保叔塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級下學(xué)期語文5月階段性質(zhì)量調(diào)研試卷

保叔塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級下學(xué)期語文5月階段性質(zhì)量調(diào)研試卷浙江省杭州市保叔塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月階段性質(zhì)量調(diào)研試卷

一、積累與運(yùn)用(27分)

1．（2024七下·杭州月考）閱讀下面一段話，按要求答題。

當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉淀。讀著《紫藤蘿瀑布》，我們仿佛能看到紫藤蘿忍俊不禁地笑，看到紫色大條幅上____bèng濺的水花，看到生命長河的無止境；讀著《未選擇的路》，我們似乎能看到詩人在路口久久____zhù立，看到詩人對無法同時涉足兩條路的遺憾，看到詩人對人生之路的思考……

親愛的同學(xué)們，讓我們攜書而行，在喧囂中找到寧靜，在困境中望見轉(zhuǎn)機(jī)，____。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

沉淀()忍俊不禁()

bèng濺()zhù()立

（2）文中劃波浪線的句子存在語病，請?jiān)囎鲂薷摹?/p>

（3）根據(jù)文本內(nèi)容，參考劃橫線句子，在文末處仿寫一句。

【答案】（1）diàn；jīn；迸；佇

（2）當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到凈化。

（3）在迷茫中尋找指引，在閱讀中感知智慧。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；續(xù)寫式仿寫；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）“沉淀"中“淀”應(yīng)讀作“diàn"；“忍俊不禁”中“禁"應(yīng)讀作“jīn”；“bèng濺"中“bèng”應(yīng)寫為“迸"；“zhù立”中“zhù"應(yīng)寫為“佇”。

（2）“我們的心靈就會得到沉淀"存在表述上的問題。在中文語境中，“沉淀”一詞通常用來描述物質(zhì)在液體中逐漸沉積的過程，或者比喻思想、感情等變得深沉、平靜。在這里，用“沉淀"來描述“心靈”不準(zhǔn)確，替換為“凈化"或“升華”。這兩個詞都能更好地表達(dá)閱讀書籍對心靈的積極影響。

（3）文中這個句子采用了對偶的修辭手法，通過“在……中……"的并列結(jié)構(gòu)，將兩個相對獨(dú)立但又相互關(guān)聯(lián)的場景或行為并列起來，形成了一種對稱和平衡的美感。句子中的“迷茫”與“指引”，“閱讀”與“智慧"都是兩兩對應(yīng)的詞語，前者描述了狀態(tài)或情境，后者則描述了在這種狀態(tài)或情境下所能得到的結(jié)果或體驗(yàn)。

故答案為：（1）diàn；jīn；迸；佇；（2）當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到凈化。（3）在迷茫中尋找指引，在閱讀中感知智慧。

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

2．（2024七下·杭州月考）為下面描寫自然景物的上聯(lián)選出下聯(lián)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

上聯(lián)：一路松聲長帶雨下聯(lián)：____。

A．半山煙雨伴月明B．幾處鶯啼報春來

C．幾處桃花枝頭鬧D．半空嵐氣總成云

【答案】D

【知識點(diǎn)】詩歌對聯(lián)

【解析】【分析】A.雖然也包含了自然元素（山、煙雨、月），但“月明”與上聯(lián)中的“帶雨"風(fēng)格不相符。一個是明亮寧靜的景象，另一個則是濕潤朦朧的，兩者在氛圍上不夠協(xié)調(diào)。

B.描繪的是春天的景象，有鶯鳥的啼鳴和春天的到來。但“報春來”與上聯(lián)的“長帶雨"在季節(jié)和意境上并無直接關(guān)聯(lián)，一個講述的是春季的開始，而另一個則更傾向于濕潤、寧靜的環(huán)境描寫。

C.雖然描繪了桃花盛開的景象，但“枝頭鬧”更多地是表達(dá)了一種熱鬧、歡快的氛圍，與上聯(lián)中靜謐、濕潤的環(huán)境氛圍不符。

D.與上聯(lián)在風(fēng)格上匹配?！鞍肟諐箽?與“一路松聲”都描繪了自然中的某種現(xiàn)象，而“總成云"則與“長帶雨”在氣象上形成了自然的聯(lián)系，即嵐氣聚集形成云，云又帶來雨。兩者在內(nèi)容和意境上都相互呼應(yīng)，形成了完整的自然景象描繪。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

3．（2024七下·杭州月考）小語同學(xué)對本學(xué)期的幾首古詩做了整理與賞析，請你一起參與完成。

古詩中的百味人生

出處詩句批注

岑參《逢入京使》___，憑君傳語報平安。遠(yuǎn)離故園的思親之味

陸游《游山西村》山重水復(fù)疑無路，___豁然開朗的哲思之味

陳子昂《登幽州臺歌》念天地之悠悠，懷才不遇的感傷之味

王安石《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，______

小結(jié)：不同味道勾兌不同的人生，如《已亥雜詩》(其五)中___，___，無私奉獻(xiàn)的執(zhí)著之味；《望岳》中，，俯視一切的壯志之味。讓我們浸潤在古詩中，盡情感受百味人生吧!

【答案】馬上相逢無紙筆；柳暗花明又一村；獨(dú)愴然而涕下；自緣身在最高層；高瞻遠(yuǎn)矚的堅(jiān)定之味；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（6）（7）（8）（9）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢，柳，愴，緣，凌，覽

（5）這句詩表達(dá)了詩人站在飛來峰的高處，不畏懼浮云遮擋視線，因?yàn)樽约荷碓谧罡邔拥膱?jiān)定信念。這種信念體現(xiàn)了詩人對真理和正義的執(zhí)著追求，同時也展現(xiàn)了他高瞻遠(yuǎn)矚、不畏艱難的堅(jiān)定品質(zhì)。這種情感充滿了堅(jiān)定和自信之味。

故答案為：馬上相逢無紙筆；柳暗花明又一村；獨(dú)愴然而涕下；自緣身在最高層；高瞻遠(yuǎn)矚的堅(jiān)定之味；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）（6）（7）（8）（9）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（5）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

4．（2024七下·杭州月考）《孤勇者》這首歌的歌詞打動了很多人，讀到下列歌詞時，你會聯(lián)想到《海底兩萬里》中的哪個情節(jié)請結(jié)合具體事例說說你的想法。

人只有不完美/值得歌頌/誰說污泥滿身的不算英雄/愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場

【答案】會聯(lián)想到《海底兩萬里》中尼摩船長和鸚鵡螺號潛艇深入海底未知世界的情節(jié)。在《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛著鸚鵡螺號潛艇，帶領(lǐng)他的船員們深入海底進(jìn)行探險。他們遇到了無數(shù)的未知和危險，包括各種奇異的海洋生物、危險的海底地形和不可預(yù)測的自然現(xiàn)象。在這些困境中，尼摩船長始終孤身一人在最前線，他憑借著堅(jiān)定的信念和過人的智慧，帶領(lǐng)著船員們一次次地化險為夷。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價；對作品的體驗(yàn)感受；《海底兩萬里》

【解析】【分析】歌詞“人只有不完美/值得歌頌/誰說污泥滿身的不算英雄"恰好捕捉到了尼摩船長在冒險過程中的這種精神風(fēng)貌。他并不是一個完美無缺的人，但他在面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)韌和智慧，使他成為了一個真正的英雄。正如歌詞所說，即使?jié)M身污泥，只要擁有不屈不撓的精神，就值得被歌頌和尊敬。

