20霧在哪里 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

20霧在哪里公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)霧在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助不同方法認(rèn)識(shí)“霧"淘”“于"暗”“岸"街”“梁"生字，會(huì)寫(xiě)“孩”“于"論”“岸"屋”生字，體會(huì)識(shí)字寫(xiě)字的快樂(lè)。

2.朗讀課文，能結(jié)合不同的情境讀好霧孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，感受用不同語(yǔ)氣讀課文的樂(lè)趣，體會(huì)霧孩子淘氣的形象。

3..在朗讀中體會(huì)“無(wú)論……還是……都……"的表達(dá)效果。發(fā)揮想象，用“無(wú)論……還是……都……”說(shuō)一說(shuō)霧孩子來(lái)的時(shí)候景色發(fā)生的變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助不同方法認(rèn)識(shí)“霧"淘”“于"暗”“岸"街”“梁"生字，會(huì)寫(xiě)“孩”“于"論”“岸"屋”生字，體會(huì)識(shí)字寫(xiě)字的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

課前猜謎活動(dòng)：認(rèn)識(shí)霧的朋友。

1.小朋友們，課前老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，快來(lái)猜一猜吧！

（1）小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現(xiàn)象）這是——雪（出示：雪、圖）；

（2）大小豆粒從天撒，人畜莊稼都怕它，盡干壞事傷天理，掌握科技征服它。（打一自然現(xiàn)象），自己讀讀，這是——冰雹（出示：雹、圖）；

（3）小水珠它亮晶晶，千萬(wàn)顆它落草坪。太陽(yáng)公公一出來(lái)，悄悄躲開(kāi)無(wú)蹤影。（打一自然現(xiàn)象），一起讀，這是——露珠（出示：露、圖）；

（4）像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕飄飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）指名讀，這是——霧（出示：霧、圖）。

2.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這一組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：他們都有雨字頭。）

是呀，雨字頭的字一般和什么有關(guān)系？

總結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，雨字頭的字通常和自然現(xiàn)象有關(guān)。

小朋友們，課前我們一起猜了謎語(yǔ)，還學(xué)到了知識(shí)呢！

任務(wù)一：走進(jìn)霧的故事

導(dǎo)入課題：

1.今天我們就要一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于“霧"的童話(huà)故事，題目叫——《霧在哪里》。

2.小朋友們仔細(xì)看這個(gè)“霧”字，誰(shuí)有好方法記一記？（指生說(shuō)。）

3.把他放入課題中跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（師板書(shū)：霧在哪里，哪，口字旁，右邊是那；里，注意筆順。）

4.誰(shuí)來(lái)讀好課題？（評(píng)價(jià)：你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣）（2人，齊讀）

任務(wù)二：探尋霧的蹤跡

1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

孩子們，通過(guò)預(yù)學(xué)，課文中的詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？（出示：注音的詞語(yǔ)）大家趕緊練一練，等會(huì)兒老師要去掉拼音，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)哦！

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？

（出示詞語(yǔ)：淘氣、散步、躲、藏）請(qǐng)你來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一行中還藏著看兩個(gè)意思相近的字呢！他們是——躲、藏，他們還能組成一個(gè)詞語(yǔ)——躲藏。（去掉：躲藏）

（出示詞語(yǔ)：海岸、房屋、街道、橋梁）第二行詞語(yǔ)請(qǐng)小老師來(lái)帶著大家讀一讀。

看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)字大部分同學(xué)認(rèn)為比較難。

①理解“岸"：小朋友們，你們看，（出示：海岸圖），這是藍(lán)藍(lán)的大海，那么海岸在哪里呢？誰(shuí)來(lái)指一指。

真棒！靠近海邊的陸地就是——海岸；那么靠近湖邊的陸地，就是——湖岸；靠近河邊的陸地就是——河岸。

岸指的是靠近水邊的陸地，所以是山字頭。瞧，文中還有一個(gè)“暗”，出示：變暗了，這個(gè)暗是什么意思？和光線有關(guān)，所以是日字旁，還能組什么詞？

②小朋友們，再看看，這圖上還有什么？（放大：街道）

“街道"的“街”也是個(gè)生字，你有什么好辦法記住他？你來(lái)。

你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生說(shuō)不出點(diǎn)播：“

街道"的“街”這個(gè)字特別有意思，中間是兩個(gè)“土”，表示的是寬寬的平地，街道兩旁行走的就是“行人”，把這個(gè)字合起來(lái)就是“街道"的“街”。）

