七律-長征公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計逐字稿

七律-長征公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計逐字稿七律·長征教學(xué)設(shè)計逐字稿

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會“礴、崖、丸、岷"四個生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。

2．了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經(jīng)歷的艱難險阻，體會毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3．初步了解毛澤東詩詞的風(fēng)格。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)重點】

理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

【教學(xué)難點】

感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首詩《七律·長征》，伸出手指和老師一起書寫課題。注意“律"橫畫有長短，間距要均勻，“長”要注意它的筆順。好，齊讀課題。

生：《七律長征》

師：注意老師中間空了一格，該怎么讀呢？

生：再讀課題?！镀呗砷L征》

師：聰明。七律就是七言律詩，我們以前學(xué)的詩啊，每首詩四句，律詩是每首

生：7句

師：每首8句，每句七個字叫七律，七律是體裁，長征是題目，知道長征嗎？

生：知道，

師：你知道長征嗎？

生：長征其實就是共產(chǎn)黨軍隊的一次大轉(zhuǎn)移。

師：哦，一次大轉(zhuǎn)移。長征是歷史上一次著名的轉(zhuǎn)移。同學(xué)們，看地圖。

邊看解釋（1934年10月。紅軍為了脫離敵人的圍剿。從江西瑞金出發(fā)，開始了，長達一年多的征程，這一路上每天天上都有幾十架飛機偵察機轟炸，地上每天都有幾10萬軍隊圍追堵截，但是紅軍在毛澤東主席的率領(lǐng)下，硬是靠著每個人的兩只腳腳走了25000里，最后到達陜北。）

師：大家看這是長征中的一些數(shù)字，看了這些數(shù)字，你對長征產(chǎn)生了什么樣的印象？

（經(jīng)過11個省，

翻越18座大山，

跨過24條大河，

進行380多場戰(zhàn)斗，

全程二萬五千里。）

師：請你說。

生：我覺得太了不起了，他們經(jīng)過了11個省，可能我們出去玩大概走一段路就會很累，但是他們只是用兩只腳一直在走，經(jīng)過11個省，太不容易了。

師：是啊，太不容易了，帶著這種感受再讀課題，讀。

（全班讀）

師：如此長征在毛澤東的眼中，又是什么樣子的呢？請同學(xué)們打開課本，放聲朗讀這首詩，爭取做到正確、通順，開始。

（自由讀）

師：誰來讀《七律長征》？請你讀

（一生讀）

師：不僅讀的正確，而且字正腔圓，看來是有備而來，我們一起來讀這首七律長征好不好？

生：好。

師：把書拿起來。

（全班讀）

師：好，詩是有節(jié)奏的，我們還要讀出詩的節(jié)奏，讀好書的停頓，這樣我來讀紅色的句子，你們來讀黑色的句子，我們一起合作，爭取讀出詩的節(jié)奏，好不好？聽老師怎么讀？

師1.2生3.4師5.6生7.8

師：嗯，有讀詩的感覺了，好，同桌之間照著剛才的樣子，練一練，爭取讀出詩的節(jié)奏，現(xiàn)在開始。

（同桌合作讀）

師：好，誰來讀？請你讀好不好？

（一生讀）

師：好，字正腔圓，有板有眼，我們讀詩就應(yīng)該這樣讀。這首詩當(dāng)中，我們毛主席用了56個字，就寫進了漫漫長征路在長征當(dāng)中經(jīng)歷了這么多的山山水水，這首詩中選取了哪些山？哪些水來寫的呢？請同學(xué)們快速地在詩中找出哪些山？哪些水？

師：找好了就坐好，請你說

生：有五嶺山

師：好，有沒有同學(xué)有不同的意見？請你說。

生：我覺得有烏蒙蓬勃走泥丸，烏蒙山。還有金沙水拍云崖暖，有金沙江。還有更喜岷山千里雪，岷山。

師：是有五嶺山、烏蒙山、岷山，還有金沙江，還有大渡河。這節(jié)課我們就走進這首詩中的山山水水，我們先來看毛主席眼中的五嶺和烏蒙山。請同學(xué)們默讀這兩句，不懂的地方提出來。

