐代詩(shī)人劉禹錫所作組詞之一，詩(shī)歌蘊(yùn)含著自然規(guī)律中蘊(yùn)含著巨大力量，轉(zhuǎn)眼之間就滄海桑田。詩(shī)歌不僅是劉禹錫對(duì)自然景觀的描繪，更蘊(yùn)含了對(duì)人生、社會(huì)、哲理的深刻思考。這組詩(shī)歌以其豐富的內(nèi)涵和優(yōu)美的意境，展現(xiàn)了唐代詞人的智慧和情感深度。

9．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）名字的背后往往寄托了人們美好的愿望或別樣的意味，樓臺(tái)名、屋室名如此，人名亦如此。請(qǐng)你從本學(xué)期所讀的名著中，選擇一個(gè)人物，參考示例，品味取名的藝術(shù)。

【示例】《聊齋志異》中的嬰寧。嬰寧生性純真，如同孩子一般爛漫率性，保有無(wú)暇的天真，不受任何禮教約束?！皩帯贝硭龑?kù)o美好，嬌憨可愛(ài)，對(duì)公婆孝敬如賓，對(duì)丈夫癡情尊重。這兩個(gè)字寄托了蒲松齡心中理想的女性形象，也表達(dá)了作者對(duì)美好人性的呼喚。

【答案】《儒林外史》中王德、王仁。他們的名字是取自諧音“亡德亡仁”，仁德本是好字，用在他們的名字里恰好諷刺了他們不講仁義道德的虛偽丑惡嘴臉。

【詳解】本題考查對(duì)名著人物的把握。作答時(shí)從本學(xué)期所讀的名著中任選一位來(lái)分析即可。

如嚴(yán)監(jiān)生，名大育，字致和；他哥哥嚴(yán)貢生，名大位，字致中?！爸轮泻?，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！彼麄兠值目季?、典雅，與二人性格的懦弱、克儉，歹毒、貪財(cái)形成鮮明對(duì)比，諷刺當(dāng)時(shí)“讀書人"們死讀書和惡劣的品格卻能身居高位。

10．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“追尋是一個(gè)修行的過(guò)程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲?！闭?qǐng)從下列選項(xiàng)中任選兩個(gè)，結(jié)合他們的經(jīng)歷（或作品），談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

A．《艾青詩(shī)選》艾青B．《水滸傳》魯智深C．《聊齋志異》聶小倩D．《駱駝祥子》祥子

選擇和_____________，理解：

【答案】ABA.20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。／1978年后，詩(shī)人歌頌光明的同時(shí)，追尋睿智哲思，例如《魚化石》，借寫魚化石引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考。艾青的詩(shī)歌體現(xiàn)了他對(duì)光明對(duì)生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。（“20世紀(jì)三四十年代”“1978年后”，兩個(gè)時(shí)期任選其一，結(jié)合作品分析即可。）

B.魯智深一生行俠仗義，不畏強(qiáng)權(quán)，追求自我。他懲惡揚(yáng)善，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，野豬林救下林沖；他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對(duì)朝廷封賞，果斷放下名利；最終，得道圓寂。魯智深一生追求正義、自由與自我，終得圓滿。

C．女鬼聶小倩因欽佩書生寧采臣的高尚品格，對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)慕之意，為采臣躲避妖禍出謀劃策，追隨采臣來(lái)到寧家，大膽追求她所愛(ài)之人，最后與采臣喜結(jié)良緣。聶小倩大膽勇敢執(zhí)著地追求愛(ài)情，終獲幸福。

D．車夫祥子原本有著理想：擁有一輛屬于自己的車。但經(jīng)歷了買車的三起三落之后，理想破滅，心愛(ài)的小福子之死更是讓他心如死灰，失去了人生目標(biāo)的祥子最終放棄了“追尋”，墮落成一具行尸走肉。追尋是一個(gè)修行的過(guò)程，唯有積極向上，意志堅(jiān)定，并付諸行動(dòng)，才能有所收獲，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【詳解】考查名著閱讀。開放類試題，言之成理即可。第一、二空任選兩個(gè)選項(xiàng)，第三空結(jié)合作品或人物他們的經(jīng)歷談理解即可。

示例A：作者艾青五歲寄養(yǎng)在一個(gè)貧困家庭，后來(lái)參加正義活動(dòng)，被捕入獄，在獄中他借詩(shī)歌控訴黑暗的社會(huì)，抒寫了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后來(lái)，他用詩(shī)歌抒寫國(guó)家民族的苦難，悲傷與反抗，表達(dá)對(duì)侵略者強(qiáng)烈的恨和對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽(yáng)"一樣，永遠(yuǎn)向著光明，追尋著光明，用詩(shī)歌體現(xiàn)了他對(duì)光明對(duì)生命意義的不懈追求。

示例B：魯智深原名魯達(dá)，本為軍隊(duì)的提轄官，因替金氏父女打抱不平，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。為躲避官府追捕，到五臺(tái)山做了和尚，法號(hào)智深。后來(lái)看守大相國(guó)寺菜園時(shí)，與林沖結(jié)拜。林沖被高俅設(shè)計(jì)陷害，發(fā)配充軍。聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。押送林沖的公人薛霸、董超一路上百般折磨林沖，野豬林救下林沖，也因此得罪了高俅，被迫落草。他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，最終，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂得道。魯智深一生追求正義、自由與自我，終得圓滿。

示例C：女鬼聶小倩，死后葬在荒涼古寺旁，被妖怪夜叉脅迫害人。后寧采臣與她相識(shí)，助她逃脫魔爪，并收留她侍奉母親和久病的妻子，深受寧家人喜愛(ài)。由于“向善”的心力，聶小倩的生命完成了一個(gè)漂亮的“三級(jí)跳"：先為娼魅，二為傭姑，三為人妻?？v覽其生平，她都表現(xiàn)出對(duì)真善美的不懈追求和對(duì)美好生活的無(wú)限向往，她昭示世人，即便身陷玄海，只要一心向善，反抗邪惡，追求光明，就能改變自身命運(yùn)。

示例D.如：祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，他最大的希望就是擁有一輛自己的車，過(guò)上體面的生活。這一希望給了他無(wú)盡的動(dòng)力。第一輛車被大兵搶走后，他沒(méi)有放棄希望，而是努力掙錢，希望著再買第二輛車。買第二輛車的錢被孫偵探敲詐走，他不得以和虎妞結(jié)婚，他依然沒(méi)有放棄買車的希望，最后虎妞買下二強(qiáng)子的車給了祥子。雖說(shuō)故事的最后祥子因?yàn)榘苍峄㈡び职衍囐u掉，小福子算殺讓他徹底墮落，但我們不能否認(rèn)，他曾是一個(gè)努力追尋希望的人。

11．（2024·浙江臺(tái)州·一模）班級(jí)舉辦名為“龍年的第一份書單”讀書分享會(huì)。請(qǐng)你完成各題。

(1)小臺(tái)擬了一份紅色書單，請(qǐng)選擇與其對(duì)應(yīng)的推薦語(yǔ)。

書名推薦語(yǔ)

