2024-2025學年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級革命家 第15課 新中國的締造者毛澤東（2）教學教案 岳麓版選修4

2024-2025學年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第15課新中國的締造者毛澤東（2）教學教案岳麓版選修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自岳麓版選修4高中歷史第四單元《無產(chǎn)階級革命家》第15課《新中國的締造者毛澤東（2）》，旨在幫助學生深入了解毛澤東同志在新中國成立過程中的重要作用和偉大貢獻。教材內容主要圍繞毛澤東領導下的中國共產(chǎn)黨在政治、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的探索和實踐，重點闡述毛澤東思想的形成及其對新中國的深遠影響。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握毛澤東同志的主要革命理論，理解其對新中國的歷史意義，培養(yǎng)正確的價值觀和歷史觀。同時，結合實際案例，提高學生的分析能力，使其對新中國的成立有更為全面的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習新中國的締造者毛澤東同志的歷史貢獻和毛澤東思想，培育學生的歷史學科核心素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學生唯物史觀，使其能夠運用歷史唯物主義的基本觀點分析毛澤東同志的革命理論和實踐，理解歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，通過探討毛澤東領導下的革命歷程，提高學生的史料實證能力，學會在歷史研究中運用和分析史料，形成對歷史的深度理解。再次，強化學生的歷史解釋能力，使學生能夠準確解讀毛澤東時期的政治、軍事、經(jīng)濟、文化等歷史現(xiàn)象，理解其背后的歷史邏輯。此外，課程強調家國情懷教育，通過學習毛澤東同志的愛國主義精神，激發(fā)學生的民族自豪感和責任感，培養(yǎng)其對社會、對國家的關愛和擔當。最后，課程注重培養(yǎng)學生的時空觀念，通過具體歷史事件的學習，使學生能夠將毛澤東同志的活動放置于特定的歷史時空背景下進行分析，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將能全面、深入地理解毛澤東同志的歷史地位和貢獻，形成正確的歷史觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：毛澤東思想的核心內容，毛澤東在新中國成立過程中的關鍵作用及其歷史意義。

難點：如何理解毛澤東思想的時代背景及其對新中國的深遠影響，以及如何客觀評價毛澤東的歷史地位。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過閱讀教材和輔助史料，對比分析毛澤東同志在不同歷史時期的理論和實踐，以理解毛澤東思想的發(fā)展脈絡和核心要義。

2.利用多媒體教學資源，如紀錄片、歷史圖片等，創(chuàng)設歷史情境，幫助學生感受毛澤東時代的時代特征，從而加深對毛澤東思想的理解。

3.設計課堂討論環(huán)節(jié)，組織學生分組探討毛澤東的歷史貢獻和爭議，鼓勵學生從多角度、多立場出發(fā)，進行批判性思考，培養(yǎng)學生客觀評價歷史人物的能力。

4.教師在課堂上進行針對性講解，對毛澤東思想的難點和爭議點進行深入剖析，提供學術界的不同觀點，幫助學生建立全面、多元的歷史觀。

5.結合時事政治，聯(lián)系當前社會主義建設實際，讓學生認識到毛澤東思想在新時代的價值和啟示，從而更好地理解其歷史意義。教學方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和有效突破重點難點，結合教學實際和學習者特點，采用以下教學方法和策略：

1.選擇適合的教學方法

（1）講授法：教師以清晰、生動的語言，系統(tǒng)闡述毛澤東同志的歷史貢獻和毛澤東思想的發(fā)展歷程，為學生提供基礎知識和理論框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對毛澤東同志的歷史地位、貢獻以及毛澤東思想的時代價值等問題展開探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的歷史事件或政策，如土地改革、抗日戰(zhàn)爭等，引導學生深入分析毛澤東同志的領導策略和理論創(chuàng)新。

（4）項目導向學習：將學生分成若干項目組，以毛澤東同志的某一方面貢獻為主題，進行深入研究，培養(yǎng)學生自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生模擬毛澤東同志及其戰(zhàn)友，再現(xiàn)重大歷史場景，如中共七大、抗日戰(zhàn)爭等，增強學生的歷史體驗和感悟。

（2）實驗：設計“毛澤東思想發(fā)展歷程”時間線實驗，讓學生通過動手操作，了解毛澤東思想的發(fā)展脈絡。

（3）游戲：開發(fā)“毛澤東詩詞大會”等互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習毛澤東同志的詩詞，感受其家國情懷。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、內容豐富的PPT，展示毛澤東同志的歷史照片、詩詞、重要論述等，幫助學生直觀地了解毛澤東同志的形象和貢獻。

（2）視頻：播放與毛澤東同志相關的紀錄片、影視作品片段，如《開國大典》、《毛澤東》等，讓學生更深入地感受歷史場景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如百度百科、知網(wǎng)等，為學生提供豐富的學習資料，方便學生自主學習和拓展研究。

（4）實物展示：展示與毛澤東同志相關的實物，如書籍、照片等，增強學生的歷史感知。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對毛澤東同志和新中國締造過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東同志在新中國成立中扮演了怎樣的角色嗎？他的思想和實踐對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關于毛澤東同志的歷史照片和視頻片段，讓學生初步感受毛澤東同志的歷史地位和貢獻。

