20xx年春季幼兒園大班家長會發(fā)言稿

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源老師范文吧課件20xx年春季幼兒園大班家長會發(fā)言稿

敬重的各位家長：

你們好！草長鶯飛春意昂然，迎來了大班最終一學(xué)期，今日也是我們在幼兒園的最終一次家長會了.在此首先我代表大班的教師對大家的到來表示歡送，對各位家長對幼兒園工作的理解、支持和協(xié)助表示誠心的感謝！我們迎來了新的一學(xué)期。這個學(xué)期只有短短4個月，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。這一學(xué)期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)展正常的教學(xué)，還要做好幼小連接工作，要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起他們爭做小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點(diǎn)。

這個學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最終一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前非常重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順當(dāng)利的進(jìn)入小學(xué)。作為老師，我們將更耐性、細(xì)致、謹(jǐn)慎，盡自己最大的努力造就孩子們各方面的實(shí)力，讓孩子們順當(dāng)有效的完成幼小連接。

在主題教育活動中，我們依據(jù)幼兒的愛好特點(diǎn)，結(jié)合教育大綱，依據(jù)省編教材內(nèi)容，開展了各個主題教學(xué)。在這些主題活動中，我們注意依據(jù)孩子感愛好的事物去探究研習(xí)，調(diào)動孩子的各種感官參加，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿意了孩子新奇心，孩子們在開心的探究活動中歡樂地收獲，經(jīng)歷得到一次又一次的提升和運(yùn)用。

二、本學(xué)期的各項(xiàng)學(xué)習(xí)打算

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)：成語接龍、弟子規(guī)、幼兒用書、拼音、生字、洪恩英語、手腦速算和兒歌，另外還有水彩畫、手工制作特色課。

①先給大家說下這個拼音，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)簡潔的拼讀識字，重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書寫，要指導(dǎo)孩子起先拼音閱讀幼兒文學(xué)書籍，每月我們依據(jù)打算完成。給大家一個建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、公路上的東西，讓孩子拼讀，也可以把超市里的快報讓孩子把商品剪下來，貼在本子上，然后讓孩子注上拼音。激發(fā)孩子的愛好。

②生字，我們每周學(xué)習(xí)6——8個生字，做到會讀會寫，我們注意造就幼兒駕馭正確的書寫姿態(tài)，特殊是幼兒的握筆姿態(tài)，目前本班大局部幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿。

③弟子規(guī)，以三字一句、兩句一韻的形式編寫，講解了孝敬父母、關(guān)愛兄弟、敬重長輩、修身養(yǎng)性、為人處世、讀書求學(xué)的禮儀和標(biāo)準(zhǔn)，我們每周學(xué)習(xí)12句。

④成語接龍，能夠在短時間內(nèi)記憶大量成語詞匯，能夠增加孩子的表達(dá)和書寫實(shí)力，還能啟迪心智。我們每周學(xué)習(xí)12個成語。

⑤洪恩英語，是我園特色課，我們推崇“愛好是最好的教師”，尤其是幼兒園的孩子，對別致事物和聲音都有特色的新奇感，這個洪恩英語采納愛好教學(xué)法，在教學(xué)環(huán)境上細(xì)心設(shè)計，采納新奇的故事、好玩的嬉戲、動感的童謠和美麗的兒歌等形式吸引孩子，讓孩子們都愛學(xué)英語。其次冊書有8個單元，我班是兩周一個單元。