故答案為：會聯(lián)想到《海底兩萬里》中尼摩船長和鸚鵡螺號潛艇深入海底未知世界的情節(jié)。在《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛著鸚鵡螺號潛艇，帶領(lǐng)他的船員們深入海底進(jìn)行探險。他們遇到了無數(shù)的未知和危險，包括各種奇異的海洋生物、危險的海底地形和不可預(yù)測的自然現(xiàn)象。在這些困境中，尼摩船長始終孤身一人在最前線，他憑借著堅(jiān)定的信念和過人的智慧，帶領(lǐng)著船員們一次次地化險為夷。

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

5．（2024七下·杭州月考）《海底兩萬里》中的主人公是一位孤勇者，他成功戰(zhàn)勝了多次險境。請你從備選人物中選擇一人，結(jié)合原著內(nèi)容說說，如果“他”是鸚鵡螺號中的親歷者，能否成功戰(zhàn)勝多次險境呢

備選人物：A.謝頓B.許云峰C.哈利·波特

【答案】示例一：我覺得《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶可以。因?yàn)樵凇秳?chuàng)業(yè)史》中，梁生寶是合作化運(yùn)動的帶頭人，他勤勞樸實(shí)，堅(jiān)忍不拔，面對蛤蟆灘三能人的重重阻撓，他都一一化解，有著一股韌勁和拼勁，我想《海底兩萬里》中的險境，他也能夠憑借聰明能干和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)去克服的。

示例二：我覺得《紅巖》中的許云峰可以。因?yàn)樗∈且粋€沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂、勇敢頑強(qiáng)的人。在進(jìn)入書店檢查時，他能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)危險，并緊急撤離，后來被關(guān)在渣宰洞，他身受重傷卻堅(jiān)持挖開一條地道，為越獄做做準(zhǔn)備。他的果斷勇敢和聰明能干能夠幫他度過《海底兩萬里》的險境。

示例三：我認(rèn)為《哈利·波特與死亡圣器》中的哈利·波特可以。因?yàn)檫@本書中，哈利·波特是一個生來肩負(fù)使命的人，他始終堅(jiān)持正義，頑強(qiáng)抗?fàn)?，在一次次歷險中，逐漸成熟，最后不惜以自我犧牲來戰(zhàn)勝伏地魔，我想，對于《海底兩萬里》中的險境，他也能夠憑著頑強(qiáng)勇敢不斷去克服。

【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查名著人物的把握。首先明確觀點(diǎn)，然后言之成理即可。從備選人物“梁生寶、許云峰、哈利·波特"中選擇一個人物，然后根據(jù)原著中人物的個性，分析出能克服《海底兩萬里》中的險境的可能性即可。

故答案為：示例一：我覺得《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶可以。因?yàn)樵凇秳?chuàng)業(yè)史》中，梁生寶是合作化運(yùn)動的帶頭人，他勤勞樸實(shí)，堅(jiān)忍不拔，面對蛤蟆灘三能人的重重阻撓，他都一一化解，有著一股韌勁和拼勁，我想《海底兩萬里》中的險境，他也能夠憑借聰明能干和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)去克服的。

示例二：我覺得《紅巖》中的許云峰可以。因?yàn)樗∈且粋€沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂、勇敢頑強(qiáng)的人。在進(jìn)入書店檢查時，他能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)危險，并緊急撤離，后來被關(guān)在渣宰洞，他身受重傷卻堅(jiān)持挖開一條地道，為越獄做做準(zhǔn)備。他的果斷勇敢和聰明能干能夠幫他度過《海底兩萬里》的險境。

示例三：我認(rèn)為《哈利·波特與死亡圣器》中的哈利·波特可以。因?yàn)檫@本書中，哈利·波特是一個生來肩負(fù)使命的人，他始終堅(jiān)持正義，頑強(qiáng)抗?fàn)?，在一次次歷險中，逐漸成熟，最后不惜以自我犧牲來戰(zhàn)勝伏地魔，我想，對于《海底兩萬里》中的險境，他也能夠憑著頑強(qiáng)勇敢不斷去克服。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

二、班級開展“感受親情”主題活動，請你完成以下任務(wù)。(15分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

母親養(yǎng)蝸牛

梁曉聲

父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。

母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。A.她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。

母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。

八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：B.“奶奶，你吃過蝸牛么"

“吃…

“我們同學(xué)就吃過，說可好吃了!”

“哦……興許吧……。"

“奶奶，我想吃蝸牛!我還想喝蝸牛湯!我同學(xué)就吃過，說可好吃了!”“可……它們現(xiàn)在還小啊……"

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是”

母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭!不許再跟奶奶說這種話!"兒子眨巴眨巴眼睛，像受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?/p>

從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

C.先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。

后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋"內(nèi)探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣。

母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它們就是長大了吧它們再長大一倍，就該吃它們了吧”

“不行，得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎"

“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。

趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么不容易，講自從爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。"從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。

一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪了兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的!"母親朝我使了個眼色。我困惑地慢吧一口，鮮極了!但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將茱蔬之最鮮嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了!它們好像認(rèn)識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思。

(選自《視野》，有刪改)

6．“母親養(yǎng)蝸牛"的故事可謂波瀾起伏。請完成下列有關(guān)情節(jié)的思維導(dǎo)圖。

蝸牛尚小，波瀾頓起蝸牛逐漸長大，波瀾再起蝸牛長大，波瀾又起

____________母親剛將蝸牛移入新居___

兒子說想吃蝸牛兒子說現(xiàn)在就要吃蝸牛_________

7．根據(jù)表格提示，運(yùn)用或選擇合適的策略，品析文中畫線語句。(B，C任選一處)。

原句策略品析

A.她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。推敲詞語①

B或C略錦囊：①推敲標(biāo)點(diǎn)②關(guān)注矛盾②

8．如果用顏色來形容一個人，你覺得文中的母親可以用什么顏色請仿照示例，結(jié)合選文說明理由。

示例：我覺得楊絳筆下的老王可以用灰色來形容，灰色一方面看起來暗沉，另一方面又給人一種高級感，就像老王，他雖然出身不好，社會地位低，容易被人忽視，但是他身上卻有著敦厚善良的品性，雖普通但令人敬重。

11..學(xué)校近期準(zhǔn)備推出校刊，你覺得這篇文章適合刊登在哪一欄目請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

A．濃濃親情

B．心靈交流C關(guān)愛生命D.保護(hù)動物

【答案】6．母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛；兒子已放棄吃蝸牛的念頭；母親卻突然端出一盆“蝸牛湯"

7．“經(jīng)常”表示頻率高，“很久很久"表示時間長，都寫出母親對蝸牛不厭其煩的照顧，對這些小生命的喜歡。

示例一：我選B。（2）推敲標(biāo)點(diǎn)（3）省略號表現(xiàn)出母親當(dāng)時對孫子的問話感到驚訝，不可思議，又不知如何應(yīng)答的心理。

示例二：我選C。（2）推敲矛盾之處（3）母親先為蝸牛長大感到自豪，后因不舍蝸牛否認(rèn)其長大。前后看似矛盾，實(shí)則表現(xiàn)了母親對小生命的喜愛之情。（能寫出策略，并根據(jù)策略進(jìn)行具體品析即可。如寫出其他策略能根據(jù)策略品析亦可）

8．B

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

6．故事似乎以“蝸牛”的成長和“母親"的情感變化為主線，同時穿插了“兒子”對蝸牛的態(tài)度變化。故事可以分為幾個主要階段：蝸牛尚小、逐漸長大、完全長大，每個階段都伴隨著相應(yīng)的情節(jié)波折。蝸牛尚小，波瀾頓起：這個階段描述的是故事的開始，當(dāng)蝸牛還是幼小的時候，就已經(jīng)有了一些小的波折。根據(jù)給定的信息，母親剛剛將蝸牛移入新居，這可能是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著故事的正式開始。蝸牛逐漸長大，波瀾再起：隨著蝸牛的成長，故事中的波折也逐漸增多。在這個階段，母親精心照料蝸牛，但兒子卻突然表示想吃蝸牛，這是一個重要的情節(jié)沖突。這里涉及到兩個主要角色——母親和兒子的態(tài)度和情感變化。蝸牛長大，波瀾又起：當(dāng)蝸牛完全長大時，故事達(dá)到高潮。這里又有一個新的轉(zhuǎn)折，雖然兒子已經(jīng)放棄了吃蝸牛的念頭，但母親卻突然端出一盆“蝸牛湯"。這個情節(jié)可能包含了深層的含義，如母親的犧牲、愛或者是對兒子的一種教育方式。

