2023-2024學(xué)年度人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第一課流淌的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開(kāi)想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培育學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過(guò)程中，感受色調(diào)變更的美。

2、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在

畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。讓全班同學(xué)視察兩種顏色相互滲透的變更過(guò)

程，并且把看到的變更分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次嬉戲，把看到的變更經(jīng)小組探討后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過(guò)程中變化無(wú)窮，今日，我們一起

動(dòng)手試試，看看這種奇妙的變更。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸

顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要

求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過(guò)程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時(shí)的奇妙變更。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

師示范：我用方法，讓—色和—色融合在一起，我看

到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時(shí)奇妙的變更，且把視察到的在小組里

進(jìn)行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說(shuō)說(shuō)視察到色調(diào)有什么變更？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)嬉戲，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講視察到的狀況。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方

法及步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問(wèn)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開(kāi)想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得奇妙的地方。

其次課變更無(wú)窮的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種繩、線、棍等材料，通過(guò)學(xué)生排一排，擺一擺塑造出各種好玩的

圖形及各種物體造型。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在嬉戲

與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。

3、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、同心同德的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重、難

點(diǎn):

1、形體的概括實(shí)力及想象力。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力及想象力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：

老師：（出示粉筆）它是拿來(lái)做什么的？

學(xué)生：寫字、畫畫等

老師：對(duì)（畫上一條魚）；（出示磁鐵塊）這些是拿來(lái)做什么的？

學(xué)生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫??？

學(xué)生：行（或不行）

老師：（示范）可以想一想方法?。〝[出一條魚）現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像！

老師：（出示一張彩紙或報(bào)紙）老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚（可以用撕出一條魚

——展示）

現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來(lái)畫這條魚,

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么?。ㄑ?qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形態(tài)，轉(zhuǎn)折

處用磁鐵壓?。?/p>

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學(xué)生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚?。克鼈冇惺裁床煌?？

學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：（總結(jié)引出課題）對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來(lái)，只要我們能夠

把魚的形態(tài)抓住就可以“畫”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今

日就讓我們用變更無(wú)窮的線條（板書）來(lái)擺出自己寵愛(ài)的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都打算了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條?。?/p>

一起來(lái)看一看。（展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩）這些線條有

長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有松軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)建出好玩

的圖形呢？讓我們一起試一試（示范），哪位同學(xué)有更好的想法？

（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運(yùn)用）粉筆、彩紙

3、欣賞書上小摯友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：

老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變更來(lái)表現(xiàn)他們的畫。

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，探討一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,

你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)（如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等），把打算好的材料拿

出，一起創(chuàng)建一幅美麗的圖畫（提示擺放時(shí)要留意位置，材料的奇妙運(yùn)用及隊(duì)員的協(xié)作）。

三、老師巡察輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)建性和概括性的

塑造圖形。

四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、老師組織學(xué)生回憶溝通上節(jié)課內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)就學(xué)問(wèn)：舉例說(shuō)說(shuō)線條有哪幾種？

直線：

曲線：

3、學(xué)生分組探討溝通：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？

4、老師小結(jié)：原來(lái)我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來(lái)表示，它們的作用

可真不小。

三、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。

2、學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

四、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品畫得奇妙的地方。

第三課閃光的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培育學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)建的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、老師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感

受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告知學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可

以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特殊的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看

法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、老師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、老師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出辦法，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法:

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思索：你打算用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色調(diào)明麗。

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，剛好點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字

站起來(lái)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由探討：找找名字設(shè)計(jì)變更

的步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫

出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張干凈的紙

稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，綻開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新奇。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作奇妙的地方。

第四課好玩的彩泥

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色調(diào)搭配。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課一一“好玩的彩泥”。

師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的。”

2、激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除

了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作學(xué)問(wèn)駕馭

了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她打算教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方

法一橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？

二、發(fā)展階段

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料

特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生探討、發(fā)言使學(xué)生在探討視察中發(fā)覺(jué)橡皮泥貼畫的技法一一壓、害k戳等多種

手法，以及如何運(yùn)用色調(diào)搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、老師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

老師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面支配、作品大小。)

(2)橡皮泥貼畫的色調(diào)搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己寵愛(ài)的作品。

四、老師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色調(diào)搭配，并提示、幫助學(xué)生充溢作品

的內(nèi)容。

五、作業(yè)評(píng)比

老師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什

么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美實(shí)力。

六、老師小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實(shí)

啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動(dòng)手制作去探究，你們就會(huì)覺(jué)

得橡皮泥制作是一個(gè)特別精彩的世界。

七、整理整理

布置學(xué)生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

第五課喂，你好!