《紅星照耀中國(guó)》①

《艾青詩(shī)選》跳動(dòng)的脈搏，時(shí)代的精神

《創(chuàng)業(yè)史》②

《紅巖》激勵(lì)了無(wú)數(shù)青年的奮斗熱情和愛(ài)國(guó)情懷

《鋼鐵是怎樣煉成的》青年人的生活教科書，閃爍著理想的光芒

《平凡的世界》③

A．展示了年輕人在時(shí)代大變革中走過(guò)的壯麗人生畫卷

B．引導(dǎo)學(xué)生掌握紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的閱讀方法，為他們“補(bǔ)鈣壯骨"

C．深刻展示了我國(guó)農(nóng)業(yè)合作化的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民群眾精神世界的巨變

(2)請(qǐng)從上面書單中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀銖闹械玫降摹熬窦Z食”。

【答案】(1)BCA

(2)示例：《紅巖》講述了共產(chǎn)黨員在渣滓洞、白公館等秘密集中營(yíng)中的英勇斗爭(zhēng)和犧牲精神。通過(guò)閱讀，我深受啟發(fā)，深刻體會(huì)到了革命先烈的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)。他們面對(duì)敵人的殘酷迫害，始終保持著高昂的斗志和樂(lè)觀的精神，這種精神力量是我在日常生活中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的強(qiáng)大支撐。同時(shí)，《紅巖》也激勵(lì)了我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

【詳解】（1）本題考查推薦語(yǔ)。

《紅星照耀中國(guó)》是埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。通過(guò)這本書，我們可以深入了解中國(guó)革命的歷史背景，感受革命者的堅(jiān)定信念和英勇奮斗，從而得到精神上的滋養(yǎng)和啟迪。

①故選B。

《創(chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)?！秳?chuàng)業(yè)史》第一部的故事情節(jié)從1953年春天梁生寶互助組成立，到秋天互助組買回三頭驢子的發(fā)展過(guò)程寫起，表現(xiàn)了互助組從成立到發(fā)展所經(jīng)歷的艱難曲折的道路。通過(guò)閱讀這本書，我們可以深入了解到中國(guó)農(nóng)村在農(nóng)業(yè)合作化進(jìn)程中的巨大變革，以及農(nóng)民群眾在這一過(guò)程中的精神成長(zhǎng)和變化。

②故選C。

《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙創(chuàng)作的一部全景式地表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的百萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書共三部。該書以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。

③故選A。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解與分析。

選取自己熟悉的一部作品，結(jié)合具體內(nèi)容，闡述自己從中獲得的精神啟示或感悟。如選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以結(jié)合保爾·柯察金的人生經(jīng)歷和他對(duì)生命的理解，談?wù)勛约簭闹袑W(xué)習(xí)到的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，以及這種精神如何激勵(lì)自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品通過(guò)保爾·柯察金這一人物形象，展現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝事跡。保爾在革命斗爭(zhēng)中不斷錘煉自己的意志，即使身體遭受嚴(yán)重摧殘，也始終保持著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。他的人生哲學(xué)——人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥——深深地影響了我。在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人生的意義和價(jià)值，明白了只有不斷努力、奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。這種精神力量，成為了我面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的強(qiáng)大支撐，激勵(lì)我不斷前行。

12．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）樓以文傳，樓講述著英雄好漢快意的傳奇故事。根據(jù)表格提示，完成填空。

回目名故事情節(jié)隨文批注

張都監(jiān)血濺A武行者夜走蜈蚣嶺武松得知此次受誣陷的真相，徑回孟州復(fù)仇，在A墻上寫下：“殺人者，打虎武松也！"體現(xiàn)了武松C的性格

潯陽(yáng)樓B吟反詩(shī)梁山泊戴宗傳假信B在潯陽(yáng)樓上寫下反詩(shī)：“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”因此惹來(lái)禍?zhǔn)?，被黃文炳告發(fā)。促使其他好漢D，導(dǎo)致與官方矛盾激化，最終逼B上梁山。

時(shí)遷火燒翠云樓吳用智取大名府時(shí)遷火燒大名府最熱鬧的地方——翠云樓，引發(fā)騷亂。燒樓原因：E

閱讀心得：酒樓空間集聚了形態(tài)各色的人物經(jīng)歷，展現(xiàn)世間社會(huì)人生百態(tài)，同時(shí)也成為了體現(xiàn)個(gè)人魅力和群體人物精神的一種現(xiàn)實(shí)寫照，成為上演和映射世態(tài)炎涼的舞臺(tái)縮景。

【答案】A.鴛鴦樓；B.宋江；C.快意恩仇（有仇必報(bào)、嫉惡如仇）；D.江州劫法場(chǎng)；E.時(shí)遷焚燒翠云樓制造混亂，并以此作為進(jìn)軍的信號(hào)，幫助眾好漢里應(yīng)外合，攻打大名府。

【詳解】本題考查名著主要情節(jié)的識(shí)記。

“張都監(jiān)血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺"是《水滸傳》中的兩個(gè)經(jīng)典情節(jié)。張都監(jiān)血濺鴛鴦樓講的是，武松替兄報(bào)仇后，被發(fā)配至孟州牢城。小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加，武松為報(bào)恩，幫助施恩奪回了快活林酒店。但張都監(jiān)卻設(shè)計(jì)陷害武松，將其發(fā)配至恩州。武松在飛云浦識(shí)破蔣門神與張團(tuán)練的陰謀，將他們殺死后，回到孟州城，在鴛鴦樓上殺死張都監(jiān)、張團(tuán)練和蔣門神，并蘸血在墻上寫下“殺人者，打虎武松也”八個(gè)大字。這個(gè)情節(jié)展現(xiàn)了武松的勇猛和正義，他嫉惡如仇，不拘小節(jié)，敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。故A空為鴛鴦樓，C空體現(xiàn)了武松勇猛和正義，嫉惡如仇，不拘小節(jié)，敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的性格；

“潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)"的故事情節(jié)是這樣的：宋江被發(fā)配江州后，經(jīng)常去潯陽(yáng)樓喝酒。有一天，他在潯陽(yáng)樓酒后題詩(shī)，寫下了“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的詩(shī)句。這被黃文炳認(rèn)為是反詩(shī)，宋江因此被打入死牢。戴宗為了搭救宋江，在獄中指點(diǎn)宋江，讓他佯裝失心瘋，宋江依計(jì)行事。晁蓋和吳用得知宋江身陷死牢后，為救宋江，決定偽造蔡京的回書，讓蔡九知府將宋江押解到東京，以便在路上解救。但戴宗回去交差后，偽造的書信被蔡九知府和通判黃文炳識(shí)破，戴宗也被牽連下獄。七月十八日，宋江和戴宗被押赴刑場(chǎng)，就在劊子手即將行刑的時(shí)候，晁蓋親率十七個(gè)頭領(lǐng)赴江州城劫法場(chǎng)，將宋江和戴宗悉數(shù)救出。各路人馬在白龍廟聚會(huì)，最后齊上梁山。故B空為宋江，D空為江州城劫法場(chǎng)；

