一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《 2 20以內(nèi)的退位減法 第1課時 十幾減9 》人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《220以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9》人教版一.教材分析《人教版一年級下冊數(shù)學(xué)》第1課時“十幾減9”是20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，為后續(xù)的退位減法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的計算過程，并運(yùn)用到實際問題中。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識。但是，對于退位減法這種較復(fù)雜的運(yùn)算，學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解十幾減9的計算過程，能夠獨(dú)立完成十幾減9的計算。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，學(xué)生能夠掌握十幾減9的計算方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解十幾減9的計算過程，能夠獨(dú)立完成十幾減9的計算。教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解十幾減9的計算過程中的退位操作。五.教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過生動的情境和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與計算過程，并在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作生動有趣的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解十幾減9的計算過程。教學(xué)素材：準(zhǔn)備一些關(guān)于十幾減9的實際問題，用于鞏固學(xué)生的計算能力。學(xué)習(xí)小組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一個生動有趣的情境，如小猴子的水果籃子，里面有13個香蕉，小猴子吃掉了幾個香蕉，還剩下幾個？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件呈現(xiàn)十幾減9的算式，如13-9、14-9等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。同時，教師可以結(jié)合實際情況，講解十幾減9的計算過程，如13-9可以看作13-10+1，讓學(xué)生理解退位減法的計算方法。操練（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成一些關(guān)于十幾減9的實際問題，如13-9、14-9、15-9等。教師可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，如計時比賽、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鞏固（10分鐘）學(xué)生以小組為單位，互相出題并計算十幾減9的問題。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計算過程中遇到的問題。拓展（5分鐘）教師可以設(shè)置一些開放性問題，如13-9還可以怎么算？讓學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方法解決同一個問題。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減9的計算方法，并強(qiáng)調(diào)退位操作的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些關(guān)于十幾減9的實際問題，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書十幾減9的算式和計算過程，方便學(xué)生課后回顧和復(fù)習(xí)。以上是關(guān)于《20以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9》的教學(xué)設(shè)計，希望對您的教學(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在實踐中感知和理解十幾減9的計算方法。同時，我也注意了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減9的計算規(guī)律掌握得并不好，對于退位操作的理解也存在一定的困難。解決辦法：針對這個問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)時間，并且設(shè)置了不同難度的題目，讓學(xué)生在實踐中逐步理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也加強(qiáng)了對于退位操作的解釋和示范，讓學(xué)生能夠更好地理解。問題二：在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減9的計算方法掌握得并不牢固，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。解決辦法：針對這個問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了小組合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在互相交流和解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法。同時，我也加強(qiáng)了對于學(xué)生錯誤的糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時改正錯誤。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于開放性問題缺乏思考和解決問題的能力。解決辦法：針對這個問題，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)置了更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我也加強(qiáng)了對于學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，勇于發(fā)表自己的觀點。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將會更加注重學(xué)生對于計算規(guī)律的理解，通過講解和示范，讓學(xué)生能夠更好地理解十幾減9的計算方法。在鞏固環(huán)節(jié)，我將會增加學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)時間，并且設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法。在拓展環(huán)節(jié)，我將會設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我也會加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，勇于發(fā)表自己的觀點?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重了學(xué)生的實踐和個體差異，但在實施過程中，仍然存在一些問題。通過對于問題的反思和解決，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法。為了鞏固學(xué)生對十幾減9的計算方法的理解和掌握，我設(shè)計了以下作業(yè)：計算練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些關(guān)于十幾減9的實際問題，如13-9、14-9、15-9等。設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法。思考題：讓學(xué)生思考和解決一些開放性問題，如13-9還可以怎么算？鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方法解決同一個問題。小組合作作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一個關(guān)于十幾減9的實際問題。要求學(xué)生通過討論和合作，找到解決問題的方法，并完成計算。在作業(yè)設(shè)計方面，我認(rèn)為您做得非常出色。您設(shè)計了不同類型的作業(yè)，既有計算練習(xí)，又有思考題和小組合作作業(yè)，這樣可以全面鞏固學(xué)生對十幾減9的計算方法的理解和掌握。計算練習(xí)讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固十幾減9的計算方法，通過獨(dú)立完成題目，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高計算能力。思考題激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，學(xué)生可以嘗試用不同的方法解決同一個問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。小組合作作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，學(xué)生需要通過討論和合作來找到解決問題的方法，并完成計算。這不僅鞏固了學(xué)生對十幾減9的計算方法的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生