部編三年級(jí)上冊(cè)《第七單元 口語(yǔ)交際 身邊的小事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：口語(yǔ)交際身邊的“小事”課型：新授課任課教師教材分析口語(yǔ)交際是對(duì)本單元學(xué)習(xí)主題的延伸拓展，主旨是讓學(xué)生在自主探究、互動(dòng)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)關(guān)注生活的良好品質(zhì)，并提升感悟運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)情分析小學(xué)中段學(xué)生雖然已具備了一定的觀察能力但還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，觀察的角度單一，不能用多種感官去觀察事物；觀察的深度不夠，由于事物的表面；想象不夠豐富，語(yǔ)言較為貧乏；沒(méi)有形成良好的觀察習(xí)慣，認(rèn)識(shí)事物很片面。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述。難點(diǎn)：在交際過(guò)程中，敢于清楚地表達(dá)自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠喚醒生活記憶，聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢，具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.在交際過(guò)程中敢于發(fā)表自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣。3.認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)有禮貌地進(jìn)行交流與補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一創(chuàng)境激趣，引入話題師：孩子們，老師今天想與你們分享兩個(gè)“心情”一個(gè)“好心情”，還有一個(gè)“壞心情”，你們?cè)敢庀嚷?tīng)哪一個(gè)呢？生：我想聽(tīng)好心情。師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：老師的好心情是源自今天早晨我上班路上發(fā)生的一件小事情。因?yàn)闆](méi)注意，我不小心將口袋里的錢包給丟地上了，幸虧被一位小學(xué)生看到了，她趕緊把錢包撿起來(lái)交給我，讓我的財(cái)物失而復(fù)得。孩子們，你們覺(jué)得老師的心情是不是很好呢？生：您確實(shí)非常幸運(yùn)。不過(guò)，我還想知道您的壞心情又是為什么。師：唉，同樣是今天上班路上發(fā)生的。在公交車上，一個(gè)中年男子違規(guī)抽煙，公交車師傅勸阻他不要在公共場(chǎng)所抽煙，結(jié)果他不但不聽(tīng)，還跟師傅吵起來(lái)了。孩子們，如果你也在場(chǎng)，你是不是也會(huì)跟老師一樣，心情被破壞了呢？生：公共場(chǎng)所是禁止吸煙的，這誰(shuí)都知道。生：確實(shí)是非常讓人生氣的一種行為。師：其實(shí)，在我們的生活中，每天都在上演著許多看起來(lái)平凡，但卻總是時(shí)刻影響著我們的心情，甚至是生活的事。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)聊聊身邊的小事。板書話題：身邊的“小事”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話題中的“小事”為什么要加雙引號(hào)。教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)引導(dǎo)他們明確這里的“小事”看上去非常微不足道，但卻緊密關(guān)聯(lián)著我們的生活，所以未必是真的“小事”。二、觀圖說(shuō)圖，感受“小事”1.過(guò)渡：那么生活中都有哪些看起來(lái)雖小但事實(shí)上卻能夠影響我們生活和心情的“小事”呢？孩子們，還是先讓我們來(lái)看幾幅生活畫面吧。2.課件依次出示教材中的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀圖邊感知畫面內(nèi)容，然后與同學(xué)、老師交流自己對(duì)畫面內(nèi)容的感知(第一幅插圖中一位乘客不遵守秩序隨意插隊(duì)上車；第二幅插圖中一位游客在古建筑墻上亂涂亂畫，另一位爬到古樹(shù)上拍照留影；第三幅插圖中鄰里之間見(jiàn)面非常熱情地打招呼；第四幅插圖是一位叔叔隨手將小狗的糞便給鏟進(jìn)垃圾袋中)。3.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真觀察四幅圖片的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給自己留下了怎樣的感受。選擇印象最深的一幅圖畫師生互動(dòng)學(xué)生邊觀圖邊感知畫面內(nèi)容，然后與同學(xué)、老師交流自己對(duì)畫面內(nèi)容的感知學(xué)生再次認(rèn)真觀察四幅圖片的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給自己留下了怎樣的感受教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與同學(xué)，老師交流自己的看法。4.指名學(xué)生發(fā)表自己的看法(第一幅中那個(gè)不排隊(duì)隨意上車的乘客非常不文明，破壞了社會(huì)秩序)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將自己的看法表達(dá)清楚，明白，同時(shí)引導(dǎo)他們明確第一二幅中的插隊(duì)者，游客的行為都屬于缺乏社會(huì)公德的不文明行為，第三幅圖中人物鄰里之間和諧相處的畫面讓人感到溫暖，第四幅中的人物行為是愛(ài)護(hù)生活環(huán)境的具體表現(xiàn)，因而這種文明的行為也是讓人非常感動(dòng)和敬佩的。5.教師簡(jiǎn)單歸納：由此看來(lái)，生活中這些“小事”既有反映真、善、美，看上去讓人暖心感動(dòng)的，也有折射假、惡、丑，讓人心生不舒服甚至厭惡的。三、聚焦生活，暢談“小事”1.質(zhì)疑思考：同學(xué)們，你身邊又有哪些類似這樣的“小事”？和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明行為，或者是令自己感到溫暖的行為，再族族你對(duì)這些行為的看法。2學(xué)生獨(dú)立思考并整理自己的生活發(fā)現(xiàn)，選擇自己印象最深刻的一件“小事”準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)話題交流，教師適時(shí)提醒他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中注意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的看法(板書：清楚地表達(dá)自己的看法)，注意說(shuō)清楚這件“小事”給自己留下了怎樣的真實(shí)感受(生氣、溫暖、感動(dòng))。同時(shí)引導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述，看看誰(shuí)講的最好，然后推薦到班內(nèi)再進(jìn)行交流。4.各小組推薦本組講述最好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诿枋觥靶∈隆钡倪^(guò)程中盡可能將事件情境講清楚(也可以邊講述事情邊展示與事情緊密關(guān)聯(lián)的圖片資料)，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這件事情的真實(shí)看法。