故答案為：①母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛；②兒子已放棄吃蝸牛的念頭；③母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”

7．推敲詞語：這是指對句子中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行細(xì)致的分析，理解其在句子中的具體含義和作用，進(jìn)而推斷出句子的深層含義或情感。推敲標(biāo)點(diǎn)：這是指通過對句子中標(biāo)點(diǎn)的分析，理解其在句子中的作用，如表達(dá)語氣、停頓、情感等，從而更深入地理解句子的含義。關(guān)注矛盾：這是指注意句子中可能存在的看似矛盾的地方，通過分析這些矛盾之處，理解作者的深層意圖或情感。B句品析（使用“推敲標(biāo)點(diǎn)"策略）。品析：這里的省略號（……）用得恰到好處。它首先表示了母親話語的中斷，反映出她可能是在沉思或猶豫。其次，省略號也傳達(dá)了母親內(nèi)心的復(fù)雜情感，可能是對過去的回憶、對現(xiàn)狀的無奈或?qū)ξ磥淼膿?dān)憂。這種情感通過省略號得到了很好的表達(dá)，使讀者能夠更深入地理解母親的內(nèi)心世界。C句品析（使用“關(guān)注矛盾”策略）。品析：這句話中存在明顯的矛盾之處。一方面，母親笑著說蝸牛長大了，表現(xiàn)出一種自豪和欣慰的情感；另一方面，她又輕輕地?fù)崦伵＃孟裆岵坏盟鼈冮L大，表現(xiàn)出一種不舍和留戀的情感。這種矛盾之處實(shí)際上正是母親對小生命的喜愛之情的體現(xiàn)。她希望蝸牛能健康地成長，但又舍不得它們長大，因?yàn)殚L大意味著它們會離開自己。這種復(fù)雜的情感通過矛盾的語句得到了很好的表達(dá)，使人物形象更加鮮明生動。

故答案為：“經(jīng)常"表示頻率高，“很久很久”表示時間長，都寫出母親對蝸牛不厭其煩的照顧，對這些小生命的喜歡。

示例一：我選B。（2）推敲標(biāo)點(diǎn)（3）省略號表現(xiàn)出母親當(dāng)時對孫子的問話感到驚訝，不可思議，又不知如何應(yīng)答的心理。

示例二：我選C。（2）推敲矛盾之處（3）母親先為蝸牛長大感到自豪，后因不舍蝸牛否認(rèn)其長大。前后看似矛盾，實(shí)則表現(xiàn)了母親對小生命的喜愛之情。（能寫出策略，并根據(jù)策略進(jìn)行具體品析即可。如寫出其他策略能根據(jù)策略品析亦可）

8．要求用顏色來形容文中的母親，并需要給出理由。題目已經(jīng)給出了一個示例，即用灰色來形容楊絳筆下的老王，并解釋了為什么選擇這個顏色。接下來，需要仿照這個示例，根據(jù)文中母親的性格特點(diǎn)或行為，選擇一個合適的顏色來形容她，并給出具體的理由。

故答案為：示例一：我覺得文中的母親可以用米黃色來形容。米黃色清新淡雅，給人以溫暖。文中的母親精心照料小蝸牛，與它們建立了特殊的感情，這種人與動物之間的心靈交流溫暖而感人。

示例二：我覺得文中的母親可以用藍(lán)色來形容。藍(lán)色代表著深沉、博大。文中的母親細(xì)心照料蝸牛，最后將長大的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們，她對小生命的愛是深沉博大的。

示例三：我覺得文中的母親可以用藍(lán)色來形容。藍(lán)色代表著深沉博大。母親對待家人也充滿愛意，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的方法滿足了孫兒。

三、非連續(xù)性文本閱讀(12分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

材料一：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)討論小組

發(fā)起者提問區(qū)

你這則新聞里說的“GPT"是什么呀GPT-4震撼來襲3月15日，某公司發(fā)布大語言模型的最新版本GPT第四代(簡稱GPT-4)。在官方聲明中，GPT-4擁有“最先進(jìn)的系統(tǒng)”，“能生產(chǎn)更安全和更有用的回復(fù)"。它支持圖像和文本輸入，再輸出文本回復(fù)，在各種專業(yè)和學(xué)術(shù)基準(zhǔn)上表現(xiàn)出人類水平的性能。不少人在嘗試新版本后表示，它比上一代產(chǎn)品GPT-3.5強(qiáng)悍了一大截，再次刷新了人們對人工智能的認(rèn)知。

回復(fù)者回復(fù)區(qū)

小霞用搜索引擎一搜就知道了。GPT是一種聊天機(jī)器人程序，是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理模型。和搜索引擎不同，它是通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話的，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到真正像人類一樣交流。它能完成實(shí)用類寫作，如寫申請書；甚至還能進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如創(chuàng)作歌曲、編寫劇本等。目前的最新版本GPT-4不僅回答問題的準(zhǔn)確性大幅提高，還具備更高水平的識圖能力。

小奇來看看GPT寫的詩，你們覺得寫得怎么樣

小霞水平一般。不過你打開了我的思路，我來研究一下怎么用GPT寫作業(yè)!

小奇有些地方已經(jīng)明令禁止在學(xué)校設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)上使用GPT了呢。

你疑惑變得更多了：GPT是如何回答問題的GPT還有哪些令人驚訝的能力____……

材料二：大語言模型和其他技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用場景

材料三：

大語言模型對教育界的影響更加強(qiáng)烈，因?yàn)樗鼘ξ覀儸F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。令人擔(dān)心的是，按照現(xiàn)有模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，在未來五到十年，還能不能適應(yīng)未來的就業(yè)市場這個問題可不是只靠禁止學(xué)生用GPT做作業(yè)就能解決的。因?yàn)槲磥淼拇笳Z言模型只會更出色、更快速、更便宜，全球市場不會因?yàn)閷W(xué)校禁用而集體放棄它。

大語言模型也會創(chuàng)新，因此單純喊出“要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”沒有實(shí)際指導(dǎo)意義，必須將“更高層次的創(chuàng)新"和“大語言模型的創(chuàng)新”加以區(qū)分，明確指出“什么樣的創(chuàng)新人才值得培養(yǎng)”，提供相應(yīng)的培養(yǎng)工具和易于實(shí)施的普及方案，并在各方角色的共同配合下才有可能成功。

(改編自網(wǎng)絡(luò))

9．根據(jù)材料一的討論記錄，下列推斷正確的兩項(xiàng)是()(多選)

A．GPT是一款通過對話幫助用戶篩選信息的搜索引擎。

B．GPT是一種由人工智能技術(shù)驅(qū)動發(fā)展的大語言模型。

C．GPT下一個版本在創(chuàng)意寫作等能力上可能繼續(xù)提升。

D．GPT在校園禁用將很有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力。

10．你一邊討論，一邊在網(wǎng)上瀏覽了材料二和材料三。對于GPT，你自己還產(chǎn)生了哪些有價值的疑惑請列舉兩個。

11．兩位教授在“GPT與未來教育”論壇上提出了截然相反的觀點(diǎn)(見以下鏈接)。你持什么樣的觀點(diǎn)呢請用自己的話闡釋理由，闡釋時參考上述至少一則材料中的信息。

