2023八年級語文上冊 第五單元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀念碑配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑配套教案新人教版主備人備課成員教學內容新人教版八年級語文上冊第五單元第20課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》。本節(jié)課主要內容是讓學生通過閱讀課文，了解人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特點和所蘊含的深刻意義。通過學習，學生能夠領會革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感。課文內容主要包括：人民英雄紀念碑的建立背景、紀念碑的建筑設計、紀念碑上的浮雕藝術以及紀念碑所代表的歷史意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生理解、分析和運用漢語言文字的能力，使他們在閱讀中能夠把握文章的基本內容和主旨。

2.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。通過分析人民英雄紀念碑的建筑特點和歷史意義，使學生能夠從多角度、多層次理解和評價紀念碑的文化價值。

3.文化理解：通過學習本節(jié)課文，幫助學生了解中國近現代史的發(fā)展脈絡，感受革命先烈的偉大精神，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞人民英雄紀念碑的浮雕藝術，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們健康、高雅的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內容：學生需要掌握課文中所描述的人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特點和所蘊含的深刻意義。這包括對紀念碑的設計理念、浮雕藝術以及紀念碑所代表的歷史事件的理解。

（2）品味課文語言：學生需要通過閱讀課文，體會作者的語言表達技巧，如修辭手法、詞語運用等，從而提升自己的語文素養(yǎng)。

（3）領會革命先烈的精神：學生需要通過學習課文，感受革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感。

2.教學難點

（1）人民英雄紀念碑的建筑特點：學生對于紀念碑的設計理念和建筑特點可能難以理解，需要教師通過圖片、視頻等資料，以及生動的講解，幫助學生形象地把握紀念碑的建筑特點。

（2）課文中所涉及的歷史事件：課文描述了多個歷史事件，學生可能對其中一些事件較為陌生，教師需要簡要介紹這些事件，幫助學生理解課文內容。

（3）作者的情感表達：課文作者通過對人民英雄紀念碑的描繪，表達了對革命先烈的敬意和懷念之情。學生可能難以深刻理解這種情感，教師需要通過引導學生的換位思考，幫助學生感同身受，體會到作者的情感。

（4）革命先烈的偉大精神：學生對于革命先烈的偉大精神可能理解不深，教師需要通過講述革命先烈的故事，引導學生從多個角度去理解和感受這種偉大精神。

（5）審美情趣的培養(yǎng)：學生對于紀念碑的浮雕藝術可能缺乏欣賞能力，教師需要通過講解和引導，幫助學生掌握欣賞藝術作品的方法，提升他們的審美情趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-學生教材《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》。

-教師用書和教學參考資料。

-白板和記號筆。

-學生的筆記本和文具。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和考試成績。

-學校圖書館的在線資源。

3.信息化資源：

-與人民英雄紀念碑相關的圖片和視頻資料。

-關于紀念碑建筑特點和浮雕藝術的圖文資料。

-與課文內容相關的歷史事件的時間線和背景資料。

-革命先烈的生平和事跡資料。

4.教學手段：

-講授法：教師對課文內容進行詳細講解，引導學生理解紀念碑的歷史背景和意義。

-討論法：學生分組討論課文中的重點內容和難點問題，促進學生之間的交流和合作。

-案例分析法：教師分享革命先烈的事跡案例，引導學生分析和理解其偉大精神。

-小組合作法：學生分組進行課題研究，如調查紀念碑的設計理念和建筑特點，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊合作能力。

-審美教育法：教師引導學生欣賞紀念碑的浮雕藝術，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識講解和互動探究結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑難問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-推薦學生閱讀與本節(jié)課內容相關的文學作品，如關于革命先烈的故事、詩歌等，以加深對課文主題的理解。

-引導學生關注社會熱點問題，如紀念歷史事件的文章、報道等，讓學生了解歷史在現實生活中的意義。

-鼓勵學生參加與本節(jié)課內容相關的社團活動、志愿者服務等，將學習內容與實際行動相結合。

2.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料。

-人民英雄紀念碑的設計理念和建筑特點：介紹紀念碑的設計背景、建筑風格以及浮雕藝術等方面的資料，幫助學生更深入地了解紀念碑的歷史和文化價值。

-相關歷史事件的時間線和背景資料：為學生提供關于課文中所涉及的歷史事件的時間線、背景信息，幫助學生更好地理解事件的發(fā)展過程和意義。

-革命先烈的生平和事跡資料：分享一些革命先烈的生平和事跡，讓學生了解他們的英勇行為和偉大精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

-審美教育相關資料：提供一些關于審美教育方面的文章、書籍等資源，幫助學生提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。內容邏輯關系①人民英雄紀念碑的歷史背景：了解紀念碑建立的時間、目的和意義，認識紀念碑在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

