部編小語六上《書戴嵩畫牛》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

6/6部編小語六上《書戴嵩畫?！穼W(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《書戴嵩畫?！肥墙y(tǒng)編教材六年級上冊第七單元第21課《文言文二則》中的第二篇課文。作者是北宋文學(xué)家蘇軾。作者用簡潔的語言、平實(shí)的手法，圍繞唐代畫家戴嵩畫的《斗牛圖》來講述故事，刻畫了杜處士和牧童兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，揭示了“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理。本單元圍繞“藝術(shù)之美”這一人文主題，選編了三篇文章，分別是《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》。三篇文章分別從音樂、繪畫、戲曲等不同角度展示藝術(shù)的魅力。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美?！北締卧獋?cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字展開想象，通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，結(jié)合注釋理解重點(diǎn)詞句，讀懂文章大意。2.借助語言文字展開想象，能用自己的話創(chuàng)造性地講述《書戴嵩畫?！返墓适隆?.理解體會(huì)本文一事一理的寫作方法，明白本文闡述的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的大意。并能借助語言文字展開想象，能用自己的話創(chuàng)造性地講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)理解體會(huì)本文的寫法，明白其中所闡述的道理。四、教學(xué)方法談話法、朗讀法、聯(lián)想想象法、合作探究法五、教學(xué)過程任務(wù)一：溫故而知新1.提問：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》一課，你能背誦下來嗎？從中你又體會(huì)到了什么？學(xué)生活動(dòng)：回顧，作答。評價(jià)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)，矯正，明確。本文講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動(dòng)，表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及知音難覓的情感。本節(jié)課我們走近北宋文學(xué)家蘇軾的《書戴嵩畫牛》一課。在讀懂文意的基礎(chǔ)上，看看本文作者為我們講述了一個(gè)怎樣的故事，又通過這一故事揭示了一個(gè)怎樣的道理。2.檢查預(yù)習(xí)情況交流對蘇軾及本文的了解情況。學(xué)生活動(dòng)：回顧，交流。教師活動(dòng)：矯正，明確。蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。蘇軾在詩、詞、文、書、畫等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。本文是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。題跋，即寫在字畫、書籍、碑帖前后有關(guān)品評、鑒賞、記事、考訂的文字。任務(wù)二：看圖猜畫面1.看圖猜畫面結(jié)合預(yù)習(xí)情況，觀察圖畫，看看上面畫的人物分別是誰，他們兩個(gè)在干什么？學(xué)生活動(dòng)：觀察，回顧，作答，補(bǔ)充。教師活動(dòng)：出示畫面，提出問題，引導(dǎo)：結(jié)合課文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的理由？【設(shè)計(jì)意圖】閱讀的過程，“是通過書面語言的感知獲得意義的思維過程?！痹趯W(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅是檢測學(xué)生對課文的整體感知，更是在喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的理解。并且，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，并運(yùn)用口頭語言將其表述出來，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.熟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（1）出聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，試著把表示完整意思的詞語讀到一塊兒。學(xué)生活動(dòng)：自讀，聽讀，評價(jià)，齊讀。教師活動(dòng)：提問，引導(dǎo)，矯正，檢測。①我會(huì)讀蜀中以百數(shù)

拊掌大笑

尾搐入兩股間謬矣曝書畫

耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢②我會(huì)寫觀察下列漢字，根據(jù)字形試著說說漢字的意思。曝③讀好下列句子的停頓此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過多種形式的讀，最終達(dá)到“正確流利地朗讀課文”這一教學(xué)目標(biāo)。書讀百遍其義自見。通過朗讀，也為學(xué)生更好地理解文意打好基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過自讀、聽讀、評價(jià)讀、齊讀等環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感。3.看圖猜畫面在朗讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，修正自己“猜畫面”的內(nèi)容。說一說畫面。任務(wù)三：看圖說畫面1.熟讀課文，疏通文意①結(jié)合注釋及自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理解文意，要求：A小聲地讀一句，出聲地說說句子的意思。B把自己不理解的字、詞、句標(biāo)畫出來。②小組合作交流自己不理解的字、詞、句，把問到的答案標(biāo)注在文中相應(yīng)的位置。對于小組成員都不理解的字、詞、句，標(biāo)上著重號。③全班交流不理解的地方。要求：舉手提問，會(huì)的同學(xué)舉手作答。檢測：A解釋下列句子中劃線詞語的意思蜀中有杜處士