鏈接：“GPT與未來教育"論壇

教授甲：過度使用GPT會導(dǎo)致學(xué)業(yè)作弊、忽略情感交流等問題。未來教育應(yīng)該對GPT等人工智能方面的技術(shù)突破保持警覺。教授乙：GPT能成為老師、學(xué)生的教學(xué)助手。未來教育要積極擁抱GPT等人工智能技術(shù)，我們需要與人工智能共生共存的人。

【答案】9．B；C

10．示例：GPT的算法是如何實(shí)現(xiàn)的，是否有數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等問題？GPT在自然語言生成方面的應(yīng)用還有哪些局限性，是否存在失誤或偏差？GPT對于不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和知識是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用？

11．我認(rèn)為教授乙的觀點(diǎn)更符合未來教育的發(fā)展方向。因?yàn)镚PT作為一種人工智能技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且在語言生成方面也取得了顯著進(jìn)展。隨著信息時代的到來，人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，而GPT可以成為一種優(yōu)秀的輔助教學(xué)工具，幫助老師更好地傳授知識，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。GPT還可以為人類創(chuàng)作出更為富有想象力的文學(xué)作品，這也意味著GPT具有一定的人文精神和審美價值，應(yīng)該尊重和利用它的優(yōu)秀特點(diǎn)。同時，我們也要避免GPT等技術(shù)被惡意利用或?yàn)E用，確保人工智能與人類共生共存，并且服務(wù)于人類的發(fā)展和福祉。

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

9．A.有誤，結(jié)合“GPT是一種聊天機(jī)器人程序，是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理模型。和搜索引警不同，它是通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話的”分析，可知選項(xiàng)錯誤.

B.正確；

C.正確；

D.有誤，“GPT在校園禁用將很有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力"于文無據(jù)。

故答案為：BC

10．這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“GPT”提出自己的三個疑惑即可。

故答案為：示例：GPT的算法是如何實(shí)現(xiàn)的，是否有數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等問題？GPT在自然語言生成方面的應(yīng)用還有哪些局限性，是否存在失誤或偏差？GPT對于不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和知識是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用？

11．首先回答：教授乙的觀點(diǎn)更符合未來教育的發(fā)展方向，然后分析原因。結(jié)合材料一“是通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話的，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到真正像人類一樣交流。它能完成實(shí)用類寫作，如寫申請書：甚至還能進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如創(chuàng)作歌曲、編寫劇本等。目前的最新版本GPT-4不僅回答問題的準(zhǔn)確性大幅提高，還具備更高水平的識圖能力"分析，首先，GPT作為一種人工智能技術(shù)，已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且在語言生成方面也取得了顯著進(jìn)展。其次，隨著信息時代的到來，人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，而GPT可以成為一種優(yōu)秀的輔助教學(xué)工具，幫助老師更好地傳授知識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，正如材料二所提到的，GPT還可以為人類創(chuàng)作出更為富有想象力的文學(xué)作品，這也意味著GPT具有一定的人文精神和審美價值，不能簡單地將其視為“機(jī)器”，而應(yīng)該尊重和利用它的優(yōu)秀特點(diǎn)。同時，我們也需要保持警覺，避免GPT等技術(shù)被惡意利用或?yàn)E用，確保人工智能與人類共生共存，并且服務(wù)于人類的發(fā)展和福祉。

故答案為：我認(rèn)為教授乙的觀點(diǎn)更符合未來教育的發(fā)展方向。因?yàn)镚PT作為一種人工智能技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且在語言生成方面也取得了顯著進(jìn)展。隨著信息時代的到來，人們需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，而GPT可以成為一種優(yōu)秀的輔助教學(xué)工具，幫助老師更好地傳授知識，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。GPT還可以為人類創(chuàng)作出更為富有想象力的文學(xué)作品，這也意味著GPT具有一定的人文精神和審美價值，應(yīng)該尊重和利用它的優(yōu)秀特點(diǎn)。同時，我們也要避免GPT等技術(shù)被惡意利用或?yàn)E用，確保人工智能與人類共生共存，并且服務(wù)于人類的發(fā)展和福祉。

四、古詩文閱讀(21分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

【甲】

會武攸宜討契丹，高置幕府，表子昂參謀。次漁陽，前軍敗，舉軍震恐，攸宜輕易無將略，子昂諫曰：“陛下發(fā)天下兵以屬大王，安危成敗在此舉，安可忽哉"今大王法制不立，如小兒戲。愿審智愚量勇怯度眾賽以長攻短此刷恥之道也。夫按軍尚威嚴(yán)，擇親信以虞不測。大王提重兵精甲，屯之境上，殊亥竊發(fā)之變，良可懼也。王能聽愚計，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒?！必艘云淙逭?，謝不納。居數(shù)日，復(fù)進(jìn)計，攸宜怒，徙暑軍曹。子昂知不合，不復(fù)言。

(節(jié)選自《新唐書》，有刪節(jié))

【乙】燕昭王①

陳子昂

南登碣石館，遙望黃金臺②。

丘陵(▲)喬木，昭王安在哉

霸圖今已矣，驅(qū)馬復(fù)歸來。

【丙】登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!

注：①燕昭王：戰(zhàn)國時期燕國有名的賢明君主，善于納士，使原來國勢衰敗的燕國逐漸強(qiáng)大起來，并且打敗了當(dāng)時的強(qiáng)國——齊國。②黃金臺：位于碣石坂附近。相傳燕昭王置金于臺上，在此延請?zhí)煜缕媸?。未幾，召來了樂毅等賢豪之士，昭王親為推轂，國勢驟盛。

12．參照閱讀方法，解釋下列字義。

文中未解字詞閱讀方法解釋

會武攸宜討契丹查閱字典法：①機(jī)會；時機(jī)；②領(lǐng)會③恰逢；④能(填序號)

安可忽哉課內(nèi)外勾聯(lián)法：爾安敢輕吾射

謝不納成語解釋法：婉言謝絕

不復(fù)言語境聯(lián)系法：前文說“子昂知不合"

13．為下面句子斷句，限段四處

愿審智愚量勇怯度眾賽以長攻短此刷恥之道也

14．閱讀材料，完成小語和小文的對話。

小語：陳子昂急言直諫，___，。(填寫原文)這個比方直接批評攸宜怯兵，難怪會導(dǎo)致“攸宜怒”的結(jié)果。

小文：是啊，又如“王能聽愚計，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒。"語氣是，因?yàn)樗鸰___________。

小語：盧藏說他：“感激忠義，常欲奮身以答國士。自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容?！本褪菍λ愿窈瓦x擇的真實(shí)寫照了。

15．【乙】詩中有一個字在抄錄的時候被遺漏，請你以下三個選項(xiàng)中選擇一個并說明理由。

A．有B．盡C．生

16．請結(jié)合甲、乙、丙三則材料分析陳子昂登臺“獨(dú)愴然而涕下"的原因。

【答案】12．④；怎么；推辭、拒絕；再

13．愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短/此刷恥之道也

14．今大王法制不立；如小兒戲；堅(jiān)定而自信的；深信自己的計策能夠迅速擒獲契丹軍隊(duì)

