【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級上冊第七單元習(xí)作-即景 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級上冊第七單元習(xí)作_____即景公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案習(xí)作：______即景

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受美景的無處不在，激發(fā)關(guān)注大自然、留心觀察大自然的興趣。

語言運(yùn)用：能按照一定順序描寫景物，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法，寫出景物的變化。

思維能力：觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。

審美創(chuàng)造：能運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作手法，按一定順序把這處自然現(xiàn)象或自然景觀寫清楚具體，同時(shí)注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。

【課前解析】

本次習(xí)作是半命題作文“____即景”，要求學(xué)生根據(jù)自己觀察的對象，把題目補(bǔ)充完整。“即景”的意思是眼前的、當(dāng)下的景物，這就要求所寫的景物是較短時(shí)間內(nèi)所見，并且要有一定變化。

教材第一部分明確了習(xí)作內(nèi)容。首先列舉了學(xué)生熟悉的自然景觀，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化，打開習(xí)作思路。其次提出習(xí)作任務(wù)，在四年級按一定順序?qū)懢拔锏幕A(chǔ)上，進(jìn)一步提出“觀察景物的變化，寫下觀察所得"的要求。

教材第二部分提出了習(xí)作要求:一要按順序?qū)懢拔?；二要寫出景物的?dòng)態(tài)變化。并以“窗外即景”“日落即景"為例，對習(xí)作要求進(jìn)一步講解，引導(dǎo)學(xué)生重溫描寫景物的基本順序，遷移運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)描寫,落實(shí)本次習(xí)作的要求，突破習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教材第三部分提出修改的要求和建議。習(xí)作完成后，要通過“讀一讀”的方式，檢查是否“寫出了景物的變化”，對不滿意的地方進(jìn)行修改。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。

2.能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。（重難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

課前觀察;多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)（評改略）

【教學(xué)過程】

一、話題導(dǎo)入,引出習(xí)作內(nèi)容

1.交流分享，完成命題。

本單元，我們領(lǐng)略了古詩中描寫的景色，感受了春夏秋冬特定時(shí)間的景致，看到了大榕樹在早晨和傍晚的不同情境，還欣賞了不同地點(diǎn)的月亮。說一說：在你上學(xué)放學(xué)的路上，在不同季節(jié)、不同時(shí)間，遇到了怎樣的風(fēng)景？

小組交流。歸納總結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察，注意到了觀察順序，特別是發(fā)現(xiàn)了景物的變化。今天我們就把觀察到的景物寫下來，與大家一起來感受我們生活的大自然的奇妙和美好。(板書課題:即景)

2.閱讀單元頁習(xí)作要素，了解習(xí)作要求。

3.完成命題：這是個(gè)半命題作文，即景就是指眼前的、較短時(shí)間內(nèi)所見的有一定變化的景物(板書：短時(shí)、變化)，景物可以是一種自然現(xiàn)象也可以是一處自然景觀。請從自己觀察到的景觀或現(xiàn)象中，提煉關(guān)鍵詞，完成命題。

4.觀察插圖中都有哪些景物。

二、指導(dǎo)審題，明確寫作重點(diǎn)

1.指導(dǎo)審題。

師引導(dǎo)學(xué)生思考：(在即景前加上“”)這是一個(gè)半命題作文，我們可以寫哪些即景呢？請同學(xué)結(jié)合課件，看看閱讀提示為我們提出了哪些習(xí)作要求。

（教師相機(jī)板書：描寫景物的變化自然現(xiàn)象自然景觀）

2.明確寫作注意事項(xiàng)。

（1）按順序?qū)懢拔铮唬?）寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。

3.寫景物按順序?qū)懀梢园丛鯓拥捻樞蚰兀?/p>

點(diǎn)撥：可以按照觀察的空間順序來寫由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上到下，由左到右，由前到后等等。還要注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。在寫作的時(shí)候，要融入自己的情感。（板書：景物的變化大自然的美好）

4.這節(jié)課，我們就要去寫一寫身邊的景物。寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。

5.總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)：①選擇一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化。②根據(jù)觀察所得，按照一定的順序描寫觀察的景物。③寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。

三、多向互動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧

1.拓展思路,明確選材技巧

（1）習(xí)作提示的景物

①提問：習(xí)作提示告訴我們可以寫哪些景物？

點(diǎn)撥：自然現(xiàn)象和自然景觀。

②追問：生活中哪些是自然現(xiàn)象？哪些是自然景觀？

③結(jié)合第二自然段中已經(jīng)補(bǔ)充好的四個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥：可以把觀察到的自然現(xiàn)象或自然景觀補(bǔ)充到題目中去，也可以把觀察范圍補(bǔ)充到題中去，但所寫內(nèi)容必須是觀察到的自然現(xiàn)象或大自然的景色。

④從中我們還讀懂了什么？

點(diǎn)撥：大自然會(huì)給我們帶來奇妙和美好的感受

（2）巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)

（3）根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己印象最深的景物是什么？

①學(xué)習(xí)小伙伴心目中的印象最深的景物

②我印象最深的是___。

2.過渡：接下來，我們就要按照習(xí)作要求，寫一寫了。那么如何寫出景物的變化呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。

3.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧——怎樣寫出景物的變化？

（1）描寫有順序。

①時(shí)間順序

示例：《海上日出》片段

點(diǎn)撥：從“轉(zhuǎn)眼間"過了一會(huì)兒”“最后"看出按照時(shí)間順序?qū)懗隽巳粘龅淖兓?/p>

②空間順序

示例：《濟(jì)南的冬天》片段

點(diǎn)撥：按照空間順序?qū)懗隽讼逻^小雪后濟(jì)南的山的迷人。

③景物的不同類型

示例：《頤和園》片段

點(diǎn)撥：從柱子、欄桿、五彩的畫、花木等方面介紹了頤和園的長廊。

過渡：我們不但要按照一定順序?qū)懢拔?，還要寫出景物的變化。

（2）景物有變化

①顏色變化

示例：《火燒云》片段一、《山雨》片段二

②形狀變化

出示《月跡》片段，學(xué)生體會(huì)片段中形狀變化。

（3）動(dòng)靜結(jié)合寫景物

出示《鳥的天堂》片段，學(xué)生閱讀交流。

（4）“我”的加入寫感受

出示《月跡》片段，學(xué)生閱讀交流。

3.借助片段學(xué)技法

一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法，以及片段中有哪些地方還需要完善。

（1）分析片段一

（2）分析片段二

六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧

1.閱讀習(xí)作例文《日出即景》，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。

2.請各小組匯報(bào)，全班評議。

3.小結(jié)：這篇習(xí)作按時(shí)間的順序，將太陽升起時(shí)景物的變化描寫得生動(dòng)傳神。語句簡潔生動(dòng)，景物變化豐富多彩，值得大家借鑒。

七、巧擬題目，學(xué)列提綱

1.自主交流擬題方法

（1）用一種自然現(xiàn)象的名稱擬題。例如：《日出即景》《晨霧即景》

（2）用一處自然景觀的名稱擬題。例如：《窗外即景》《田野即景》

2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱

3.學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。

八、展示素材，動(dòng)筆寫作

1.閱讀習(xí)作素材。

2.學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課中，我先通過交流