②紀念碑的建筑特點：掌握紀念碑的設計理念、建筑風格和浮雕藝術，理解紀念碑的建筑意義。

③紀念碑所代表的歷史意義：通過學習課文，了解紀念碑所代表的歷史事件，感受革命先烈的偉大精神。

2.語言技能培養(yǎng)

①詞匯學習：學習課文中的關鍵詞匯，如“英雄”、“永垂不朽”、“瞻仰”等，理解其意義并學會運用。

②句式理解：分析課文中的復雜句式和修辭手法，如比喻、排比等，提高學生的句子理解能力。

③表達能力：通過課文學習，培養(yǎng)學生的表達能力，學會用恰當的語言描述事物和表達情感。

3.思維品質培養(yǎng)

①批判性思維：引導學生對課文內容進行思考和分析，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的批判性思維。

②創(chuàng)造性思維：鼓勵學生從不同角度出發(fā)，探討紀念碑的設計理念和建筑特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

③邏輯思維：通過學習課文，培養(yǎng)學生理解、分析和歸納的能力，提高學生的邏輯思維能力。

4.文化理解與審美情趣

①文化理解：通過學習本節(jié)課文，幫助學生了解中國近現代史的發(fā)展脈絡，感受革命先烈的偉大精神，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。

②審美情趣：通過欣賞人民英雄紀念碑的浮雕藝術，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們健康、高雅的審美情趣。

板書設計：

1.人民英雄紀念碑

-歷史背景

-建筑特點

-歷史意義

2.語言技能

-詞匯學習

-句式理解

-表達能力

3.思維品質

-批判性思維

-創(chuàng)造性思維

-邏輯思維

4.文化理解與審美情趣

-文化理解

-審美情趣重點題型整理1.選擇題：請簡述人民英雄紀念碑的建立背景。

答案：人民英雄紀念碑是為了紀念在革命戰(zhàn)爭中犧牲的人民英雄而建立的。它于1949年建成，位于北京天安門廣場的南端。

2.填空題：請?zhí)顚懭嗣裼⑿奂o念碑的建立時間。

答案：1949年。

3.簡答題：請簡要描述人民英雄紀念碑的建筑特點。

答案：人民英雄紀念碑是一座高大的石碑，碑身呈方形，碑座分為三層，每層都有不同的裝飾。碑身正面刻有“人民英雄永垂不朽”八個大字。碑座上的浮雕展示了中國人民在革命戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

4.論述題：請結合課文內容，談談你對人民英雄紀念碑所代表的歷史意義的理解。

答案：人民英雄紀念碑代表了中國人民在革命戰(zhàn)爭中的英勇斗爭和犧牲精神。它不僅是一座建筑，更是一種精神的象征，表達了中國人民對革命先烈的敬意和懷念之情。

5.應用題：請根據課文內容，設計一個關于人民英雄紀念碑的參觀活動，并簡要說明活動目的和流程。

答案：活動目的：通過參觀人民英雄紀念碑，讓學生深入了解革命歷史，感受革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

活動流程：

1.教師帶領學生參觀紀念碑，介紹紀念碑的歷史背景和建筑特點。

2.學生分組討論紀念碑上的浮雕藝術，分析其表達的歷史意義。

3.學生分享參觀心得，表達對革命先烈的敬意和懷念之情。

4.教師總結活動，強調紀念碑所代表的歷史意義，激發(fā)學生的愛國情懷。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在理解紀念碑的建筑特點和所代表的歷史意義方面存在一定的困難。因此，在未來的教學中，我將增加一些直觀的教學資源，如圖片、視頻等，以幫助學生更直觀地理解這些內容。

其次，我在課堂上采用的討論法和小組合作法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性，但仍有部分學生參與度不高。為了進一步提高學生的學習興趣，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬情景等，以激發(fā)學生的學習興趣。

此外，我在課堂小結和作業(yè)布置方面也進行了一些思考。我發(fā)現學生在課堂小結時對重點和難點的掌握程度不夠，因此在未來的教學中，我將更加注重課堂小結的引導和總結，幫助學生形成完整的知識體系。同時，我也會根據學生的學習情況，適當調整作業(yè)的難度和量，確保學生能夠通過作業(yè)鞏固學習效果。

最后，我發(fā)現學生在審美教育方面的能力還有待提高。為了培養(yǎng)學生的審美情趣，我計劃在未來的教學中增加一些審美教育的內容，如欣賞藝術作品、分析藝術特點等，以提高學生的審美鑒賞能力。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對課文內容的理解程度。例如，我會提問學生關于人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特點以及所代表的歷史意義等問題。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了這些知識，并針對存在的問題進行解答和講解。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度和積極性。我會關注學生是否認真聽講、是否積極回答問題以及是否與其他同學進行有效的互動。通過觀察，我可以了解學生的學習狀態(tài)，并針對存在的問題進行調整和改進。

3.測試：在課堂上，我會安排一些小測試來檢查學生對課文內容的理解程度。這些測試可以是口頭問答、小論文或者小組討論等形式。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現問題并進行解決