多校2024年小升初語(yǔ)文試卷-1

多校2024年小升初語(yǔ)文試卷河北省保定市易縣多校2024年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2024·易縣）根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。

（1）媽媽上夜班還沒(méi)回來(lái)，芳芳獨(dú)自在窗前páihuáijìmòqīnxí著她，使她內(nèi)心jīnghuáng不安。

（2）屋內(nèi)爐灶里的火ránshāo得正旺，美味的臘八zhōu即將áo好，媽媽用一雙長(zhǎng)kuài子慢慢jiǎobàn著，一股甜nì的香味飄滿了小屋。

【答案】（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶

（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（1）書(shū)寫時(shí)要注意“徘徊"不要寫成單人旁，“寂寞”的“寞"不要寫成同音字“莫”，“侵襲"的“侵”不要寫成形近字“浸”，“驚惶”的“惶"不要寫成同音字“皇”。

（2）書(shū)寫時(shí)要注意“燃燒"的“燒”右上角不要多一點(diǎn)，“粥"的中間是“米”，“熬"不要寫成同音字“敖”，“攪拌"的“拌”不要寫成形近字“伴”，“膩”斜鉤上不要多一撇。

書(shū)寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶；（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2024·易縣）下面字形和加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．腫脹齒輪鱸魚(yú)（lú）吹噓（xū）

B．書(shū)藉建樹(shù)偵探（zhēn）仆役（pú）

C．嘆息利益鴻鵠（hào）畏懼（wèi）

D．依偎嚴(yán)峻惆悵（chóu）嫻熟（xiān）

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：正確。

B：“書(shū)藉"中的“藉”應(yīng)該是“籍”，所以錯(cuò)誤。

C：“鴻鵠”中的“鵠"不讀“hào”，應(yīng)讀作“hú”，所以錯(cuò)誤。

D：“嫻熟”中的“嫻"不讀“xiān”，應(yīng)讀作“xián”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．（2024·易縣）把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

萬(wàn)得不絕見(jiàn)日

身其追求兵政

神注天角司空

【答案】不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見(jiàn)慣

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。萬(wàn)不得已：表示無(wú)可奈何，不得不如此。滔滔不絕：形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。重見(jiàn)天日：指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見(jiàn)光明。身臨其境：指親身面臨那種境地。追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源精兵簡(jiǎn)政：縮減機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。天涯海角：形容極偏遠(yuǎn)的地方。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇

故答案為：不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見(jiàn)慣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（2024·易縣）查字典填空。

“善”用部首查字法先查部首，再查畫畫?！吧?在字典中的解釋有：①好的事情、行為、品質(zhì)；②善良，品質(zhì)或言行好；③長(zhǎng)于，能做好；④交好，和好；⑤愛(ài)，容易。請(qǐng)為下列句子中的“善”字選擇合適的解釋（填序號(hào)）。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。

金毛犬對(duì)人類非常友善。

他懲惡揚(yáng)善，除暴安良，受世人敬仰。

林黛玉是一位多愁善感的姑娘。

【答案】羊；6；③；④；①；⑤

【知識(shí)點(diǎn)】漢字查字典

【解析】【分析】部首查字法是先查這個(gè)字的部首，再查除部首外還有幾畫?！吧?用部首查字法先查部首羊，再查6畫畫。“弈秋，通國(guó)之善弈者也”意思是弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人。所以“善"是長(zhǎng)于，能做好的意思?！坝焉啤钡囊馑际侨伺c人之間親近和睦。所以，“善"交好，和好的意思?！皯蛺簱P(yáng)善”意思是指懲罰邪惡勢(shì)力，宣揚(yáng)善良的德行。所以，“善"好的事情、行為、品質(zhì)的意思?！岸喑钌聘小币鉃樾乃技?xì)膩、感性，內(nèi)心情感容易受外界事物影響。所以，“善"愛(ài)，容易的意思。

故答案為：羊；6；③；④；①；⑤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了字的筆畫和查字典和一詞多義的辨析。查字典常用的三種方法是︰部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法﹔如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。一詞多義是指一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語(yǔ)境選擇。

5．（2024·易縣）李雷創(chuàng)作了一副書(shū)法作品，內(nèi)容是“潤(rùn)物無(wú)聲”。他可以把這幅作品送給（）

A．互幫互助的同學(xué)B．救死扶傷的醫(yī)生

C．教書(shū)育人的老師D．養(yǎng)育自己的父母

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。

潤(rùn)物無(wú)聲：指有大胸懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在常常用來(lái)稱頌師長(zhǎng)的教誨。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

6．（2024·易縣）用“激"字組成四個(gè)不同的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完故事，同學(xué)們心情非常。在英雄精神的下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)。

【答案】激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】漢語(yǔ)中能用一字組成多個(gè)詞語(yǔ)，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個(gè)詞。結(jié)合本題語(yǔ)境，“激”可依次組詞"激情”指強(qiáng)烈激動(dòng)而難以抑制的心情。"激烈”形容劇烈；強(qiáng)烈(指言論、動(dòng)作等)?！凹?dòng)"形容感情劇烈沖動(dòng)；使感情沖動(dòng)，因受刺激而感情沖動(dòng)。"激勵(lì)”指激發(fā)鼓勵(lì)。