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作別出心裁的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。2、拓展思維。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

試驗(yàn)嬉戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)學(xué)問(wèn)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印

象？”引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到設(shè)計(jì)要新奇獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，”自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生訂正，引導(dǎo)生相識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新奇的同時(shí)

要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。

欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？”“它是運(yùn)用了

什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。"（夸張）

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是

運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。”（把人的臉通過(guò)夸張、

重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特殊的房間。）

“設(shè)計(jì)師從哪里找尋設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

探討：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)

生相識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等

方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干稹?/p>

5、探討溝通

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展示作品

以打電話的嬉戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，溝通電話給我們的生活帶來(lái)了什么。

五、整理整理

提示學(xué)生整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

六、課后拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新奇的電話機(jī)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問(wèn)：電話的有關(guān)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)方法和材料。

2、小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)駕馭了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技巧，有沒(méi)有想過(guò)

要特地為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有）

3、分小組探討溝通：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？

4、學(xué)生繪畫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

三、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)奇妙，看出來(lái)同學(xué)們都是特別愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用

到生活中去，給更多的人帶來(lái)便利。

第六課花花衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色調(diào)的對(duì)比和應(yīng)用。2、選材的運(yùn)用及色調(diào)的調(diào)配。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與

盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很一般，我想大家確定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ?/p>

裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今日就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問(wèn)：這么美麗的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校內(nèi)的樹(shù)上。

師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校內(nèi)里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行

包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并探討、溝通：

知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們供應(yīng)了哪幾種方法？你還有什么好方法？并

就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己打算選用哪種方法來(lái)裝飾？

生匯報(bào)

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

三、整理與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這

些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理干凈。

四、課后拓展

運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最美麗。

3、學(xué)生自我展示，老師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4、接著制作：要求學(xué)生接著完成為結(jié)束的作品。

5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，老師總結(jié)。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？

第七課金鑰匙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）：今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣

的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的愛(ài)好。

2、學(xué)生探討溝通設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們情

愿幫老師這個(gè)忙嗎？

3、四人小組探討要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種

鑰匙的圖。

5、四人小組商議探討我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝

飾畫.

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并幫助實(shí)力較差的

學(xué)生。

四、溝通欣賞

1、全班相互欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、整理與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再運(yùn)用的東西收起

來(lái)，將桌子上的東西整理整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出很多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

第八課對(duì)印的花紋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出5-10件左右對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確運(yùn)用水彩顏料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、

左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示打算的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)

稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學(xué)生視察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印

一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)

稱的顏色不明、畫面糊了）。探討怎樣才印的清晰（顏料濃淡要適當(dāng)）。

3、小組探討：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色調(diào)的搭配？

三、發(fā)展階段

1、老師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，色調(diào)要明麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對(duì)印，綻開(kāi)，依據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色調(diào)不豐富的

可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)，留意提示學(xué)生留意保持畫面的整齊，手臟了不

要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

四、整理與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問(wèn)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。

2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、學(xué)生接著完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、展不作品

1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班

小結(jié)。

2、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

四、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)奇妙，看出來(lái)同學(xué)們都是特別愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用

到生活中去，給更多的人帶來(lái)便利。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給摯友或師長(zhǎng)。

第九課蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地視察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于翱翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色調(diào)來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、駕馭創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今日老師要帶小摯友到昆蟲世界去相識(shí)一個(gè)摯友。”播放蜻蜓欣賞VCD。

2、小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)摯友長(zhǎng)著什么樣？有什么特殊的地方嗎？

3、小摯友想不想了解這個(gè)新?lián)从训母嚯[私啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標(biāo)本。老師引導(dǎo)學(xué)生視察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、

腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透亮的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。

頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題，師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解

蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。

3、請(qǐng)小摯友一起來(lái)探討：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由探討：“看看其他小摯友跟你們的想法

有什么不一樣，你覺(jué)得他們好在哪，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小摯友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特殊，最好。

2、要求：細(xì)致視察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出

來(lái)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)

