物聯(lián)網(wǎng)智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

實(shí)驗(yàn)室2.3.4.LOGO建設(shè)背景TEXTHERE隨著高校管理變革的逐步推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)范化、復(fù)雜化，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得更加繁重和復(fù)雜。這就迫切需要用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助管理，以簡化我們的工作。由于高校網(wǎng)絡(luò)非常普及，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理成為了必然，特別是實(shí)驗(yàn)室開放選課給傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理提出新的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)室管理能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程的計(jì)算機(jī)管理，減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提供工作效率和服務(wù)水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室主管部門對(duì)設(shè)備和材料的計(jì)劃、采購、維修和使用的宏觀控制和管理，以節(jié)約成本，提高利用，強(qiáng)化管理。實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)還能為實(shí)驗(yàn)室評(píng)估提供原始資料和基本數(shù)據(jù)，成為實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)統(tǒng)一使用還能促進(jìn)學(xué)校間的實(shí)驗(yàn)資源共享，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)向教育主管部門數(shù)據(jù)上報(bào)。通過使用本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、流程化和信息化，提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室主管部門的宏觀管理和科學(xué)決策提供依據(jù)，為實(shí)驗(yàn)室評(píng)估提供詳實(shí)數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)室開放提供有力保障。LOGO實(shí)驗(yàn)室問題頻發(fā)TEXTHERELOGO實(shí)驗(yàn)室問題頻發(fā)TEXTHERELOGO非密任務(wù)流程現(xiàn)狀TEXTHERE任務(wù)流程情景展示實(shí)驗(yàn)室安全事故有多痛 事前發(fā)現(xiàn)事中控制事后交人人身傷害事前發(fā)現(xiàn)事中控制事后交人人才損失財(cái)產(chǎn)損失財(cái)產(chǎn)損失缺失的全程監(jiān)控監(jiān)管無法將實(shí)驗(yàn)事TEXTHERETEXTHERETEXTHERETEXTHERE嗎提 嗎提 室慧的管慧的管TEXTHERE這種以人工管理方式的實(shí)驗(yàn)室，其環(huán)境、設(shè)備、人員、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、試劑樣品以及業(yè)務(wù)流程在物理上是孤立的。其相連是通過人員進(jìn)行。如下：人員環(huán)境人員環(huán)境>人>人V實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流程試劑樣品實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流程試劑樣品TEXTHERE基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)能將上述人工操作和管理轉(zhuǎn)為智能操作和管理。將實(shí)驗(yàn)人員從瑣事中解放出來，集中精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目。將環(huán)境、設(shè)備實(shí)時(shí)在線自動(dòng)監(jiān)控管理，為實(shí)驗(yàn)任務(wù)提供良好的環(huán)境和條件。將實(shí)驗(yàn)樣品的出入庫、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的提取、實(shí)驗(yàn)報(bào)告輸出實(shí)時(shí)在線管理，為實(shí)驗(yàn)任務(wù)提供了高效的、流暢的保障。TEXTHERE-管理員授權(quán)操作-設(shè)備狀態(tài)管理(正常，故障，維修中，檢定狀態(tài)，待報(bào)廢，維護(hù)保養(yǎng))及信息發(fā)布-設(shè)備狀態(tài)統(tǒng)計(jì)(開機(jī)時(shí)間，利用率，故障率)-使用人授權(quán)使用(以任務(wù)授權(quán)為授權(quán)依據(jù),以上崗資質(zhì)為依據(jù))-資源自動(dòng)分配(以任務(wù)提交順序自動(dòng)分配)測試樣品管理TEXTHERE測試樣品管理樣品暫存庫房管理-樣品暫存庫房管理-庫管員授權(quán)操作-掃碼入庫(樣品編碼由任務(wù)發(fā)起人在任務(wù)發(fā)起時(shí)輸入)樣品領(lǐng)用出庫管理-使用人授權(quán)領(lǐng)取(以任務(wù)授權(quán)為授權(quán)依據(jù))-領(lǐng)用自動(dòng)登記(領(lǐng)用人，樣品編碼)-清退和銷毀登記電子化庫房管理-庫管員授權(quán)操作-溶試劑掃碼入庫-溶試劑臺(tái)帳(庫存狀態(tài)統(tǒng)計(jì))-溶試劑缺貨提醒-試劑使用趨勢(shì)分析、合理庫存量控制溶試劑領(lǐng)用出庫管理-使用人授權(quán)領(lǐng)取-領(lǐng)用掃碼自動(dòng)登記特種溶試劑的出入庫管理(易制毒品)-入庫管理-出庫管理-流向管理-使用情況登記TEXTHERETEXTHERE-使用人授權(quán)使用(以任務(wù)授權(quán)為授權(quán)依據(jù))-資源自動(dòng)分配(以任務(wù)提交順序自動(dòng)分配，以實(shí)驗(yàn)室限員限量為分配依據(jù))-實(shí)驗(yàn)室使用情況即時(shí)顯示(使用狀態(tài)，人員狀態(tài)，溶試劑狀態(tài))-實(shí)驗(yàn)室利用率統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室(含試劑暫存間及樣品間)日常維護(hù)管理-管理員授權(quán)操作-實(shí)驗(yàn)室資源目錄-工房環(huán)境管理TEXTHERELOGO深入現(xiàn)狀分析TEXTHERE實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)過多年的發(fā)展，管理制度越來越完善，但管理手段主要還是通過人工來進(jìn)行環(huán)境 的調(diào)節(jié)的控制的調(diào)節(jié)的控制備儀器的水位、水溫。