21《楊氏之子》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-2

21《楊氏之子》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《楊氏之子》是人教統(tǒng)編版五年級下冊第八單元21課。本組題材都是以語言藝術(shù)為專題進(jìn)行組合的課文。本篇課文選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機(jī)智聰慧地應(yīng)對別人的故事，情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫3個生字，會認(rèn)2個生字；

2、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3、能根據(jù)注釋及聯(lián)系上下文，理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會楊氏之子應(yīng)對語言的巧妙。

教學(xué)重難點：

能理解課文意思，體會語言的精妙

教學(xué)方法:

讀中感悟、交流

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、講述故事，趣味導(dǎo)入

師：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中擔(dān)任要職。有一次，他的一個朋友問他關(guān)于在加勒比海島上建立核潛艇的計劃。如果是你，會怎樣回答呢？

生：......

師：羅斯福小聲地問他的朋友:“你能保密嗎"他的朋友說：“能保密?！绷_斯福接著會怎么說呢？

生：......

師：羅斯福接著說：“我也能。"機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。

這就是語言的藝術(shù)。本組課文我們就來學(xué)習(xí)語言的藝術(shù)。首先學(xué)習(xí)第21課：《楊氏之子》。板書：21楊氏之子

師：請讀課題，你理解課題的意思嗎？

生：氏：家族的字，楊氏，楊家。之，的。楊氏之子：楊姓人家的兒子。

師：若想知道陌生人的姓，我們應(yīng)怎樣詢問呢？

生：請問您貴姓？

師：被問者又該怎樣回答呢？

生：免貴姓......。

師：請幾組同學(xué)試試。

生1：請問您貴姓？

生2：免貴姓董。

師：那他就是——（董氏之子）。

生3：請問您貴姓？

生4：免貴姓萬。

師：那她就是——（萬氏之女）。

師：我平時看有的同學(xué)是爺爺接送上下學(xué)的。（對某生）請問你爺爺貴姓？

生：免貴姓王。

師：那他就是——（王氏之孫）。

師：回到課文。這篇文章選自南朝劉義慶的《世說新語》，是一篇文言文?！拔难晕摹笔侵腹湃恕坝脮嬲Z言寫成的文章"，也叫古文。“白話文”是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章"。

例如，想問某人是否吃飯了。白話：“吃飯了嗎？”文言：“飯否？"我們學(xué)過許多白話文章。白話有白話之美，文言有文言之妙。讓我們一起領(lǐng)略文言之妙。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

huìyuēqínliángyìnǎi

惠曰禽梁詣乃

生：朗讀生字。

師：同學(xué)們說說這些生字在讀音和書寫上有什么要注意的地方。

生：梁的聲母是邊音，乃的聲母是鼻音；詣讀yì，不要讀成zhǐ；曰要寫得寬寬的扁扁的，與日區(qū)分。

生：去拼音讀生字。

生：朗讀課文。

師：范讀課文。

三、再讀課文，讀懂文意。

師：看注釋、查工具書、聯(lián)系上下文再讀課文，讀懂文意，回答問題。PPT：

1、文中主要寫了哪兩個人，提到哪些物？

2、楊氏之子是怎樣的一個人？從文中哪里可以看出？

生：......

師板書：甚聰惠

楊氏子楊梅君家果孔君平孔雀夫子家禽

師：下面我們一起深入走進(jìn)課文。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

師：甚：很，非常。

惠：同“慧”，智慧。這就是我們以后要說的通假字。

意思搞懂了，請再讀這句話，注意斷句。

生：朗讀。

師：這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。請仿照此句夸夸你的小伙伴。

生：氏之甚（聰慧、機(jī)靈、調(diào)皮、美麗......）。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

師：大家記得《牧童》的作者是誰嗎？

生：呂巖。

師：呂巖字洞賓。呂巖就是呂洞賓?？拙骄褪强滋?，字君平。是孔子第26代后人。

詣：拜見?！霸?在古時候，指下級拜見上級，晚輩拜見長輩，拜見自己尊敬的人。

乃：就，于是。父不在，乃呼兒出。可見兩家關(guān)系很好。請再讀這句話，注意斷句。

生：朗讀。

PPT：為設(shè)果，果有楊梅。

師：注意為在這里讀wèi。

設(shè)：擺設(shè)、擺放。聯(lián)系上下文說說誰為誰設(shè)果呢？

生：（楊氏子)為（孔君平）設(shè)果

師：請再讀這句話，注意斷句，讀準(zhǔn)字音。

生：朗讀?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！?/p>

師：示：給......看；曰:說；此：這；君：對人的尊稱，意思是你。

如宋代詞人李之儀的《卜算子》

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，后面的內(nèi)容誰能接下去？

生：共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

請再讀課文中的這句話，注意斷句。

生：朗讀。

師：你聽懂了孔君平的言外之意了嗎？

生：......

師：這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？

生：聽出來了。

師：從哪里可以看出？

生：因為，兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

師：對。此處“應(yīng)"字要讀yìng，應(yīng)聲就是隨著聲音，如果敲門沒有人出聲，那就要讀yīng聲。這句話說明楊氏子很快作出反應(yīng)。

師：未聞：沒有聽說；夫子：先生，古時對年長者或者讀書人的尊稱；

禽：鳥類。注意不要讀成“夫子家禽”。平時說的家禽指家里養(yǎng)的雞鴨鵝等禽類。本文中指夫子家的禽。請再讀這句話，注意斷句。

生：朗讀。說說楊氏之子是個什么樣的人？比較：“未聞孔雀是夫子家禽"和“孔雀是夫子家禽”。你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

生：......

師：楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。

我也會說

梅先生指以示兒曰：“此是君家果"。小兒應(yīng)聲答曰：________；

柳先生指以示兒曰：“此是君家果”。小兒應(yīng)聲答曰：________；

馬先生指以示兒曰：“此是君家果"。小兒應(yīng)聲答曰：________；

......

四、再讀課文，熟讀成誦：

21楊氏之子

梁國／楊氏子／九歲，甚／聰惠。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。"

五、拓展閱讀：

《世說新語》中的小故事：

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語（讀yù）之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪（讀yé）”

徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。"

生：試說故事大意。

這則故事的大意是：徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”

六、布置作業(yè)

1、繼續(xù)閱讀《世說新語》中的小故事，體會語言的精妙。