透亮的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。

腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲

蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、接著完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互

議）

四、課后拓展

提倡小摯友要愛(ài)護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕獲它！

第十課我也是藝術(shù)大師

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形

式。

2、指導(dǎo)學(xué)生仿照大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)建

性的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)建性的

作品。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、欣賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？

學(xué)生分組探討溝通，老師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多

很明麗，對(duì)比劇烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察大師的作品，并提問(wèn)：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你

都看得懂嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探討溝

通、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。

4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)新奇的表現(xiàn)形式產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

三、發(fā)展階段

1、小摯友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不確定畫出

很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種明麗的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大

膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、整理與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、接著完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么？

它們表示什么意思？

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第十一課用畫來(lái)寫信

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給摯友或親人寫一封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、師問(wèn)：小摯友你寫過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道

人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你?huì)寫嗎？小摯友，你們知道寫信的一般格式嗎？

2、欣賞信文，讓學(xué)生探討有幾個(gè)部分：

A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結(jié)尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生探討：用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的

信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡(jiǎn)潔的圖形代替文字。

D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。

三、發(fā)展階段

1、展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人

郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信，想告知他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用別出心裁的想法用畫筆表現(xiàn)

出來(lái)。

折疊裝進(jìn)信封，美化信封

四、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)

五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

六、課后拓展

做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給摯友。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)書信的基本格式：

稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。

三、信封的書寫要點(diǎn)

A.1.收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

四、學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)

五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

第十二課好玩的瓶蓋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成『3件玩具。

3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清晰制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出好玩的玩具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小摯友，我們今日要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具，它就是是瓶蓋。先看

看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特殊的地方。（瓶

蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)瓶蓋的形態(tài)都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺(jué)了什么圓形的東西？

（如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）

（3）思索：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)）

（4）聯(lián)想嬉戲：請(qǐng)同桌的小摯友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？

也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

想到的）

3、發(fā)展階段：

（1）（師出示范作）老師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了

一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過(guò)程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還須要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今日你要用瓶蓋來(lái)

做什么？還要用哪些材料？

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品

四、作業(yè)講評(píng)

第十三課回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路途圖。能夠畫出一路上有標(biāo)記性的建筑、

景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清晰地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小摯友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)

校所在的路是什么路嗎？

2、新授:

(1)我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

(2)平常我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)很多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這

些路的？

學(xué)生探討回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)記和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那假如你去到一

個(gè)生疏的地方，或是有外地?fù)从褋?lái)，可以用什么方法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生探討

3、老師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身

邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程

畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路途，出了校門往何處去，畫出主要的

標(biāo)記性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路途描繪清晰，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路途圖。

第十四課今日的菜單

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶

來(lái)的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑，最可愛(ài)的是誰(shuí)呢？（生：……）對(duì)呀?。ǎ?/p>

是我們班最活潑,最可愛(ài)的?可是今日早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)覺(jué)她好象有點(diǎn)心事。一問(wèn)才知

道，原來(lái)今日是她的生日，平常是與爸爸，媽媽和摯友在家里過(guò)的，可是今日還得上學(xué)，怎

么辦那?說(shuō)道這兒，巧了，我們今日的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》［板書課題：14、今日的

菜單］何不就讓我們一起為（）過(guò)一個(gè)好玩的生日呢？大家說(shuō)可不行以呢？［板書：一個(gè)大

的問(wèn)號(hào)“？”］（生：可以。）呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去

逛逛吧。

二、發(fā)展階段

1、用課件出示圖片，學(xué)生愛(ài)好更濃。

師：下面我們就來(lái)看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和

肉蛋類的給學(xué)生視察各種菜的特點(diǎn)。）

2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。

師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大家一起來(lái)選擇幾種菜，看看我們剛選擇

的這些菜可以做出什么菜式來(lái)。（生：……）

師：說(shuō)著說(shuō)著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒,

你們想想我們能用什么方法將菜先設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)出來(lái)呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對(duì)呀，大家想的方法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來(lái)

啊。

3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的打算。

(1)、明白競(jìng)賽要求。

師：接下來(lái)我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的競(jìng)賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我

們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將綻開(kāi)爭(zhēng)奪，看今日哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來(lái)

的菜最豐富、最有養(yǎng)分。那這組將被評(píng)為“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)