“時(shí)遷火燒翠云樓"為了搭救被囚禁的盧俊義和石秀，宋江兵打大名府，但因關(guān)勝的援軍以及宋江病重退兵，沒(méi)能攻下。次年開春宋江再度出兵大名府，時(shí)值元宵佳節(jié)，吳用派遣梁山兄弟們裝扮成各種身份的人混進(jìn)大名府。時(shí)遷火燒大名府最熱鬧的地方翠云樓，引發(fā)騷亂，梁山好漢里應(yīng)外合，攻下了大名府，救出了盧俊義和石秀。故E空為時(shí)遷火燒大名府最熱鬧的地方翠云樓，引發(fā)騷亂，梁山好漢里應(yīng)外合，攻下了大名府，救出了盧俊義和石秀。

13．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀名著，結(jié)合回目讀書法回答下列問(wèn)題。

(1)補(bǔ)全下面回目中所缺的人物

①第三回___夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

②第二十九回施恩重霸孟州道___醉打蔣門神

③第三十八回及時(shí)雨會(huì)神行太保___斗浪里白條

(2)結(jié)合《水滸傳》中的回目名，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)魯達(dá)稱呼變化的原因。

鏈接①第三回夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

②第二十九回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

③第三十八回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村

【答案】(1)史大郎武松黑旋風(fēng)

(2)魯達(dá)原本是渭州經(jīng)略府提轄，人稱“魯提轄”，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法號(hào)“智深”，因身有花繡，做和尚不參禪，不守清規(guī)戒律，照舊下山討酒吃肉，江湖人送外號(hào)“花和尚”

【詳解】（1）本題考查名著閱讀知識(shí)積累。

①在《水滸傳》第三回中，史進(jìn)因結(jié)交少華山綠林好漢，被人告發(fā)，官府派兵圍捕。史進(jìn)銷毀家私，帶領(lǐng)朱武、陳達(dá)、楊春等人殺出重圍，并走投無(wú)路時(shí)遇到魯達(dá)。史進(jìn)因魯達(dá)的幫助而得以逃脫，因此史進(jìn)在此回中起到了關(guān)鍵作用。完整的回目應(yīng)為“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西"。

②在《水滸傳》第二十九回中，武松替施恩奪回了快活林酒店，并醉打蔣門神，替施恩報(bào)了奪店之仇。武松因此贏得了“醉打蔣門神”的英名。所以，此回目中的缺失人物應(yīng)為“武松”，完整的回目為“施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神”。

③在《水滸傳》第三十八回中，李逵初見(jiàn)宋江，報(bào)出姓名后，宋江表示久仰他的大名，李逵大喜。隨后，李逵為了討酒肉吃，便大鬧戴宗和宋江所在的漁船，與“浪里白條"張順發(fā)生了爭(zhēng)斗。這場(chǎng)爭(zhēng)斗中，李逵展現(xiàn)了其勇猛無(wú)畏的性格特點(diǎn)，因此被稱為“黑旋風(fēng)斗浪里白條”。所以，此回目中的缺失人物應(yīng)為“黑旋風(fēng)”，完整的回目為“及時(shí)雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條”。

（2）本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。

（1）在第三回“夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西"中，魯達(dá)身為渭州提轄官，因此被稱為“魯提轄”。此時(shí)的魯達(dá)，雖然已初露豪俠本色，但尚未脫離官場(chǎng)身份。他因打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，展現(xiàn)了其正義感和勇猛無(wú)畏的性格。

（2）到了第二十九回“趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺(tái)山”，魯達(dá)因避禍而剃發(fā)做了和尚，法名智深，因而被稱為“魯智深”。他在五臺(tái)山出家后，雖然身披僧袍，但內(nèi)心依然豪放不羈，不守清規(guī)戒律，最終大鬧五臺(tái)山，展現(xiàn)出其叛逆和不受拘束的性格特點(diǎn)。

（3）到了第三十八回“小霸王醉入銷金帳，花和尚大鬧桃花村”，魯智深因身上刺有花繡，加之性格豪邁、不拘小節(jié)，被江湖人稱為“花和尚”。他在此回中又一次大鬧桃花村，懲治了為非作歹的周通，再次彰顯了他的正義感和勇猛無(wú)畏。

通過(guò)這三個(gè)回目名，我們可以看到魯達(dá)從提轄官到和尚，再到“花和尚"的身份轉(zhuǎn)變，以及他始終如一的正義感和勇猛性格。這些稱呼的變化不僅反映了魯達(dá)的人生軌跡，也凸顯了他的性格特征，使得這一人物形象更加鮮明生動(dòng)。

14．（23-24九年級(jí)上·浙江嘉興·期末）《艾青詩(shī)選》版本有很多，901班打算編輯“艾青詩(shī)萃”微詩(shī)集，請(qǐng)一起完成輯錄。

艾青詩(shī)萃目錄[輯錄一]苦難與憂郁之歌《生命》《北方》《手推車》……[輯錄二]《向太陽(yáng)》《火把》《吹號(hào)者》[輯錄三]警策與哲理之思《盆景》《鏡子》《虎斑貝》……青色的河流鼓動(dòng)在土地里讓愛(ài)情的苦痛與生活的憂郁藍(lán)色的靜脈鼓動(dòng)在我的臂膀讓它去擔(dān)載罷，讓它喘息在五個(gè)手指___世紀(jì)的辛酷的犁軛下，是五支新鮮的紅色讓它去歡騰，去煩惱，里面旋流著___去笑，去哭罷，土地耕植者的血液它將鼓舞自己我知道___直到頹然地倒下！這是生命一九三七年四月（艾青《生命》節(jié)選）

我相信自己/生來(lái)如同璀璨的夏日之花/不調(diào)不敗，妖治如火/承受心跳的負(fù)荷和呼吸的累贅/樂(lè)此不疲（泰戈?duì)枴渡缦幕ā饭?jié)選

(1)根據(jù)已有輯錄的標(biāo)題樣式，結(jié)合《艾青詩(shī)選》的閱讀體驗(yàn)，將[輯錄二]的標(biāo)題補(bǔ)充完整。

(2)同學(xué)打算在微詩(shī)集中增加艾青與泰戈?duì)柖淘?shī)的比讀。上面兩首詩(shī)都是詩(shī)人對(duì)“生命"的歌詠，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析艾青與泰戈?duì)柕脑?shī)作在意象選擇及情感表達(dá)方面有何不同。

