Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3PeriodⅠReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語(yǔ)選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀文章，理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀技能。

2.思考討論：學(xué)生針對(duì)文章主題進(jìn)行思考，參與課堂討論，鍛煉口頭表達(dá)和思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)；

b.學(xué)生能夠理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)；

c.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解。

2.過(guò)程與方法：

a.學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作討論的方式，提高閱讀能力；

b.學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)人文素養(yǎng)；

b.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高合作能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀理解：

a.學(xué)生自主閱讀文章，完成閱讀理解練習(xí)；

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章大意。

3.思考討論：

a.學(xué)生針對(duì)文章主題進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)；

b.學(xué)生參與小組討論，分享觀點(diǎn)，進(jìn)行思維碰撞。

4.總結(jié)提升：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶；

b.學(xué)生反思閱讀過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高閱讀技能。

作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀理解練習(xí)；

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于文章主題的短文。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度；

2.閱讀理解練習(xí)的正確率；

3.課后短文的質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開(kāi)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在思考討論環(huán)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課所選文章涉及社會(huì)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，了解并思考不同文化背景下的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考討論環(huán)節(jié)，提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)批判性思考。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主閱讀、合作討論的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)總結(jié)課堂所學(xué)，反思閱讀過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我調(diào)控和自我反思的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯與短語(yǔ)：本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)是文章理解的基礎(chǔ)，如“socialissue”、“publicawareness”、“takeaction”等。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文章，掌握這些詞匯的用法和搭配。

舉例：在講解“socialissue”時(shí)，可以結(jié)合文章中的具體語(yǔ)境，讓學(xué)生明白這一詞匯是指影響社會(huì)大眾的問(wèn)題，如環(huán)境污染、貧富差距等。

（2）文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解文章的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章主題、論點(diǎn)、論據(jù)等。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

舉例：文章采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，理解文章的主旨，并分析文章中的論點(diǎn)、論據(jù)。

（3）閱讀策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如快速瀏覽、細(xì)讀、推理判斷等，提高閱讀效率。

舉例：在閱讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速瀏覽了解文章大意，通過(guò)細(xì)讀把握文章細(xì)節(jié)，通過(guò)推理判斷理解作者觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）長(zhǎng)難句理解：文章中存在一些長(zhǎng)難句，影響學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。教師需要指導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

舉例：文章中某句子的主語(yǔ)從句較長(zhǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先找出主語(yǔ)從句，然后分析從句中的主謂賓結(jié)構(gòu)，最后理解整個(gè)句子的含義。

（2）文化背景知識(shí)：文章涉及的社會(huì)問(wèn)題可能需要一定的文化背景知識(shí)。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師需要提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文章。

舉例：文章討論了某國(guó)的教育問(wèn)題，教師可以簡(jiǎn)要介紹該國(guó)教育體制，以便學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（3）思維品質(zhì)培養(yǎng)：在思考討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。

舉例：教師可以提出具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為解決這個(gè)社會(huì)問(wèn)題的根本方法是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作中，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，有效溝通。這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：教師可以設(shè)置明確的合作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在此過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)資源1.硬件資源

-投影儀

-講臺(tái)

-白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)（如有條件）

2.軟件資源

-課本

-教學(xué)PPT

-閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、課堂派等）

4.信息化資源

-電子教材

-在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-在線語(yǔ)法和寫作指導(dǎo)資源

-閱讀理解輔助軟件

5.教學(xué)手段

-課堂講授

-小組合作

-互動(dòng)討論

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如PPT、視頻等）

-課后在線作業(yè)與反饋

6.輔助材料

-文章主題相關(guān)的真實(shí)案例或新聞報(bào)道

-文化背景知識(shí)介紹資料

-批判性思維訓(xùn)練指導(dǎo)材料

7.教學(xué)工具

-紙質(zhì)閱讀材料

-筆記本和文具

-小組討論記錄板（如有條件）五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3PeriodⅠReadingandThinking這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)社會(huì)問(wèn)題？”比如環(huán)境污染、教育資源不均等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索社會(huì)問(wèn)題的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解社會(huì)問(wèn)題的基本概念。社會(huì)問(wèn)題是影響社會(huì)大眾的問(wèn)題，它關(guān)系到每個(gè)人的生活。了解社會(huì)問(wèn)題有助于提高我們的公共意識(shí)，促使我們采取行動(dòng)改善社會(huì)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了社會(huì)問(wèn)題在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)提高公共意識(shí)解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“socialissue”、“publicawareness”、“takeaction”等。對(duì)于難點(diǎn)部分，如長(zhǎng)難句理解和文化背景知識(shí)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，模擬社會(huì)問(wèn)題解決過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“社會(huì)問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了社會(huì)問(wèn)題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯與短語(yǔ)

-socialissue：社會(huì)問(wèn)題，指影響社會(huì)大眾的問(wèn)題，如環(huán)境污染、貧富差距等。

-publicawareness：公共意識(shí)，指人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注程度和認(rèn)識(shí)水平。

-takeaction：采取行動(dòng)，表示針對(duì)社會(huì)問(wèn)題采取具體措施，以改善現(xiàn)狀。

-beresponsiblefor：對(duì)……負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體或集體在社會(huì)問(wèn)題中的責(zé)任。

-contributeto：有助于，說(shuō)明某種因素對(duì)社會(huì)問(wèn)題的影響或貢獻(xiàn)。

2.閱讀理解策略

-快速瀏覽：通過(guò)快速閱讀，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)。

-細(xì)讀：仔細(xì)閱讀文章，捕捉關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，理解作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