15．B

16．壯志未酬的失落：在甲文中，陳子昂被任命為武攸宜的參謀，面對前軍戰(zhàn)敗、全軍震恐的局面，他向攸宜提出戰(zhàn)略建議，希望以長攻短，迅速擒獲契丹軍隊(duì)。然而，攸宜因他是一介儒者而輕視其建議，并未采納。陳子昂雖然具有忠義和智慧，但在軍中無法得到發(fā)揮和重用，這使得他感到壯志未酬的失落。懷古傷今的感慨：乙文中，陳子昂登上碣石館，遙望黃金臺，追憶歷史上的燕昭王和樂毅。他們之間建立了深厚的君臣情誼，共同開創(chuàng)了燕國的霸業(yè)。然而，如今黃金臺依舊，而昭王和樂毅卻已不在，這引發(fā)了陳子昂對歷史的感慨和對現(xiàn)實(shí)的失望。孤獨(dú)感與對人生的思考：丙文中，陳子昂直接表達(dá)了“前不見古人，后不見來者”的孤獨(dú)感。他站在幽州臺上，回望過去，展望未來，都感到無比的孤獨(dú)。這種孤獨(dú)感不僅來自于他在現(xiàn)實(shí)中的孤立無援，更來自于他對人生、對歷史的深刻思考。他意識到自己的渺小和無力，面對宇宙的浩瀚和歷史的長河，他感到無比的渺小和孤獨(dú)。對時代和國家的憂慮：從甲文中可以看出，陳子昂對國家的安危和軍事的成敗非常關(guān)心。他急切地向攸宜提出建議，希望能為國家的安危出一份力。然而，他的建議被忽視，這讓他感到對國家前途的擔(dān)憂。乙文中對歷史的追思，也透露出他對現(xiàn)實(shí)的不滿和對未來的憂慮。

【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

【譯文】

正值武攸宜率軍討伐契丹，他設(shè)立了高級幕府，舉薦陳子昂擔(dān)任參謀。軍隊(duì)行軍至漁陽時，前軍遭遇敗績，全軍都感到震驚和恐懼。武攸宜輕易對待戰(zhàn)事，沒有顯示出應(yīng)有的將帥之才略。陳子昂進(jìn)諫說：“陛下將天下的軍隊(duì)交給大王指揮，此戰(zhàn)的安危成敗都系于此舉，怎么能輕忽呢？”現(xiàn)在大王沒有建立明確的軍法制度，就像小孩子在玩耍一樣。我希望大王能夠?qū)徱暻宄?，分析眾人的智慧和愚笨，衡量勇敢與膽怯，以此確定誰能勝任重要職務(wù)，從而以長攻短，這是洗刷恥辱的正確方法。領(lǐng)兵作戰(zhàn)，崇尚威嚴(yán)，應(yīng)該選擇親信之人以防備不測之事。大王手握重兵，身披精良鎧甲，屯兵在邊境上，應(yīng)當(dāng)防備突發(fā)的變故，這確實(shí)是值得警惕的。如果大王能聽從我的建議，分出麾下萬人作為前鋒，契丹這個小丑般的敵人，指日可待就能被擒獲。"但是武攸宜因?yàn)殛愖影菏莻€文人（儒者），所以婉拒不采納他的建議。過了幾天，陳子昂再次進(jìn)獻(xiàn)計策，但武攸宜發(fā)怒，將陳子昂降職到軍曹中任職。陳子昂知道自己與武攸宜的意見不合，便不再多言。

12．本題考查實(shí)詞意思。句意為：①恰逢武攸宜出兵討伐契丹。會，恰逢。②怎么能忽視它呢？安，怎么。③推辭不接受，拒絕采納。謝，推辭、拒絕。④不再說。復(fù)，再。

故答案為：④；怎么；推辭、拒絕；再

13．本題考查斷句。句意為：希望（您）能審察智能與愚鈍，衡量勇敢與怯懦，判斷眾人的長處和短處，以長處攻擊短處，這是洗刷恥辱的方法。

故答案為：愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短/此刷恥之道也

14．小語希望填寫的原文應(yīng)當(dāng)是直接批評攸宜怯兵的部分。在原文中，“今大王法制不立，如小兒戲”直接指出武攸宜在管理軍隊(duì)上的疏忽和幼稚，這與怯兵的表現(xiàn)相呼應(yīng)。小文需要對“王能聽愚計，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒"這句話的語氣進(jìn)行分析，并解釋其背后的原因。這句話的語氣堅(jiān)定而自信，因?yàn)殛愖影荷钚抛约旱牟呗允钦_和有效的，能夠迅速擊敗契丹軍隊(duì)。

故答案為：今大王法制不立；如小兒戲；堅(jiān)定而自信的；深信自己的計策能夠迅速擒獲契丹軍隊(duì)

15．詩句“丘陵盡喬木，昭王安在哉？”表達(dá)了作者站在碣石山上，遠(yuǎn)眺周圍景象時內(nèi)心的感慨。這里，“丘陵盡喬木"描繪的是一片蒼茫的景象，丘陵之上，樹木叢生，沒有其他的遮擋物，視線可以盡達(dá)遠(yuǎn)處。這個字“盡”字用來形容丘陵上樹木的茂密和連綿不斷，同時也暗含了時間的流逝，讓人感覺到歲月悠悠，歷史變遷。如果選擇A：“有”，則詩句變?yōu)椤扒鹆暧袉棠尽?，這樣的表述較為普通，缺乏上述詩句中的深刻內(nèi)涵。如果選擇C：“生”，則詩句變?yōu)椤扒鹆晟鷨棠尽?，雖然“生"字可以表達(dá)樹木的生長，但與“盡”字相比，它并沒有強(qiáng)調(diào)出丘陵上樹木的茂密和連綿，以及歲月變遷的感覺。故答案為：B

16．陳子昂登臺“獨(dú)愴然而涕下"的原因是多方面的，包括壯志未酬的失落、懷古傷今的感慨、孤獨(dú)感與對人生的思考以及對時代和國家的憂慮。這些情感交織在一起，形成了他復(fù)雜而深刻的人生體驗(yàn)。

故答案為：壯志未酬的失落：在甲文中，陳子昂被任命為武攸宜的參謀，面對前軍戰(zhàn)敗、全軍震恐的局面，他向攸宜提出戰(zhàn)略建議，希望以長攻短，迅速擒獲契丹軍隊(duì)。然而，攸宜因他是一介儒者而輕視其建議，并未采納。陳子昂雖然具有忠義和智慧，但在軍中無法得到發(fā)揮和重用，這使得他感到壯志未酬的失落。懷古傷今的感慨：乙文中，陳子昂登上碣石館，遙望黃金臺，追憶歷史上的燕昭王和樂毅。他們之間建立了深厚的君臣情誼，共同開創(chuàng)了燕國的霸業(yè)。然而，如今黃金臺依舊，而昭王和樂毅卻已不在，這引發(fā)了陳子昂對歷史的感慨和對現(xiàn)實(shí)的失望。孤獨(dú)感與對人生的思考：丙文中，陳子昂直接表達(dá)了“前不見古人，后不見來者”的孤獨(dú)感。他站在幽州臺上，回望過去，展望未來，都感到無比的孤獨(dú)。這種孤獨(dú)感不僅來自于他在現(xiàn)實(shí)中的孤立無援，更來自于他對人生、對歷史的深刻思考。他意識到自己的渺小和無力，面對宇宙的浩瀚和歷史的長河，他感到無比的渺小和孤獨(dú)。對時代和國家的憂慮：從甲文中可以看出，陳子昂對國家的安危和軍事的成敗非常關(guān)心。他急切地向攸宜提出建議，希望能為國家的安危出一份力。然而，他的建議被忽視，這讓他感到對國家前途的擔(dān)憂。乙文中對歷史的追思，也透露出他對現(xiàn)實(shí)的不滿和對未來的憂慮。

五、寫作（45分）

17．（2024七下·杭州月考）小作文

天氣漸熱，學(xué)校施行了最新一期夏季時令作息表，其中為了讓同學(xué)們更好地休息，午休時間比冬季時令作息表延長了10分鐘，但小杭發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)并不午睡，在黑暗中做作業(yè)或者發(fā)出聲音影響其他同學(xué)。請你與不午唾的同學(xué)聊一聊，向他說明利弊并提出相應(yīng)的建議，不超過120字。