，好書畫，所寶以百數(shù)。錦囊玉軸，常以自隨。拊掌大笑尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。B用自己的話說說下列句子的意思。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病Ｓ幸荒镣娭?，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。④自讀課文，讀時(shí)頭腦中想象當(dāng)時(shí)的畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】對于六年級的學(xué)生來說，課標(biāo)要求能閱讀淺顯的文言文，能借助課下注釋、工具書及聯(lián)系上下文理解文言文的文意。本環(huán)節(jié)通過自己邊讀邊理解——小組合作交流——全班交流——邊讀邊想象畫面的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文意。2.看圖說畫面根據(jù)自己的文意的理解，發(fā)揮想象，用自己的話向別人講述畫面。要求：語言表述流暢，內(nèi)容符合文意，注意人物的語言動(dòng)作神態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖畫，展開想象，說一說。其他學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充。教師活動(dòng)：引導(dǎo)，評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生充分理解文意的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“看圖說畫面”這一環(huán)節(jié)，既是檢測學(xué)生對文意的理解，也是讓對學(xué)生口頭表達(dá)能力及文意理解能力的提升。同時(shí)，也緊扣本單元的語文要素“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美?！?.用自己的話創(chuàng)造性地講述《書戴嵩畫?！返墓适隆W(xué)生活動(dòng)：不看課本不看圖畫，同桌相互講述。學(xué)生展示，評價(jià)補(bǔ)充。教師活動(dòng)：引導(dǎo)，評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】作家王立春用“古詩重述”的方法，將文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)巧妙地結(jié)合起來，既帶領(lǐng)學(xué)生閱讀和賞析了詩歌，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了富有創(chuàng)意的寫作。執(zhí)教本課時(shí)，運(yùn)用“講述故事”的方法，既加深了學(xué)生對文意的理解，又豐富了學(xué)生的聯(lián)想想象能力。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是對“看圖說畫面”的延展和提升。任務(wù)四：看圖演畫面1.我們可以從文中的哪些語句中看出杜處士對《斗牛圖》“尤所愛”？學(xué)生活動(dòng)：帶著問題默讀，標(biāo)畫，作答。教師活動(dòng)：引導(dǎo)：文中說“常以自隨”，想象杜處士可能在什么時(shí)候帶著《斗牛圖》。2.牧童見到《斗牛圖》時(shí)有怎樣的反應(yīng)呢？試著想象這樣的畫面，同桌將想象到的畫面表演出來。學(xué)生活動(dòng)：帶著問題默讀，標(biāo)畫，作答。教師活動(dòng)：引導(dǎo)：牧童為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知；聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)。3.看圖演畫面

觀察圖畫，根據(jù)自己對文意的理解和自己的聯(lián)想想象，將圖畫的內(nèi)容表演出來。要求：需要加入語言動(dòng)作神態(tài)描寫，可以加入夸張的成分?！驹O(shè)計(jì)意圖】“看圖演畫面”這一環(huán)節(jié)在上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，難度在提升。閱讀文學(xué)作品是創(chuàng)意表達(dá)的基礎(chǔ)，創(chuàng)意表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)又可以提高文學(xué)閱讀的質(zhì)量，二者在相互支撐、螺旋上升中，提升學(xué)生的能力。任務(wù)五：明白道理1.對于牧童笑指《斗牛圖》一事，蘇軾又是怎樣的態(tài)度呢？請結(jié)合文中關(guān)鍵語句，談?wù)勀愕睦斫狻W(xué)生活動(dòng)：思考，理解，作答教師活動(dòng)：提問，矯正，引導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)，負(fù)責(zé)人地表達(dá)