【答案】(1)示例：理想與追光之路

(2)艾青此詩(shī)選擇的是代表生命的具體直觀的意象，如靜脈、臂膀、手指、血液等，也有土地、河流、犁軛等多種具有現(xiàn)實(shí)意義的意象。這些意象的組合，再加上“青色、黃色、紅色”等這些具有生命本真色彩的渲染，描繪了生命在苦難中不斷斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，寫出了生命的重載，生命的奮進(jìn)，充滿了力量美。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生命深沉的尊重、熱愛(ài)與思考。整首詩(shī)歌既凝重又昂揚(yáng)向上，啟發(fā)人們重新審視生命的意義和價(jià)值。泰戈?duì)柕脑?shī)歌富有哲思，擅長(zhǎng)用新奇的比喻，所以他對(duì)于意象的選擇常常具有比喻意味。本詩(shī)中，他將生命比喻為夏日之花和火焰，贊美了生命的美好和活力，含蓄地表達(dá)出了作者的人生觀和世界觀：生如夏花，活著，就要燦爛、奔放，要像夏天盛開的花那樣絢爛旺盛，要善待生命、珍惜生命，要活得有意義、有價(jià)值，而不要渾渾噩噩地過(guò)日子。

【詳解】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)已有的輯錄標(biāo)題樣式，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)輯錄的標(biāo)題都與其所包含的詩(shī)的主題或情感有關(guān)。[輯錄一]的標(biāo)題“苦難與憂郁之歌"很好地概括了這一輯錄中詩(shī)的主題——生命的苦難和憂郁。而[輯錄三]的標(biāo)題“警策與哲理之思”則表達(dá)了其中詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理和思考。

《向太陽(yáng)》解析：《向太陽(yáng)》是艾青于1938年夏初所作的一首長(zhǎng)詩(shī)，詩(shī)中描繪了抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來(lái)的新生，熱情歌頌了中國(guó)人民前仆后繼、英勇斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。詩(shī)歌從初升的太陽(yáng)開始，逐漸升溫，直至燃燒，從而形成了詩(shī)歌從低沉到高昂的基調(diào)，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于光明的向往和追求。詩(shī)人通過(guò)對(duì)太陽(yáng)這一意象的描繪，不僅傳達(dá)了對(duì)光明和希望的渴望，也表達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。

《火把》解析：《火把》是艾青于1940年創(chuàng)作并發(fā)表的一首長(zhǎng)詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)唐尼這一女性形象的塑造，展現(xiàn)了舊社會(huì)中人民所遭受的苦難和斗爭(zhēng)的艱辛。唐尼在詩(shī)中象征著光明和希望的火炬，她勇敢地與黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，最終獻(xiàn)出了自己的生命。通過(guò)這一形象，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的深刻批判和對(duì)新社會(huì)的熱切向往。同時(shí)，詩(shī)中也展現(xiàn)了人民在苦難中不屈不撓、堅(jiān)定信念的英勇精神。

《吹號(hào)者》解析：《吹號(hào)者》是艾青于1942年所作的一首短詩(shī)。這首詩(shī)以吹號(hào)者為意象，通過(guò)對(duì)吹號(hào)者的描繪，展現(xiàn)了他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。吹號(hào)者在詩(shī)中象征著號(hào)召和引領(lǐng)的力量，他們用自己的聲音和勇氣，激發(fā)著人們的斗志和信念。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這一形象的刻畫，表達(dá)了對(duì)吹號(hào)者的崇高敬意和對(duì)英勇斗爭(zhēng)的贊美之情。同時(shí)，詩(shī)中也隱含著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難的深刻反思和對(duì)和平的渴望。

因此，考慮到《向太陽(yáng)》《火把》《吹號(hào)者》等詩(shī)篇都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、理想和追求的向往，以及積極向上、充滿希望和活力的情感，我們可以將這些詩(shī)篇?dú)w類為表達(dá)“理想與追光之路"的作品。

（2）本題考查對(duì)比閱讀。

艾青的《生命》節(jié)選通過(guò)選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的意象，如青色的河流、藍(lán)色的靜脈、五個(gè)手指等，以及描繪土地耕植者的血液，形成了一個(gè)生動(dòng)而具體的畫面。這些意象的組合，以及色彩的運(yùn)用，使得詩(shī)歌呈現(xiàn)出一種力量美，展現(xiàn)了生命在苦難中的不斷斗爭(zhēng)和奮進(jìn)。詩(shī)人的情感表達(dá)深沉而熱烈，既有對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，也有對(duì)生命意義的深刻思考。整首詩(shī)歌既凝重又昂揚(yáng)向上，啟發(fā)人們重新審視生命的意義和價(jià)值。

相比之下，泰戈?duì)柕摹渡缦幕ā穭t更富有哲思和比喻意味。詩(shī)人將生命比喻為璀璨的夏日之花和妖治如火的火焰，通過(guò)這些意象的描繪，贊美了生命的美好和活力。詩(shī)人的情感表達(dá)含蓄而深沉，既表達(dá)了對(duì)生命的珍視和敬畏，也表達(dá)了對(duì)生命短暫和珍貴的感慨。整首詩(shī)歌充滿了一種樂(lè)觀和積極的生活態(tài)度，啟示人們要善待生命、珍惜生命，活得有意義、有價(jià)值。

綜上所述，艾青和泰戈?duì)柕脑?shī)作在意象選擇及情感表達(dá)方面有著明顯的不同。艾青更注重具體直觀的意象選擇和色彩渲染，以表現(xiàn)生命的奮進(jìn)和力量美；而泰戈?duì)杽t更擅長(zhǎng)用新奇的比喻和含蓄的表達(dá)方式，以贊美生命的美好和活力。這些差異使得兩位詩(shī)人的詩(shī)作各具特色，但都充滿了對(duì)生命的熱愛(ài)和珍視。

15．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）展廳內(nèi)正在舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，小語(yǔ)記錄了艾青的兩首詩(shī)歌。

A．礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

像刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

B.黎明的通知（節(jié)選）

……

請(qǐng)你告訴他們

說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)

說(shuō)我已踏著露水而來(lái)

已借著最后一顆星的照引而來(lái)

我從東方來(lái)

從洶涌著波濤的海上來(lái)

我將帶光明給世界

又將帶溫暖給人類

……

(1)請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，判斷下面的寫作背景分別屬于哪首詩(shī)。

“看海"背景篇目（填字母）

這次“看?！笔?942年。艾青冒著生命危險(xiǎn)從重慶來(lái)到了延安。在解放區(qū)，艾青清晰地感受到，解放區(qū)的天是明朗的天。①

本次“看海"正值新中國(guó)建設(shè)初期，百?gòu)U待興，舉步維艱。中國(guó)人民在這樣一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一樣，需要精神鼓舞。②

(2)請(qǐng)你根據(jù)示例，給《黎明的通知》劃線句做朗誦設(shè)計(jì)。

示例：朗誦《礁石》時(shí)，整體要用堅(jiān)定鏗鏘的語(yǔ)氣；重讀“無(wú)休止地”“依然"微笑”等詞語(yǔ)；最后一句配上微笑的表情，以表現(xiàn)礁石在海浪中必勝的信念和樂(lè)觀的精神。

【答案】(1)BA

(2)示例：朗誦時(shí)要用喜悅高昂的語(yǔ)氣誦讀；重讀“已經(jīng)"露水”“最后"等詞語(yǔ)；以表現(xiàn)迫不及待要為人們帶來(lái)曙光的急切心情。