人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行競(jìng)賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)比出各合

作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還打算了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子

菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒(méi)有成功的信念呢？(生：有一一)

(2)、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。

師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最終的成功。老師特意打算了一些出名的廚

師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家留意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。

師生互動(dòng)觀看大師作品。

(3)、活動(dòng)前探討。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來(lái)的兩分鐘時(shí)間將讓大家

探討：a、自己這個(gè)合作小組打算用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)

將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、留意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人

負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。

(4)、溝通探討結(jié)果。

4、動(dòng)手做做看。

(1)、學(xué)生起先設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。

(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；其次大組用繪畫的方法表現(xiàn)菜式；第三

大組的同學(xué)用剪紙的方法來(lái)創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡察指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今日的小公主到臺(tái)前來(lái),大家一起為他唱起生日歌,許下

心愿，請(qǐng)今日的小公主選出她今日最愛(ài)吃的菜，被定為今日的“金盤菜”

(1)、師：競(jìng)賽時(shí)間到了，我們來(lái)看看三個(gè)智囊團(tuán)的競(jìng)賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每

個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是特別盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是

色香味齊全，特別的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問(wèn)號(hào)換成感嘆號(hào)"！”]

老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的隨意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)孩子設(shè)計(jì)的意圖：說(shuō)說(shuō)為什么要

設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴?

（2）、請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)評(píng)比出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。

（3）、評(píng)比出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。

三、課后拓展

師：今日大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是特別的寵愛(ài)。我想（）確定會(huì)特別滿足并

感謝大家?guī)土怂拿?，今日老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今日課堂上的設(shè)計(jì)告知你們

的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們依據(jù)你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有養(yǎng)分的菜肴來(lái)。

校本課程蝸牛的新居子

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蝸牛的相關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)。

2、用自己寵愛(ài)的方法和形式進(jìn)行繪制。

3、通過(guò)本課的教學(xué)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。2、培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？（寵愛(ài)）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。

沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。一一蝸牛（沒(méi)

有殼的蝸牛）

生：蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？

師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！

2、老師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在競(jìng)賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛

都笑我，而且冬天快到了，沒(méi)有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們情愿幫助它嗎？

生：情愿。

4、教：那今日就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新居子吧?。ǔ鍪菊n題一一蝸牛的新

家）

二、發(fā)展階段

1、老師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新居子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道

蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……

生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

2、老師小結(jié)：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)潔！它的身體有好幾部分組成，

尤其是背上的殼，有著特別重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一

個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的精神值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重

建一所什么樣的房子呢？

（學(xué)生分小組探討溝通，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）

3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽(tīng)聽(tīng)它有什么建議吧！

“蝸?！碧岢鲈O(shè)計(jì)要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛

家族興起好多時(shí)髦的新居子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я?/p>

一些照片，大家先看看吧，希望對(duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛打算的可真充分，抓緊讓我們一起來(lái)看看吧！

（欣賞視察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最寵愛(ài)的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，老

師剛好小結(jié)，并將小結(jié)貼在黑板上。）

（1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加美麗的花紋，涂上美麗的顏色；

（2）、變更蝸牛殼原有的形態(tài)；

（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（老師把沒(méi)有殼

的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)

間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！

三、創(chuàng)作階段

1、學(xué)生拿出紙打算畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住

嗎？一一提示學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

2、播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生在美麗的音樂(lè)聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

3、老師巡回指導(dǎo)，遇見(jiàn)問(wèn)題剛好指出，優(yōu)秀作品剛好點(diǎn)評(píng)。

四、作品展評(píng)

1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最

寵愛(ài)的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）

2、老師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家細(xì)心的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看好玩的“房子”，小

蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它究竟喜不寵愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)下面的音樂(lè)，并

從中找到答案。

3、播放音樂(lè)動(dòng)畫《歡樂(lè)的小蝸牛》。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)老師激勵(lì)學(xué)生上前，依據(jù)音樂(lè)帶

領(lǐng)大家做一些動(dòng)作，或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上打算好的蝸牛頭

飾。）

4、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？一一小蝸牛很歡樂(lè)。

5、老師總結(jié)：今日不僅小蝸牛很快樂(lè)，老師也很快樂(lè)。因?yàn)槔蠋熆吹酱蠹叶寄敲磹?ài)幫

助別人，主動(dòng)主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多好玩的房子。希望大家在課后能再嘗

試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

第十五課乘著大象

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大象的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性的張揚(yáng)。

2、以有限的學(xué)問(wèn)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

課前打算：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、小摯友，今日老師給你們帶來(lái)了一位好摯友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示大象）

從小摯友們的表情中，老師看出，你們都很寵愛(ài)大象，今日老師特地帶來(lái)了很多大象呢!

