部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭為佑世界和平》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭，為佑世界和平》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）部編版2024-2025學(xué)年八年級語文上冊第5課《國行公祭，為佑世界和平》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（2017八上·蚌埠期中）閱讀下面的文字，完成小題。

聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生殊，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你pāo卻一切疲bèi、孤獨(dú)以至恐懼。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

pāobèi

卻疲

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。

（3）解釋劃線詞“漂泊"在文中的意思：____________。

（4）這段文字主要運(yùn)用的修辭手法是和。

【答案】（1）拋；憊

（2）生殊；生疏

（3）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走

（4）比喻；排比

【知識點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；比喻；排比

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握。根據(jù)詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。注意“憊”不要寫成“備”，理解詞語意思要結(jié)合語境，修辭不難辨析。

故答案為：（1）拋；憊（2）生殊；生疏（3）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走（4）比喻；排比

【點(diǎn)評】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯(cuò)別字。能力層級A

2．（2022八下·月考）默寫。請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）坐觀垂釣者，。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

（2）與君離別意，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3），悠悠我思。(《詩經(jīng)·子衿》)

（4）下見小潭，。(柳宗元《小石潭記》)

（5）挑兮達(dá)兮，。(《詩經(jīng)·子衿》)

（6）八月湖水平，。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

（7）“一切景語皆情語”，古今文人常寄情于景于物。柳宗元貶謫永州游覽小石潭，當(dāng)他向西南望去，見水流曲折幽邃或明或暗，岸勢如犬牙一般交錯(cuò)幽深不可測，寂寥無人，產(chǎn)生了“，"這般孤寂、凄涼、哀怨的心境；王勃《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí)，借詩句“，”把目光從京城轉(zhuǎn)向巴山蜀水，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定了基調(diào)。

【答案】（1）徒有羨魚情

（2）同是宦游人

（3）青青子佩

（4）水尤清冽

（5）在城闕兮

（6）涵虛混太清

（7）凄神寒骨；悄愴幽邃；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：羨、宦、佩、冽、闕、涵、邃。

（1）徒有羨魚情

（2）同是宦游人

（3）青青子佩

（4）水尤清冽

（5）在城闕兮

（6）涵虛混太清

（7）凄神寒骨悄愴幽邃城闕輔三秦風(fēng)煙望五津

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2023八上·長沙期末）古詩閱讀

恨別

杜甫①

洛城一別四千里，胡騎②長驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外③，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒④急為破幽燕。

【注釋】①杜甫為避安史之亂，離開家鄉(xiāng)洛陽顛沛至成都，于上元元年創(chuàng)作此詩。②胡騎：指安史之亂的叛軍。③劍外：劍閣以南，這里指蜀地。④司徒：指李光弼，時(shí)任檢校司徒。當(dāng)時(shí)李光弼大破史思明叛軍，又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。

3．下面對詩歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“四千里"五六年”，以數(shù)量詞極言離家之遠(yuǎn)，戰(zhàn)亂之久。

B．頷聯(lián)第一句描述蜀中草木由盛變衰，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。

C．頸聯(lián)通過“宵立晝眠"的反常細(xì)節(jié)描寫，委婉表達(dá)無限情思。

D．尾聯(lián)寫杜甫因聽到唐軍沒有乘勝迫擊而感到著急。

4．結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】3．D

4．①對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。②流落異鄉(xiāng)，日益衰老的悲哀。③對親人的思念。④盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；憂國傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3．ABC.正確

D項(xiàng)：它解讀尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”為杜甫因聽到唐軍沒有乘勝追擊而感到著急。然而，實(shí)際上尾聯(lián)的意思是杜甫聽說河陽之戰(zhàn)唐軍取得了勝利，希望司徒李光弼能夠盡快乘勝追擊，平定幽燕。這里表達(dá)的是詩人的希望和對國家前途的關(guān)切，而非因唐軍沒有乘勝追擊而感到著急。

故答案為：D

4．本題考查作者思想情感。寫作背景：安史之亂爆發(fā)已有五六個(gè)年頭，其間戰(zhàn)局發(fā)生了很大變化，唐軍不斷取得勝利，但是叛亂尚未完全平定，杜甫在成都聽到前線傳來勝利的消息，撫今追昔，有感于離鄉(xiāng)背井、骨肉分散，在成都寫下這首詩?！奥宄且粍e四千里，胡騎長驅(qū)五六年"的意思是：我離開洛城之后便四處漂泊，遠(yuǎn)離它已有四千里之遙，安史之亂叛軍長驅(qū)直入中原也已經(jīng)有五六年了。表達(dá)了自己因戰(zhàn)亂不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；“草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊”的意思是：草木由青變衰，我來到劍閣之外，為兵戈阻斷，在江邊漸漸老去。表達(dá)了自己不能重返故土老于蜀中的年華逝去之悲；“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠"的意思是：我思念家鄉(xiāng)，憶念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立。表達(dá)了自己思鄉(xiāng)憶弟之情；“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”的意思是：令人高興的是聽說司徒已攻克河陽，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕。表達(dá)了作者希望早日破幽燕平叛亂的憂國之情。

故答案為：①對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。②流落異鄉(xiāng)，日益衰老的悲哀。③對親人的思念。④盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切。

二、閱讀理解

5．（2019八下·潮南月考）閱讀文言文，回答問題。

與子偶等疏①（節(jié)選）

（東晉）陶淵

疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。飽叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！穎川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北泡稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)⑤，家人無怨色?！对姟吩?；“高山⑥仰止，景行⑦行止。"雖不能爾，至心⑧尚之。汝其慎載！吾復(fù)何言。