【詳解】（1）本題考查詩(shī)歌寫作背影。

①1941年皖南事變后，艾青來(lái)到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩(shī)人覺(jué)得“詩(shī)必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩(shī)密切地結(jié)合起來(lái)，把詩(shī)貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩(shī)人這一時(shí)期的詩(shī)歌，更自覺(jué)、更有力地為革命斗爭(zhēng)歌唱，詩(shī)作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展。《黎明的通知》就是其中的代表作。故選B。

②1954年7月，詩(shī)人艾青應(yīng)智利眾議院邀請(qǐng)，出訪智利并祝賀智利詩(shī)壇泰斗聶魯達(dá)五十誕辰?！督甘肥窃?shī)人于1954年7月25日，即這次出訪期間所寫的。而且，當(dāng)時(shí)值新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)伊始之際，百事待興。但中國(guó)面臨的困難卻難以消失，不說(shuō)那“帝國(guó)主義的重重包圍”，單就經(jīng)濟(jì)建設(shè)來(lái)看，困難，打擊就沒(méi)有間斷過(guò)。中國(guó)人民在這樣一個(gè)的新歷史時(shí)期，與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期共同的是最需要精神上的鼓舞?！督甘氛菓?yīng)時(shí)而生，它實(shí)實(shí)在在地鼓舞了幾代中國(guó)人。故選A。

（2）本題考查詩(shī)歌朗讀。

這首詩(shī)撲面而來(lái)的是生命的活力。一連串的排比鋪陳，紛至沓來(lái)的意象組接，形成波濤涌蕩般的節(jié)奏，洶涌著一瀉千里的激情，沖擊著讀者的心扉。躍人眼簾的是抒情主人公詩(shī)人的形象，他熱情奔放，處在不息的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中——在祖國(guó)的大地上疾馳，通知黎明的到來(lái)。這種對(duì)“通知"的運(yùn)動(dòng)過(guò)程的強(qiáng)調(diào)，使得全詩(shī)成了一個(gè)流貫著生命的律動(dòng)、交織著力和美的有機(jī)整體。故朗讀時(shí)應(yīng)用喜悅高昂的語(yǔ)氣。

“說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)”中的“已經(jīng)"可以重讀，強(qiáng)調(diào)黎明已經(jīng)到來(lái)，將要給人間帶來(lái)光明與希望。“說(shuō)我已踏著露水而來(lái)”中的“露水"可以重讀，強(qiáng)調(diào)了黎明到來(lái)的迫不及待，盡管尚有露水，黎明卻已迫不及待地到來(lái)?！耙呀柚詈笠活w星的照引而來(lái)”中的“最后"可以重讀，強(qiáng)調(diào)天空尚有星辰時(shí)就已到來(lái)。表現(xiàn)出黎明迫不及待要為人們帶來(lái)曙光的心情。

（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）【活動(dòng)一】劇本撰寫

第一幕嚴(yán)貢生：實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來(lái)。小廝：老爺，家里請(qǐng)你回去。嚴(yán)貢生：回去做甚么？小廝：早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生：他要豬，拿錢來(lái)。小廝：他說(shuō)豬是他的。嚴(yán)貢生：我知道了，你先去罷，我就來(lái)。第二幕王小二：冤枉啊，冤枉啊，請(qǐng)大人替我們做主！知縣：帶上來(lái)！王小二：大人有所不知，那口豬，原是________。現(xiàn)在豬長(zhǎng)大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭(zhēng)吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤。

（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）

16．請(qǐng)仔細(xì)研讀劇本，完成下面的任務(wù)。

（1）請(qǐng)你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（2）以上選編情節(jié)極具諷刺性，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

【活動(dòng)二】章節(jié)編排

17．小喬讀《儒林外史》的故事后整理了以下表格，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，幫助她完善筆記。

《儒林外史》閱讀筆記

回目人物

第1回說(shuō)楔子敷陳大義借名流隱括全文正面人物：王冕

第2——54回王孝廉村學(xué)識(shí)同科周蒙師暮年登上第……（1）________：周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人……

（1）根據(jù)人物分類填寫表格空白處。

（2）小喬讀《儒林外史》的故事后，發(fā)現(xiàn)第一章故事介紹了王冕其人。這樣安排的用意是什么？

【答案】16．（1）嚴(yán)貢生家的，跑到我家，他說(shuō)豬跑到人家在尋回來(lái)最不利市，讓我們出錢買。

（2）運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)諷刺性。嚴(yán)貢生標(biāo)榜自己“為人率真”“從不曉得占人寸絲半粟的便宜"。這句話還未說(shuō)完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財(cái)?shù)某髣?。這種言行相悖（言行矛盾）的對(duì)比，突出了其虛偽、貪財(cái)和殘暴。諷刺力度可謂入木三分。17．（1）反面人物（2）《儒林外史》是一部諷刺小說(shuō)，描述了古代知識(shí)分子的形象，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。第一回用一個(gè)小故事說(shuō)明全書的大義，用一個(gè)知名人物樹立知識(shí)分子的楷模，這個(gè)名流就是王冕。王冕的行為舉止是作者所崇尚的知識(shí)分子應(yīng)該具有的，他與下文儒生周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人等形成鮮明的對(duì)比。作者這樣安排的用意是突出王冕這一楷模形象。

【解析】16．（1）本題考查補(bǔ)寫。

結(jié)合原文“一個(gè)叫做王小二，是貢生嚴(yán)大位的緊鄰，去年三月內(nèi)嚴(yán)貢生家一口才生下來(lái)的小豬，走到他家去，他慌忙送回嚴(yán)家。嚴(yán)家說(shuō)，豬到人家，再尋回來(lái)，最不利市，逼著出了八錢銀子，把小豬就賣給他。這一口豬，在王家已養(yǎng)到一百多斤，不想錯(cuò)走到嚴(yán)家去，嚴(yán)家把豬關(guān)了。小二的哥哥王大走到嚴(yán)家討豬，嚴(yán)貢生說(shuō)，豬本來(lái)是他的，要討豬，照時(shí)值估價(jià)，拿幾兩銀子來(lái)領(lǐng)了豬去。王大是個(gè)窮人，那有銀子，就同嚴(yán)家爭(zhēng)吵了幾句，被嚴(yán)貢生的幾個(gè)兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，腿都打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤”等內(nèi)容，用王小二的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述即可。

示例：原是嚴(yán)貢生家一口才生下來(lái)的小豬，走到我家去，我就慌忙送回嚴(yán)家。嚴(yán)家說(shuō)，豬到我家，再尋回來(lái)，最不利市，逼著我出了八錢銀子，把小豬就賣給了我。

（2）本題考查人物形象與作者情感。

選文通過(guò)這一情節(jié)想要刻畫嚴(yán)貢生這一人物形象，這是一個(gè)欺壓百姓、六親不認(rèn)、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時(shí)，主要是通過(guò)他自身的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)諷刺性。第一幕中剛說(shuō)了“小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜”，后面便“他要豬，拿錢來(lái)”，敲詐王小二家，作品通過(guò)言行矛盾的對(duì)比，揭露了嚴(yán)貢生欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會(huì)根源。

