《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教案教學設計

一、課題：《金色的草地》

二、教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的部分背誦。

2、通過閱讀，學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣。樹立人與自然和諧共處的意識。

三、教學重點：學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。并學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

四、教學難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

五、教學方法：講授法、討論法

六、教學過程：

（一）教學準備：課件（）

（二）復習回顧,導入新課

1、復習課文中的生字詞（有趣、花瓣、觀察……）

2、聽寫課文中的生字詞，同桌互改（玩耍、假裝、朝著，觀察、手掌）

（三）研讀文本，讀中釋疑

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，完成任務:找出你喜歡的段落，并試說出喜愛的理由。

課堂預設：讀第一自然段：體會草地顏色之美麗；讀第二自然段：體會草上玩耍之樂趣；讀第三自然段：體會顏色變化之神奇；讀第四自然段：體會作者感情之真摯。

2、回顧全文，回答問題

（1）出示問題:課文中主要寫了哪兩件事，分別是什么？

（2）學生帶著問題默讀全文。

（3）學生匯報學習情況（第一件是：講兄弟兩人趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，充溢了童真童趣。第二件事是：講“我"無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的，通過自身仔細觀察才找到了草地顏色變化的原因）

（四）精讀課文，升華情感

1、引導學生學習課文第一部分（第一、二自然段）思考問題:文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因為蒲公英盛開的時候，草地變成了金色，所以稱這片草地是金色的草地。）

2、帶著開心、快樂的心情與同桌之間邊說邊演示文中兄弟倆玩蒲公英的情景。

3、合作學習課文第二部分（第3、4自然段）

（1）指導學生朗讀3、4自然段，找出草地變色的原因。出示蒲公英變化表：同桌之間根據(jù)課文內(nèi)容填完整。

時間早晨中午傍晚第二天早上

草地的顏色綠色

蒲公英的花

（2）對照表格，用自己的話說說草地是怎樣變化的，可以借助填空提示來完成。

（3）出示:練習課堂一分鐘速記。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）?；ǘ洌ǎ?，（），草地也是（）；花朵（），（），草地就（）。

（4）拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色。

（5）現(xiàn)在你知道了草地變顏色的原因了吧？請你選擇其中的一句來說一說。

早晨，()，所以草地是綠色的。

中午，()，所以草地是金色的。

傍晚，()。所以草地又是綠色的。

4、思考第四段的問題

（1）思考：為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？它為什么會成為我們最喜歡的花？

（2）體會情感：從這短短的幾句話中能體會出小作者對這片草地怎樣的感情？（喜愛、喜歡、愛……）把最能表達這種愛的句子，好好讀一讀。

（3）小結：

作者哪里是把它當作沒有感情的花草，這分明是把“金色的草地”當作了自己的朋友！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！

朗讀指導：

用無比歡快的語調(diào)，賽讀結尾。把對蒲公英的這份喜愛、喜歡之情讀出來。

（五）拓展積累，延伸學習

1、拓展延伸：

蒲公英這種植物真神奇，其實在大自然中這樣神奇的植物可多了。仔細回憶一下，生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇的植物？介紹向日葵等植物，喚起學生的回憶。引發(fā)學生說一說向日葵、夜來香、睡蓮、含羞草等植物的神奇之處。

2、課堂總結：

同學們，你們知道的真多呀，是啊，大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索!老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅能發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

（六）課外作業(yè)

1選擇自己喜歡的自然段背誦

2完成與本課相關的檢測練習

（七）板書設計

金色的草地

不同時間：早晨中午傍晚

怎么變色：綠色金色綠色可愛有趣

為何變色：合攏張開合攏

七、教學反思

這是《金色的草地》的第二課時，在上節(jié)課已經(jīng)完成了《金色的草地》的第一課時，學習了本課的生字詞，初步掌握了這篇課文的主要內(nèi)容。通過這節(jié)課的教育教學，基本達到了預設的教育目標，讓學生成為學習的主人，比較充分的發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。

滿意之處有以下幾點:

1.在教學中,用一“讀"字為教學手段。以讀為經(jīng),以讀代講，課堂里書聲瑯瑯。通過形式多樣化的朗讀方式和巧妙的設疑，引導學生理解課文，感悟到兄弟倆的活潑,淘氣,蒲公英的有趣。

2.教學中,用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。引導學生表演文中哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛的游戲。演之前,把課文讀熟,然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設計相關的動作,還可以加進有關的對話。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。在講述草地變化顏色的過程中,用手演示蒲公英張開、合攏,給學生以感官上的體驗。通過表演,學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。

3、課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結。利用

這一段讓學生思考:聯(lián)系全文,說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花,最后一段表達了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺,一起起床因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，讓學生體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識，并養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

不足之處:

1、對學生情緒掌握不夠，還需加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育