【注】①與子伊等疏：寫給儼等五個(gè)兒子的書信；②大分；指壽命；③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。③同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。

（1）用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處?/p>

汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免？

（2）根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“親舊不遺”，親威不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。

B．“自恐大分將有限也”，是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。

C．“然汝等雖不同生”，意在告誠孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距高。

D．“汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。

（3）上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？

【答案】（1）汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？

（2）C

（3）希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團(tuán)結(jié)友愛。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句

【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句意思是：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？根據(jù)句意以及題干中對斷句次數(shù)的要求，可斷句為：汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時(shí)可免。

⑵本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句即可做出選擇。C．錯(cuò)誤，根據(jù)后一句“當(dāng)思四海皆兄弟之義"可知“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，雖非一母所生，但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理，并非要他們適當(dāng)保持距離；

故選：C。

⑶本題考查文本內(nèi)容的理解。作者在文中指出“然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義”，接著舉出了鮑叔、管仲等六人的事例，從所舉的事例內(nèi)容來看，主要表現(xiàn)事例中人物相互信任，相互幫助，最終建立大業(yè)，很明顯作者是為了以事件來讓兄弟五人能夠像事例中的人物那樣，同心同德團(tuán)結(jié)友愛，證明“然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義”的觀點(diǎn)。

故答案為：⑴汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？

⑵C。

⑶希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團(tuán)結(jié)友愛。

【點(diǎn)評】⑴本題考查文言文斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。

⑵本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。

⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，抓住關(guān)鍵句即可作答。

閱讀下面的文章，完成下列問題。

美麗墓園

劉月新

①在孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，我見到了有生以來所見過的最美的墳?zāi)埂?/p>

②最美的墳?zāi)?，不是一座，而是一個(gè)墓園。

③躍上47級臺階，跨過大門，鑲嵌在紀(jì)念館血紅色外墻上似乎還帶著聲響的彈殼，加上大炮和坦克，以及征戰(zhàn)的雕塑，構(gòu)成了一部沉甸甸的史書封面，迫不及待地要幫你解讀此次戰(zhàn)役的驚心動(dòng)魄。

④穿過紀(jì)念館的大門向里走，是一片松樹林?？每盟蓸渫Π吻土?，整齊排列，一絲不茍，像列隊(duì)整裝待發(fā)的士兵。樹下靜靜地臥著一排排的墳?zāi)?。一個(gè)個(gè)剛離起地面的小土堆，用水泥抹了周邊，上面覆蓋一塊小長方形大理石臥碑，碑面中央鑲著一顆醒目的五星。沒有墓志銘，甚至沒有名字。

⑤這些數(shù)不清的大理石板下面，躺著孟良崮戰(zhàn)役中為國捐軀的戰(zhàn)士的軀體。他們遠(yuǎn)離塵囂，靜靜地躺在林蔭里。這些墓冢只是一個(gè)個(gè)小長方形的土堆而已。墳?zāi)怪車?，開滿了小小的叫不出名字的鮮花。放眼望去，空曠遼闊，莊嚴(yán)肅穆，青松翠柏掩映的五星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)五星就像一顆顆天上的星辰，每一顆都是一個(gè)永垂不朽的英靈。

⑥這里，逼人的樸素禁錮了任何一種觀賞的閑情，你禁不住要屏住呼吸，不敢大聲，怕驚擾了這些棲息的靈魂。風(fēng)撫摸著一座座無名者之墓，樹林颯颯作響，幾只蜂蝶在林中嬉戲。整個(gè)墓園透出一種大美、凄美和壯美，一種少有的樸素之美。

⑦60多年前發(fā)生在這里的那場血戰(zhàn)，徹底扭轉(zhuǎn)了華東戰(zhàn)局，成為解放戰(zhàn)爭中振聾發(fā)聵的經(jīng)典之戰(zhàn)。然而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局是要付出代價(jià)的。在孟良崮紀(jì)念館的烈士墓園，在蒼松翠柏間，就安葬著此次戰(zhàn)役中犧牲的我軍壯士的忠骨，共有2865名。

⑧“青松挺拔，可是我戰(zhàn)友的身姿？"

⑨“烈士靈前我默默佇立?！?/p>

⑩這是參加過孟良崮戰(zhàn)役的一位將軍說的兩句話。然而將軍要佇立的陵墓其實(shí)不過是眼前的一個(gè)個(gè)土丘。他們原本是一個(gè)個(gè)熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動(dòng)地的功績，而戰(zhàn)爭的慘烈致使他們成為一個(gè)個(gè)無名烈士，據(jù)說安葬于此的2865名烈士中人與名對上號的只有138名。

來這里朝拜的人很多，男女老幼都有。不論是什么時(shí)候來到這兒，人們都會(huì)想象得到，這每一個(gè)小小的隆起的長方形里，都安眠著一個(gè)最可愛的人，盡管你不知道他們的姓名。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。他們是為人民的安寧幸福而死，雖死猶生；他們雖然沒有豪華墳?zāi)购透叽竽贡?，可他們永遠(yuǎn)活在人民的心中。詩人臧克家的著名詩句最能代表此刻的心聲：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。