安主留檔上報(bào)\安主留檔上報(bào)\管實(shí)員 員 調(diào)度調(diào)度員上傳留檔人事-cs上傳留檔人事-cs上傳LOGO深入現(xiàn)狀分析計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)員安全員TEXTHERE計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)員安全員試驗(yàn)數(shù)據(jù)aa庫管員aa庫管員試劑樣品業(yè)務(wù)流程LOGO深入現(xiàn)狀分析TEXTHERE北京化工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室著火無人員傷亡東華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸2人重傷復(fù)旦大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸1人受傷綜上所示，目前實(shí)驗(yàn)室的管理幾乎完全依靠人力支撐，日常工作中，實(shí)驗(yàn)人員除本職的實(shí)驗(yàn)工作外還需掌握和監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的供電、供水、環(huán)境、重要設(shè)備保障等系統(tǒng)的維護(hù)等工作，浪費(fèi)人力和時(shí)間進(jìn)而影響了實(shí)際的工作。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和上報(bào)基本采用原始手段，缺少全面電子化管理。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員的工作效率低下。LOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERETEXTHERE設(shè)備設(shè)備環(huán)境試劑樣本資源效率環(huán)境試劑樣本資源效率安全隱患質(zhì)量誤差難以溯源環(huán)境能耗 工作/待機(jī)/停機(jī)/故障/檢修/保養(yǎng) -實(shí)驗(yàn)任務(wù)調(diào)度處于半自動(dòng)化需要人工確認(rèn)安排各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)未 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需通過U人員實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流程人員實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流程LOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERE理 提高資源利用率提高資源利用率人力資源人力資源儀器設(shè)備資源實(shí)驗(yàn)室工房資源測試技術(shù)資源LOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERE監(jiān)控探頭LOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERE儲(chǔ)藏點(diǎn)警示滅,LOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERELOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERELOGO物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)TEXTHERELOGO實(shí)驗(yàn)室管理模塊TEXTHERELOGO實(shí)驗(yàn)室管理模塊TEXTHERELOGO實(shí)驗(yàn)室管理模塊TEXTHERE實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模塊主要負(fù)責(zé)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相關(guān)的一些信息設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書的管理，建設(shè)建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)書及建設(shè)項(xiàng)目TEXTHERETEXTHERELOGO教學(xué)管理模塊TEXTHERE實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究子模塊完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)編排的準(zhǔn)備工作，由以下部分組成：專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃：一般由教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂，對(duì)于不同培養(yǎng)要求，如開設(shè)課程不同或者是課時(shí)數(shù)不同的同一專業(yè)不同培養(yǎng)方向，需要制訂不同的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃主要建立專業(yè)與課程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，包括開設(shè)的課程、課程學(xué)分、課程上課學(xué)期、課程學(xué)分、實(shí)驗(yàn)學(xué)分、課程考核方式等信息。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)：用于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理，定義各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)類型等基本信息，同時(shí)定義各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所用到的儀器設(shè)備、耗材信息。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的每組耗材費(fèi)用根據(jù)每組實(shí)驗(yàn)耗材用量及耗材單價(jià)自動(dòng)計(jì)算.