17．（1）本題考查人物形象。

小說(shuō)2——54是小說(shuō)主體部分，塑造了周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人等反面人物，通過(guò)展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，批判了荒謬的封建科舉制度。據(jù)此填空即可。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

《儒林外史》第一章以王冕的故事作為開篇，這樣的安排有多重用意。首先，王冕的形象塑造了一個(gè)理想化的儒生典范。他剛強(qiáng)不屈，視功名利祿如瘟疫，這種高尚的情操與八股科舉制度下的文人形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)王冕的口，作者痛斥了科舉制度下文人只知追求功名的歪風(fēng)邪氣，為全書定下了諷刺的基調(diào)。其次，王冕的故事在讀者心中樹立了一個(gè)知識(shí)分子的楷模。他的行為舉止，是作者所崇尚的知識(shí)分子應(yīng)該具有的。與后文中出現(xiàn)的儒林士人如周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人等形成對(duì)比，進(jìn)一步突出了王冕的楷模形象。再者，王冕的故事還具有歷史和文化價(jià)值。他雖然是《儒林外史》中的一個(gè)虛構(gòu)人物，但其原型在歷史上真實(shí)存在，且有著豐富的文獻(xiàn)記載。通過(guò)王冕的故事，讀者可以一窺當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和文化背景。綜上所述，《儒林外史》第一章以王冕的故事作為開篇，既樹立了知識(shí)分子的楷模形象，又諷刺了科舉制度的弊端，同時(shí)還具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。這樣的安排，無(wú)疑為全書奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（23-24九年級(jí)上·浙江湖州·期末）艾青和他的詩(shī)

18．同學(xué)們圍繞艾青詩(shī)歌特點(diǎn)展開了討論，請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整。

小語(yǔ)：艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人，但他明顯受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，他的詩(shī)歌充滿正能量：早期多寫國(guó)家民族苦難與反抗，后期多贊美社會(huì)文明與正義。

小文：是的，艾青始終葆有強(qiáng)烈的時(shí)代使命感和憂國(guó)憂民的情懷，他的詩(shī)歌創(chuàng)作很好地體現(xiàn)了范仲淹倡導(dǎo)的精神追求：“（1）_____________，（2）_________________。"

小語(yǔ)：在藝術(shù)手法上，他的詩(shī)歌繼承了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的特色，明顯表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，“若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)"這壯美的畫面，令人想起王維《使至塞上》中著名的兩句：“（3）_____________，（4）_________________?！?/p>

小文：他善于借用意象來(lái)表達(dá)情志，這也是中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特色。這樣的詩(shī)句在古詩(shī)詞中比比皆是，比如“（5）_____________，（6）_________________。"

19．讀艾青短詩(shī)《礁石》，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

艾青的詩(shī)學(xué)習(xí)任務(wù)

礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（選自《艾青詩(shī)選》）（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度，分析《礁石》一詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）請(qǐng)任選一個(gè)你熟悉的事物，自擬題目，寫一首小詩(shī)；可仿寫《礁石》，也可自創(chuàng)；4～6行即可。

【答案】18．先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A示例：鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊19．（1）示例：全詩(shī)采用象征的藝術(shù)手法，以“礁石”象征敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，寄寓了深沉的生活哲理。詩(shī)歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀精神。（2）秋天很美

紅楓遍野，丹桂飄香，

空氣醉得一塌糊涂，

野菊搖曳，幾許秋韻，

點(diǎn)染層層秋山秋天，適合迷戀。

【解析】18．本題考查默寫。注意：憂、漠、圓。

（5）（6）空答案不唯一。示例：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

19．（1）本題考查詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)。

《礁石》是艾青的一首短詩(shī)，只有兩節(jié)八句，但是，這首八句組成的簡(jiǎn)短的抒情詩(shī)，卻用了比擬、象征等好幾種寫作手法，創(chuàng)造了歌一樣的旋律、畫一樣的景色、無(wú)窮的想象空間和深厚的意蘊(yùn)。告訴我們要以微笑的方式生活，無(wú)論你遇到多大的困難與挫折，無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。強(qiáng)調(diào)表達(dá)了那種堅(jiān)韌、不折不撓的精神。

這首詩(shī)給人們描繪了兩個(gè)主要的畫面：第一個(gè)，是無(wú)數(shù)浪花被礁石打成碎沫；第二個(gè)，是礁石屹立，面對(duì)浩瀚的海洋。第一節(jié)是用側(cè)面烘托的手法，寫惡浪“無(wú)休止"的“撲”，是為反襯出礁石的堅(jiān)定、頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿?。第二?jié)通過(guò)正面描寫礁石的外貌、神態(tài)，活畫出它的百折不回、樂(lè)觀從容的偉大形象。全詩(shī)采用象征的藝術(shù)手法，此詩(shī)所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無(wú)論東西南北風(fēng)，無(wú)論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失去生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微笑地面對(duì)海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。這種存在，既可以是一個(gè)人，也可以是正處在種種困擾和擠壓中的祖國(guó)。詩(shī)歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀精神。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答案不唯一。

示例：秋天很美

細(xì)雨纏綿，如煙似霧

露珠凝成點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)愁

月華似水，鋪陳回家的路

秋天，適合思念

（23-24九年級(jí)下·浙江寧波·階段練習(xí)）完成下面小題

20．《儒林外史》是清代小說(shuō)家的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，其中有些情節(jié)引人發(fā)笑又耐人尋味，如在貢院一頭撞向號(hào)板、滿地打滾痛哭地情節(jié)，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態(tài)。

21．下列關(guān)于《儒林外史》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《儒林外史》是一部長(zhǎng)篇章回體古典小說(shuō)。小說(shuō)人物紛雜，沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，以一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，構(gòu)成一個(gè)個(gè)短篇的連環(huán)，組成一幅宏大的人物群像。魯迅說(shuō)：“雖云長(zhǎng)篇，頗同短制。"

B．《儒林外史》中三名真儒賢士是杜少卿、王德和王仁。

C．《儒林外史》中的“二嚴(yán)”指的是嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生，兩人是親兄弟。

D．《儒林外史》第一回中，時(shí)知縣聽(tīng)了翟買辦回復(fù)王冕因病拒絕來(lái)赴約的說(shuō)辭之后，有一段精彩的心理活動(dòng)：知縣心里想道：“……老師既把這個(gè)人托我，我若不把他就叫了來(lái)見(jiàn)老師，也惹得老師笑我做事疲軟……我就便帶了他來(lái)見(jiàn)老師，卻不是辦事勤敏？"又想道：“一個(gè)堂堂縣令，屈尊去拜一個(gè)鄉(xiāng)民，惹得衙役們笑話。”想到：“……況且屈尊敬賢，將來(lái)志書上少不得稱贊一篇。這是萬(wàn)古千年不朽的勾當(dāng)，有甚么做不得！"當(dāng)下定了主意。知縣三次心理活動(dòng)的真正意圖是為利、為權(quán)、為名，這段自然真實(shí)的心理描寫逼真地刻畫了一個(gè)靈魂深處被權(quán)勢(shì)、名利所腐蝕的虛偽官吏形象。