故答案為：激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【點(diǎn)評(píng)】這道題是先用“激"組詞再填入語(yǔ)句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句去組詞，因?yàn)橛袝r(shí)組的詞填到句子中不對(duì)，句子需要哪個(gè)詞就組哪個(gè)詞。

7．（2024·易縣）句子加工廠。

（1）爸爸對(duì)我說(shuō)：“我擔(dān)心到了那邊你會(huì)忘記了中文?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）你競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)落選了，請(qǐng)通過(guò)寫對(duì)身邊事物的感受來(lái)表現(xiàn)你的心情。

（3）以“為人民服務(wù)"為中心，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

假如我是教師，我將把知識(shí)和愛(ài)全部獻(xiàn)給孩子；假如我是醫(yī)生，我將____________，假如我是，我將____________。

【答案】（1）爸爸對(duì)我說(shuō)，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。

（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句；暢談想法

【解析】【分析】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句改為直接引用句，說(shuō)話內(nèi)容涉及第三人稱“他”或“她"應(yīng)改為第一人稱“我”；第一人稱“我"應(yīng)改為第二人稱“你”，逗號(hào)改為冒號(hào)，加上引號(hào)。句中把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，引號(hào)里的“我"改為“他”，“你"改為“我”即可。

（2）考查情境寫話。根據(jù)“落選"的情境寫出合適的句子即可。如：我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）以“為人民服務(wù)”為中心，即要以人為本，“假如我是一名教師，我將把知識(shí)和愛(ài)全部獻(xiàn)給孩子"寫了作為教師為人民服務(wù)的表現(xiàn)，答題時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際寫出作為“一名醫(yī)生”時(shí)可以為人民做什么，再進(jìn)一步聯(lián)系還有哪些職位可以為人民做的事情。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：（1）爸爸對(duì)我說(shuō)，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

【點(diǎn)評(píng)】（1）轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號(hào)改成逗號(hào)，還要將雙引號(hào)去掉，并加上句號(hào)，最重要的是要將語(yǔ)句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語(yǔ)境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

（2）考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，注意語(yǔ)句前后銜接一致即可。

8．（2024·易縣）口語(yǔ)交際。

有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)經(jīng)典名著浩如煙海，根本讀不過(guò)來(lái)，至于讀外國(guó)名著更沒(méi)有必要。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)恰當(dāng)嗎？說(shuō)出你的理由。

【答案】我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。閱讀題干內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“根本讀不過(guò)來(lái)，至于讀外國(guó)名著更沒(méi)有必要"這種觀點(diǎn)只是一個(gè)借口罷了。因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

故答案為：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

【點(diǎn)評(píng)】考查了觀點(diǎn)辨析。觀點(diǎn)辨析也就是給別人提供看法建議。看法建議是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法，在實(shí)際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的意見(jiàn)。建議通常是指對(duì)未發(fā)生的事物提出的具有前瞻性、建設(shè)性的看法。在針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出建議時(shí)，要注意所提建議的合理性和可行性。

9．（2024·易縣）日積月累。

（1）過(guò)去的日子如輕煙，被了，如薄霧，被了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像呢？

（2）通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的人物。如的李大釗，讓我們明白了人

一死，或重于，或輕于的道理。我還想用文天祥的詩(shī)句贊美他們：___？___。

（3）《兩小兒辯日》中，兩小兒就“___”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們___的特點(diǎn)，從“孔子不能決也"中，能看出孔子的可貴品質(zhì)。

（4）同是明月，在不同詩(shī)人的筆下卻被寄托了不同的情懷。王建在《十五夜望月》一詩(shī)中，寫下“___，___”的名句，委婉地表達(dá)了游子的思親之情；王安石則在《泊船瓜洲》中寫道“___，___"表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。

【答案】（1）微風(fēng)吹散；初陽(yáng)蒸融；游絲樣的痕跡

（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

（3）太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是

（4）今夜月明人盡望；不知秋思路誰(shuí)家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；文章主旨理解；文章人物形象理解

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文和現(xiàn)代文的默寫、課文理解，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

（1）出自朱自清的《匆匆》。原句為“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？”

（2）“李大釗"出自課文《十六年前的回憶》。在文中我們認(rèn)識(shí)到了忠于革命、不怕?tīng)奚?、沉著冷靜的李大釗，也讓我們明白了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的道理?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》，意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。這句詩(shī)同樣強(qiáng)調(diào)了人生死的意義。

（3）《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。在《兩小兒辯日》中，兩小兒就“太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近"這一問(wèn)題展開(kāi)辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)，從“孔子不能決也”中，能看出孔子實(shí)事求是的可貴品質(zhì)。

（4）“今夜月明人盡望，不知秋思路誰(shuí)家"出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》，意思是人們都在望著今夜的明月，盡情享受這團(tuán)圓的天倫之樂(lè)，但這秋夜的愁思究竟會(huì)落到哪戶人家呢詩(shī)句委婉地表達(dá)了思念之情；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：（1）微風(fēng)吹散；初陽(yáng)蒸融；游絲樣的痕跡；（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青；（3）太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是；（4）今夜月明人盡望；不知秋思路誰(shuí)家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀理解。