【答案】親愛的同學(xué)，午休時間延長是為了讓大家養(yǎng)足精神，更好地應(yīng)對下午的學(xué)習(xí)。不午睡在黑暗中做作業(yè)不僅影響視力，還可能打擾到其他同學(xué)。建議你利用這寶貴的10分鐘休息片刻，恢復(fù)體力，提高學(xué)習(xí)效率。讓我們一起營造一個和諧寧靜的午休環(huán)境吧。

【知識點(diǎn)】應(yīng)用文

【解析】【分析】本題要求針對學(xué)校夏季時令作息表中午休時間的調(diào)整，與不午睡的同學(xué)進(jìn)行交流。核心要點(diǎn)包括：背景介紹：天氣漸熱，學(xué)校為讓學(xué)生更好休息，延長了午休時間10分鐘。問題現(xiàn)象：部分同學(xué)不午睡，利用午休時間做作業(yè)或發(fā)出聲音影響他人。目的與任務(wù)：需要向這部分同學(xué)闡述午休的重要性與弊端，并給出合理建議。

故答案為：親愛的同學(xué)，午休時間延長是為了讓大家養(yǎng)足精神，更好地應(yīng)對下午的學(xué)習(xí)。不午睡在黑暗中做作業(yè)不僅影響視力，還可能打擾到其他同學(xué)。建議你利用這寶貴的10分鐘休息片刻，恢復(fù)體力，提高學(xué)習(xí)效率。讓我們一起營造一個和諧寧靜的午休環(huán)境吧。

【點(diǎn)評】本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

18．（2024七下·杭州月考）大作文

【鏈接材料】

“一片樹林里分出了兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"在我們的人生之中，選擇無處不在。

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@是宗璞賞盡了紫藤蘿的盛衰，選擇了放下過去，走向未來。

“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖。"這是周敦頤在污濁俗世之中選擇了堅(jiān)守本心，堅(jiān)持純粹。

【寫作提示】

“選擇”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考

①你可以聯(lián)系本學(xué)期課文的作者的人生經(jīng)歷講述他們的人生選擇給予你的啟發(fā)。②你也可以講述你的一次重要選擇。

【寫作要求】

①自擬題目；②符合文體特征；③不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。

【答案】選擇的力量

人生之路，猶如一條蜿蜒曲折的河流，時而平靜如鏡，時而波濤洶涌。在這條道路上，我們會面臨無數(shù)的選擇，每一個選擇都如同河流的分叉口，引領(lǐng)我們走向不同的方向。正如詩人所言：“一片樹林里分出了兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"

選擇的力量是無窮的。它可以讓我們在困境中尋找到希望的光芒，也可以在迷茫時為我們指明方向。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多課文，其中不少作者的人生經(jīng)歷都充滿了選擇的力量。

以宗璞為例，她賞盡了紫藤蘿的盛衰，最終選擇了放下過去，走向未來。這種選擇讓她能夠超脫于生活的瑣事之外，更加專注于對人生和自然的深刻思考。宗璞的選擇告訴我們，生活中總會有挫折和失敗，但只要我們能夠勇敢地面對，選擇放下，就能夠重新找到前進(jìn)的勇氣。

而周敦頤在污濁俗世之中選擇了堅(jiān)守本心，堅(jiān)持純粹。他獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖。這種選擇讓他在紛繁復(fù)雜的世界中保持了一份清醒和獨(dú)立。周敦頤的選擇啟示我們，無論身處何種環(huán)境，都要保持自己的原則和信仰，不被外界所動搖。

在我的生活中，也曾經(jīng)面臨過一次重要的選擇。那是在我高考填報志愿的時候，我面臨著選擇熱門專業(yè)還是追求自己興趣的兩難境地。熱門專業(yè)意味著未來更好的就業(yè)前景，但可能并不是我真正熱愛的；而追求自己興趣則可能面臨就業(yè)困難的風(fēng)險。在經(jīng)過一番深思熟慮后，我最終選擇了追求自己的興趣。這個選擇讓我在大學(xué)四年中過得充實(shí)而快樂，也讓我在畢業(yè)后找到了自己真正熱愛的工作。

選擇的力量是強(qiáng)大的。它不僅可以影響我們的人生軌跡，更可以塑造我們的性格和品質(zhì)。在人生的道路上，我們會面臨無數(shù)的選擇，但只要我們能夠堅(jiān)定自己的信念，勇敢地去追求自己的夢想，就一定能夠走出一條屬于自己的精彩人生之路。

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“選擇”這一關(guān)鍵詞展開，體裁為富含哲理的語句。這三句話都從不同角度闡述了人生中的選擇及其影響。

【題干分析】①第一句“一片樹林里分出了兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"這句話意味著在人生的道路上，我們面臨著各種選擇，而選擇不同的道路可能會決定我們截然不同的人生走向。選擇人跡更少的路，象征著勇敢地追求獨(dú)特和創(chuàng)新，不懼困難與孤獨(dú)。第二句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！弊阼睆淖咸偬}的盛衰中領(lǐng)悟到，盡管生活中會有不幸，但不應(yīng)被過去的挫折所束縛，而應(yīng)放下過往，勇敢地邁向未來，這是一種積極的人生選擇。第三句“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖。"周敦頤在污濁的世間堅(jiān)守自己純粹的本心，不隨波逐流，這種選擇體現(xiàn)了對高尚品質(zhì)和道德準(zhǔn)則的堅(jiān)持。②寫作思路方面，寫作中心可以是探討選擇對人生的重要性、如何做出正確的選擇或者堅(jiān)守選擇的意義等。寫作時，重點(diǎn)應(yīng)放在闡述選擇的原因、過程和影響上，對于選擇的背景等可以略寫。作文開頭可以通過講述一個引人入勝的關(guān)于選擇的小故事來引入主題；事例素材可以選取歷史名人在關(guān)鍵時刻的重大選擇，如蘇軾在仕途不順時選擇豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度等；結(jié)尾可以總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)正確選擇對人生的積極影響。

【立意提取】

1.勇敢抉擇，成就非凡人生。寫作角度：從正面論述勇敢做出與眾不同的選擇如何成就精彩人生。

2.堅(jiān)守初心，無悔選擇。寫作角度：強(qiáng)調(diào)在各種誘惑和困難面前堅(jiān)守初心，論述堅(jiān)守選擇的意義和價值。

3.選擇的智慧。寫作角度：探討如何運(yùn)用智慧在眾多選項(xiàng)中做出最適合自己的選擇。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1浙江省杭州市保叔塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月階段性質(zhì)量調(diào)研試卷

一、積累與運(yùn)用(27分)

1．（2024七下·杭州月考）閱讀下面一段話，按要求答題。

當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉淀。讀著《紫藤蘿瀑布》，我們仿佛能看到紫藤蘿忍俊不禁地笑，看到紫色大條幅上____bèng濺的水花，看到生命長河的無止境；讀著《未選擇的路》，我們似乎能看到詩人在路口久久____zhù立，看到詩人對無法同時涉足兩條路的遺憾，看到詩人對人生之路的思考……

親愛的同學(xué)們，讓我們攜書而行，在喧囂中找到寧靜，在困境中望見轉(zhuǎn)機(jī)，____。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

沉淀()忍俊不禁()

bèng濺()zhù()立

（2）文中劃波浪線的句子存在語病，請?jiān)囎鲂薷摹?/p>

（3）根據(jù)文本內(nèi)容，參考劃橫線句子，在文末處仿寫一句。

2．（2024七下·杭州月考）為下面描寫自然景物的上聯(lián)選出下聯(lián)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

上聯(lián)：一路松聲長帶雨下聯(lián)：____。

A．半山煙雨伴月明B．幾處鶯啼報春來

C．幾處桃花枝頭鬧D．半空嵐氣總成云

3．（2024七下·杭州月考）小語同學(xué)對本學(xué)期的幾首古詩做了整理與賞析，請你一起參與完成。

古詩中的百味人生

出處詩句批注

岑參《逢入京使》___，憑君傳語報平安。遠(yuǎn)離故園的思親之味

陸游《游山西村》山重水復(fù)疑無路，___豁然開朗的哲思之味

陳子昂《登幽州臺歌》念天地之悠悠，懷才不遇的感傷之味

王安石《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，______

小結(jié)：不同味道勾兌不同的人生，如《已亥雜詩》(其五)中___，___，無私奉獻(xiàn)的執(zhí)著之味；《望岳》中，，俯視一切的壯志之味。讓我們浸潤在古詩中，盡情感受百味人生吧!

