公益活動教學設計

公益活動教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：公益活動

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過了解公益活動的重要性，讓學生學會關愛他人，提升自我價值。在教學過程中，我將引導學生關注公益活動對社會和個人的積極影響，培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.認知能力：學生能夠理解公益活動的概念、類型及其意義，認識到參與公益活動對個人和社會的益處。

2.社會責任：培養(yǎng)學生關愛他人、關注社會問題的意識，引導學生積極參與公益活動，樹立社會責任感。

3.團隊協(xié)作：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學生學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在公益活動設計中發(fā)揮創(chuàng)意，思考如何提高活動的實效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

5.溝通表達：學生在課堂上能夠積極主動地表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，提高溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）公益活動概念：本節(jié)課的重點是讓學生理解公益活動的定義，包括公益活動的主體、目的、特點等。

（2）公益活動類型：學生需要掌握不同類型的公益活動，如環(huán)保、扶貧、助學等，并了解它們的具體含義和作用。

（3）公益活動意義：重點讓學生明白參與公益活動的意義，包括對個人成長、社會和諧、國家發(fā)展等方面的積極影響。

（4）公益活動參與：學生需要學會如何參與公益活動，包括籌備、組織、實施等環(huán)節(jié)，以及參與公益活動的方式和方法。

2.教學難點：

（1）公益活動內(nèi)涵：公益活動涵蓋范圍廣泛，學生難以全面理解其內(nèi)涵，需要通過具體案例進行分析解釋。

（2）公益活動價值：學生對于參與公益活動的價值認知不足，難以理解公益活動對個人和社會的益處，需要通過實例讓學生感受其價值。

（3）公益活動策劃：如何策劃一場有意義的公益活動是教學難點，學生需要掌握活動策劃的方法和技巧，如目標設定、方案設計、資源整合等。

（4）公益活動參與積極性：提高學生參與公益活動的積極性是教學難點，需要教師通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方法，引導學生主動參與。

（5）公益活動評價：學生需要學會如何評價一場公益活動，包括評價標準、評價方法等，這是本節(jié)課的教學難點。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過呈現(xiàn)具體的公益活動案例，讓學生了解公益活動的實質(zhì)和影響，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對公益活動的主題進行討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（3）實踐活動法：組織學生參與模擬公益活動，讓學生親身體驗公益活動過程，提高實踐操作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設備，通過圖片、視頻等形式展示公益活動的情景，增強課堂教學的生動性和趣味性。

（2）網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的公益活動信息和案例，拓寬學生的視野，幫助學生更好地理解公益活動的意義。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如在線討論平臺、調(diào)查問卷工具等，促進學生積極參與課堂討論，提高課堂教學效果。

（4）互動游戲：設計相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習公益活動相關知識，提高學生的學習興趣和主動性。

（5）課后作業(yè)：布置與公益活動相關的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行實際操作，鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于公益活動的PPT、視頻和文檔，讓學生提前了解相關概念。

-設計預習問題：提出問題如“什么是公益活動？”，“公益活動有哪些類型？”以引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，理解公益活動的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握公益活動的基礎知識。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的公益活動案例引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解公益活動的目的、意義和參與方式。

-組織課堂活動：分組討論如何策劃一次公益活動，讓學生參與其中。

-解答疑問：回答學生關于公益活動的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對公益活動有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解公益活動的重要概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

作用與目的：

-確保學生對公益活動有全面的理解。

-通過實踐活動，提高學生的實踐操作能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關公益活動策劃的作業(yè)，讓學生進一步實踐。

-提供拓展資源：推薦一些關于社會參與的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求提交公益活動策劃的作業(yè)。

-拓展學習：學生查閱推薦的資源，進行深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思總結(jié)提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-公益活動案例集：提供一系列不同類型的公益活動案例，包括環(huán)保、扶貧、助學等，讓學生了解活動的具體實施和影響。

-公益活動參與者訪談：提供一些參與公益活動的個人或組織的訪談資料，讓學生了解參與者的心得和體驗。

-公益活動策劃指南：提供一份公益活動策劃的詳細指南，包括活動目標、策劃步驟、資源整合等，供學生參考。

-公益活動評價標準：提供一套公益活動評價的標準，包括活動效果、參與度、創(chuàng)新性等，供學生評價和反思自己的活動。

2.拓展建議：

-學生可以利用學校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找更多關于公益活動的資料，深入了解不同領域的公益活動。

-學生可以嘗試聯(lián)系當?shù)氐墓娼M織，了解他們的活動情況，參加志愿者活動，親身體驗公益活動。

-學生可以組織或參與學校的公益活動，如愛心義賣、環(huán)?；顒拥?，將所學知識付諸實踐。

-學生可以利用社交媒體或校園論壇，分享自己在公益活動中的經(jīng)歷和感悟，與他人交流和互動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關于公益活動的相關書籍和文章，如《愛的奉獻》、《公益之路》等，讓學生進一步了解公益活動的背景和發(fā)展。

-視頻資源：推薦一些關于公益活動的紀錄片或演講視頻，如《慈善的力量》、《公益演講集》等，讓學生觀看并思考。

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，讓學生親身體驗公益活動的影響力。

-社交媒體：引導學生關注公益活動相關的社交媒體賬號，如公益組織的微信公眾號、微博等，了解最新的公益活動信息。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間自主閱讀提供的書籍和文章，深入理解公益活動的歷史背景和社會意義。

-學生可以觀看推薦的視頻資源，思考公益活動對個人和社會的積極影響，并寫下自己的觀后感。

-學生可以積極參與學?；蛏鐓^(qū)的公益活動，親身體驗公益活動的過程和成果，并記錄自己的感悟和收獲。

-學生可以關注公益活動相關的社交媒體賬號，了解最新的公益活動信息，與他人交流和分享自己的公益活動經(jīng)驗。

教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、與學生討論閱讀材料、提供公益活動資源等，確保學生能夠充分利用課后時間進行自主學習和拓展。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學生需要回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括公益活動的概念、類型、意義等。

-學生需要思考參與公益活動的個人和社會價值，以及如何策劃和參與公益活動。

-學生需要反思自己在課堂中的參與和思考，以及如何將所學知識應用到實際中。

-教師可以總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)公益活動的積極影響，鼓勵學生積極參與公益活動。

2.當堂檢測：

-教師可以設計一些問題，檢測學生對公益活動的理解，如“請解釋公益活動的定義”，“請列舉兩種公益活動類型”等。

-教師可以設計一些實踐活動，讓學生通過實際操作來檢測自己的學習成果，如“請設計一個簡單的公益活動方案”等。

-教師可以組織學生進行小組討論，檢測學生對公益活動的理解和思考，如“請討論公益活動的個人和社會價值”等。

-教師可以鼓勵學生提出問題或疑問，檢測學生對公益活動的深入理解和思考，如“請?zhí)岢瞿銓婊顒拥囊蓡柣蛩伎肌钡取＝虒W反思與總結(jié)-在教學方法上，我采用了案例分析法和小組討論法，讓學生通過實際案例來理解和掌握公益活動的概念和類型，同時通過小組討論來培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-在教學策略上，我設計了預習任務和課后拓展，讓學生在課前對公益活動有初步的了解，在課后進行深入的學習和思考，提高學生的自主學習能力。

-在教學管理上，我利用在線平臺來監(jiān)控學生的預習進度，及時解答學生的問題，確保教學的順利進行。

2.教學總結(jié)：

-本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對公益活動的概念和類型有了更深入的了解，通過小組討論也提高了學生的團隊合作和溝通能力。

-學生在知識上對公益活動的理解有了提升，在