從這個(gè)墓區(qū)向左跨出幾步遠(yuǎn)，又有幾座墳?zāi)?，給人的感覺同樣是震撼人心。站在墓前，當(dāng)?shù)嘏笥褑栁?，你可知中國最小的烈士有多大？有多大？出?0天。10天？??！剛剛學(xué)會(huì)吃奶，剛剛睜開蒙眬的眼睛來看世界。當(dāng)時(shí)的世界山河破碎，狼煙四起，抗戰(zhàn)的硝煙正濃。在她來到這個(gè)世界第10天時(shí)，母親行刑的時(shí)日到了。母親抱過她說，兒啊，你生下來就沒吃過媽一口奶，臨走了，就喝媽一口血吧。她瞅定女兒，毅然咬破手指，剎那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中……這是何等的壯舉？又是何等的慘烈？人世間有多少豪華的墳?zāi)鼓苎b得下這種悲壯與豪情？又有多大的石碑能述說得盡他們的英勇與偉大？

又一陣風(fēng)吹過，在蒼松翠柏間留下一絲清涼，就像烈士的英靈在輕語。靜靜地站在這個(gè)墓園里，心，從未有過的平靜，從未有過的澎湃。這些整齊排列的小土堆，構(gòu)成了最宏偉、最感人的風(fēng)景，成為被后代懷著敬仰之情朝拜的莊嚴(yán)圣地。見過很多偉人和富豪的陵墓，都不曾給過我如此至純至美的感覺，都沒有感人至深的無名墓冢這樣能劇烈震撼人內(nèi)心深藏的感情。

走出烈士墓園，再次看到門前那棵合歡樹，美美地靜靜地站立在那里。它撐起巨大的扇面形樹冠，是想用綠蔭和清涼來庇護(hù)裝點(diǎn)這本沉甸甸的史書？還是想陪伴撫慰長眠在這里的先烈們的英魂？

（選自《人民日報(bào)》2011年7月9日，有刪改）

6．本文有明暗兩條線索，分別是什么？

7．文章多處運(yùn)用了對比手法，試舉一例分析。

8．第段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場景？

9．賞析第段的表達(dá)效果。

【答案】6．明線：“我"瞻仰烈士墓園的過程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。

7．示例：第段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦?！蓖ㄟ^對比突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

8．細(xì)寫這個(gè)場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳的母親，剛出來的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。這更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭殘酷的痛恨。

9．一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面連用兩個(gè)設(shè)問，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；文章線索；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識.線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索.

⑵本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

6．本題考查文章的線索。本文有明暗兩條線索。我們很容易發(fā)現(xiàn)本文標(biāo)題“美麗墓園"在文中多次出現(xiàn)，線索應(yīng)該跟這個(gè)標(biāo)題關(guān)系緊密。因?yàn)椤懊利惸箞@”在文中并沒有什么變化點(diǎn)，所以不能簡單地將它作為線索。細(xì)讀后可以發(fā)現(xiàn)，①段“見到"見過”、③段“躍上"、④段“穿過”、⑤段“放眼望去"、②段“跨出幾步”、④段“走出烈士墓園"這些詞句詳細(xì)交代了“我”瞻仰烈士墓園的過程，可見貫穿全文的明線是：“我"瞻仰烈士墓園的過程。要找到暗線，相對難一些。整體感知后可以發(fā)現(xiàn)，本文多次回憶跟“美麗墓園”相關(guān)聯(lián)的歷史事跡，孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史也是貫穿全文，所以可以確定，本文的暗線是“孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史"。

故答案為：明線：“我”瞻仰烈士墓園的過程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。

7．本題考查對比手法的運(yùn)用。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或者把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。如選文第①段，“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。"通過“不留姓名”和“挖空心思置辦奢華裝飾"的鮮明對比，突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

故答案為：第段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦?！蓖ㄟ^對比突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

8．本題考查重要情節(jié)的作用。作用一般有：1.在內(nèi)容上：刻畫人物性格，揭示文章主題；2.在形式上(主要指情節(jié)本身上的作用)：a.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；b.設(shè)置懸念，引人注意(引起讀者關(guān)注)，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生。如文中抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的情節(jié)，更讓讀者感受到敵人的殘忍和沒有人性，更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭慘酷的痛恨!

故答案為：細(xì)寫這個(gè)場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳的母親，剛出來的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。這更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭殘酷的痛恨。

9．本題考查學(xué)生分析段落在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面作用的能力。表達(dá)效果一般從藝術(shù)手法、作者表情達(dá)意的需要和讀者的閱讀感受三方面來分析。文本第段是文章的末尾段，藝術(shù)手法上采用了借物喻人和設(shè)問的手法；作者表情達(dá)意上，表達(dá)了對烈士的崇敬和不舍；對讀者的表達(dá)效果是：更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

故答案為：一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面連用兩個(gè)設(shè)問，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

（2023八上·鄰水期末）名著閱讀。

八年級(1)班開展了名著閱讀分享活動(dòng)，請你積極參與并回答下面的問題。

10．習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)“三牛精神”，即“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”。請從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合《紅星照耀中國》一書中的具體情節(jié)闡述他的身上體現(xiàn)了哪些“牛"精神。

A.毛澤東B.周恩來

11．跨越時(shí)空，與斯諾相遇。讀完《紅星照耀中國》一書后，你作為學(xué)校的特派記者，有一些問題要向斯諾先生請教。請你依據(jù)這本書的內(nèi)容，推測斯諾先生會(huì)怎樣回答。

特派記者斯諾先生

★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強(qiáng)調(diào)“這是真的”？這是一部紀(jì)實(shí)性作品，是我根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的。

問題二：您那時(shí)曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀者”，那么現(xiàn)在呢？

12．魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！薄Ｄ阏J(rèn)為魯迅給予該書如此高評價(jià)的原因是什么？請你結(jié)合下面的鏈接材料加以分析。