小摯友，你們細(xì)致看啊！大象來(lái)了?。ǔ鍪敬笙螅?/p>

哇！那么多大象向我們走來(lái)了！

2、小摯友，你們發(fā)覺(jué)這些大象有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小摯友特殊寵愛(ài)大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們

請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)共享歡樂(lè)，好嗎？

4、大象特別聰慧，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小摯友，你們看，上面

的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小摯友們了解了那么多大象的學(xué)問(wèn)，而且還看到了一幅幅精致的大象圖片，那

么此時(shí)的你想對(duì)大象說(shuō)些什么呢？（大象你真聰慧、大象你真能干、大象我真想摸你的長(zhǎng)鼻

子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小摯友說(shuō)，想乘著大象去

游玩，這個(gè)想法有多好玩啊！小摯友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些奇妙的

愿望吧！

3、請(qǐng)小摯友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來(lái)

啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們動(dòng)身啦！

我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了澄澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶

我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯麗的大海、越

過(guò)了高山、來(lái)到了北京……

4、小摯友，剛才你們坐在大象上，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺(jué)真妙啊！小摯友，把書翻到第15課，看看書上的小摯友是怎樣來(lái)表達(dá)的。

要是你來(lái)做，能不能比他表達(dá)得更好，更好玩？

6、現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己寵愛(ài)的方式，把剛才乘著大象的

情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧！（音樂(lè)）

人想畫的小摯友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

假如先畫好的小摯友，可以和你最要好的小摯友溝通自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介

紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

（學(xué)生自己講解并描述，師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好摯友，還有好

多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮脫从涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢?

四、總結(jié)

1、你們說(shuō)得真好！小摯友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生氣勃

勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小摯友們的想象才如此的豐富和好

玩！

2、讓我們和動(dòng)物恒久做好摯友吧?。ㄒ魳?lè)）

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，檢查學(xué)生作業(yè)狀況。

2、學(xué)生接著完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

四、小結(jié)：老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

第十六課風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色調(diào)和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生視察旗有什么變更。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

學(xué)生分小組探討，選出代表回答問(wèn)題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你視察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)

嗎？

學(xué)生探討溝通。

（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變更看到、

聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生視察圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有歡樂(lè)、

驚慌、膽怯等。

3、作業(yè)：

老師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,

并激勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要留意表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，示意春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表

情、服飾、畫面色調(diào)等表現(xiàn)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)狀況

2、學(xué)生接著作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，老師總結(jié)。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥房窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

第十七課會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)潔找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生探討、發(fā)覺(jué)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。2、激勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1>導(dǎo)入：

讓學(xué)生看書中的作品圖片，相互探討：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、新授：

(1)、這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：

a、外形成圓環(huán)形；

b、中間有轉(zhuǎn)軸。

(2)、老師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

(3)、看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？

其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

(4)、學(xué)生分小組溝通探討，并有代表回答問(wèn)題。

(5)、老師小結(jié)(略)。

(6)、作業(yè)要求：請(qǐng)用你寵愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)

動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、作業(yè)展評(píng)

1、組內(nèi)自評(píng)

2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng)

第十八課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色調(diào)的變更。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并支配好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖，嬉戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2、師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程,

來(lái)激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完

整的畫）

（二）發(fā)展過(guò)程：

1、具體的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變更的操作方法

及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清晰的了解和駕馭。可先讓學(xué)生隨意地運(yùn)用一下各種工具，試著進(jìn)行

復(fù)制、粘貼和變更的操作，也可相互溝通。

2、步驟:

打開(kāi)畫圖程序。

（起先-程序-附件-畫圖）。

打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變更。

3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變更制作一副有獨(dú)特、好玩的作業(yè)。

4、激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞

第十九課指偶劇院

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、駕馭指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的摯友一芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？［必需由手來(lái)操縱］