人教新目標版英語七上Unit 3《Is this your pencil》Period 3（Section B 1a-2c）說課稿

人教新目標版英語七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）說課稿一.教材分析人教新目標版英語七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）主要圍繞丟失物品和詢問物品主人的主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。同時，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的交際能力，學會在實際生活中運用英語進行有效的溝通。二.學情分析針對七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語句型。但是，對于一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成，可能還有一定的困惑。因此，在教學過程中，需要教師耐心引導，讓學生通過實踐和交流，逐步掌握這些知識點。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。能力目標：學生能夠運用所學的知識點，進行有效的交際，提高自己的英語溝通能力。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會關心他人，幫助他人尋找丟失的物品。四.說教學重難點重點：一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。難點：一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。五.說教學方法與手段在本節(jié)課的教學過程中，我將采用情境教學法，交際法，任務型教學法等教學方法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際交流中，運用所學的知識點。同時，我將利用多媒體教學手段，如PPT，視頻等，增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。六.說教學過程導入：通過復習上一節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。新課呈現(xiàn)：通過展示圖片，讓學生猜測圖片中的物品的主人，引出一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。課堂講解：通過講解，讓學生理解一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。實踐環(huán)節(jié)：讓學生進行角色扮演，運用所學的知識點進行實際交流。總結環(huán)節(jié)：通過總結，讓學生鞏固所學的知識點。七.說板書設計板書設計將包括本節(jié)課的主要知識點，如一般疑問句的構成和用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成。板書設計將以簡潔明了為主，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價將采取多元化的評價方式，包括自評，互評，教師評價等。評價內容將包括學生的知識掌握情況，交際能力，團隊合作能力等。九.說教學反思在課后，我將對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中，更好地提高教學效果。以上便是我對人教新目標版英語七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）的教學設計，希望能夠對大家有所幫助。知識點兒整理：一般疑問句的構成和用法：一般疑問句由be動詞（am/is/are）、情態(tài)動詞（can/may/must等）或助動詞（do/does/did等）加上主語和謂語動詞原形構成。一般疑問句的語調為升調，回答時需用肯定或否定回答。一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成：一般現(xiàn)在時的肯定句由主語+謂語動詞（三單形式）構成；一般現(xiàn)在時的否定句在謂語動詞前加上don’t/doesn’t/didn’t。丟失物品的交際用語：當物品丟失時，可以使用以下交際用語進行詢問和描述：（1）Isthisyour…?（2）Yes,itis./No,itisn’t.（3）My…islost.（4）Canyouhelpmefindmy…?詢問物品主人的交際用語：當想詢問某物品的主人時，可以使用以下交際用語：（1）Whose…isthis?（2）Isthis…’s…?（3）Whodoesthis…belongto?一般疑問句的回答：肯定回答可以使用Yes,itis./Yes,theyare.等；否定回答可以使用No,itisn’t./No,theyaren’t.等。一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用：在描述經(jīng)常發(fā)生的事情時，使用一般現(xiàn)在時。肯定句如：Igotoschoolbybuseveryday.否定句如：Hedoesn’tlikecoffee.祈使句的構成和用法：祈使句是用來表達命令、建議或請求的句子。祈使句的構成為主語+動詞原形。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.物品所有格的表達：表示某物品的所有格時，需要在物品名稱的末尾加上’s。例如：ThisisTom’sbook.常用疑問詞：在詢問物品主人或其他信息時，可以使用以下常用疑問詞：（1）Who（誰）（2）What（什么）（3）Where（哪里）（4）When（什么時候）（5）Why（為什么）（6）How（怎樣）。一般疑問句的擴展：在一般疑問句的基礎上，可以加入其他疑問詞或短語，如：Isthisyourpen?（這是你的鋼筆嗎？）Canyouhelpmefindmykeys?（你能幫我找到我的鑰匙嗎？）情景交際：在學習一般疑問句和一般現(xiàn)在時后，可以進行以下情景交際：（1）在教室里詢問物品主人；（2）在文具店詢問商品價格；（3）在圖書館詢問書籍歸屬；（4）在日常生活中詢問他人習慣。任務型教學法：在教學過程中，可以設計以下任務讓學生進行實踐：（1）模擬丟失物品，尋找物品主人；（2）制作問卷，了解同學的習慣；（3）角色扮演，進行情景交際。教學評價：對學生的評價可以包括以下方面：（1）知識掌握程度；（2）交際能力；（3）課堂參與度；（4）團隊合作精神。教學反思：在課后，教師應反思以下問題：（1）教學內容是否適合學生水平；（2）教學方法是否有效；（3）學生學習效果如何；（4）如何改進教學策略。課堂管理：在教學過程中，教師需關注課堂管理，確保學生遵守課堂紀律，鼓勵學生積極參與課堂活動，營造良好的學習氛圍。以上是對人教新目標版英語七上Unit3《Isthisyourpencil》Period3（SectionB1a-2c）的知識點整理，希望對大家有所幫助。同步作業(yè)練習題：下列哪個選項是一般疑問句？A.Isthisyourpencil?B.Youareateacher.C.Shehasapen.D.WelikeEnglish.下列哪個選項是一般現(xiàn)在時的肯定句？A.Iamreadingabook.B.Shegoestoschoolbybus.C.Theyareplayingsoccernow.D.Hehasfinishedhishomework.下列哪個選項是一般現(xiàn)在時的否定句？A.Mypenisonthetable.B.Youdon’thaveapen.C.Shelikesapples.D.Theygotoschoolbybike.下列哪個選項是詢問物品主人的交際用語？A.Isthisyourpencil?B.Whosepenisthis?C.Canyouhelpmefindmykeys?D.Whereismybook?下列哪個選項是一般疑問句的回答？A.Yes,itis.B.No,theyaren’t.C.Yes,shedoes.D.No,Idon’t._______thisyourbook?(Is,Isn’t)_______youhelpmefindmygloves?(Can,Can’t)_______pencilisonthedesk.(Is,Isn’t)_______theyplayingsoccernow?(Are,Aren’t)_______thiswatchyours?(Is,Isn’t)答案：1.Is2.Can3.Is4.Are5.Is三、改寫句子Shehasapen.(一般疑問句)Hegoestoschoolbybus.(否定句)Theylikepizza.(肯定句)Isthisyourpencil?(板書設計)Canyouhelpmefindmykeys?(教學過程)答案：1.Doesshehaveapen?2.Hedoesn’tgotoschoolbybus.3.Theylikepizza.4.Thisisyourpencil.5.Youcanhelpmefindmykeys.四、情景交際A:Isthisyourwatch?B:_______A:Yes,itis.Ifounditontheground.A:Whosepenisthis?B:_______A:Oh,it’smine.Thankyouforfindingit.A:Canyouhelpmefindmykeys?B:_______A:Yes,Ican.Let’slookforthemtogether.答案：1.B:Yes,itis.2.B:It’smine.3.B:Sure,Ican.五、閱讀理解Tomlosthispen.Heaskedhisfriend,“Isthisyourpen?”Hisfriendreplied,“No,itisn’t.Mineisblue.”Tomthenasked,“Whosepenisthisthen?”Hisfriend