這個(gè)字你在哪里也見(jiàn)過(guò)??？（指生說(shuō)）

生活處處是學(xué)問(wèn)，只要留心，在生活中也可以認(rèn)識(shí)不少字。

③認(rèn)識(shí)了“街道"的“街”，我們?cè)賮?lái)看“橋梁"的“梁”，這個(gè)字又該怎么記呢？你來(lái)。（預(yù)設(shè)：你是用部件組合的方式來(lái)記的。）

梁這個(gè)字很有趣，又有水，又有木，原本表示用木料在水上造橋。

瞧，架在房頂上的長(zhǎng)木也叫“梁”，這叫——“房梁”（出示圖）；也指中間高起的部分，這是我們的——“鼻梁"（手指鼻梁）。

認(rèn)識(shí)了這么多的字，一起再把這行詞語(yǔ)讀一讀。

（3）第三行（出示詞語(yǔ)：于是、無(wú)論、甚至、不久、一切）開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀，聲音響亮。

這里有一個(gè)詞“甚至”，誰(shuí)來(lái)讀？（預(yù)設(shè)：你把兩個(gè)字的翹舌音讀準(zhǔn)了。/你關(guān)注到了“甚"是前鼻音。）

2.梳理脈絡(luò)，理清去向。

霧孩子可喜歡做游戲了，他喜歡做什么游戲呀霧孩子可是個(gè)捉迷藏高手，他呀要緊先去藏起來(lái)了，霧躲到哪里去了呢？我們一起來(lái)找一找。（出示：尋霧路標(biāo)）請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀一讀課文，邊讀邊找一找：霧去了哪里。（板貼：霧到哪里）

（1）通過(guò)剛才的朗讀和課前的預(yù)學(xué)，你們知道霧孩子去了哪里嗎？

（生回答，師隨意板貼）你是從課文哪幾個(gè)小節(jié)知道霧孩子來(lái)到了海上的內(nèi)容，（2-4）你從哪幾個(gè)小節(jié)知道霧孩子來(lái)到了岸邊的內(nèi)容，（5-6）你從哪幾個(gè)小節(jié)知道了霧孩子來(lái)到了城市的上空的內(nèi)容呢？（7-9）

誰(shuí)能按順序來(lái)貼一貼？

看著板貼，你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)霧孩子去了哪些地方嗎？

句式訓(xùn)練：霧孩子先_____________，再_____________，最后_________________。

你很會(huì)讀課文呢！不僅說(shuō)清楚了霧到了那里，還說(shuō)請(qǐng)了霧是怎么到這個(gè)地方的。（師邊說(shuō)邊寫(xiě)）

（2）讀著讀著，你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的霧孩子？

（預(yù)設(shè)：頑皮、調(diào)皮、淘氣）

課文中用了一個(gè)詞，叫——淘氣。一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：淘氣）

（3）放到句子中，我們一起讀好他。它是個(gè)怎樣的孩子？齊。

任務(wù)三：繪制尋霧路標(biāo)

1.讀好對(duì)話(huà)，讀出淘氣。

淘氣的霧孩子來(lái)到這些地方，說(shuō)了什么，又做了什么？

（1）請(qǐng)同學(xué)在文中找一找，霧孩子說(shuō)了什么？用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，用“”畫(huà)出霧孩子說(shuō)了什么。）

（希沃投影畫(huà)的好的學(xué)生）

都找對(duì)了嗎？可以用怎樣的語(yǔ)氣讀？選擇一句快來(lái)練一練吧！

①指導(dǎo)讀：霧孩子飛到了海上，他說(shuō)，你讀——（出示）

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：聲音響亮，好大的口氣！/這樣偷偷地藏真有趣?。?/p>

②霧孩子還想要藏天空連同太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)？你讀——

指名讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：好有氣魄。/聽(tīng)出來(lái)了，比剛才還要神氣！/這樣輕輕地藏好神秘。霧越來(lái)越濃了）

③霧孩子來(lái)到岸邊，他說(shuō)，你讀——

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：朗讀時(shí)，還可以在“我"的后面稍作停頓。/你讀出了霧孩子的淘氣。）