⑥手腦速算，是我園本學(xué)期新加的課程，它在啟發(fā)兒童智力方面，有著良好效果。全腦手心算有效地開發(fā)了學(xué)生的大腦，激發(fā)了學(xué)生的潛能。手腦速算----削減筆算列算式困難的運(yùn)算過程，省時省力，提高學(xué)生計算速度。有許多家長說太懂這個手腦速算是怎么表示的，下面是就說明下左手代表個位數(shù)，右手代表十位數(shù)，拇指代表的是五，我們有一套速算加減口訣，我在孩子的書上寫下了，“加法：加1伸姆減4，加2伸姆減3，加3伸姆減4，加4伸姆減1.減法：減1屈姆加4，減2屈姆加3，減3屈姆加2，減4屈姆加1?！笔熳R了這套口訣，孩子能快速的算題。例如：3+4=？4+2=？7—3=？5—1=？經(jīng)過了一個月的學(xué)習(xí)，我班的小摯友對這個手腦速算也產(chǎn)生了很高的愛好，而且都能用手快速算題。比方，我們此時此刻學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)的直加和直減，大局部的孩子都能快速算出。這也是我們園選擇這本教材的緣由。家長可以在家放DVD看我們書上帶的那個光盤，家里有電腦的家長也可以在網(wǎng)上搜一下“手腦速算”的視頻。假如是哪個家長還有疑問的話，送孩子或放學(xué)的時候，隨時都可以問我，或者是給我打電話可以，我們發(fā)的那個家園聯(lián)系筆記本上有我的電話，158101686880。三、關(guān)于幼小連接的有關(guān)問題。大班下學(xué)期是幼小連接的關(guān)鍵期，在這個學(xué)期，須要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。一、讓孩子做好上小學(xué)的心理打算。在休息的時候家長可以多帶孩子到旁邊小學(xué)去參觀，介紹相關(guān)的小學(xué)生活，讓孩子產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的愿望。二、造就孩子的獨(dú)立意識。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想方法解決。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和教師，要漸漸地學(xué)會自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。三、造就準(zhǔn)小學(xué)生的自我效勞實(shí)力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比方一個很明顯的不同就是：在小學(xué)里，很多事情都要孩子自己照看自己，比方：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)教師是很少過問的，也不會去教孩子，都須要孩子在入學(xué)前就具有必須的自我效勞的實(shí)力。四、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理實(shí)力。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。五、造就孩子的留意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間，須要孩子集中留意力聽講，此時此刻須要家長多造就孩子靜謐專注的做某一件事情。六、造就孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并必須要做好；什么時間不能做什么事，就要限制自己的欲望和行為。七、要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小摯友共享。對孩子進(jìn)展一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。始終以來在爸爸媽媽的愛護(hù)下成長的孩子，很多都沒有受到過什么挫折，始終覺得自己是最好的，所以心理的承受實(shí)力差。有些家長采納的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都一模一樣用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達(dá)贊許。雖然這些有利于增加孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。一旦當(dāng)孩子面對更公允的評價時，孩子會發(fā)覺自我評價和實(shí)際實(shí)力的巨大落差，而難以承受這種“突如其來”的否認(rèn)。從而打擊了孩子原本脆弱的自信念，或者變得更加任性，不能面對現(xiàn)實(shí)問題，甚至朝著相反的方向：更加自負(fù)，盲目自大。所以家長的評價要詳細(xì)，要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。同時給與孩子一個詳細(xì)并能到達(dá)的努力目標(biāo)，鼓舞孩子完成目標(biāo)。其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好。每個孩子都盼望自己能夠經(jīng)常得到表揚(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，教師沒有那么多的時間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個孩子。這時，孩子也會感到失落和疑心。要讓孩子從這種失落和疑心中走出來很重要。要讓孩子學(xué)會正確的自我示意：沒有表揚(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。還要讓孩子學(xué)會正確的自我鼓舞：比方把自己的畫展出來，家長即使不經(jīng)常表揚(yáng)孩子，但也要讓他知道您對他的每一個進(jìn)步都有所關(guān)注，并感到驕傲和傲慢。其三，教育孩子正確面對挫折。將來如小學(xué)后，為某種緣由受到教師的指責(zé)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理實(shí)力的欠缺遭受為難而受到同學(xué)訕笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，大人小的時候也遇到過這些事情，它沒有什么了不得的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學(xué)會共享、合作，不行能凡事都遵照自己的意愿去做。四、我們都知道孩子的進(jìn)步成長不單單只是教師或者你們家長來教育造就的，他是要靠我們共同努力協(xié)作來實(shí)現(xiàn)的。此時此刻我把你們家長須要協(xié)作我們教師做的一些工作簡潔說明一下，盼望在今后的日子里能得到你們的踴躍協(xié)作和理解。1、造就孩子良好的生活習(xí)慣。要造就孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在9：00——9：30之間睡覺；早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子快速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在必須時間內(nèi)完成，造就孩子做事不拖拉、不磨蹭的好習(xí)慣。還要教育孩子保持儀表干凈，愛惜玩具用品，學(xué)會整理書包，等入小學(xué)后就簡單養(yǎng)成這種愛惜書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時候當(dāng)你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。