簡短介紹毛澤東同志的基本生平和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.毛澤東同志貢獻講解（10分鐘）

目標：讓學生了解毛澤東同志的主要貢獻和毛澤東思想的基本概念。

過程：

講解毛澤東同志在新中國成立中的關鍵作用，包括其政治、軍事、文化等方面的貢獻。

詳細介紹毛澤東思想的核心內容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.毛澤東同志案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解毛澤東同志的歷史貢獻和毛澤東思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件，如土地改革、抗日戰(zhàn)爭等，分析毛澤東同志的領導策略和理論創(chuàng)新。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解毛澤東同志的歷史貢獻。

引導學生思考這些案例對新中國建設的影響，以及如何應用毛澤東思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論毛澤東思想在當代的價值和啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東思想相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對毛澤東同志和毛澤東思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調毛澤東同志的歷史地位和毛澤東思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括毛澤東同志的歷史貢獻、毛澤東思想的核心概念、案例分析等。

強調毛澤東同志和毛澤東思想在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于毛澤東同志歷史貢獻和毛澤東思想時代價值的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：推薦學生閱讀《毛澤東選集》、《中國共產(chǎn)黨的七十年》等文獻，深入了解毛澤東同志的理論觀點和歷史實踐。

（2）人物傳記：閱讀《毛澤東傳》、《周恩來傳》等傳記作品，了解新中國締造者們的生平事跡和革命歷程。

（3）歷史研究：推薦學生查閱《中共黨史研究》、《中國近代史》等專業(yè)書籍，掌握毛澤東同志和新中國成立的學術研究成果。

（4）影視作品：觀看《開國大典》、《毛澤東》等影視作品，感受毛澤東同志領導新中國成立的偉大歷程。

（5）詩詞作品：學習毛澤東同志的詩詞，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，體會其家國情懷和革命精神。

2.拓展建議：

（1）開展課題研究：鼓勵學生選取毛澤東同志的某一方面貢獻或歷史事件，進行深入研究，形成研究報告。

（2）組織辯論賽：針對毛澤東同志的歷史地位和貢獻，組織辯論賽，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（3）參觀紅色教育基地：利用周末或假期，組織學生參觀紅色教育基地，如井岡山、延安等，實地感受毛澤東同志等革命先輩的奮斗歷程。

（4）開展社會實踐活動：結合毛澤東同志的思想，開展社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調研等，讓學生將理論聯(lián)系實際，提高實踐能力。

（5）撰寫心得體會：學生在學習過程中，可以撰寫關于毛澤東同志和毛澤東思想的心得體會，分享學習感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：

a.請學生撰寫一篇關于毛澤東同志的歷史貢獻和毛澤東思想時代價值的短文，字數(shù)800字左右。

b.結合所學內容，分析毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭中的領導策略，撰寫分析報告，字數(shù)1000字左右。

（2）實踐作業(yè)：

a.小組合作，選取毛澤東同志的一個歷史事件或理論觀點，制作成PPT，并進行課堂分享。

b.學生以毛澤東同志的詩詞為素材，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達對毛澤東同志家國情懷的理解。

（3）預習作業(yè)：

a.閱讀教材中關于毛澤東同志在新中國成立后的理論探索和實踐，為下節(jié)課的學習做好準備。

b.收集毛澤東同志在社會主義建設時期的典型事跡，以便課堂討論。

2.作業(yè)反饋

（1）書面作業(yè)：

a.批改學生短文時，關注其對毛澤東同志歷史貢獻和毛澤東思想時代價值的理解程度，以及文章結構、論證邏輯等方面。

b.分析報告重點關注學生對毛澤東同志領導策略的理解和應用，以及史料運用、分析能力等方面。

（2）實踐作業(yè)：

a.對于PPT制作，關注學生選取的主題、內容呈現(xiàn)、邏輯結構等方面，給出改進意見。

b.繪畫作品關注學生創(chuàng)作思路、藝術表現(xiàn)等方面，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時給出提高建議。

（3）預習作業(yè)：

a.對學生的預習情況進行檢查，了解學生預習效果，為課堂教學提供參考。

b.對于收集的事跡，關注學生篩選、整理信息的能力，以及與教材內容的關聯(lián)性。

作業(yè)反饋要求：

1.及時性：教師應在收到作業(yè)后的兩個工作日內完成批改和反饋，確保學生能夠盡快了解自己的學習情況。

2.針對性：針對每個學生的作業(yè)，給出具體、詳細的評價和建議，指導學生明確改進方向。

3.鼓勵性：在指出學生不足的同時，要關注學生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

4.個性化：針對不同學生的學習特點和能力，給出個性化的反饋和建議，促進每個學生的全面發(fā)展。教學反思與總結在教學總結方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。我發(fā)現(xiàn)學生在知識方面有了更深入的理解，特別是在毛澤東同志的歷史貢獻和毛澤東思想的核心內容方面。在技能方面，學生通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生通過學習毛澤東同志的事跡，增強了對國家和社會的責任感。然而，我也注意到一些學生在理解毛澤東思想的時代背景和深遠影響方面還存在一定的困難。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我需要在課堂管理方面加強時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。其次，我需要更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習特點和能力，給出更加具體的反饋和建議。最后，我需要加強對學生的啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，提高他們的批判性思維能力。板書設計①毛澤東同