（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。）

師：哪里不懂請?zhí)岢鰜?，請你說。

生：五嶺逶迤騰細浪的逶迤

師：逶迤不懂。請你說。

生：萬水千山只等閑等閑是不是等待休息的意思??？

師：是不是呢？咱們待會再說，但是我讓你找的是“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸"里面的是不是?。?/p>

生：烏蒙磅礴走泥丸中的磅礴，我不太清楚。

師：磅礴也不懂。

生：我就是走泥丸不懂。

師：好，現(xiàn)在基本上不懂了。是不是??？好，有兩個詞啊，特別有特點，大家看。

逶迤（書寫）

師：這兩個字啊，都是走之底，還有兩個字是

磅礴（書寫）

師：都是石字旁。這兩個詞啊，不僅偏旁有特點，讀起來啊，還有味道呢，想不想聽老師讀看老師怎么讀的？

（老師示范。）

生：試一試。

（學(xué)生模仿）

師：通過這樣的朗讀，我們再看一看這兩個詞的偏旁，你仿佛看到了什么樣的五嶺？什么樣的烏蒙山？請你說

生：五嶺它是彎彎曲曲的，并且非常的長。

師：非常的長，而且彎彎曲曲，連綿不斷。

師：那你看出了什么樣的烏蒙山？

生：我看出了非常兇險的烏蒙山。

師：非常兇險，這個詞用在山上面是不是可以換一個詞？

生：非常起伏。

師：起伏、險有一個什么樣的詞？

生：陡峭

師：險峻。是不是??？如果讓你用簡單的線條把五嶺畫出來，大概的樣子你能不能畫？

生：能

師：畫的時候要注意什么？

生：就是要畫得彎彎曲曲的。

師：恩，你一定能畫好，去畫吧。畫大一點，畫在左邊，讓大家都能看到是誰畫的五嶺。

師：你覺得畫烏蒙山要注意什么？

生：要非常曲折、陡峭。

師：曲折、陡峭、高大，是吧？好，你去畫烏蒙山。其他同學(xué)看看她們畫的這兩座山，跟你腦海中想的像不像？

師：用簡單的線條，快速地畫一畫。你畫的是河還是山？畫大一點，讓大家都能看到。

師：你這個是蜿蜒還有一點陡峭。蜿蜒還是畫出來了，你要給他改一改，是不是?。靠?！改一改！快速的。

師：哦，和你想象的這兩座山一樣嗎？

生：一樣。

師：對，這就是五嶺逶迤、連綿起伏。這就是烏蒙磅礴，氣勢雄偉。師：唉，這兩座山在毛澤東的眼中，像什么呢？看詩。

生：我覺得他們并不是走在堅硬的石頭上面，而是非常容易，走泥丸嘛，泥丸是非常軟的。

師：泥丸還很小。在毛主席的眼中，五嶺像什么？

生：像小浪花一樣。

師：像騰起的小浪花。

師：烏蒙山像什么？

生：泥丸。

師：滾動的小泥球。毛主席為什么把這兩座山想象成小小的細浪和滾動的小小的泥丸呢？李白寫過一首詩，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白，把廬山想象成銀河，把瀑布夸大，是為了贊美瀑布的壯美，毛主席把這樣的山想象得這樣的小又是為了贊美什么呢？別忙著舉手，好好思考，想好了再舉手，可以聯(lián)系這首詩的前后文來想。想好了，把手舉起來。

師：你來說。

生：這個前面說了紅軍不怕遠征難，說明紅軍不怕這兩萬五千里的遙遠路程，所以毛主席呢，他帶領(lǐng)紅軍就覺得這不是一件大事，不是特別困難。

是：普普通通、平平常常，請坐。

生：我從萬水千山只等中的萬水千山，看出這兩座山根本就不算什么。

師：根本不算什么，萬水千山只等閑，剛剛有一個同學(xué)說只等閑是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎？

生：知道了。

師：平平常常，普普通通。

師：李白把小的夸大，這是李白的浪漫，毛主席把這樣的山想象的這么小，這是革命家的浪漫，也是革命家藐視困難的情懷。請同學(xué)們再來讀一讀這四句詩，體會革命家這種藐視困難的情懷，自由地讀。

