人教PEP版英語六上《Unit 2 Ways to go to school》教學(xué)設(shè)計3_第1頁
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文檔簡介

人教PEP版英語六上《Unit2Waystogotoschool》教學(xué)設(shè)計3一.教材分析《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP版英語六上的一個單元,主要討論人們上學(xué)的方式。本單元包括話題、功能、語言結(jié)構(gòu)、詞匯和交際策略等內(nèi)容。教材通過描述不同人物的上學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問和描述他人的交通工具和路線。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第三課時,主要教授本單元的C部分故事內(nèi)容和練習(xí)。二.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語,具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生對本單元的主題較為感興趣,能夠積極參與課堂活動。但部分學(xué)生對英語語言表達的準確性尚有待提高,教師需針對性地進行指導(dǎo)。三.教學(xué)目標知識目標:學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子,了解不同的上學(xué)方式。能力目標:學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)語言進行交流,提高口語表達能力。情感目標:學(xué)生能夠培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解,學(xué)會關(guān)心他人的生活方式。四.教學(xué)重難點重點:學(xué)生能夠準確地描述自己的上學(xué)方式和路線。難點:學(xué)生能夠運用所學(xué)語言詢問他人的上學(xué)方式,并進行準確表達。五.教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法,通過設(shè)置真實的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動,提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。六.教學(xué)準備教師準備:提前準備好教學(xué)PPT,包括本節(jié)課的課文內(nèi)容、圖片、動畫等。學(xué)生準備:學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,熟悉生詞和句子。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師通過提問學(xué)生“Howdoyougotoschool?”來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)的方式。學(xué)生回答后,教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。呈現(xiàn)(10分鐘)教師利用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的故事內(nèi)容,讓學(xué)生聽故事并回答相關(guān)問題。同時,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的上學(xué)方式,并板書重點句子。操練(15分鐘)教師學(xué)生進行小組活動,讓學(xué)生模擬故事中的對話,練習(xí)詢問和描述他人的上學(xué)方式。教師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的語言錯誤。鞏固(10分鐘)教師設(shè)置情境,讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言。例如,教師扮演家長,學(xué)生扮演學(xué)生,進行上學(xué)方式的詢問和描述。拓展(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑖业纳蠈W(xué)方式,讓學(xué)生了解并尊重不同的文化。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,分享自己的上學(xué)故事。小結(jié)(5分鐘)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。同時,教師提醒學(xué)生關(guān)注他人的生活方式,培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。家庭作業(yè)(5分鐘)學(xué)生回家后,用英語和家長討論上學(xué)的方式,并編寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文。板書(課后整理)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,整理板書,便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配:導(dǎo)入5分鐘,呈現(xiàn)10分鐘,操練15分鐘,鞏固10分鐘,拓展10分鐘,小結(jié)5分鐘,家庭作業(yè)5分鐘。在完成上述教學(xué)設(shè)計的過程中,我對整個課堂教學(xué)進行了深刻的反思,發(fā)現(xiàn)了一些實施過程中遇到的問題,并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過提問學(xué)生“Howdoyougotoschool?”來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)的方式。然而,在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此問題感到困惑,不知道如何用英語表達自己的上學(xué)方式。針對這一問題,我決定在提問前先簡要介紹一些常用的上學(xué)方式,如“walk”,“bike”,“bus”,“car”等,并給出一些例句,幫助學(xué)生理解并運用這些詞匯。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我利用PPT呈現(xiàn)了本節(jié)課的故事內(nèi)容,讓學(xué)生聽故事并回答相關(guān)問題。但在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容的理解存在困難。為了改善這一情況,我決定在呈現(xiàn)故事時,邊播放PPT邊用中文解釋故事內(nèi)容,并在關(guān)鍵句子和詞匯上停留片刻,讓學(xué)生有足夠的時間理解和記憶。在操練環(huán)節(jié),我了學(xué)生進行小組活動,讓他們模擬故事中的對話。然而,在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的緊張情緒,不敢開口說英語。