【鏈接材料】

蟬與我毗鄰相守已有十五年了，每個(gè)夏天它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴。你想想看，如果你的同伴在你面前，你應(yīng)該不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

【答案】10．示例一：毛澤東。他創(chuàng)新地提出了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和游擊戰(zhàn)術(shù)，把二者巧妙地結(jié)合起來，并發(fā)展為最重要的“短促突擊戰(zhàn)”，可見他是創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒?！?；作為最高領(lǐng)導(dǎo)人，其主要奢侈品是一頂蚊帳。他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常夜里兩三點(diǎn)鐘才休息，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。示例二：周恩來。他風(fēng)度翩翩，魅力十足，埃德加·斯諾多次強(qiáng)調(diào)他是中國共產(chǎn)黨人的典范，他經(jīng)常帶頭解決困難，一直比別人操的心多，費(fèi)的神多，體現(xiàn)了俯首甘為“孺子?！本?。他對自己要求非常嚴(yán)格，從來沒有把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看待，而是把自己當(dāng)作普通戰(zhàn)士，別人能吃苦，他也能，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。

11．這本書過去值得推薦給一切中國讀者，現(xiàn)在更值得介紹給每一位中國讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國處于大變革時(shí)代，廣大中國人更有必要了解中國革命的歷史。“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

12．因?yàn)椤独ハx記》一書大量使用擬人和比喻的修辭手法，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，語言生動(dòng)活潑。例如材料中作者就將蟬擬人化，生動(dòng)形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實(shí)生活情景。

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的綜合評價(jià)；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

10．本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合《紅星照耀中國》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。如：周恩來同志常常夜以繼日地工作。有一次，斯諾同其他外國記者會(huì)見他時(shí)，他正患重感冒，嗓子啞了，兩眼因?yàn)榘疽?，布遍血絲。斯諾對他說，你不應(yīng)該總是每天工作16到24個(gè)小時(shí)，應(yīng)該去休息和養(yǎng)病。他聽了非常生氣，這是他唯一的一次對斯諾生氣。對他來講，革命和人民的需要才是第一位的。

故答案為：示例一：毛澤東。他創(chuàng)新地提出了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和游擊戰(zhàn)術(shù)，把二者巧妙地結(jié)合起來，并發(fā)展為最重要的“短促突擊戰(zhàn)”，可見他是創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒?！保蛔鳛樽罡哳I(lǐng)導(dǎo)人，其主要奢侈品是一頂蚊帳。他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常夜里兩三點(diǎn)鐘才休息，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。示例二：周恩來。他風(fēng)度翩翩，魅力十足，埃德加·斯諾多次強(qiáng)調(diào)他是中國共產(chǎn)黨人的典范，他經(jīng)常帶頭解決困難，一直比別人操的心多，費(fèi)的神多，體現(xiàn)了俯首甘為“孺子?！本瘛Ｋ麑ψ约阂蠓浅?yán)格，從來沒有把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看待，而是把自己當(dāng)作普通戰(zhàn)士，別人能吃苦，他也能，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。

11．本題考查名著評價(jià)。《紅星照耀中國》書中記錄了作者自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界報(bào)道了中國工農(nóng)紅軍以及紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)等情況。其中，著重描寫了毛澤東。彭德懷、周恩來、林伯渠、徐海東、徐特立、林龍等人物，通過他們的口述以及與他們的長期談話，解釋了中國革命的原因和目的。此外，還介紹了作者與無名的紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識分子的對話，展現(xiàn)了他們的力量、欲望和熱情，以及他們不可征服的精神。作者給予紅軍長征很高的評價(jià)，認(rèn)為長征是中國軍事史上偉大的業(yè)績之一，也是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。同時(shí)，書中還對中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了預(yù)測，認(rèn)為中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)有挫折、有退卻、有起伏，但最終會(huì)取得勝利。這本書過去值得推薦給一切中國讀者，現(xiàn)在更值得介紹給每一位中國讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國社會(huì)處于大變革時(shí)代，廣大中國人要了解中國革命的歷史很有必要，“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，永遠(yuǎn)值得人們?nèi)W(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟，并帶著這種精神去實(shí)踐。據(jù)此回答即可。示例：這本書過去值得推薦給一切中國讀者，現(xiàn)在更值得介紹給每一位中國讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國面對的是百年未有之大變局，廣大中國人要了解中國革命的歷史，應(yīng)該從中國共產(chǎn)黨人和紅軍為國家和民族的命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的歷史中汲取精神營養(yǎng)，它們永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

故答案為：這本書過去值得推薦給一切中國讀者，現(xiàn)在更值得介紹給每一位中國讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國處于大變革時(shí)代，廣大中國人更有必要了解中國革命的歷史。“長征精神"是中國人的精神食糧，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

12．本題考查名著評價(jià)。結(jié)合“蟬與我毗鄰相守已有十五年了，每個(gè)夏天它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱”可知，將蟬擬人化，生動(dòng)形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實(shí)生活情景。將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，語言生動(dòng)活潑。

故答案為：因?yàn)椤独ハx記》一書大量使用擬人和比喻的修辭手法，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，語言生動(dòng)活潑。例如材料中作者就將蟬擬人化，生動(dòng)形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實(shí)生活情景。

三、語言綜合運(yùn)用

13．學(xué)校開展了“南京大屠殺周年祭"演講比賽，下面是明明同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容，其中有些語病，請你幫助修改。