【答案】20．吳敬梓周進(jìn)21．B

【分析】20．本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容識(shí)記。

《儒林外史》是清代小說(shuō)家吳敬梓的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，他以其犀利的筆觸和深刻的洞察力，通過(guò)對(duì)各種人物形象的刻畫，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊病和丑陋現(xiàn)象進(jìn)行了尖銳的諷刺和批判。周進(jìn)是《儒林外史》中的一個(gè)典型人物。他在貢院撞號(hào)板的情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了他對(duì)功名的執(zhí)著和癡迷，同時(shí)也反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)人們的扭曲和壓迫。

21．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析。

B.選項(xiàng)中王德和王仁是吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一對(duì)兄弟，雖飽讀詩(shī)書，卻是“無(wú)德無(wú)仁”之人。王德趨炎附勢(shì)、附會(huì)風(fēng)雅，王仁個(gè)貪婪自私，他們算不上是真儒賢士?！度辶滞馐贰返暮蟀氩?，出現(xiàn)了一批“真儒”，他們是莊紹光、遲衡山、杜少卿、虞博士等人。故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）活動(dòng)組圍繞“在詩(shī)意路上”進(jìn)行創(chuàng)意讀寫，請(qǐng)完成下面小題。

22．詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)場(chǎng)需要幾張宣傳海報(bào)，要求有“詩(shī)歌組合"與插圖。請(qǐng)從下面三個(gè)組合中任選一組，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，完成“我為‘詩(shī)歌組合’配插圖”設(shè)計(jì)方案。

組合一：《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》（選自《艾青詩(shī)選》）

組合二：《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《我愛(ài)這土地》（選自《艾青詩(shī)選》）

組合三：《金色花》《祝?！贰顿?zèng)品》（選自《泰戈?duì)栐?shī)選》）

“我為‘詩(shī)歌組合’配插圖"設(shè)計(jì)方案

詩(shī)歌內(nèi)容（1）選擇組合

插圖設(shè)計(jì)（2）插圖主要事物（寫出兩個(gè)）：（3）插圖主要色彩（寫出一種）：

設(shè)計(jì)意圖（4）

23．我們都曾有“在路上”的經(jīng)歷，請(qǐng)以“在路上"為題，寫一節(jié)詩(shī)歌。

要求：（1）至少選取兩個(gè)意象；（2）表達(dá)“在路上”的某種心情；（3）注意分行，寫5行。

在路上

【答案】22．組合一火把、太陽(yáng)紅色“太陽(yáng)"火把”是艾青詩(shī)歌中常出現(xiàn)的意象，象征著光明、未來(lái)，用紅色表達(dá)作者對(duì)美好未來(lái)的向往。示例二：（1）組合二（2）土地、雪（3）黑色（4）“土地"是艾青詩(shī)歌中常出現(xiàn)的意象，象征著遭受侵略的祖國(guó)，用黑色表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)遭受深重災(zāi)難的悲憤。示例三：（1）組合三（2）孩子、花（3）黃色（4）泰戈?duì)栐谶@三首詩(shī)中表現(xiàn)了兒童的純真與美好，用黃色表達(dá)作者對(duì)童真的喜愛(ài)與贊美。23．示例：太陽(yáng)與月亮交接班時(shí)星星為我燃起趕路的燈潔白的晨霜里草兒正做一個(gè)香甜的夢(mèng)篤篤的腳步聲喚醒了奮斗的青春

【解析】22．本題考查設(shè)計(jì)能力。

示例1：①空，組合一

②空，依據(jù)《黎明的通知》《向太陽(yáng)》《火把》三首詩(shī)歌的內(nèi)容可知，三首詩(shī)歌的主要意象分別是“太陽(yáng)”和“火把"。所以，插圖主要事物可以填寫火把和太陽(yáng)。

③空，紅色

④空，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，象征光明和美好未來(lái)，而紅色表達(dá)了詩(shī)人渴望驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。

示例2：①空，組合二

②空，依據(jù)《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《我愛(ài)這土地》三首詩(shī)歌的內(nèi)容可知，三首詩(shī)歌的主要意象分別是“土地”和“雪"。所以，插圖主要事物可以填寫土地、雪。

③空，黑色

④空，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難、飽受侵略的祖國(guó)?！把?象征著寒冷凄涼。能表達(dá)出作者內(nèi)心的悲憤心情。

示例3:①空，組合三

②空，依據(jù)《金色花》《祝福》《贈(zèng)品》三首詩(shī)歌的內(nèi)容可知，三首詩(shī)歌的主要意象分別是“孩子”和“花朵"。所以，插圖主要事物可以填寫孩子、花朵。

③空，金黃色

④空，這三首詩(shī)歌均表現(xiàn)了作者對(duì)兒童純真的贊美，用金黃色這樣明艷的顏色表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅，對(duì)童真童趣的喜愛(ài)和贊美之情。

23．本題考查意象運(yùn)用能力。注意至少選取兩個(gè)意象。

示例：①我一直在路上；②我走在充滿鮮花的路上；③我的目標(biāo)是那個(gè)充滿陽(yáng)光的地方；④為了到達(dá)充滿光明的前方；⑤我會(huì)一直向前，向前……

（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）小剡在閱讀《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩部名著都出現(xiàn)了“雪”這個(gè)意象，他決定制作以“雪"為主題的經(jīng)典展示專欄。

篇目文段批注

《艾青詩(shī)選》沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰(shuí)呀？/——啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？該詩(shī)節(jié)選自《雪落在中國(guó)的土地上》。它將筆觸指向了女性的悲慘遭遇，讀完這節(jié)詩(shī)，我眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅（1）圖，聯(lián)系1937年的年代背景，我覺(jué)得這首詩(shī)歌的主題應(yīng)該是：（2）。

《水滸傳》話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來(lái)天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)。兩個(gè)取路投草料是場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。怎見(jiàn)得好雪？……《林教頭風(fēng)雪山神廟》（節(jié)選）作者說(shuō)這是“好雪”，好在何處？一這雪下得極美，鋪天蓋地。二是這雪下得很妙，（請(qǐng)結(jié)合名著情節(jié)內(nèi)容闡述）

24．該詩(shī)節(jié)選自《雪落在中國(guó)的土地上》。它將筆觸指向了女性的悲慘遭遇，讀完這節(jié)詩(shī)，我眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅（1）圖，聯(lián)系1937年的年代背景，我覺(jué)得這首詩(shī)歌的主題應(yīng)該是：（2）_________________。

25．作者說(shuō)這是“好雪”，好在何處？一這雪下得極美，鋪天蓋地。二是這雪下得很妙，（請(qǐng)結(jié)合名著情節(jié)內(nèi)容闡述）

26．小剡：由“雨”我也想起了《水滸傳》中被稱為“及時(shí)雨"的宋江。

小語(yǔ)：嗯，書中說(shuō)宋江“濟(jì)人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時(shí)雨”。