④最后，霧孩子說(shuō)，你讀——

（你把現(xiàn)在拖長(zhǎng)了，聽(tīng)出來(lái)了，你在認(rèn)真思考呢！老師聽(tīng)出來(lái)了，你有自己的注意了。霧孩子有了主意，真開(kāi)心?。。?/p>

你們把自己當(dāng)成了霧孩子，所以讀的這么有趣，個(gè)個(gè)都是淘氣的霧孩子。

2.對(duì)比朗讀，關(guān)注“于是”

讀了霧孩子說(shuō)的話(huà)，猜猜他會(huì)把什么藏起來(lái)。

出示：于是——于是——霧把——霧呢——

讓我們一起跟著霧孩子來(lái)到第一站——海上。

看，霧孩子是這么說(shuō)的，也是這么做的，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩句有什么相同之處？

他想藏什么，于是他就藏什么，真有趣??！一起讀。

小朋友們，從霧孩子說(shuō)的話(huà)、做的事，我們知道了霧藏起了什么。（板貼：藏了什么。）

3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)強(qiáng)調(diào)

那景色發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀2-4自然段，用波浪線畫(huà)出景色變化的語(yǔ)句。（板貼：景色怎樣）請(qǐng)你來(lái)交流。

無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方都看不見(jiàn)了。

霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

仔細(xì)觀察這兩句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：都有“無(wú)論......還是......都......"這個(gè)句式）

把這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)著讀，哇，淘氣的霧孩子本領(lǐng)更大了！誰(shuí)想試試？各指一生讀。

下面我們換個(gè)方式來(lái)讀讀。

男女合

師男女合

4.鏈接課內(nèi)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

大海上可以藏的東西還有很多。還記得這個(gè)片段嗎？

《場(chǎng)景歌》里出現(xiàn)了很多海上的景物，有哪些？

你能不能也用“無(wú)論……還是……都……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)霧孩子一來(lái)還有什么不見(jiàn)了？

（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一下子不見(jiàn)了三樣?xùn)|西，真淘氣。/小朋友們和霧孩子一樣能干，把海上的這些東西都藏起來(lái)了。/哪一個(gè)霧寶寶可以藏起更多的景物？）

讓我們把霧到海上發(fā)生的事用講故事地方式繪聲繪色地講一講！

任務(wù)四：霧中識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.識(shí)字小游戲

生字寶寶也想和霧孩子玩捉迷藏，小朋友們一起來(lái)找找他們吧。

梁岸街甚屋暗孩論淘

2.學(xué)寫(xiě)生字

淘氣的霧孩子還藏起了幾個(gè)生字呢！看看這是哪兩個(gè)生字呢？讓我們一起用力將霧吹散吧，一二，往前吹。他藏起了哪兩個(gè)字？（出示：岸、屋）

（1）觀察：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字，要寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？

指生說(shuō)。

（2）師總結(jié)：小朋友們，要怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)生字呢，我們可以搭建魔法陣來(lái)觀察。

寫(xiě)好“岸和屋”，我們有魔法陣幫忙哦，魔法陣來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候都是上窄下寬，所以橫要寫(xiě)得長(zhǎng)，撇要舒展。（出示：上窄下寬像座山。）

這兩個(gè)字“橫”的筆畫(huà)都比較多，再放魔法陣，我們觀察到——（出示：橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。）

你們學(xué)會(huì)了嗎？

（3）練習(xí)：好，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)小朋友們翻出你們的書(shū)本，找到這兩個(gè)字，認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)字的時(shí)候要做到——一拳一尺加一寸。（10：25）

看看，哪兩個(gè)字也被霧孩子藏起來(lái)了？（出示：孩、論、）

（1）觀察：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字，有什么想提醒大家的？

（2）這兩個(gè)字呢“孩"論”。這兩個(gè)字都是左窄右寬有穿插。）

你們學(xué)會(huì)了嗎？

（4）練習(xí)：好，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)小朋友們翻出你們的書(shū)本，找到這兩個(gè)字，認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)字的時(shí)候要做到——一圈一尺加一寸。

（5）反饋：我們來(lái)看這個(gè)小朋友寫(xiě)的字。我們先來(lái)看他做到了上窄下寬像座山，橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)了嗎？這兩個(gè)字做到左窄右寬有穿插了嗎？

（6）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)反饋情況，再次修改自己的。

看看，最后一個(gè)字。（出示：于）

（1）觀察