-詞匯推測(cè)：結(jié)合上下文，猜測(cè)生詞或短語(yǔ)的意義。

3.文章結(jié)構(gòu)與體裁

-總-分-總結(jié)構(gòu)：文章開(kāi)頭提出主題，中間部分詳細(xì)論述，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)。

-論述文：通過(guò)事實(shí)、數(shù)據(jù)和例證來(lái)支持論點(diǎn)，展示作者對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法。

4.文化背景知識(shí)

-了解文章所涉及的社會(huì)問(wèn)題的背景，如教育、環(huán)境、貧富差距等。

-掌握不同文化背景下，社會(huì)問(wèn)題的表現(xiàn)和解決方法。

5.批判性思維

-提出自己的觀點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出自己對(duì)文章觀點(diǎn)的看法。

-分析問(wèn)題：從不同角度分析社會(huì)問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵因素。

-評(píng)價(jià)解決方案：對(duì)文章中提出的解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷其可行性和有效性。

6.合作學(xué)習(xí)

-小組討論：在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，進(jìn)行思維碰撞，共同解決問(wèn)題。

-溝通交流：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-定語(yǔ)從句：掌握定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，如關(guān)系詞、先行詞等。

-非限制性定語(yǔ)從句：了解非限制性定語(yǔ)從句的特點(diǎn)，如插入語(yǔ)、補(bǔ)充說(shuō)明等。

-狀語(yǔ)從句：區(qū)分不同類型的狀語(yǔ)從句，如時(shí)間、條件、原因等。七、課后作業(yè)1.完成閱讀理解練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的短文，字?jǐn)?shù)在200字左右。

3.選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告，分析問(wèn)題的原因和解決方案。

4.以小組為單位，進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題情景劇創(chuàng)作，展示小組對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解和解決思路。

5.制作關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的小報(bào)，通過(guò)圖文并茂的形式展示社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決途徑。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例題型：

1.閱讀理解練習(xí)冊(cè)上的題目可能包括匹配題、填空題、簡(jiǎn)答題等，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確答案或填寫相關(guān)信息。

2.社會(huì)問(wèn)題短文寫作要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，圍繞一個(gè)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)論述，如教育不平等、環(huán)境惡化等。

3.調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、訪談等方式了解問(wèn)題的現(xiàn)狀和原因，并提出自己的解決方案。

4.情景劇創(chuàng)作要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于解決社會(huì)問(wèn)題的劇本，通過(guò)角色扮演展示問(wèn)題解決過(guò)程。

5.小報(bào)制作要求學(xué)生運(yùn)用圖文并茂的形式，展示一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方案，提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習(xí)：完成課本Unit3PeriodⅠ的閱讀理解練習(xí)題，包括填空、簡(jiǎn)答、推理判斷等題型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)課堂討論，選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，撰寫一篇200字左右的短文，闡述問(wèn)題的原因和可能的解決方案。

（3）小組合作項(xiàng)目：以小組為單位，選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告，并提出解決方案。

（4）拓展閱讀：閱讀一篇與課堂討論主題相關(guān)的英文文章，提高閱讀能力，拓展知識(shí)視野。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解練習(xí)：在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，給出正確答案。

（2）寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，從語(yǔ)法、詞匯、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面給予評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供修改建議。

（3）小組合作項(xiàng)目：對(duì)每個(gè)小組的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題的分析深度、解決方案的可行性以及報(bào)告的寫作質(zhì)量。給出具體改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下次項(xiàng)目中做得更好。

（4）拓展閱讀：關(guān)注學(xué)生拓展閱讀的完成情況，了解他們?cè)陂喿x過(guò)程中的困難和問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

具體反饋示例：

1.閱讀理解練習(xí)

學(xué)生作業(yè)示例：

填空題：Themainideaofthearticleisthatsocialissuescanbesolvedthroughpublicawarenessandcollectiveefforts.

答案：正確

反饋：

批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章主題的把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)此類問(wèn)題，反饋時(shí)指出文章的主題句，并解釋為什么這是文章的核心觀點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)

學(xué)生作業(yè)示例：

Shortessay:Inmyopinion,theeducationinequalityismainlycausedbytheimbalanceofeducationalresources.Tosolvethisproblem,weneedtoimprovetheallocationofresourcesandprovideequalopportunitiesforeverystudent.

反饋：

批改時(shí)，注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯使用。針對(duì)學(xué)生文章中的錯(cuò)誤，如主謂不一致、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?，給出具體修改建議。

3.小組合作項(xiàng)目

學(xué)生作業(yè)示例：

Investigationreport:Ourgroupchosetoresearchtheissueofenvironmentalpollution.Wefoundthatthemaincauseofpollutionisindustrialwastedischarge.Tosolvethisproblem,weproposetostrengthenenvironmentalregulationsandpromotegreentechnology.

反饋：

評(píng)價(jià)報(bào)告時(shí)，關(guān)注問(wèn)題分析是否全面、解決方案是否可行。針對(duì)報(bào)告中的不足，如數(shù)據(jù)分析不充分、解決方案缺乏具體實(shí)施步驟等，給出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.拓展閱讀

學(xué)生作業(yè)示例：

Readingcomprehensionquestions:Afterreadingtheadditionalarticle,studentsanswerquestionsrelatedtothecontent.

反饋：

了解學(xué)生在拓展