4．（2024七下·杭州月考）《孤勇者》這首歌的歌詞打動了很多人，讀到下列歌詞時，你會聯(lián)想到《海底兩萬里》中的哪個情節(jié)請結(jié)合具體事例說說你的想法。

人只有不完美/值得歌頌/誰說污泥滿身的不算英雄/愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場

5．（2024七下·杭州月考）《海底兩萬里》中的主人公是一位孤勇者，他成功戰(zhàn)勝了多次險境。請你從備選人物中選擇一人，結(jié)合原著內(nèi)容說說，如果“他”是鸚鵡螺號中的親歷者，能否成功戰(zhàn)勝多次險境呢

備選人物：A.謝頓B.許云峰C.哈利·波特

二、班級開展“感受親情"主題活動，請你完成以下任務(wù)。(15分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

母親養(yǎng)蝸牛

梁曉聲

父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。

母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。A.她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。

母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。

八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：B.“奶奶，你吃過蝸牛么”

“吃…

“我們同學(xué)就吃過，說可好吃了!"

“哦……興許吧……。”

“奶奶，我想吃蝸牛!我還想喝蝸牛湯!我同學(xué)就吃過，說可好吃了!"可……它們現(xiàn)在還小啊……”

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是"

母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭!不許再跟奶奶說這種話!”兒子眨巴眨巴眼睛，像受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃。"

從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

C.先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。

后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣。

母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它們就是長大了吧它們再長大一倍，就該吃它們了吧"

“不行，得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎”

“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。"母親默不作答。

趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么不容易，講自從爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。

一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎我給你做了，快喝吧。"我狠狠瞪了兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的!”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢吧一口，鮮極了!但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將茱蔬之最鮮嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了!它們好像認(rèn)識我似的，往我手上爬。"我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思。

(選自《視野》，有刪改)

6．“母親養(yǎng)蝸牛"的故事可謂波瀾起伏。請完成下列有關(guān)情節(jié)的思維導(dǎo)圖。

蝸牛尚小，波瀾頓起蝸牛逐漸長大，波瀾再起蝸牛長大，波瀾又起

____________母親剛將蝸牛移入新居___

兒子說想吃蝸牛兒子說現(xiàn)在就要吃蝸牛_________

7．根據(jù)表格提示，運(yùn)用或選擇合適的策略，品析文中畫線語句。(B，C任選一處)。

原句策略品析

A.她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽，并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。推敲詞語①

B或C略錦囊：①推敲標(biāo)點(diǎn)②關(guān)注矛盾②

8．如果用顏色來形容一個人，你覺得文中的母親可以用什么顏色請仿照示例，結(jié)合選文說明理由。

示例：我覺得楊絳筆下的老王可以用灰色來形容，灰色一方面看起來暗沉，另一方面又給人一種高級感，就像老王，他雖然出身不好，社會地位低，容易被人忽視，但是他身上卻有著敦厚善良的品性，雖普通但令人敬重。

11..學(xué)校近期準(zhǔn)備推出?？?，你覺得這篇文章適合刊登在哪一欄目請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

A．濃濃親情

B．心靈交流C關(guān)愛生命D.保護(hù)動物

三、非連續(xù)性文本閱讀(12分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

材料一：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)討論小組

發(fā)起者提問區(qū)

你這則新聞里說的“GPT”是什么呀GPT-4震撼來襲3月15日，某公司發(fā)布大語言模型的最新版本GPT第四代(簡稱GPT-4)。在官方聲明中，GPT-4擁有“最先進(jìn)的系統(tǒng)”，“能生產(chǎn)更安全和更有用的回復(fù)”。它支持圖像和文本輸入，再輸出文本回復(fù)，在各種專業(yè)和學(xué)術(shù)基準(zhǔn)上表現(xiàn)出人類水平的性能。不少人在嘗試新版本后表示，它比上一代產(chǎn)品GPT-3.5強(qiáng)悍了一大截，再次刷新了人們對人工智能的認(rèn)知。

回復(fù)者回復(fù)區(qū)

小霞用搜索引擎一搜就知道了。GPT是一種聊天機(jī)器人程序，是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理模型。和搜索引擎不同，它是通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話的，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到真正像人類一樣交流。它能完成實(shí)用類寫作，如寫申請書；甚至還能進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如創(chuàng)作歌曲、編寫劇本等。目前的最新版本GPT-4不僅回答問題的準(zhǔn)確性大幅提高，還具備更高水平的識圖能力。

小奇來看看GPT寫的詩，你們覺得寫得怎么樣

小霞水平一般。不過你打開了我的思路，我來研究一下怎么用GPT寫作業(yè)!

小奇有些地方已經(jīng)明令禁止在學(xué)校設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)上使用GPT了呢。

你疑惑變得更多了：GPT是如何回答問題的GPT還有哪些令人驚訝的能力____……

材料二：大語言模型和其他技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用場景

材料三：

大語言模型對教育界的影響更加強(qiáng)烈，因?yàn)樗鼘ξ覀儸F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。令人擔(dān)心的是，按照現(xiàn)有模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，在未來五到十年，還能不能適應(yīng)未來的就業(yè)市場這個問題可不是只靠禁止學(xué)生用GPT做作業(yè)就能解決的。因?yàn)槲磥淼拇笳Z言模型只會更出色、更快速、更便宜，全球市場不會因?yàn)閷W(xué)校禁用而集體放棄它。

大語言模型也會創(chuàng)新，因此單純喊出“要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才"沒有實(shí)際指導(dǎo)意義，必須將“更高層次的創(chuàng)新”和“大語言模型的創(chuàng)新"加以區(qū)分，明確指出“什么樣的創(chuàng)新人才值得培養(yǎng)”，提供相應(yīng)的培養(yǎng)工具和易于實(shí)施的普及方案，并在各方角色的共同配合下才有可能成功。

(改編自網(wǎng)絡(luò))

9．根據(jù)材料一的討論記錄，下列推斷正確的兩項(xiàng)是()(多選)

A．GPT是一款通過對話幫助用戶篩選信息的搜索引擎。

B．GPT是一種由人工智能技術(shù)驅(qū)動發(fā)展的大語言模型。

C．GPT下一個版本在創(chuàng)意寫作等能力上可能繼續(xù)提升。

D．GPT在校園禁用將很有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力。

10．你一邊討論，一邊在網(wǎng)上瀏覽了材料二和材料三。對于GPT，你自己還產(chǎn)生了哪些有價值的疑惑請列舉兩個。

11．兩位教授在“GPT與未來教育"論壇上提出了截然相反的觀點(diǎn)(見以下鏈接)。你持什么樣的觀點(diǎn)呢請用自己的話闡釋理由，闡釋時參考上述至少一則材料中的信息。