實(shí)驗(yàn)課程大綱：用于維護(hù)課程配套教材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、課程實(shí)驗(yàn)要求等信息，以及該課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且指定各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在本課程中要求的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)。同一課程面對(duì)不同專業(yè)方向需要制訂不同的課程大綱。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：為各實(shí)驗(yàn)課程中的每個(gè)項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的管理，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目開設(shè)情況進(jìn)行過濾，也能夠根據(jù)課程或者項(xiàng)目進(jìn)行檢索。實(shí)驗(yàn)教務(wù)管理完成教務(wù)處給各實(shí)驗(yàn)室下達(dá)教學(xué)任務(wù)以及各實(shí)驗(yàn)室對(duì)承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的批次、教師的具體安排。在此之前要求已經(jīng)完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程大綱制訂。本模塊的具體功能是，教務(wù)處在學(xué)期開始前根據(jù)當(dāng)前學(xué)期，找到各班級(jí)的課程開設(shè)要求，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)室下達(dá)教學(xué)任務(wù)書。制訂教學(xué)任務(wù)子模塊：在教務(wù)處制訂好專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室開設(shè)好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，制訂好實(shí)驗(yàn)課程大綱后，可自動(dòng)生成各實(shí)驗(yàn)室或分室的教學(xué)任務(wù)書。選擇課程后，系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)，自動(dòng)篩選出符合條件的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)分批：實(shí)驗(yàn)室主任接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及場地情況，指定同時(shí)實(shí)驗(yàn)組數(shù)；根據(jù)教學(xué)任務(wù)實(shí)驗(yàn)人數(shù)，確定實(shí)驗(yàn)開設(shè)的最佳批數(shù)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的預(yù)分批。分配教學(xué)任務(wù)：本模塊指派各實(shí)驗(yàn)批次的負(fù)責(zé)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)。根據(jù)預(yù)分批的結(jié)果，為每個(gè)分批指定實(shí)驗(yàn)老師或工作人員，實(shí)驗(yàn)老師只能在實(shí)驗(yàn)室所屬院系的老師中選，工作人員只能在屬于本實(shí)驗(yàn)室的工作人員中選。實(shí)驗(yàn)過程管理包含地點(diǎn)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)成績登記、儀器耗材使用情況登記三項(xiàng)功能。本模塊工作基本由實(shí)驗(yàn)教師完成。實(shí)驗(yàn)教師在收到實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)教學(xué)任務(wù)書，根據(jù)自己的教學(xué)安排，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)分室的空閑情況，安排好各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目批次的時(shí)間地點(diǎn)。教師在完成實(shí)驗(yàn)后，登記實(shí)驗(yàn)成績、完成儀器設(shè)備情況記錄、耗材使用登記。地點(diǎn)時(shí)間安排：任課教師選擇分配給自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，察看批次，為各批次指定實(shí)驗(yàn)房間，實(shí)驗(yàn)時(shí)間。系統(tǒng)能自動(dòng)進(jìn)行時(shí)間地點(diǎn)的沖突檢測。實(shí)驗(yàn)成績登記：教師在實(shí)驗(yàn)完成前，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告并給出預(yù)習(xí)成績；教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行考勤登記和操作成績登記；教師在實(shí)驗(yàn)完成后查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績儀器耗材使用情況登記：實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于出現(xiàn)故障或者異常的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)該填寫該設(shè)備的故障現(xiàn)象及原因以及負(fù)責(zé)人。TEXTHERE在線答疑有兩種信息：公共信息和個(gè)人信息。公共信息任何人都可以看到。個(gè)人信息為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)信息，指定的人才可以看到。便于教師之間、教師和學(xué)生之間的交流答TEXTHERELOGO低值易耗品模塊TEXTHERE耗材購置計(jì)劃管理：包括學(xué)期耗材計(jì)劃、耗材購置計(jì)劃管理。學(xué)期耗材計(jì)劃：系統(tǒng)將根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排自動(dòng)統(tǒng)計(jì)各實(shí)驗(yàn)室本學(xué)期各類耗材用量。本數(shù)據(jù)將為耗材申購審批提供參考。耗材購置計(jì)劃：各實(shí)驗(yàn)室人員提出耗材購置申購表，管理部門根據(jù)申購表，進(jìn)行匯總與審核，制定耗材購置實(shí)驗(yàn)耗材管理：主要功能為耗材基本數(shù)據(jù)維護(hù)、耗材領(lǐng)用、耗材情況統(tǒng)計(jì)、耗材數(shù)據(jù)組合查詢。主要用于耗材管理，主管部門可以隨時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室耗材存量及消耗。實(shí)驗(yàn)低值品管理：主要功能為低值品基本數(shù)據(jù)維護(hù)、低值品