同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)他們所講述的“小事”，然后再發(fā)表對(duì)這件“小事”的聽(tīng)后感受(既可以提出不同的看法，也可以在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。學(xué)生發(fā)表自己的看法師生互動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考并整理自己的生活發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)話題交流各小組推薦本組講述最好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)交流教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5.課件再次出示幾幅生活中的“小事”(文明的、不文明的)，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并再次感受從這些“小事”中所折射出來(lái)的“文明素質(zhì)”的實(shí)質(zhì)。四、課堂小結(jié)生活處處有語(yǔ)文，生活處處皆學(xué)問(wèn)，走進(jìn)生活去認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文本中的這些“小事”其實(shí)處處可見(jiàn)，它們是我們生活中真實(shí)存在的一部分，時(shí)刻關(guān)系并影響著我們的生活和心情。孩子們，讓我們做一個(gè)文明的人，用我們自己的文明行為給社會(huì)增添一份美好和溫暖吧。師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際身邊的小事（文明的、不文明的）教學(xué)反思口語(yǔ)交際是互動(dòng)交流的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在生活化的情境中進(jìn)行，核心目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的說(shuō)話、表達(dá)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。為此，在教學(xué)本次口語(yǔ)交際時(shí)，教師一方面充分創(chuàng)設(shè)了趣味交際情境，不僅通過(guò)生活事件引人交際話題，更是借助教材圖片自然喚醒了學(xué)生對(duì)類似經(jīng)歷的生活畫面的記憶。因而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們能夠自始至終都保持高昂的參與興趣讓課堂氛圍更為寬松開(kāi)放。另一方面，教師還在學(xué)生描述“小事”時(shí)能夠適時(shí)適度地對(duì)他們的表述予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓他們不僅能夠?qū)⑹虑?，感受說(shuō)得具體明白，同時(shí)還能說(shuō)得有條理，因而有效提升了他們對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力?？谡Z(yǔ)交際：身邊的“小事”【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。2.如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法；匯總小組意見(jiàn)時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢⒚枋鲎约旱母惺芎蛣e人對(duì)這件事的看法。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、看圖交流，引出主題。1.（課件出示2）課本上的幾幅圖片2.小組交流，說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容及自己的感受。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)聊聊身邊的小事。（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）二、圍繞小事，組織交流。1.教師示范：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛(ài)邊吃邊走，吃飯說(shuō)話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會(huì)讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個(gè)沒(méi)責(zé)任心的人。吃飯說(shuō)話，既不衛(wèi)生又不文明，你說(shuō)話時(shí)可能噎著，并且你口水可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里……2.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事，小組長(zhǎng)作好記錄。3.根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個(gè)方面進(jìn)行交流。4.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：（課件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營(yíng)語(yǔ)言不文明毀壞公共設(shè)施浪費(fèi)水、電、糧食踩踏禁行綠地見(jiàn)到老師不主動(dòng)打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌……（3）教師小結(jié)，升華感情：俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會(huì)受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會(huì)留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）5.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋＃?）教師小結(jié)：（課件出示4）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動(dòng)讓座語(yǔ)言文明愛(ài)護(hù)小動(dòng)物見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌……（板書：令人溫暖的行為）（3）教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。三、談收獲。1.幫助別人是一種美德。2.要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。（板書：樂(lè)于助人）3.從身邊小事做起，做一個(gè)好人。四、課堂小結(jié)。1.（課件出示5）張居正說(shuō)：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必行?！彼?，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量）2.背誦積累。（課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺(jué)得帶到口語(yǔ)交際之中中?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作交流身邊的小事，好的和不文明的行為，談感受。明辨是非。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和探究合作能力?！俊景鍟O(shè)計(jì)】身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾令人溫暖的行為：樂(lè)于助人正能量【課后反思】成功之處：口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師