鏈接：“GPT與未來教育”論壇

教授甲：過度使用GPT會導(dǎo)致學(xué)業(yè)作弊、忽略情感交流等問題。未來教育應(yīng)該對GPT等人工智能方面的技術(shù)突破保持警覺。教授乙：GPT能成為老師、學(xué)生的教學(xué)助手。未來教育要積極擁抱GPT等人工智能技術(shù)，我們需要與人工智能共生共存的人。

四、古詩文閱讀(21分)

（2024七下·杭州月考）閱讀

【甲】

會武攸宜討契丹，高置幕府，表子昂參謀。次漁陽，前軍敗，舉軍震恐，攸宜輕易無將略，子昂諫曰：“陛下發(fā)天下兵以屬大王，安危成敗在此舉，安可忽哉"今大王法制不立，如小兒戲。愿審智愚量勇怯度眾賽以長攻短此刷恥之道也。夫按軍尚威嚴(yán)，擇親信以虞不測。大王提重兵精甲，屯之境上，殊亥竊發(fā)之變，良可懼也。王能聽愚計，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒。”攸宜以其儒者，謝不納。居數(shù)日，復(fù)進(jìn)計，攸宜怒，徙暑軍曹。子昂知不合，不復(fù)言。

(節(jié)選自《新唐書》，有刪節(jié))

【乙】燕昭王①

陳子昂

南登碣石館，遙望黃金臺②。

丘陵(▲)喬木，昭王安在哉

霸圖今已矣，驅(qū)馬復(fù)歸來。

【丙】登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!

注：①燕昭王：戰(zhàn)國時期燕國有名的賢明君主，善于納士，使原來國勢衰敗的燕國逐漸強(qiáng)大起來，并且打敗了當(dāng)時的強(qiáng)國——齊國。②黃金臺：位于碣石坂附近。相傳燕昭王置金于臺上，在此延請?zhí)煜缕媸?。未幾，召來了樂毅等賢豪之士，昭王親為推轂，國勢驟盛。

12．參照閱讀方法，解釋下列字義。

文中未解字詞閱讀方法解釋

會武攸宜討契丹查閱字典法：①機(jī)會；時機(jī)；②領(lǐng)會③恰逢；④能(填序號)

安可忽哉課內(nèi)外勾聯(lián)法：爾安敢輕吾射

謝不納成語解釋法：婉言謝絕

不復(fù)言語境聯(lián)系法：前文說“子昂知不合"

13．為下面句子斷句，限段四處

愿審智愚量勇怯度眾賽以長攻短此刷恥之道也

14．閱讀材料，完成小語和小文的對話。

小語：陳子昂急言直諫，___，。(填寫原文)這個比方直接批評攸宜怯兵，難怪會導(dǎo)致“攸宜怒”的結(jié)果。

小文：是啊，又如“王能聽愚計，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒。"語氣是，因?yàn)樗鸰___________。

小語：盧藏說他：“感激忠義，常欲奮身以答國士。自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容?！本褪菍λ愿窈瓦x擇的真實(shí)寫照了。

15．【乙】詩中有一個字在抄錄的時候被遺漏，請你以下三個選項(xiàng)中選擇一個并說明理由。

A．有B．盡C．生

16．請結(jié)合甲、乙、丙三則材料分析陳子昂登臺“獨(dú)愴然而涕下"的原因。

五、寫作（45分）

17．（2024七下·杭州月考）小作文

天氣漸熱，學(xué)校施行了最新一期夏季時令作息表，其中為了讓同學(xué)們更好地休息，午休時間比冬季時令作息表延長了10分鐘，但小杭發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)并不午睡，在黑暗中做作業(yè)或者發(fā)出聲音影響其他同學(xué)。請你與不午唾的同學(xué)聊一聊，向他說明利弊并提出相應(yīng)的建議，不超過120字。

18．（2024七下·杭州月考）大作文

【鏈接材料】

“一片樹林里分出了兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”在我們的人生之中，選擇無處不在。

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。"這是宗璞賞盡了紫藤蘿的盛衰，選擇了放下過去，走向未來。

“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖。”這是周敦頤在污濁俗世之中選擇了堅(jiān)守本心，堅(jiān)持純粹。

【寫作提示】

“選擇"引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考

①你可以聯(lián)系本學(xué)期課文的作者的人生經(jīng)歷講述他們的人生選擇給予你的啟發(fā)。②你也可以講述你的一次重要選擇。

【寫作要求】

①自擬題目；②符合文體特征；③不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）diàn；jīn；迸；佇

（2）當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到凈化。

（3）在迷茫中尋找指引，在閱讀中感知智慧。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；續(xù)寫式仿寫；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）“沉淀”中“淀"應(yīng)讀作“diàn”；“忍俊不禁"中“禁”應(yīng)讀作“jīn"；“bèng濺”中“bèng"應(yīng)寫為“迸”；“zhù立"中“zhù”應(yīng)寫為“佇"。

（2）“我們的心靈就會得到沉淀”存在表述上的問題。在中文語境中，“沉淀"一詞通常用來描述物質(zhì)在液體中逐漸沉積的過程，或者比喻思想、感情等變得深沉、平靜。在這里，用“沉淀”來描述“心靈"不準(zhǔn)確，替換為“凈化”或“升華"。這兩個詞都能更好地表達(dá)閱讀書籍對心靈的積極影響。

（3）文中這個句子采用了對偶的修辭手法，通過“在……中……”的并列結(jié)構(gòu)，將兩個相對獨(dú)立但又相互關(guān)聯(lián)的場景或行為并列起來，形成了一種對稱和平衡的美感。句子中的“迷茫"與“指引”，“閱讀"與“智慧”都是兩兩對應(yīng)的詞語，前者描述了狀態(tài)或情境，后者則描述了在這種狀態(tài)或情境下所能得到的結(jié)果或體驗(yàn)。

故答案為：（1）diàn；jīn；迸；佇；（2）當(dāng)我們捧起書靜靜閱讀的時候，我們的心靈就會得到凈化。（3）在迷茫中尋找指引，在閱讀中感知智慧。

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

2．【答案】D

【知識點(diǎn)】詩歌對聯(lián)

【解析】【分析】A.雖然也包含了自然元素（山、煙雨、月），但“月明"與上聯(lián)中的“帶雨”風(fēng)格不相符。一個是明亮寧靜的景象，另一個則是濕潤朦朧的，兩者在氛圍上不夠協(xié)調(diào)。

B.描繪的是春天的景象，有鶯鳥的啼鳴和春天的到來。但“報春來"與上聯(lián)的“長帶雨”在季節(jié)和意境上并無直接關(guān)聯(lián)，一個講述的是春季的開始，而另一個則更傾向于濕潤、寧靜的環(huán)境描寫。

C.雖然描繪了桃花盛開的景象，但“枝頭鬧"更多地是表達(dá)了一種熱鬧、歡快的氛圍，與上聯(lián)中靜謐、濕潤的環(huán)境氛圍不符。

D.與上聯(lián)在風(fēng)格上匹配?！鞍肟諐箽狻迸c“一路松聲"都描繪了自然中的某種現(xiàn)象，而“總成云”則與“長帶雨"在氣象上形成了自然的聯(lián)系，即嵐氣聚集形成云，云又帶來雨。兩者在內(nèi)容和意境上都相互呼應(yīng)，形成了完整的自然景象描繪。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

3．【答案】馬上相逢無紙筆；柳暗花明又一村；獨(dú)愴然而涕下；自緣身在最高層；高瞻遠(yuǎn)矚的堅(jiān)定之味；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（6）（7）（8）（9）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢，柳，愴，緣，凌，覽

（5）這句詩表達(dá)了詩人站在飛來峰的高處，不畏懼浮云遮擋視線，因?yàn)樽约荷碓谧罡邔拥膱?jiān)定信念。這種信念體現(xiàn)了詩人對真理和正義的執(zhí)著追