我們悼念遇難同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲歷史、重走軍國主義老路的陰謀，就是為了不讓歷史的悲劇重演。曾經(jīng)深受苦難的城市，更懂得和平的可貴?！疽摇抗懦悄暇┯米陨淼膶?shí)際行動(dòng)，不斷向世界傳遞著和平。同學(xué)們，我們應(yīng)不忘國恥，珍愛和平，在愛國主義、社會(huì)主義的偉大旗幟下，刻苦學(xué)習(xí)，奮勇前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力奮斗！

①【甲】處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“"對調(diào)。

②【乙】處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“”后加上“"。

【答案】批判；揭露；和平；的理念

【知識點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】本題考查修改病句。甲處句子按照邏輯應(yīng)該是先揭露再批判，因此應(yīng)把“批判”和“揭露"調(diào)換。乙處句子缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的理念”。

故答案為：批判；揭露；和平；的理念

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

14．2019年12月13日是第六個(gè)國家公祭日。學(xué)校定于當(dāng)日(周五)10：00舉行默哀儀式，向南京大屠殺中的遇難同胞表示悼念，要求全體教職工和學(xué)生在10：00聽到警報(bào)時(shí)，就地默哀一分鐘。請你以校團(tuán)委的名義擬寫一則通知，提醒大家注意。

【答案】示例：

通知

學(xué)校定于2019年12月13日(周五)10：00舉行默哀儀式，向南京大屠殺中的遇難同胞表示悼念，要求全體教職工和學(xué)生在10：00聽到警報(bào)時(shí)，就地默哀一分鐘。

××學(xué)校校團(tuán)委

2019年12月11日

【知識點(diǎn)】應(yīng)用文

【解析】【分析】本題考查擬寫應(yīng)用文。本題要求寫一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫作。第一-步標(biāo)題(第一行正中間)：標(biāo)題可以直接書寫為“通知"兩個(gè)字。第二步寫正文(第二行空兩格寫)：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及具體要求。第三步落款(分兩行寫在右下面)：落款注明發(fā)通知的單位，并蓋章，寫明發(fā)通知的時(shí)間。

故答案為：

通知

學(xué)校定于2019年12月13日(周五)10：00舉行默哀儀式，向南京大屠殺中的遇難同胞表示悼念，要求全體教職工和學(xué)生在10：00聽到警報(bào)時(shí)，就地默哀一分鐘。

××學(xué)校校團(tuán)委

2019年12月11日

【點(diǎn)評】本題考查應(yīng)用文有關(guān)知識。解答此題，可結(jié)合平時(shí)有關(guān)知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。

1/1部編版2024-2025學(xué)年八年級語文上冊第5課《國行公祭，為佑世界和平》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（2017八上·蚌埠期中）閱讀下面的文字，完成小題。

聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生殊，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你pāo卻一切疲bèi、孤獨(dú)以至恐懼。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

pāobèi

卻疲

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“"。

（3）解釋劃線詞“漂泊”在文中的意思：____________。

（4）這段文字主要運(yùn)用的修辭手法是和。

2．（2022八下·月考）默寫。請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）坐觀垂釣者，。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

（2）與君離別意，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3），悠悠我思。(《詩經(jīng)·子衿》)

（4）下見小潭，。(柳宗元《小石潭記》)

（5）挑兮達(dá)兮，。(《詩經(jīng)·子衿》)

（6）八月湖水平，。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

（7）“一切景語皆情語”，古今文人常寄情于景于物。柳宗元貶謫永州游覽小石潭，當(dāng)他向西南望去，見水流曲折幽邃或明或暗，岸勢如犬牙一般交錯(cuò)幽深不可測，寂寥無人，產(chǎn)生了“，_____________”這般孤寂、凄涼、哀怨的心境；王勃《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí)，借詩句“，"把目光從京城轉(zhuǎn)向巴山蜀水，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定了基調(diào)。

（2023八上·長沙期末）古詩閱讀

恨別

杜甫①

洛城一別四千里，胡騎②長驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外③，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒④急為破幽燕。

【注釋】①杜甫為避安史之亂，離開家鄉(xiāng)洛陽顛沛至成都，于上元元年創(chuàng)作此詩。②胡騎：指安史之亂的叛軍。③劍外：劍閣以南，這里指蜀地。④司徒：指李光弼，時(shí)任檢校司徒。當(dāng)時(shí)李光弼大破史思明叛軍，又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。

3．下面對詩歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“四千里”“五六年”，以數(shù)量詞極言離家之遠(yuǎn)，戰(zhàn)亂之久。

B．頷聯(lián)第一句描述蜀中草木由盛變衰，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。

C．頸聯(lián)通過“宵立晝眠”的反常細(xì)節(jié)描寫，委婉表達(dá)無限情思。

D．尾聯(lián)寫杜甫因聽到唐軍沒有乘勝迫擊而感到著急。

4．結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

二、閱讀理解

5．（2019八下·潮南月考）閱讀文言文，回答問題。

與子偶等疏①（節(jié)選）

（東晉）陶淵

疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。飽叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！穎川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北泡稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)⑤，家人無怨色?！对姟吩?；“高山⑥仰止，景行⑦行止。"雖不能爾，至心⑧尚之。汝其慎載！吾復(fù)何言。

【注】①與子伊等疏：寫給儼等五個(gè)兒子的書信；②大分；指壽命；③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。③同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。

（1）用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處?/p>

汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免？

（2）根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“親舊不遺”，親威不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。

B．“自恐大分將有限也”，是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。

C．“然汝等雖不同生”，意在告誠孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距高。

D．“汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。

（3）上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？

閱讀下面的文章，完成下列問題。

美麗墓園

劉月新

①在孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，我見到了有生以來所見過的最美的墳?zāi)埂?/p>

