Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar語法講解加練習教學設計2023-2024學年高中英語外研版選擇性必修第四冊

Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar語法講解加練習教學設計2023-2024學年高中英語外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是高中英語外研版選擇性必修第四冊Unit3TheWorldMeetsChina的語法講解和練習。具體內容包括現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的使用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句等。本節(jié)課的內容是在已有知識的基礎上，進一步深化對現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的理解和運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用這些語法知識，提高英語寫作和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過語法講解和練習，學生將能夠準確地運用現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句，提高英語寫作和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習Unit3TheWorldMeetsChina的內容，學生將能夠了解中國的文化、歷史和傳統(tǒng)，增強對中華文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：通過分析例句和進行練習，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高對英語語法的理解和運用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句等。他們還了解了一些中國的文化、歷史和傳統(tǒng)。此外，學生已經(jīng)具備了一定的英語寫作和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于能夠提高英語實際應用能力的學習內容通常比較感興趣。他們在語法學習方面有一定的能力，但需要通過練習來鞏固和提高。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的過程中，學生可能會對語法的運用和用法產(chǎn)生困惑。他們可能對于如何正確選擇和使用這些語法結構感到困難。此外，學生可能對于如何將所學的語法知識應用到實際語境中遇到挑戰(zhàn)。

為了滿足不同學生的學習需求和風格，教師可以采用多樣化的教學方法和活動，如講解、示范、練習、小組討論等。同時，教師可以提供適當?shù)妮o導和指導，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的語法運用能力和英語綜合運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版選擇性必修第四冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。此外，準備相關的教師用書和教學指導資料，以便于教師進行教學設計和實施。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些中國與世界各地的文化交流場景圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解和吸收所學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和交流的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，可以布置一些與本節(jié)課主題相關的裝飾，如中國文化的圖片、傳統(tǒng)服飾的展示等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、計算機、音響等設備正常運行，以及準備足夠數(shù)量的耳機或麥克風，以便學生進行聽力練習和口語表達。

6.練習材料：準備一些與本節(jié)課語法內容相關的練習題，包括現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的練習題。這些練習題應該具有不同難度層次，以滿足不同學生的學習需求。

7.反饋與評價工具：準備一些評價表格或評分標準，以便于學生在小組討論和練習過程中進行自我評價和同伴評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句等語法點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相關語法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要語法點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語法點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語法點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語法點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代英語語法》：提供關于現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的詳細講解和練習，幫助學生深入理解語法點。

-《英語語法實踐》：提供豐富的練習題，讓學生在實踐中進一步掌握語法點。

-《英語寫作指南》：提供關于如何正確使用語法點進行寫作的指導，幫助學生提高寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用學校圖書館或家中藏書，查閱關于英語語法的書籍，進一步深化對語法點的理解。

-訪問一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，觀看相關的語法教學視頻，提高學習效果。

-參加英語學習社團或線上英語學習社區(qū)，與其他學習者一起討論和交流關于語法的學習心得和方法。

-創(chuàng)造自己的語法學習資料，如制作語法知識點思維導圖、編寫語法練習題等，幫助自己和其他學習者。

-尋找語伴，與語伴一起練習語法點，提高口語表達能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。例如，可以針對講解的語法點提問學生，讓學生運用所學的知識進行回答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和掌握程度。例如，觀察學生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn)，了解他們對語法點的應用能力。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗，如語法填空、改錯等，了解學生對語法點的掌握情況。通過測試結果，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行輔導和講解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的語法運用進行評價和指導。在批改過程中，教師可以注意學生的錯誤類型，總結常見的錯誤，并在課堂上進行講解和糾正。

-點評和反饋：教師需要及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，肯定學生的正確之處，指出錯誤并提供改進建議。通過作業(yè)評價，教師可以幫助學生了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：教師在評價作業(yè)時，可以使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習動力和自信心。例如，可以表揚學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)加油。

3.自評和互評：

-學生自評：學生可以對自己的學習過程和成果進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改進。教師可以引導學生學會自我反思，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-同伴互評：學生可以相互評價彼此的學習成果和進步，提供建設性的意見和建議。通過同伴互評，學生可以互相學習和借鑒，提高自己的學習能力。

4.教學反思：

-教師在教學過程中需要不斷進行教學反思，總結教學方法的優(yōu)缺點，不斷調整和改進教學策略。例如，教師可以反思自己的講解是否清晰易懂，課堂活動是否能夠激發(fā)學生的學習興趣等。八、重點題型整理1.完成句子：使用現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句，完成以下句子。

示例：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

2.改寫句子：將以下簡單句改寫為使用現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的復合句。

示例：

-Sheisreadingabook.

-Isawabeautifulflower.

-Heiswalkinginthepark.

-Theyarelisteningtomusic.

答案：

-Thegirlreadingthebookismysister.

-Isawabeautifulflowerthatwasblooming.

-Themanwalkingintheparkismyfather.

-Theyarelisteningtomusicthattheylike.

3.翻譯句子：將以下中文句子翻譯為使用現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句的英文句子。

示例：

-他正在幫助別人。

-我看到了一朵盛開的花。

-她在公園里散步。

-他們正在聽他們喜歡的音樂。

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

4.造句：使用現(xiàn)在分詞作定語、賓語從句和表語從句，造出符合語境的句子。

示例：

-Sheisthewomantalkingonthephone.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

-Themanrunningintheparkismyfather.

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

5.改錯題：找出以下句子中的語法錯誤，并改正。

示例：

-Thegirlthatisplayingthepianoismy