為了解決這一問題,我決定在活動前進行一些輕松的游戲,以緩解學(xué)生的緊張情緒,并鼓勵他們大膽開口。此外,我還采取了分組合作的方式,讓學(xué)生在小組內(nèi)進行對話練習(xí),從而降低他們的心理壓力。在鞏固環(huán)節(jié),我設(shè)置了情境,讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言。然而,在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)仍然存在表達不準確的問題。針對這一問題,我決定在活動中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo),糾正他們的語言錯誤,并鼓勵他們多說多練。在拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑖业纳蠈W(xué)方式,讓學(xué)生了解并尊重不同的文化。然而,在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一話題興趣不大,參與度不高。為了解決這一問題,我決定在活動前先讓學(xué)生進行一些關(guān)于不同國家文化的,讓他們在過程中了解并感受不同國家的上學(xué)方式。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的參與度。在小結(jié)環(huán)節(jié),我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié),強調(diào)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。然而,在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的小結(jié)不夠重視,對所學(xué)知識沒有形成完整的印象。為了解決這一問題,我決定在課后布置一道總結(jié)性的作業(yè),要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的短文。這樣可以讓學(xué)生在課后對課堂內(nèi)容進行復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié),我要求學(xué)生回家后,用英語和家長討論上學(xué)的方式,并編寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文。然而,在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一作業(yè)不夠重視,完成的質(zhì)量不高。為了解決這一問題,我決定在下一個課堂上讓學(xué)生互相分享自己的作業(yè)成果,并進行評價。這樣可以提高學(xué)生對家庭作業(yè)的重視程度,提高他們的完成質(zhì)量??傊诒敬谓虒W(xué)過程中,我深刻認識到教學(xué)中存在的問題,并針對這些問題提出了一系列的解決辦法和改進措施。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷反思和改進,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的英語水平。在完成課堂教學(xué)后,我精心設(shè)計了作業(yè),旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用??谡Z作業(yè):學(xué)生與家長進行一次英文對話,談?wù)摷议L上班的方式和路線。要求用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行表達,并盡量使用正確的語法。書面作業(yè):學(xué)生寫一篇短文,描述一個朋友或親戚的上學(xué)方式,并詳細說明上學(xué)路線。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,并在文章中正確運用語法。擴展作業(yè):學(xué)生并介紹自己所在社區(qū)或?qū)W校的交通方式,可以用PPT、手抄報或口頭報告的形式呈現(xiàn)。要求介紹各種交通方式的特點和優(yōu)缺點,并表達對未來交通方式的期望。在作業(yè)設(shè)計中,我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣,通過不同的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語實踐能力。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力,讓他們在完成作業(yè)的過程中,能夠主動思考、交流和總結(jié)。在作業(yè)布置后,我選擇了部分學(xué)生的作業(yè)進行專家點評,以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度,并針對存在的問題進行改進。學(xué)生A:在口語作業(yè)中,學(xué)生A能夠較好地運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,描述家長的上班方式和路線。但在表達過程中,出現(xiàn)了一些語法錯誤,如時態(tài)、主謂一致等方面。建議學(xué)生在表達時注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用,加強語法練習(xí)。學(xué)生B:在書面作業(yè)中,學(xué)生B能夠較好地運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型,描述一個朋友的上學(xué)方式和路線。文章結(jié)構(gòu)清晰,但部分句子的表達不夠準確,存在一些語法錯誤。建議學(xué)生在寫作時注意句子的準確性,加強語法練習(xí)。學(xué)生C:在擴展作業(yè)中,學(xué)生C以PPT的形式呈現(xiàn)了自己所在社區(qū)的交通方式。學(xué)生能夠結(jié)合圖片和文字,生動地介紹各種交通方式的特點和優(yōu)缺點。但在表達過程中,時態(tài)和語態(tài)的使用不夠準確,存在一些語法錯誤。建議學(xué)生在表達時注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用,加強語法練習(xí)。通過專家點評,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,對課堂內(nèi)容的掌握程度較高,能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。但在語法方面,仍存在一些問題,需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的語法教學(xué),通過不同的教學(xué)活動和練習(xí),幫助學(xué)生提高語法水平。同時,我也會根據(jù)專家點評的結(jié)果,對作業(yè)設(shè)計進行調(diào)整和改進,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)布置時,我會更加注重學(xué)生的個體差異

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