②最美的墳?zāi)?，不是一座，而是一個(gè)墓園。

③躍上47級臺階，跨過大門，鑲嵌在紀(jì)念館血紅色外墻上似乎還帶著聲響的彈殼，加上大炮和坦克，以及征戰(zhàn)的雕塑，構(gòu)成了一部沉甸甸的史書封面，迫不及待地要幫你解讀此次戰(zhàn)役的驚心動(dòng)魄。

④穿過紀(jì)念館的大門向里走，是一片松樹林?？每盟蓸渫Π吻土?，整齊排列，一絲不茍，像列隊(duì)整裝待發(fā)的士兵。樹下靜靜地臥著一排排的墳?zāi)?。一個(gè)個(gè)剛離起地面的小土堆，用水泥抹了周邊，上面覆蓋一塊小長方形大理石臥碑，碑面中央鑲著一顆醒目的五星。沒有墓志銘，甚至沒有名字。

⑤這些數(shù)不清的大理石板下面，躺著孟良崮戰(zhàn)役中為國捐軀的戰(zhàn)士的軀體。他們遠(yuǎn)離塵囂，靜靜地躺在林蔭里。這些墓冢只是一個(gè)個(gè)小長方形的土堆而已。墳?zāi)怪車?，開滿了小小的叫不出名字的鮮花。放眼望去，空曠遼闊，莊嚴(yán)肅穆，青松翠柏掩映的五星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)五星就像一顆顆天上的星辰，每一顆都是一個(gè)永垂不朽的英靈。

⑥這里，逼人的樸素禁錮了任何一種觀賞的閑情，你禁不住要屏住呼吸，不敢大聲，怕驚擾了這些棲息的靈魂。風(fēng)撫摸著一座座無名者之墓，樹林颯颯作響，幾只蜂蝶在林中嬉戲。整個(gè)墓園透出一種大美、凄美和壯美，一種少有的樸素之美。

⑦60多年前發(fā)生在這里的那場血戰(zhàn)，徹底扭轉(zhuǎn)了華東戰(zhàn)局，成為解放戰(zhàn)爭中振聾發(fā)聵的經(jīng)典之戰(zhàn)。然而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局是要付出代價(jià)的。在孟良崮紀(jì)念館的烈士墓園，在蒼松翠柏間，就安葬著此次戰(zhàn)役中犧牲的我軍壯士的忠骨，共有2865名。

⑧“青松挺拔，可是我戰(zhàn)友的身姿？"

⑨“烈士靈前我默默佇立?！?/p>

⑩這是參加過孟良崮戰(zhàn)役的一位將軍說的兩句話。然而將軍要佇立的陵墓其實(shí)不過是眼前的一個(gè)個(gè)土丘。他們原本是一個(gè)個(gè)熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動(dòng)地的功績，而戰(zhàn)爭的慘烈致使他們成為一個(gè)個(gè)無名烈士，據(jù)說安葬于此的2865名烈士中人與名對上號的只有138名。

來這里朝拜的人很多，男女老幼都有。不論是什么時(shí)候來到這兒，人們都會(huì)想象得到，這每一個(gè)小小的隆起的長方形里，都安眠著一個(gè)最可愛的人，盡管你不知道他們的姓名。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。他們是為人民的安寧幸福而死，雖死猶生；他們雖然沒有豪華墳?zāi)购透叽竽贡?，可他們永遠(yuǎn)活在人民的心中。詩人臧克家的著名詩句最能代表此刻的心聲：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。

從這個(gè)墓區(qū)向左跨出幾步遠(yuǎn)，又有幾座墳?zāi)?，給人的感覺同樣是震撼人心。站在墓前，當(dāng)?shù)嘏笥褑栁?，你可知中國最小的烈士有多大？有多大？出?0天。10天？??！剛剛學(xué)會(huì)吃奶，剛剛睜開蒙眬的眼睛來看世界。當(dāng)時(shí)的世界山河破碎，狼煙四起，抗戰(zhàn)的硝煙正濃。在她來到這個(gè)世界第10天時(shí)，母親行刑的時(shí)日到了。母親抱過她說，兒啊，你生下來就沒吃過媽一口奶，臨走了，就喝媽一口血吧。她瞅定女兒，毅然咬破手指，剎那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中……這是何等的壯舉？又是何等的慘烈？人世間有多少豪華的墳?zāi)鼓苎b得下這種悲壯與豪情？又有多大的石碑能述說得盡他們的英勇與偉大？

又一陣風(fēng)吹過，在蒼松翠柏間留下一絲清涼，就像烈士的英靈在輕語。靜靜地站在這個(gè)墓園里，心，從未有過的平靜，從未有過的澎湃。這些整齊排列的小土堆，構(gòu)成了最宏偉、最感人的風(fēng)景，成為被后代懷著敬仰之情朝拜的莊嚴(yán)圣地。見過很多偉人和富豪的陵墓，都不曾給過我如此至純至美的感覺，都沒有感人至深的無名墓冢這樣能劇烈震撼人內(nèi)心深藏的感情。

走出烈士墓園，再次看到門前那棵合歡樹，美美地靜靜地站立在那里。它撐起巨大的扇面形樹冠，是想用綠蔭和清涼來庇護(hù)裝點(diǎn)這本沉甸甸的史書？還是想陪伴撫慰長眠在這里的先烈們的英魂？