（2024·易縣）閱讀。

材料一：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

卡通畫11256%

時(shí)文雜志3216%

武俠小說(shuō)3015%

文學(xué)名著2613%

材料二：

讀什么書(shū)，取決于為什么讀。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便是發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。

——節(jié)選自周國(guó)平著作《經(jīng)典和我們》

10．判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確"錯(cuò)誤”表示。

①周國(guó)平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為。

②小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說(shuō)的人數(shù)占比差不多。

③周國(guó)平認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀。

11．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一中反映的情況。

12．通讀兩則材料后，你對(duì)同學(xué)們的閱讀有何建議？

【答案】10．正確；正確；錯(cuò)誤

11．大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12．與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是由兩則材料組成的非連續(xù)性文本。材料一是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀書(shū)籍類型的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，材料二是周國(guó)平先生關(guān)于對(duì)誦讀經(jīng)典的論述。通過(guò)兩則材料，號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。非連續(xù)性文本答題策略：1.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。3.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、答非所問(wèn)、無(wú)中生有等問(wèn)題。

10．考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解。①正確。從材料二中“真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為"可知，“周國(guó)平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為”的說(shuō)法是正確的。②正確。從材料一中，可知，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)文雜志的人數(shù)占比是16%，閱讀武俠小說(shuō)的人數(shù)占比是15%，所以，“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說(shuō)的人數(shù)占比差不多"的說(shuō)法正確。③有誤。從材料二中“譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀”可知，“周國(guó)平認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀"的說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：正確；正確；錯(cuò)誤

11．考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的分析和概括能力。從材料一中的數(shù)據(jù)可知，課外閱讀卡通畫的人數(shù)最多，有112人，占56%。而閱讀文學(xué)名著的人最少，只有26人，占13%。因此，可以概括為：大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

故答案為：大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12．考查了思維分析和拓展能力。這兩則材料，是在號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。圍繞這一中心，組織語(yǔ)言，言之有理即可。如：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

故答案為：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

（2024·易縣）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

13．選文描寫的事例可以概括為：____________。

14．根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤"表示。

①選文在敘述時(shí)先寫發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再寫觀察到的現(xiàn)象，最后得出的“真理”。

②從畫橫線句中可以感受到阿瑟林斯基善于觀察，勤于思考和發(fā)問(wèn)的特點(diǎn)。

③選文中的事例證明了只要我們見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

15．選文中加點(diǎn)的“反復(fù)"一詞能否去掉？為什么？

【答案】13．阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象后，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論

14．錯(cuò)誤；正確；正確

15．不能去掉。通過(guò)這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這是一篇議論文，文中寫得非常有條理：先是開(kāi)門見(jiàn)山提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后本身就是真理。再運(yùn)用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)。最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查對(duì)內(nèi)容的概括。通過(guò)閱讀可知，語(yǔ)段主要寫了一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他產(chǎn)生了“為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？”的疑問(wèn)，于是他對(duì)兒子及二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，得出了睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。據(jù)此概括為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象后，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論。

故答案為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象后，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論；

14．考查了根據(jù)內(nèi)容判斷正誤的能力。①通過(guò)閱讀可知，阿瑟林斯基先發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象，然后產(chǎn)生了產(chǎn)生了“為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？"的疑問(wèn)，于是他對(duì)兒子及二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，得出了睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。所以是先寫觀察到的現(xiàn)象，再寫發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，最后得出的“真理”。故錯(cuò)誤。②③說(shuō)法正確。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確

15．考查了用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！胺磸?fù)"是指一遍又一遍來(lái)回重復(fù)。通過(guò)這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

故答案為：不能去掉。通過(guò)這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

（2024·易縣）年畫

年畫，最早的名稱叫“門神畫”。直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了“年畫"這一說(shuō)法，并被沿用下來(lái)。每逢春節(jié)，人們都喜歡買些鮮艷悅目的年畫，貼在門上或室內(nèi)，用來(lái)迎接新春祈豐年，增添節(jié)日的祥和氣氛。

年畫講究“圖必有意，意必吉祥”，蘊(yùn)含和寄托了人們發(fā)財(cái)、長(zhǎng)壽、多福、喜慶等的美好期盼與祝福。

年畫制作人會(huì)用一些簡(jiǎn)單明了的符號(hào)傳情達(dá)意，寄托美好寓意。寄托美好寓意的方法有很多，諧音就是其中一種。比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示“吉”，用鯉魚(yú)表示“余”。再比如，戟、磬、魚(yú)合繪為一圖，表示“吉慶有余"；蝙蝠、桃子、雙古錢合繪為一圖，表示“福壽雙金”；蓮花、鯉魚(yú)合繪為一圖，表示“連年有余"……

象征也是寄托美好寓意的方法。比如，蟠桃象征長(zhǎng)壽；鯉魚(yú)跳龍門則表示平步青云和飛黃騰達(dá)；牡丹、玉蘭花合繪為一圖，表示“富貴長(zhǎng)春”。

吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合，更是直接表達(dá)美好寓意的常見(jiàn)方法，比如右邊這幅年畫，笑容可掬的婦人手拿著寫有“和氣吉祥"的卷軸，身體滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)D成一個(gè)圓，表示團(tuán)圓、圓滿，一團(tuán)和氣。

山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史。清代，楊家埠的年畫名揚(yáng)天下，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了“畫店百家，畫種過(guò)千，畫版上萬(wàn)”的盛況，楊家埠術(shù)版年畫行銷全國(guó)各地。民國(guó)年間，由于多年的戰(zhàn)火，加上石印年畫與其爭(zhēng)奪市場(chǎng)，楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落。中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家十分重視民間藝術(shù)的發(fā)展，楊家埠年畫煥發(fā)了新的生機(jī)。2006年，楊家埠木版年畫被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國(guó)民俗生活的各個(gè)方面。年畫的題材由最初的單一內(nèi)容逐步發(fā)展到上千種。豐富多彩的年畫大體可分為驅(qū)兇，避邪、祈福迎祥、戲曲傳說(shuō)、喜慶裝飾和生活風(fēng)俗五大類。不斷發(fā)展的年畫滿足了人們生活多樣化的需要。

16．根據(jù)上下文，文中畫橫線的句子中“失寵"一詞的意思很可能是（）。

A．民國(guó)年間人們喜愛(ài)年畫B．民國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)火燒毀年畫

C．楊家埠木版年畫銷量下降D．楊家埠石印年畫十分暢銷

17．文章詳細(xì)介紹了年畫的美好寓意，略寫了年畫的和；文中提到的年畫寄托寓意的方法有、、_________。

18．這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法。請(qǐng)結(jié)合文本具體說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種方法的好處：____________。

19．結(jié)合年畫寄托寓意的方法，以下最符合下邊年畫寓意的是（）。

畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊花表示秋，意為一年四季皆有花（發(fā)）。

A．日日平安B．龍馬精神C．吉祥如意D．發(fā)達(dá)興旺

【答案】16．C

17．發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意；象征表意；吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合表意。

18．舉例子；舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明年畫發(fā)展歷程、延伸作用、美好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說(shuō)服力。

19．D

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是一篇說(shuō)明文。文章運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法，介紹了年畫的發(fā)展歷程、延伸作用、美好寓意等知識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂。

16．考查詞語(yǔ)的理解，作答時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。A、B、D不符合題意。C.符合題意。根據(jù)“楊家埠術(shù)版年畫行銷全國(guó)各地”“楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落"分析可知：“失寵”指的是楊家埠木版年畫銷量下降。

故答案為：C。

17．考查文章內(nèi)容的理解、信息的提取及文章詳略的安排。根據(jù)“直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了‘年畫’這一說(shuō)法，并被沿用下來(lái)"山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史”分析可知略寫了年畫的發(fā)展歷程。根據(jù)“如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國(guó)民俗生活的各個(gè)方面。年畫的題材由最初的單一內(nèi)容逐步發(fā)展到上千種"分析可知略寫了年畫的延伸作用。根據(jù)“寄托美好寓意的方法有很多，諧音就是其中一種”“象征也是寄托美好寓意的方法"吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合，更是直接表達(dá)美好寓意的常見(jiàn)方法”分析可知：文中提到的年畫寄托寓意的方法有諧音表意、象征表意、吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合表意。

故答案為：發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意象征表意；吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合表意。

18．考查說(shuō)明方法的辨析。根據(jù)“比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示‘吉’，用鯉魚(yú)表示‘余"”“比如右邊這幅年畫"分析可知：這篇文章主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。方法的好處：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明年畫發(fā)展歷程、延伸作用、美好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說(shuō)服力。

故答案為：舉例子；舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明年畫發(fā)展歷程、吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合表意。延伸作用、美好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說(shuō)服力。

19．考查年畫寓意的理解。A、B、C不符合題意。D.符合題意。根據(jù)“畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊花表示秋，梅花表示冬，意為一年四季皆有花（發(fā)）”分析可知：下邊年畫寓意的是發(fā)達(dá)興旺。

故答案為：D

三、表達(dá)與交流。（30分）

20．（2024·易縣）彈指一揮間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。翻開(kāi)相冊(cè)，里面的照片一定會(huì)勾起你對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。六年里有歡笑有淚水，其中讓你感觸最深的是什么？請(qǐng)以“我最難忘的"為題，寫一篇習(xí)作?？梢詫戨y忘的老師或同學(xué)，還可以寫難忘的校園、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)……

【答案】我最難忘的校園風(fēng)景對(duì)我來(lái)說(shuō)，小學(xué)校園秀麗的風(fēng)景不僅是美景，也代表我六年童年的快樂(lè)，我常到那些地方走走，回憶美好的過(guò)去。

