18 威尼斯的小艇 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-2

18威尼斯的小艇公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《威尼斯的小艇》

一、教材分析

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。所以，在安排教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程設(shè)計上，我重點在激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心上下功夫，通過師生合作、生生合作等形式，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，知道小艇與人們的生活有著密切的關(guān)系。再就是通過教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生的領(lǐng)路人。

二、設(shè)計思路

把文章寫細致，寫生動，能產(chǎn)生較強的藝術(shù)魅力。我們在描寫具體的事物時，應(yīng)注意事物的動態(tài)與靜態(tài)，把它們寫細致，寫生動，才能表現(xiàn)出事物的特點來。課文《威尼斯小艇》在這方面很突出，把威尼斯小艇的特點與作用寫得栩栩如生。課文首先寫了威尼斯的小艇的樣子：“有二三十尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。"這里寫出了小艇的長度、外形，將小艇比作“新月”，十分形象。這是靜態(tài)描寫，突出了它與眾不同的特點。在寫到船夫駕駛小艇時，課文更為生動活潑：“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂......而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。"這是很多船夫們所不及的，是威尼斯船夫所特有的本領(lǐng)。這里通過“左拐右拐”、“擠過去"、“穿過”、“急轉(zhuǎn)彎"等動詞，生動地描寫出船夫駕馭小艇十分嫻熟，得心應(yīng)手。同時，說明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人們生活中離不開它。這是動態(tài)描寫。課文就這樣，通過動態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了強烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫，那就遜色多了。因此，我們寫文章，應(yīng)注意靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，描繪出事物的特點來，給讀者留下深刻的印象。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會本課6個生字；正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語；

（2）、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

（3）、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

（4）、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

四、教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話講講這個故事。

五、教學(xué)難點

能根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入一、談話引入：1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城""﹑百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．出示課件，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯這城市的柏油路是水道，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。游覽了威尼斯，你們有什么感受？——（美極了！）你們都見到了什么？（石橋，古建筑，河道，小艇......）這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章??？（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀課題）（板書：26威尼斯的小艇）帶著喜悅興奮的語氣范讀題目用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究3、初讀課文師：同學(xué)們喜歡威尼斯小艇嗎？（喜歡）好！我們就自由讀讀課文，請注意帶著這些問題讀書：①讀準(zhǔn)生字的音，遇到生字多讀幾遍。②讀順課文，你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。③在讀書中發(fā)現(xiàn)疑問，待會兒交流。④想想作者寫了小艇的哪些特點？現(xiàn)在開始吧！生：自由讀書師：剛才??！老師看到大家讀得挺認(rèn)真，一定有很大的收獲的，課文中的這些生字讀準(zhǔn)了嗎？誰來試試（指名讀）。生：（小組讀）（全班讀）師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，一下子就讀準(zhǔn)了生字的讀音，老師真高興。你們遇到難讀的句子嗎？（有），誰來讀一讀。生：（讀一、二句就好，可以個人讀，范讀，全班讀）。師：同學(xué)們真能干，一下子就讀通了課文，可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇"來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落（指名讀第二段）、（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請默讀課文，并用“△”在詞語下面做記號。（長、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長、窄、深、翹）（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點？(比喻)幾個比喻3個。比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。）作者這樣寫的好處是什么（3）理解得非常好，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧?。ㄈ嘁黄鹱x）練習(xí)學(xué)生快速瀏覽課文，并從中找到所需要的信息，進行歸納整理的能力。同時，要想快速完成，小組合作的分工及和做更是必不可少的。

思維延伸這篇課文是一篇精讀課文，重點是讓學(xué)生了解威尼斯獨特的異域風(fēng)光，感受小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，掌握抓住事物特點進行描寫的方法。在本課教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，利用抓住重點詞句、圖片、朗讀感悟等形式讓學(xué)生了解小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)好、小艇的作用極大以及威尼斯所獨有的風(fēng)光。一、良好情境的創(chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍在這堂課里我適時的播放了錄相“威尼斯的風(fēng)光片"給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個好的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們不住的發(fā)出嘖嘖的贊嘆，這就為學(xué)習(xí)課文體會“威尼斯的美”奠定了基礎(chǔ)。傾聽、思考有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎(chǔ)提升能力。對所學(xué)知識進行鞏固

七、教學(xué)反思

這篇課文是一篇精讀課文，重點是讓學(xué)生了解威尼斯獨特的異域風(fēng)光，感受小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，掌握抓住事物特點進行描寫的方法。在本課教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，利用抓住重點詞句、圖片、朗讀感悟等形式讓學(xué)生了解小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)好、小艇的作用極大以及威尼斯所獨有的風(fēng)光。

一、良好情境的創(chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍在這堂課里我適時的播放了錄相“威尼斯的風(fēng)光片"給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個好的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們不住的發(fā)出嘖嘖的贊嘆，這就為學(xué)習(xí)課文體會“威尼斯的美”奠定了基礎(chǔ)。

二、讀中感悟，體驗“美"為了培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力，在教學(xué)中，我采用多種形式的讀，比如：教師的范讀、自由朗讀、默讀、競賽讀等等。在教授“研讀課文，欣賞美”這個環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生通過比較閱讀，體會運用了比喻修辭手法的好處，在用讀的方式表示對小艇的喜愛。發(fā)揮想象，體會情景——如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，你會有怎樣的感受？會產(chǎn)生哪些新奇的想法有了這個前提，在請同學(xué)們帶著這美好的感覺一起朗讀他們就很容易的讀出了“坐在小艇里的情趣"。

三、朗讀的同時，感悟?qū)懽鞣椒ū菊n一個教學(xué)的難點就是對于寫作方法的領(lǐng)悟。這篇