【大單元】11《我是一只小蟲子》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】11《我是一只小蟲子》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《我是一只小蟲子》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標：【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫→本課會認字15個，會寫字8個，辨析多音字“泡"的讀音，會寫詞語12個。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！⒁獗菊n左右結(jié)構(gòu)的生字要左窄右寬：“股、凈、嬸、使、勁”。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！^看筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)?！鹃喿x與鑒賞】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀?！诠适虑榫持杏凶逃形兜乩首x。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！\用聯(lián)系生活實際等方法，猜測“昏頭昏腦"等詞語的意思。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。→讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。4.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！颈磉_與交流】1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！芫汀段沂且恢恍∠x子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。

教材分析文本位置：《我是一只小蟲子》這篇課文是二年級下冊第四單元的第四篇課文，本單元圍繞“童心”這一主題，編排了4篇課文。課文是以第一人稱來寫的，充滿了豐富的想象，內(nèi)容分析：本文是一篇有趣的童話故事。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當一只小蟲子好不好"的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯"。這兩點都是圍繞“小”的特點來描述的，兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。全文共7個自然段，可以分成兩個部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當小蟲子的感受——“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處處都是危險，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對伙伴們的威脅更不用多說。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當一只蟲子的感受——“還真不錯"。與伙伴們的感受完全不一樣，早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。識字與寫字：會認字：“屁、股”等15個生字，會寫字：“屁、股"等8個生字，會寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。讀音易錯：“泡"多音字閱讀與鑒賞：能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。表達與交流：誦讀兒歌，展開想象，初步獲得情感體驗。梳理與探究：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，表達自己的觀察所得。關(guān)系建構(gòu)：單元間的：本單元的教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，學(xué)生通過閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面，鍛煉學(xué)生觀察能力，理解課文內(nèi)容的能力。在此之前，在第二單元有“讀句子，想象畫面"的相關(guān)訓(xùn)練，在此之后，在本冊第八單元的學(xué)習(xí)重點是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”，由此可見，本單元的學(xué)習(xí)重點是承前啟后，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的。單元內(nèi)的：《彩色的夢》中能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，《楓樹上的喜鵲》中“我"喜歡的是什么;《沙灘上的童話》是根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事；《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流；園地四的寫話是根據(jù)情景展開想象，運用學(xué)到的詞語把想到的內(nèi)容寫下來。資源拓展：主題叢書：閱讀《我是蜘蛛》《我是蚱蜢》，誦讀積累，感受想象的神奇有趣。

學(xué)情分析知識經(jīng)驗：通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，有借助工具書解決問題的知識經(jīng)驗積累。“朗讀課文，注意語氣和重音”，是有感情朗讀課文的基本技能之一，其中“注意語氣"學(xué)生并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓(xùn)練過。生活經(jīng)驗：大多數(shù)同學(xué)在生活中已經(jīng)簡單的了解過童話故事或者聽說過童話故事，并且二年級的學(xué)生已經(jīng)對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑好的，邏輯思維能力和想象能力已經(jīng)達到了二年級該有的水平。大多數(shù)學(xué)生都喜歡童話，喜歡小動物、都有童心，喜歡可愛的事物。策略經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法和書寫技能，為識字、寫字做了鋪墊。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)在生活中初步了解了童話故事，能夠運用朗讀、默對等方式獲得文章基本信息，并通過圈點勾畫做批注，尋找關(guān)鍵詞等方式體悟文章的情感態(tài)度價值觀，有一定的概括能力和組織能力。學(xué)習(xí)困難障礙：低年級學(xué)生活潑好動，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。學(xué)生的書寫姿勢、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語言表達能力差異較大。本課生字教多，要充分考慮學(xué)生的識字差異；學(xué)生對于課文中的一些內(nèi)容理解不夠。突破障礙措施：1.字詞方面，一類字：(1)認真讀帖，描一個寫兩個反饋后改進。(2)觀察強調(diào)。通過多種識字形式及教師指導(dǎo)，認讀課文中的個生字。2.朗讀方面教師播放示范朗讀錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊注意停頓。通過老師范讀、學(xué)生自讀、集體讀的朗讀方式多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.拓展方面(1)布置課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自由搜集資料。(2)課上小組討論交流,通過組員的相互追問、補充，讓拓展的知識逐漸豐富起來。

學(xué)習(xí)目標1.通過多種識字形式及教師指導(dǎo)，認讀課文中的“屁、昏”等15個生字，通過書空、組詞等方式正確書寫“屁、股"等8個生字，會讀寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文，在故事情境中有滋有味地朗讀。3.讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：正確認讀二類字，書寫一類字，熟讀課文。教學(xué)難點：生字的正確書寫及正確占格。