不必說(shuō)學(xué)校小樹(shù)林中，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩芽新發(fā)，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，落下斑駁光影；不必說(shuō)夏天，小樹(shù)林一片翠綠，小徑曲折幽深，只聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒清脆鳴叫；不必說(shuō)秋天，樹(shù)葉被染成片片金色、橙色、紅色，一陣風(fēng)吹過(guò)，落英繽紛，好似翩翩彩蝶飛下；不必說(shuō)冬天，樹(shù)葉落光的枝杈聳立著，猶如一幅素描圖，陽(yáng)光照在晨跑的我們身上，帶來(lái)陣陣暖意。也不必說(shuō)坐在走廊的長(zhǎng)椅上看書(shū)，分外接近自然；更不必說(shuō)一條獨(dú)特的石砌小路，下雨天成了清澈的“小河”，我們?cè)谀抢锓畔录埓Ｍh向遠(yuǎn)方；單是沙坑一帶，就有無(wú)窮樂(lè)趣！對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，也許那兒只是沙坑而已，但對(duì)我和我的朋友來(lái)說(shuō)，卻有非凡的意義。我們經(jīng)常在體育活動(dòng)課去那兒玩，那里可以撿花紋獨(dú)特的五彩小石子；可以在雨后堆沙堡；但最有趣的還要算設(shè)陷阱。挖陷阱時(shí)，我們先用學(xué)校外墻上脫落的紅色墻磚挖一個(gè)半徑一分米，深1.5分米的洞，幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)開(kāi)沙土，然后我把一塊舊的軟塑料墊在上面，再用剩下墻磚壓住墊子與陷阱間的縫隙，最后用沙土把墊子蓋住，陷阱就做好了。別說(shuō)，我還真見(jiàn)到過(guò)有人踩進(jìn)去。每當(dāng)這時(shí)，我們總是忍俊不禁，卻故作嚴(yán)肅，跑得老遠(yuǎn)才哈哈大笑，不過(guò)，這頂多嚇?biāo)麄円惶?，也不?huì)有太大傷害。除了沙坑，還有另外一處讓我留戀的景物，那就是“菜壇"。在食堂邊，有一個(gè)圓形大花壇，不過(guò)這花壇里種的卻是蔬菜。記得四年級(jí)時(shí)，學(xué)校讓食堂阿姨帶領(lǐng)各班種植種菜。

春夏天，“菜壇”一片郁郁蔥蔥，讓人不禁想起課上學(xué)過(guò)的田園詩(shī)“麥花雪白菜花稀”，時(shí)不時(shí)有低年級(jí)同學(xué)在一旁抓蝴蝶，讓我感受到了“兒童急走追黃蝶”的童趣，就是在那里，我認(rèn)識(shí)了單性花，也發(fā)現(xiàn)絲瓜老了是空心的。論風(fēng)景，比我的小學(xué)漂亮的地方比比皆是，但又有哪一處美景有我親愛(ài)的校園美麗呢？我愛(ài)我的校園。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作半命題的寫景作文，要求以“我最難忘的▁▁▁"為題目寫一篇習(xí)作。彈指一揮間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，里面一定有很多難忘的人、難忘的景、難忘的事勾起你種種回憶，有淚水，有歡笑，其中讓你感觸最深的是什么？結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。無(wú)論寫什么，都要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)，寫時(shí)要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，要寫出成長(zhǎng)過(guò)程中的體驗(yàn)及收獲，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，特別是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時(shí)要注意運(yùn)用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫景的作文，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了最難忘的校園風(fēng)景——沙坑地帶、“菜壇”，行文流暢，結(jié)構(gòu)完整。

1/1河北省保定市易縣多校2024年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．（2024·易縣）根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。

（1）媽媽上夜班還沒(méi)回來(lái)，芳芳獨(dú)自在窗前páihuáijìmòqīnxí著她，使她內(nèi)心jīnghuáng不安。

（2）屋內(nèi)爐灶里的火ránshāo得正旺，美味的臘八zhōu即將áo好，媽媽用一雙長(zhǎng)kuài子慢慢jiǎobàn著，一股甜nì的香味飄滿了小屋。

2．（2024·易縣）下面字形和加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．腫脹齒輪鱸魚(yú)（lú）吹噓（xū）

B．書(shū)藉建樹(shù)偵探（zhēn）仆役（pú）

C．嘆息利益鴻鵠（hào）畏懼（wèi）

D．依偎嚴(yán)峻惆悵（chóu）嫻熟（xiān）

3．（2024·易縣）把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

萬(wàn)得不絕見(jiàn)日

身其追求兵政

神注天角司空

4．（2024·易縣）查字典填空。

“善"用部首查字法先查部首，再查畫畫?！吧啤痹谧值渲械慕忉層校孩俸玫氖虑?、行為、品質(zhì)；②善良，品質(zhì)或言行好；③長(zhǎng)于，能做好；④交好，和好；⑤愛(ài)，容易。請(qǐng)為下列句子中的“善"字選擇合適的解釋（填序號(hào)）。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。

金毛犬對(duì)人類非常友善。

他懲惡揚(yáng)善，除暴安良，受世人敬仰。

林黛玉是一位多愁善感的姑娘。

5．（2024·易縣）李雷創(chuàng)作了一副書(shū)法作品，內(nèi)容是“潤(rùn)物無(wú)聲”。他可以把這幅作品送給（）

A．互幫互助的同學(xué)B．救死扶傷的醫(yī)生

C．教書(shū)育人的老師D．養(yǎng)育自己的父母

6．（2024·易縣）用“激"字組成四個(gè)不同的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完故事，同學(xué)們心情非常。在英雄精神的下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)。