（選自《人民日報(bào)》2011年7月9日，有刪改）

6．本文有明暗兩條線索，分別是什么？

7．文章多處運(yùn)用了對比手法，試舉一例分析。

8．第段為什么要交代抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的場景？

9．賞析第段的表達(dá)效果。

（2023八上·鄰水期末）名著閱讀。

八年級(1)班開展了名著閱讀分享活動(dòng)，請你積極參與并回答下面的問題。

10．習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)“三牛精神”，即“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃?！薄Ｕ垙南旅嫒宋镏腥芜x一個(gè)，結(jié)合《紅星照耀中國》一書中的具體情節(jié)闡述他的身上體現(xiàn)了哪些“牛"精神。

A.毛澤東B.周恩來

11．跨越時(shí)空，與斯諾相遇。讀完《紅星照耀中國》一書后，你作為學(xué)校的特派記者，有一些問題要向斯諾先生請教。請你依據(jù)這本書的內(nèi)容，推測斯諾先生會(huì)怎樣回答。

特派記者斯諾先生

★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強(qiáng)調(diào)“這是真的”？這是一部紀(jì)實(shí)性作品，是我根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的。

問題二：您那時(shí)曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀者”，那么現(xiàn)在呢？

12．魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！?。你認(rèn)為魯迅給予該書如此高評價(jià)的原因是什么？請你結(jié)合下面的鏈接材料加以分析。

【鏈接材料】

蟬與我毗鄰相守已有十五年了，每個(gè)夏天它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴。你想想看，如果你的同伴在你面前，你應(yīng)該不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

三、語言綜合運(yùn)用

13．學(xué)校開展了“南京大屠殺周年祭"演講比賽，下面是明明同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容，其中有些語病，請你幫助修改。

我們悼念遇難同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲歷史、重走軍國主義老路的陰謀，就是為了不讓歷史的悲劇重演。曾經(jīng)深受苦難的城市，更懂得和平的可貴?！疽摇抗懦悄暇┯米陨淼膶?shí)際行動(dòng)，不斷向世界傳遞著和平。同學(xué)們，我們應(yīng)不忘國恥，珍愛和平，在愛國主義、社會(huì)主義的偉大旗幟下，刻苦學(xué)習(xí)，奮勇前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而努力奮斗！

①【甲】處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“"對調(diào)。

②【乙】處畫線句子成分殘缺，應(yīng)在“”后加上“"。

14．2019年12月13日是第六個(gè)國家公祭日。學(xué)校定于當(dāng)日(周五)10：00舉行默哀儀式，向南京大屠殺中的遇難同胞表示悼念，要求全體教職工和學(xué)生在10：00聽到警報(bào)時(shí)，就地默哀一分鐘。請你以校團(tuán)委的名義擬寫一則通知，提醒大家注意。

答案解析部分

1．【答案】（1）拋；憊

（2）生殊；生疏

（3）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走

（4）比喻；排比

【知識點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；比喻；排比

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握。根據(jù)詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。注意“憊”不要寫成“備”，理解詞語意思要結(jié)合語境，修辭不難辨析。

故答案為：（1）拋；憊（2）生殊；生疏（3）比喻職業(yè)、生活不穩(wěn)定，東奔西走（4）比喻；排比

【點(diǎn)評】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫錯(cuò)別字。能力層級A

2．【答案】（1）徒有羨魚情

（2）同是宦游人

（3）青青子佩

（4）水尤清冽

（5）在城闕兮

（6）涵虛混太清

（7）凄神寒骨；悄愴幽邃；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：羨、宦、佩、冽、闕、涵、邃。

（1）徒有羨魚情

（2）同是宦游人

（3）青青子佩

（4）水尤清冽

（5）在城闕兮

（6）涵虛混太清

（7）凄神寒骨悄愴幽邃城闕輔三秦風(fēng)煙望五津

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】3．D

4．①對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。②流落異鄉(xiāng)，日益衰老的悲哀。③對親人的思念。④盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；憂國傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3．ABC.正確

D項(xiàng)：它解讀尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”為杜甫因聽到唐軍沒有乘勝追擊而感到著急。然而，實(shí)際上尾聯(lián)的意思是杜甫聽說河陽之戰(zhàn)唐軍取得了勝利，希望司徒李光弼能夠盡快乘勝追擊，平定幽燕。這里表達(dá)的是詩人的希望和對國家前途的關(guān)切，而非因唐軍沒有乘勝追擊而感到著急。

故答案為：D

4．本題考查作者思想情感。寫作背景：安史之亂爆發(fā)已有五六個(gè)年頭，其間戰(zhàn)局發(fā)生了很大變化，唐軍不斷取得勝利，但是叛亂尚未完全平定，杜甫在成都聽到前線傳來勝利的消息，撫今追昔，有感于離鄉(xiāng)背井、骨肉分散，在成都寫下這首詩。“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年"的意思是：我離開洛城之后便四處漂泊，遠(yuǎn)離它已有四千里之遙，安史之亂叛軍長驅(qū)直入中原也已經(jīng)有五六年了。表達(dá)了自己因戰(zhàn)亂不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；“草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊”的意思是：草木由青變衰，我來到劍閣之外，為兵戈阻斷，在江邊漸漸老去。表達(dá)了自己不能重返故土老于蜀中的年華逝去之悲；“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠"的意思是：我思念家鄉(xiāng)，憶念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立。表達(dá)了自己思鄉(xiāng)憶弟之情；“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”的意思是：令人高興的是聽說司徒已攻克河陽，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕。表達(dá)了作者希望早日破幽燕平叛亂的憂國之情。

故答案為：①對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。②流落異鄉(xiāng)，日益衰老的悲哀。③對親人的思念。④盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切。

5．【答案】（1）汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？

（2）C

（3）希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團(tuán)結(jié)友愛。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句