課前準備學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，拼讀生字詞。老師：查閱相關(guān)資料，多媒體課件。

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)童心讓世界更美好，童心讓生活充滿詩情畫意，童心讓孩子們的童年五彩斑斕！本單元，我們的活動主題是“童心看世界”，讓我們帶著童心，帶著想象，去看看彩色鉛筆繪出的美景，聽聽小喜鵲的對話，在沙灘上編織自己的故事，化身小蟲子感受不一樣的世界。

課時評價任務(wù)動性任務(wù)：化身小蟲游世界任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題任務(wù)二：自主識字，預(yù)習(xí)檢測（目標1）任務(wù)三：初讀課文，整體感知（目標2）環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書寫，深化新知（目標1）

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（目標2）學(xué)教活動：看圖猜蟲名【二次修改】引出課題：同學(xué)們，今天老師帶來一些小蟲子的圖片，你認識他們？讓我們叫出它們的名字。2.引出課題3.師提問：當一只蟲子好不好？（生：不好）4.那你們愿意當一只蟲子嗎？（生：不愿意）5.學(xué)生自由交流對小蟲子的理解。6.揭示課題：我是一只小蟲子評價任務(wù)：1.學(xué)生看圖猜蟲名。2.師生交流愿不愿意當蟲子。評價標準：1.能根據(jù)圖片準確猜出蟲子的名稱。2.能積極交流問題。問題預(yù)設(shè)：別學(xué)生交流不積極。補救措施：走到其身邊鼓勵先聽同桌說，然后說出自己的想法。

環(huán)節(jié)二自主識字，預(yù)習(xí)檢測（目標1）學(xué)教活動：自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。【二次修改】1.你覺得哪些內(nèi)容讀起來很有意思？2.分享交流有意思的地方。2.小老師領(lǐng)讀詞語。3.開火車讀帶拼音的生字。4.自讀去掉拼音的生字5.同桌互相檢查去掉拼音的生字讀音，不會的互相教一教。6.老師重點指導(dǎo)“撞”、“尿"的讀音。7.探究帶“月”旁的字構(gòu)字規(guī)律。8.識字小游戲。評價任務(wù)：1.多種形式認讀生字。2.學(xué)生交流識字方法。3.認讀多音字。評價標準：1.能準確認讀生字并積極交流自己認識生字的方法。能準確區(qū)分多音字的讀音并在語境中準確使用。問題預(yù)設(shè)：有的學(xué)生生字識記有困難。補救措施：多種方式反復(fù)朗讀，對于能力較差的孩子讓他課下多復(fù)習(xí)，多次過關(guān)。

環(huán)節(jié)三初讀課文，整體感知（目標2）學(xué)教活動：1.學(xué)生讀課文，思考課文主要講了一件什么事？2.請同學(xué)匯報。3.根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)。4.結(jié)合第一自然段，交流討論：當一只小蟲子好不好？5.結(jié)合第二自然段，交流討論：當一只小蟲子，有哪些不好呢？6.展開想象：說說小蟲子的其他煩惱。7.抓住關(guān)鍵詞和標點符號，指導(dǎo)朗讀。評價任務(wù)：1.討論交流課文主要內(nèi)容、當一只小蟲子好不好，為什么不好。2.朗讀重點語句。3.說說小蟲子的其他煩惱。評價標準：1.能積極討論交流說一說自己的想法。2.讀好重點語句，讀出不開心的語氣。能積極展開想象，說說小蟲子的煩惱。問題預(yù)設(shè)：部分同學(xué)可能對課文的主要內(nèi)容表達不完整。補救措施：可以降低難度，用提示語引導(dǎo)其理解并表達。

環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫，深化新知（目標1）學(xué)教活動：1.課件田字格出示本課生字。（屁、總、幸）2.分析書寫要領(lǐng)。3.教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫。4.學(xué)生練寫,互評互改(寫得好的畫紅五角星,不好的教師現(xiàn)場指導(dǎo))?！径涡薷摹空n堂總結(jié)，話題延續(xù)我們在本節(jié)課中走進了小蟲子的世界，“我"的伙伴們都說“當一只小蟲子一點兒都不好”,不過“我"覺得當一只小蟲子還不錯，這是為什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。評價活動：在田字格中書寫生字評價標準：在田字格中正確規(guī)范的書寫生字。問題預(yù)設(shè)：“幸”字寫不規(guī)范。補救措施：觀察、書空，注意多橫等距。

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標作業(yè)時間