小剡：我剛才在網(wǎng)上搜索，“360問(wèn)答"說(shuō)“宋江之所以被稱為及時(shí)雨，就是因?yàn)樗茉谂笥炎罾щy的時(shí)候，提供必要的經(jīng)濟(jì)支持”。我覺(jué)得這種說(shuō)法不夠全面。

小語(yǔ)：你能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉例具體說(shuō)明嗎？

小剡：

【答案】24．漁民流亡對(duì)人民的苦難表示同情，對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)萬(wàn)分擔(dān)憂，對(duì)入侵者的極端憤慨。25．因?yàn)檠┐螅炖?，林沖出去買酒，林沖躲過(guò)了雪災(zāi)、火災(zāi)，這場(chǎng)雪救了林沖的命；在古廟躲避，聽(tīng)到陸虞侯等人要謀害自己的真相；這場(chǎng)雪也改變了林沖委曲求全的懦弱性格，他雪夜上梁山，走上反抗之路。26．示例1：晁蓋、吳用劫了朝廷的生辰綱之后東窗事發(fā)，宋江得知官府正要派人逮捕晁蓋，就立即騎馬給晁蓋通風(fēng)報(bào)信，讓晁蓋得以逃脫。宋江這樣奮不顧身、救人于危難之中的行為，更多的是出于“義"的考慮。因此他的“及時(shí)雨”稱號(hào)，既來(lái)自于平日里的疏財(cái)，更來(lái)自于關(guān)鍵時(shí)刻的仗義。

【解析】24．本題考查名著閱讀的理解和分析。

(1)第一空：詩(shī)中的描述主要集中在一艘破爛的烏篷船上，船上坐著一位蓬發(fā)垢面的少婦。這樣的場(chǎng)景很容易讓人聯(lián)想到動(dòng)蕩不安的社會(huì)環(huán)境下，漁民因?yàn)榉N種原因被迫流離失所，生活陷入困境。特別是“雪夜的河流"和“徐緩地移行”的小油燈，為這幅畫面增添了寒冷和艱辛的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了漁民的流亡生活。由此可以概括為：漁民流亡。

(2)這首詩(shī)的背景設(shè)定在1937年，那是一個(gè)充滿動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。詩(shī)中的描述，如“蓬發(fā)垢面的少婦"和“已被暴戾的敵人燒毀”的家，都反映了當(dāng)時(shí)人民的苦難和國(guó)家的命運(yùn)。詩(shī)人通過(guò)這些畫面表達(dá)了對(duì)人民遭遇的深切同情，以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂。同時(shí)，詩(shī)中的“暴戾的敵人"和“燒毀”的家園，則明確表達(dá)了詩(shī)人對(duì)入侵者的憤慨和不滿。因此，這首詩(shī)的主題是對(duì)人民苦難的同情、對(duì)祖國(guó)的擔(dān)憂和對(duì)入侵者的憤慨。

25．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

首先，這雪下得極美，鋪天蓋地。在文中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了雪花的美麗和壯觀，如“彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)"。這樣的描寫不僅讓讀者感受到了雪的美麗，也為后文林沖的行動(dòng)提供了背景和氛圍。其次，這雪下得很妙。在名著《水滸傳》中，林沖因受到權(quán)臣的陷害而被發(fā)配到草料場(chǎng)。在草料場(chǎng)，他遭遇了一場(chǎng)大火，但由于雪下得很大，火勢(shì)被及時(shí)撲滅，從而避免了更大的災(zāi)難。此外，在躲避火災(zāi)的過(guò)程中，林沖聽(tīng)到了陸虞侯等人要謀害自己的真相，這使得他意識(shí)到了權(quán)臣的險(xiǎn)惡用心，最終決定走上反抗之路。因此，這場(chǎng)雪對(duì)于林沖的命運(yùn)產(chǎn)生了重要的影響，可以說(shuō)是救了他的命，也改變了他的人生軌跡。

綜上所述，作者說(shuō)這是“好雪”，既是因?yàn)樗碌妹利悏延^，也是因?yàn)樗鼘?duì)林沖的命運(yùn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

26．本題考查情境對(duì)話。題干中提到小剡和小語(yǔ)在討論《水滸傳》中宋江被稱為“及時(shí)雨"的原因。小剡對(duì)于“360問(wèn)答”給出的解釋（宋江因?yàn)槟茉谂笥炎罾щy的時(shí)候提供必要的經(jīng)濟(jì)支持而被稱為“及時(shí)雨"）持有異議，認(rèn)為這種說(shuō)法不夠全面。因此，小剡要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，通過(guò)具體例子來(lái)更全面地解釋宋江為何被稱為“及時(shí)雨”。

示例：武松當(dāng)初在柴進(jìn)府上避禍時(shí)，卻被柴進(jìn)怠慢，宋江在柴進(jìn)府上見(jiàn)到武松后，對(duì)他噓寒問(wèn)暖，還要拿出銀兩來(lái)給武松做衣服；柴進(jìn)讓宋江坐椅子，卻讓武松席地而坐，宋江就邀請(qǐng)武松坐在第二位的椅子上。所以宋江的及時(shí)雨不僅僅是物質(zhì)上的援助，還在于宋江對(duì)別人人格的尊重、心理需求的關(guān)注。名著閱讀版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）

一、名著閱讀

1．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）活動(dòng)組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中許多人物都曾“在奔波路上"。同學(xué)們聚焦“柴進(jìn)莊上的好漢”這一話題，整合了相關(guān)回目來(lái)探究人物性格，請(qǐng)繼續(xù)探究，完成小題。

請(qǐng)參考【示例】，結(jié)合相關(guān)回目?jī)?nèi)容，完成林沖或宋江的性格探究。

相關(guān)回目人物性格探究

第五十一回插超虎枷打白秀英美髯公誤失小衙內(nèi)第五十二回李逵打死殷天錫柴進(jìn)失陷高唐州第五十三回戴宗智取公孫勝李逵斧劈羅真人李逵【示例】朱仝因小衙內(nèi)之死怒追李逵到柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)從中周旋，收留李逵在莊上。李逵為替柴進(jìn)出氣，一怒之下打死殷天錫，連累柴進(jìn)吃官司。從中可以看出李逵是一個(gè)講義氣、沖動(dòng)魯莽、做事不計(jì)后果的莽漢。

第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭林沖

第二十一回虔婆醉打唐牛兒宋江怒殺閻婆惜第二十二回閻婆大鬧鄆城縣朱仝義釋宋公明第二十三回橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎宋江

【探究結(jié)果】柴進(jìn)莊上聚集了很多好漢，在這里發(fā)生了精彩的故事，展現(xiàn)出好漢們豐富多樣的性格。聚焦相似情節(jié)，讓我們更好地感知《水滸傳》寫人的獨(dú)特魅力。

2．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）在文學(xué)作品中，“走"是值得欣賞的風(fēng)景。請(qǐng)聯(lián)系以下兩次“走”的內(nèi)容，比較分析人物思想的變化。

車門關(guān)上了。