7．（2024·易縣）句子加工廠。

（1）爸爸對(duì)我說(shuō)：“我擔(dān)心到了那邊你會(huì)忘記了中文。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）你競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)落選了，請(qǐng)通過(guò)寫對(duì)身邊事物的感受來(lái)表現(xiàn)你的心情。

（3）以“為人民服務(wù)"為中心，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

假如我是教師，我將把知識(shí)和愛(ài)全部獻(xiàn)給孩子；假如我是醫(yī)生，我將____________，假如我是，我將____________。

8．（2024·易縣）口語(yǔ)交際。

有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)經(jīng)典名著浩如煙海，根本讀不過(guò)來(lái)，至于讀外國(guó)名著更沒(méi)有必要。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)恰當(dāng)嗎？說(shuō)出你的理由。

9．（2024·易縣）日積月累。

（1）過(guò)去的日子如輕煙，被了，如薄霧，被了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像呢？

（2）通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的人物。如的李大釗，讓我們明白了人

一死，或重于，或輕于的道理。我還想用文天祥的詩(shī)句贊美他們：___？___。

（3）《兩小兒辯日》中，兩小兒就“___”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們___的特點(diǎn)，從“孔子不能決也"中，能看出孔子的可貴品質(zhì)。

（4）同是明月，在不同詩(shī)人的筆下卻被寄托了不同的情懷。王建在《十五夜望月》一詩(shī)中，寫下“___，___”的名句，委婉地表達(dá)了游子的思親之情；王安石則在《泊船瓜洲》中寫道“___，___"表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。

二、閱讀理解。

（2024·易縣）閱讀。

材料一：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

卡通畫11256%

時(shí)文雜志3216%

武俠小說(shuō)3015%

文學(xué)名著2613%

材料二：

讀什么書(shū)，取決于為什么讀。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便是發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。

——節(jié)選自周國(guó)平著作《經(jīng)典和我們》

10．判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤"表示。

①周國(guó)平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為。

②小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說(shuō)的人數(shù)占比差不多。

③周國(guó)平認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀。

11．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一中反映的情況。

12．通讀兩則材料后，你對(duì)同學(xué)們的閱讀有何建議？

（2024·易縣）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

13．選文描寫的事例可以概括為：____________。

14．根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤"表示。

①選文在敘述時(shí)先寫發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再寫觀察到的現(xiàn)象，最后得出的“真理”。

②從畫橫線句中可以感受到阿瑟林斯基善于觀察，勤于思考和發(fā)問(wèn)的特點(diǎn)。

③選文中的事例證明了只要我們見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

15．選文中加點(diǎn)的“反復(fù)"一詞能否去掉？為什么？

（2024·易縣）年畫

年畫，最早的名稱叫“門神畫”。直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了“年畫"這一說(shuō)法，并被沿用下來(lái)。每逢春節(jié)，人們都喜歡買些鮮艷悅目的年畫，貼在門上或室內(nèi)，用來(lái)迎接新春祈豐年，增添節(jié)日的祥和氣氛。

年畫講究“圖必有意，意必吉祥”，蘊(yùn)含和寄托了人們發(fā)財(cái)、長(zhǎng)壽、多福、喜慶等的美好期盼與祝福。

年畫制作人會(huì)用一些簡(jiǎn)單明了的符號(hào)傳情達(dá)意，寄托美好寓意。寄托美好寓意的方法有很多，諧音就是其中一種。比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示“吉”，用鯉魚(yú)表示“余”。再比如，戟、磬、魚(yú)合繪為一圖，表示“吉慶有余"；蝙蝠、桃子、雙古錢合繪為一圖，表示“福壽雙金”；蓮花、鯉魚(yú)合繪為一圖，表示“連年有余"……

象征也是寄托美好寓意的方法。比如，蟠桃象征長(zhǎng)壽；鯉魚(yú)跳龍門則表示平步青云和飛黃騰達(dá)；牡丹、玉蘭花合繪為一圖，表示“富貴長(zhǎng)春”。

吉祥話語(yǔ)和吉祥圖案組合，更是直接表達(dá)美好寓意的常見(jiàn)方法，比如右邊這幅年畫，笑容可掬的婦人手拿著寫有“和氣吉祥"的卷軸，身體滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)D成一個(gè)圓，表示團(tuán)圓、圓滿，一團(tuán)和氣。

山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史。清代，楊家埠的年畫名揚(yáng)天下，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了“畫店百家，畫種過(guò)千，畫版上萬(wàn)”的盛況，楊家埠術(shù)版年畫行銷全國(guó)各地。民國(guó)年間，由于多年的戰(zhàn)火，加上石印年畫與其爭(zhēng)奪市場(chǎng)，楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落。中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家十分重視民間藝術(shù)的發(fā)展，楊家埠年畫煥發(fā)了新的生機(jī)。2006年，楊家埠木版年畫被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國(guó)民俗生活的各個(gè)方面。年畫的題材由最初的單一內(nèi)容逐步發(fā)展到上千種。豐富多彩的年畫大體可分為驅(qū)兇，避邪、祈福迎祥、戲曲傳說(shuō)、喜慶裝飾和生活風(fēng)俗五大類。不斷發(fā)展的年畫滿足了人們生活多樣化的需要。