【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句意思是：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？根據(jù)句意以及題干中對斷句次數(shù)的要求，可斷句為：汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時(shí)可免。

⑵本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句即可做出選擇。C．錯(cuò)誤，根據(jù)后一句“當(dāng)思四海皆兄弟之義"可知“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，雖非一母所生，但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理，并非要他們適當(dāng)保持距離；

故選：C。

⑶本題考查文本內(nèi)容的理解。作者在文中指出“然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義”，接著舉出了鮑叔、管仲等六人的事例，從所舉的事例內(nèi)容來看，主要表現(xiàn)事例中人物相互信任，相互幫助，最終建立大業(yè)，很明顯作者是為了以事件來讓兄弟五人能夠像事例中的人物那樣，同心同德團(tuán)結(jié)友愛，證明“然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義”的觀點(diǎn)。

故答案為：⑴汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免？

⑵C。

⑶希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德團(tuán)結(jié)友愛。

【點(diǎn)評】⑴本題考查文言文斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。

⑵本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。

⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，抓住關(guān)鍵句即可作答。

【答案】6．明線：“我"瞻仰烈士墓園的過程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。

7．示例：第段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦?！蓖ㄟ^對比突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

8．細(xì)寫這個(gè)場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳的母親，剛出來的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。這更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭殘酷的痛恨。

9．一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面連用兩個(gè)設(shè)問，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；文章線索；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識.線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索.

⑵本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

6．本題考查文章的線索。本文有明暗兩條線索。我們很容易發(fā)現(xiàn)本文標(biāo)題“美麗墓園"在文中多次出現(xiàn)，線索應(yīng)該跟這個(gè)標(biāo)題關(guān)系緊密。因?yàn)椤懊利惸箞@”在文中并沒有什么變化點(diǎn)，所以不能簡單地將它作為線索。細(xì)讀后可以發(fā)現(xiàn)，①段“見到"見過”、③段“躍上"、④段“穿過”、⑤段“放眼望去"、②段“跨出幾步”、④段“走出烈士墓園"這些詞句詳細(xì)交代了“我”瞻仰烈士墓園的過程，可見貫穿全文的明線是：“我"瞻仰烈士墓園的過程。要找到暗線，相對難一些。整體感知后可以發(fā)現(xiàn)，本文多次回憶跟“美麗墓園”相關(guān)聯(lián)的歷史事跡，孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史也是貫穿全文，所以可以確定，本文的暗線是“孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史"。

故答案為：明線：“我”瞻仰烈士墓園的過程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。

7．本題考查對比手法的運(yùn)用。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或者把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。如選文第①段，“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。"通過“不留姓名”和“挖空心思置辦奢華裝飾"的鮮明對比，突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

故答案為：第段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦?！蓖ㄟ^對比突出烈士為國捐軀雖無名，但長留世人心中，永遠(yuǎn)流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。

8．本題考查重要情節(jié)的作用。作用一般有：1.在內(nèi)容上：刻畫人物性格，揭示文章主題；2.在形式上(主要指情節(jié)本身上的作用)：a.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；b.設(shè)置懸念，引人注意(引起讀者關(guān)注)，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生。如文中抗戰(zhàn)時(shí)期烈士母女臨刑前的情節(jié)，更讓讀者感受到敵人的殘忍和沒有人性，更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭慘酷的痛恨!

故答案為：細(xì)寫這個(gè)場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳的母親，剛出來的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。這更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭殘酷的痛恨。

9．本題考查學(xué)生分析段落在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面作用的能力。表達(dá)效果一般從藝術(shù)手法、作者表情達(dá)意的需要和讀者的閱讀感受三方面來分析。文本第段是文章的末尾段，藝術(shù)手法上采用了借物喻人和設(shè)問的手法；作者表情達(dá)意上，表達(dá)了對烈士的崇敬和不舍；對讀者的表達(dá)效果是：更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

故答案為：一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面連用兩個(gè)設(shè)問，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。

【答案】10．示例一：毛澤東。他創(chuàng)新地提出了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和游擊戰(zhàn)術(shù)，把二者巧妙地結(jié)合起來，并發(fā)展為最重要的“短促突擊戰(zhàn)”，可見他是創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒?！?；作為最高領(lǐng)導(dǎo)人，其主要奢侈品是一頂蚊帳。他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常夜里兩三點(diǎn)鐘才休息，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。示例二：周恩來。他風(fēng)度翩翩，魅力十足，埃德加·斯諾多次強(qiáng)調(diào)他是中國共產(chǎn)黨人的典范，他經(jīng)常帶頭解決困難，一直比別人操的心多，費(fèi)的神多，體現(xiàn)了俯首甘為“孺子牛”精神。他對自己要求非常嚴(yán)格，從來沒有把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看待，而是把自己當(dāng)作普通戰(zhàn)士，別人能吃苦，他也能，這體現(xiàn)了艱苦奮斗的“老黃牛"精神。

11．這本書過去值得推薦給一切中國讀者，現(xiàn)在更值得介紹給每一位中國讀者。因?yàn)楝F(xiàn)在中國處于大變革時(shí)代，廣大中國人更有必要了解中國革命的歷史?！伴L征精神”是中國人的精神食糧，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

12．因?yàn)椤独ハx記》一書大量使用擬人和比喻的修辭手法，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來，語言生動(dòng)活潑。例如材料中作者就將蟬擬人化，生動(dòng)形象地為我們描繪了蟬鳴叫的情景，使我們得以了解蟬的真實(shí)生活情景。

【知識點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的綜合評價(jià)