（自由讀）

師：誰來讀？請你來讀。

（一生讀）

師：好一句萬水千山只等閑，我們一起讀這四句。

師：紅軍長征經(jīng)歷了山山水水，還經(jīng)歷了哪些水？你說。

生：經(jīng)歷了金沙江和大渡河。

師：請你把這兩句詩讀一讀。

（一生讀沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。）

師：請坐。同學(xué)們，這兩句詩啊，其實寫的是長征中的兩個經(jīng)典故事，一個是巧渡金沙江，一個是飛奪瀘定橋橋。我們先來看巧渡金沙江。

（出示圖片）（講解：在金沙江南岸的崇山峻嶺當(dāng)中。敵人打起了如意算盤。想把紅軍消滅在這。深深峽谷里面。但是毛主席啊巧用了一招調(diào)虎離山之計。把敵人引到了這深山里面轉(zhuǎn)圈圈。紅軍主力趁機過江。等到敵人明白過來趕到金沙江岸邊的時候啊，發(fā)現(xiàn)紅軍早已經(jīng)消失的無影無蹤了。敵人只在岸邊撿下了幾只丟掉的舊草鞋。）誒，這一仗打得漂亮，這時候戰(zhàn)士們是什么心情??？

生：覺得勝利以后非常的喜悅。

師：喜悅那么在這一首詩中哪一個字最能表現(xiàn)這種喜悅？

生：我覺得是暖。

師：暖這個字，你能不能把這種喜悅讀出來？

（一生讀）

師：不費一槍一彈，一兵一卒就過江而去去。你高興嗎？

生：高興。

師：做個高興的樣子，給我看。就這個樣子。帶著高興的樣子，再來讀一讀。

（一生再讀）

師：表現(xiàn)在臉上，誰能表現(xiàn)在心里，表現(xiàn)在朗讀當(dāng)中。

（一生讀）

師：真好。如果說巧渡金沙江是懷著勝利的喜悅。那飛奪瀘定橋就是一次血與火的考驗。

（視頻資料）

師：大家看13根光禿禿的鐵索，22位勇士，為了打通這生命之道，硬是沖到了對岸，看到了這樣的情景，我們再來讀這句大渡橋橫鐵索寒，讀。

（自由讀）

師：你讀出了什么？請你說。

生：讀出了兇險。

師：你讀出了一種環(huán)境，環(huán)境的兇險。請坐。請你說。

生：我讀出一種對死去戰(zhàn)友的懷念之情。

師：你讀出了一種情懷，一種感情。

生：我讀出了紅軍的舍己為人。

師：你讀出了一種精神、情感、對戰(zhàn)士們的緬懷、環(huán)境的惡劣，都融入到了這句詩里面。同學(xué)們兩場戰(zhàn)爭兩種心情，一個喜悅，一個悲壯；一個智慧，一個勇敢；一個寒，一個暖；無論環(huán)境怎么惡劣？在紅軍面前也只是只等閑。請同學(xué)們再來讀這兩句詩，讀出這一寒一暖背后的溫度。

（全班讀）

（一生讀）

師：我聽出了環(huán)境的惡劣。

（一生讀）

師：我聽出了對戰(zhàn)士們無盡的緬懷。

師：同學(xué)們，1935年10月當(dāng)紅軍們翻過千里雪山，紅軍長征即將走向勝利的時候，每一位戰(zhàn)士臉上都洋溢著喜悅。這個時候毛主席登山回望這一年來的長征歷程，滿懷豪情地寫下了這《七律長征》同學(xué)們看著我。

（師配樂范讀）

（掌聲）

師：同學(xué)們也來誦讀這首七律長征。如果可以放下書本更好。開始。

（齊讀）（跟著音樂很有感情）

師：誰來誦讀這首《七律長征》，請你來

（一生讀）（讀得很好）（全場掌聲）

師：好一句三軍過后盡開顏。五嶺逶迤算什么，烏蒙磅礴算什么？在我紅軍面前，不過是小小新浪，小小泥丸。還有誰愿意讀這首七律長征？

（一生讀）

師：金沙大渡算什么，看我紅軍智勇雙全，所有的男同學(xué)站起來，你們也是男紅軍，我們一起誦讀這首七律長征。

（男生讀）

師：跟