16．根據(jù)上下文，文中畫橫線的句子中“失寵"一詞的意思很可能是（）。

A．民國(guó)年間人們喜愛(ài)年畫B．民國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)火燒毀年畫

C．楊家埠木版年畫銷量下降D．楊家埠石印年畫十分暢銷

17．文章詳細(xì)介紹了年畫的美好寓意，略寫了年畫的和；文中提到的年畫寄托寓意的方法有、、_________。

18．這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法。請(qǐng)結(jié)合文本具體說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種方法的好處：____________。

19．結(jié)合年畫寄托寓意的方法，以下最符合下邊年畫寓意的是（）。

畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊花表示秋，意為一年四季皆有花（發(fā)）。

A．日日平安B．龍馬精神C．吉祥如意D．發(fā)達(dá)興旺

三、表達(dá)與交流。（30分）

20．（2024·易縣）彈指一揮間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。翻開(kāi)相冊(cè)，里面的照片一定會(huì)勾起你對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。六年里有歡笑有淚水，其中讓你感觸最深的是什么？請(qǐng)以“我最難忘的”為題，寫一篇習(xí)作?？梢詫戨y忘的老師或同學(xué)，還可以寫難忘的校園、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)……

答案解析部分

1．【答案】（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶

（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（1）書(shū)寫時(shí)要注意“徘徊"不要寫成單人旁，“寂寞”的“寞"不要寫成同音字“莫”，“侵襲"的“侵”不要寫成形近字“浸”，“驚惶”的“惶"不要寫成同音字“皇”。

（2）書(shū)寫時(shí)要注意“燃燒"的“燒”右上角不要多一點(diǎn)，“粥"的中間是“米”，“熬"不要寫成同音字“敖”，“攪拌"的“拌”不要寫成形近字“伴”，“膩”斜鉤上不要多一撇。

書(shū)寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶；（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：正確。

B：“書(shū)藉"中的“藉”應(yīng)該是“籍”，所以錯(cuò)誤。

C：“鴻鵠”中的“鵠"不讀“hào”，應(yīng)讀作“hú”，所以錯(cuò)誤。

D：“嫻熟”中的“嫻"不讀“xiān”，應(yīng)讀作“xián”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．【答案】不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見(jiàn)慣

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。萬(wàn)不得已：表示無(wú)可奈何，不得不如此。滔滔不絕：形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。重見(jiàn)天日：指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見(jiàn)光明。身臨其境：指親身面臨那種境地。追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源精兵簡(jiǎn)政：縮減機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。天涯海角：形容極偏遠(yuǎn)的地方。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇

故答案為：不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見(jiàn)慣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．【答案】羊；6；③；④；①；⑤

【知識(shí)點(diǎn)】漢字查字典

【解析】【分析】部首查字法是先查這個(gè)字的部首，再查除部首外還有幾畫?！吧啤庇貌渴撞樽址ㄏ炔椴渴籽?，再查6畫畫?！稗那?，通國(guó)之善弈者也"意思是弈秋，是全國(guó)上下最擅長(zhǎng)下棋的人。所以“善”是長(zhǎng)于，能做好的意思?！坝焉?的意思是人與人之間親近和睦。所以，“善”交好，和好的意思。“懲惡揚(yáng)善"意思是指懲罰邪惡勢(shì)力，宣揚(yáng)善良的德行。所以，“善”好的事情、行為、品質(zhì)的意思。“多愁善感"意為心思細(xì)膩、感性，內(nèi)心情感容易受外界事物影響。所以，“善”愛(ài)，容易的意思。

故答案為：羊；6；③；④；①；⑤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了字的筆畫和查字典和一詞多義的辨析。查字典常用的三種方法是︰部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法﹔如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。一詞多義是指一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語(yǔ)境選擇。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。

潤(rùn)物無(wú)聲：指有大胸懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。現(xiàn)在常常用來(lái)稱頌師長(zhǎng)的教誨。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

6．【答案】激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】漢語(yǔ)中能用一字組成多個(gè)詞語(yǔ)，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個(gè)詞。結(jié)合本題語(yǔ)境，“激"可依次組詞”激情"指強(qiáng)烈激動(dòng)而難以抑制的心情。”激烈"形容劇烈；強(qiáng)烈(指言論、動(dòng)作等)。“激動(dòng)”形容感情劇烈沖動(dòng)；使感情沖動(dòng)，因受刺激而感情沖動(dòng)。"激勵(lì)"指激發(fā)鼓勵(lì)。

故答案為：激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【點(diǎn)評(píng)】這道題是先用“激”組詞再填入語(yǔ)句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句去組詞，因?yàn)橛袝r(shí)組的詞填到句子中不對(duì)，句子需要哪個(gè)詞就組哪個(gè)詞。

7．【答案】（1）爸爸對(duì)我說(shuō)，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。

（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句；暢談想法

【解析】【分析】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句改為直接引用句，說(shuō)話內(nèi)容涉及第三人稱“他"或“她”應(yīng)改為第一人稱“我"；第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱“你”，逗號(hào)改為冒號(hào)，加上引號(hào)。句中把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，引號(hào)里的“我”改為“他”，“你”改為“我"即可。