2、造就孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去漫步、參觀、巡游，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，〔這些是大班每個孩子都要求做到的〕，從中就造就孩子對學(xué)習(xí)的愛好和求知欲望，以及留意聽、細(xì)致看、謹(jǐn)慎思索、踴躍發(fā)問、做事謹(jǐn)慎、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、造就孩子的任務(wù)意識。其實(shí)我們平常始終都在努力造就幼兒的任務(wù)意識，如值日生、小班長、小組長等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住很多東西，特殊是今日的任務(wù)是什么？明天有沒有一些教師交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住教師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)在無形中訓(xùn)練造就他們了，比方回家讓孩子畫張畫，講講今日所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今日教師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提示，讓他記住教師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)當(dāng)自已完成，時時遺忘教師要求做的事情，這一點(diǎn)，假如始終帶到小學(xué)對孩子的影響會更大，此時此刻在幼兒園可能只是遺忘了教師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，教師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就時時會因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè)。因此，家長要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽教師講話和做事方面就會謹(jǐn)慎多。

4、此時此刻幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容許多、而且活動也特殊的多，所以假如沒有什么特別狀況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特別狀況不能來園，請您剛好的和班級、教師請假，我們好清晰你的孩子是什么緣由沒有來園。

5、使孩子順當(dāng)?shù)貜挠變簣@的小摯友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生

幼兒園和家長必需親密協(xié)作，共同努力造就。為此，幼兒園必需做好以下幾方面的工作。

1〕做好與小學(xué)的溝通聯(lián)系工作。在本學(xué)期中，組織參與小學(xué)，熟識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況，并因勢利導(dǎo)組織幼兒探討，開展“我要上小學(xué)了”的主題活動，讓幼兒模擬做一名小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望和愛好。

2〕漸漸變更幼兒生活學(xué)習(xí)作息時間。小學(xué)生每節(jié)課需上40—45分鐘，要求有意留意的時間較長。依據(jù)這點(diǎn)，在大班其次學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動的時間增長到30—35分鐘，并留意造就幼兒的有意留意。

3〕協(xié)助幼兒駕馭初淺的聽、說、讀、寫實(shí)力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為老師特殊留意造就幼兒的聽、說、讀、寫實(shí)力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作打算。

四、須要家長協(xié)作的假設(shè)干事宜。

1、早晨入園、下午離園必須要按時，為讓幼兒能參與晨間活動和不耽擱正常的教學(xué)活動，盼望各位家長按時來園。盡量讓孩子在8：50前到園。如有特別狀況教師發(fā)短信或者打電話。

2、對孩子有合理的要求，班上有一些年齡偏小幼兒。

3、假如你的電話號碼有變動也請剛好告知我們，以免有急事時聯(lián)系不上。

4、家園手冊，這個學(xué)期我們用家園手冊筆記原來作為我們家園聯(lián)系的一個平臺，每隔一段時間，我們對孩子這段時間的表現(xiàn)做個總結(jié)評估，發(fā)給孩子帶回家，家長看了以后，再寫下你們的看法和建議，次日返回幼兒園。

5、幼小連接

我們教師面對的是全班孩子，許多東西我們都只能賜予引導(dǎo)，所以家長們的輔導(dǎo)是很重要的，