（2）考查情境寫話。根據(jù)“落選”的情境寫出合適的句子即可。如：我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）以“為人民服務(wù)"為中心，即要以人為本，“假如我是一名教師，我將把知識(shí)和愛(ài)全部獻(xiàn)給孩子”寫了作為教師為人民服務(wù)的表現(xiàn)，答題時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際寫出作為“一名醫(yī)生"時(shí)可以為人民做什么，再進(jìn)一步聯(lián)系還有哪些職位可以為人民做的事情。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：（1）爸爸對(duì)我說(shuō)，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹(shù)木無(wú)精打采地站著，小草也低垂著頭，樹(shù)上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

【點(diǎn)評(píng)】（1）轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號(hào)改成逗號(hào)，還要將雙引號(hào)去掉，并加上句號(hào)，最重要的是要將語(yǔ)句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語(yǔ)境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

（2）考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，注意語(yǔ)句前后銜接一致即可。

8．【答案】我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】考查了口語(yǔ)交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。閱讀題干內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“根本讀不過(guò)來(lái)，至于讀外國(guó)名著更沒(méi)有必要”這種觀點(diǎn)只是一個(gè)借口罷了。因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

故答案為：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過(guò)多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國(guó)名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國(guó)古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外國(guó)名著。

【點(diǎn)評(píng)】考查了觀點(diǎn)辨析。觀點(diǎn)辨析也就是給別人提供看法建議。看法建議是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法，在實(shí)際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的意見(jiàn)。建議通常是指對(duì)未發(fā)生的事物提出的具有前瞻性、建設(shè)性的看法。在針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出建議時(shí)，要注意所提建議的合理性和可行性。

9．【答案】（1）微風(fēng)吹散；初陽(yáng)蒸融；游絲樣的痕跡

（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

（3）太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是

（4）今夜月明人盡望；不知秋思路誰(shuí)家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；文章主旨理解；文章人物形象理解

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文和現(xiàn)代文的默寫、課文理解，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

（1）出自朱自清的《匆匆》。原句為“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？"

（2）“李大釗”出自課文《十六年前的回憶》。在文中我們認(rèn)識(shí)到了忠于革命、不怕?tīng)奚⒊林潇o的李大釗，也讓我們明白了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的道理。“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青"出自文天祥的《過(guò)零丁洋》，意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。這句詩(shī)同樣強(qiáng)調(diào)了人生死的意義。

（3）《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。在《兩小兒辯日》中，兩小兒就“太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)，從“孔子不能決也"中，能看出孔子實(shí)事求是的可貴品質(zhì)。

（4）“今夜月明人盡望，不知秋思路誰(shuí)家”出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》，意思是人們都在望著今夜的明月，盡情享受這團(tuán)圓的天倫之樂(lè)，但這秋夜的愁思究竟會(huì)落到哪戶人家呢詩(shī)句委婉地表達(dá)了思念之情；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：（1）微風(fēng)吹散；初陽(yáng)蒸融；游絲樣的痕跡；（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青；（3）太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是；（4）今夜月明人盡望；不知秋思路誰(shuí)家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

【答案】10．正確；正確；錯(cuò)誤

11．大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12．與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是由兩則材料組成的非連續(xù)性文本。材料一是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀書(shū)籍類型的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，材料二是周國(guó)平先生關(guān)于對(duì)誦讀經(jīng)典的論述。通過(guò)兩則材料，號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。非連續(xù)性文本答題策略：1.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。3.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、答非所問(wèn)、無(wú)中生有等問(wèn)題。

10．考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解。①正確。從材料二中“真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為”可知，“周國(guó)平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為"的說(shuō)法是正確的。②正確。從材料一中，可知，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)文雜志的人數(shù)占比是16%，閱讀武俠小說(shuō)的人數(shù)占比是15%，所以，“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說(shuō)的人數(shù)占比差不多”的說(shuō)法正確。③有誤。從材料二中“譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀"可知，“周國(guó)平認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀”的說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：正確；正確；錯(cuò)誤

11．考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的分析和概括能力。從材料一中的數(shù)據(jù)可知，課外閱讀卡通畫的人數(shù)最多，有112人，占56%。而閱讀文學(xué)名著的人最少，只有26人，占13%。因此，可以概括為：大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

故答案為：大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12．考查了思維分析和拓展能力。這兩則材料，是在號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。圍繞這一中心，組織語(yǔ)言，言之有理即可。如：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

故答案為：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長(zhǎng)。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

【答案】13．阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象后，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論

14．錯(cuò)誤；正確；正確

15．不能去掉。通過(guò)這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這是一篇議論文，文中寫得非常有條理：先是開(kāi)門見(jiàn)山提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后本身就是真理。再運(yùn)用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)。最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查對(duì)內(nèi)容的概括。通過(guò)閱讀可知，語(yǔ)段主要寫了一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他產(chǎn)生了“為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？"的疑問(wèn)，于是他對(duì)兒子及二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，得出了睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。據(jù)此概括為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)這一現(xiàn)象后，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論。

故答案為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