三年級科學(xué)下冊（青島版）第5課誰在水中溶解得多（教學(xué)設(shè)計）

三年級科學(xué)下冊（青島版）第5課誰在水中溶解得多（教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是三年級科學(xué)下冊（青島版）第5課“誰在水中溶解得多”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實驗探究，了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識溶解的基本概念，掌握溶解的實驗方法，并能夠比較不同物質(zhì)的溶解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實驗探究，學(xué)生可以直觀地觀察到不同物質(zhì)在水中的溶解情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。同時，本節(jié)課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和科學(xué)探究精神。

在教學(xué)過程中，我將以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中感受溶解現(xiàn)象，理解溶解概念，并能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的溶解現(xiàn)象。同時，我將注重引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考、交流和總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生掌握溶解的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、交流和總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識和批判性思維，使學(xué)生在探究過程中能夠?qū)嵤虑笫恰⒂掠诿鎸щy。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對于簡單的實驗操作和觀察現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和能力。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的實驗操作技能，如使用試管、滴管等實驗工具，能夠進行簡單的實驗操作。同時，他們對于物質(zhì)的基本屬性也有了一定的了解，能夠分辨不同物質(zhì)的特征。

然而，三年級學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力仍在發(fā)展階段，需要通過大量的實踐活動來培養(yǎng)和提高。他們在觀察和實驗過程中，可能注意力容易分散，對于實驗現(xiàn)象的描述和分析可能不夠準(zhǔn)確和深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的觀察和思考，引導(dǎo)他們提出問題、假設(shè)和驗證，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

此外，三年級學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也需要進一步培養(yǎng)。在實驗探究過程中，他們需要學(xué)會與他人合作，共同完成實驗任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在討論和合作中共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對于溶解現(xiàn)象有一定的直觀感受，但是對于溶解的概念和溶解能力的理解可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，我將結(jié)合實驗和日常生活實例，讓學(xué)生通過觀察和操作，深入了解溶解現(xiàn)象和溶解能力的概念。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，讓他們能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中的溶解現(xiàn)象，提高他們的知識應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，我選擇采用實驗探究、小組合作和討論的教學(xué)方法。實驗探究能夠讓學(xué)生直觀地觀察到溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力；小組合作和討論能夠促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和科學(xué)思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）實驗活動：設(shè)計一個關(guān)于不同物質(zhì)在水中的溶解能力的實驗，讓學(xué)生通過實驗操作、觀察和記錄實驗結(jié)果，深入了解溶解現(xiàn)象和溶解能力的概念。

（2）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

（3）討論活動：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，讓他們能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中的溶解現(xiàn)象，提高他們的知識應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示實驗步驟、實驗結(jié)果和日常生活中的溶解現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放與溶解現(xiàn)象相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解溶解過程。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，提高實驗的準(zhǔn)確性和效率。

（4）日常生活實例：引入日常生活中的溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的知識應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“誰在水中溶解得多”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶解知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“誰在水中溶解得多”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“誰在水中溶解得多”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解溶解的概念和溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶解能力的測試方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗溶解能力的測試過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶解能力的測試方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶解知識點，掌握溶解能力的測試方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“誰在水中溶解得多”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與溶解相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶解知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括溶解的基本概念、溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及溶解現(xiàn)象的觀察和分析。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.溶解的基本概念

-溶解是指固體、液體或氣體溶質(zhì)在液體溶劑中均勻分布的過程。

-溶質(zhì)是指在溶解過程中被溶解的物質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

-溶劑是指能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，通常是液體。

-溶解度是指在一定溫度和壓力下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到平衡時的最大溶解量。

2.溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)

-溶解能力的大小可以通過溶質(zhì)在溶劑中的溶解度來判斷。溶解度越高，溶解能力越強。

-溶解能力還受到溫度的影響，通常隨著溫度的升高而增加。

-溶解能力也受到溶劑的性質(zhì)的影響，不同的溶劑對同一溶質(zhì)的溶解能力可能不同。

3.溶解現(xiàn)象的觀察和分析

-溶解現(xiàn)象可以通過實驗來觀察，如將固體溶質(zhì)加入液體溶劑中，觀察溶質(zhì)是否能夠溶解。

-可以通過溶解曲線來分析溶解現(xiàn)象，溶解曲線可以顯示溶質(zhì)在不同時間內(nèi)的溶解情況。

-溶解現(xiàn)象可以通過溶解度曲線來分析，溶解度曲線可以展示溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度變化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了溶解的基本概念、溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)和溶解現(xiàn)象的觀察和分析。

1.溶解的基本概念包括溶質(zhì)、溶劑和溶解度。溶質(zhì)是指在溶解過程中被溶解的物質(zhì)，可以是固體、液體或氣體；溶劑是指能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，通常是液體；溶解度是指在一定溫度和壓力下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到平衡時的最大溶解量。

2.溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)包括溶質(zhì)在溶劑中的溶解度、溫度的影響和溶劑的性質(zhì)。溶解度越高，溶解能力越強；溫度越高，溶解能力越強；不同的溶劑對同一溶質(zhì)的溶解能力可能不同。

3.溶解現(xiàn)象的觀察和分析可以通過實驗來觀察，如將固體溶質(zhì)加入液體溶劑中，觀察溶質(zhì)是否能夠溶解?？梢酝ㄟ^溶解曲線來分析溶解現(xiàn)象，溶解曲線可以顯示溶質(zhì)在不同時間內(nèi)的溶解情況。還可以通過溶解度曲線來分析，溶解度曲線可以展示溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度變化。

當(dāng)堂檢測

請完成以下題目，以檢驗對本節(jié)課知識點的掌握程度。

1.下列哪一項是溶質(zhì)？

A.水

B.糖

C.鹽

D.空氣

2.下列哪一項是溶劑？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.水

3.溶解度是指在一定溫度和壓力下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到平衡時的最大溶解量。這句話正確嗎？

A.正確

B.錯誤

4.下列哪一項對溶解能力的影響最大？

A.溶劑的性質(zhì)

B.溫度

C.溶質(zhì)在溶劑中的溶解度

D.溶劑的濃度

5.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

6.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

7.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

8.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

9.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

10.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

11.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

12.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

13.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

14.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

15.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

16.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

17.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

18.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度最高？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

19.下列哪種物質(zhì)在水中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子

20.下列哪種物質(zhì)在酒精中溶解度受溫度影響最大？

A.糖

B.鹽

C.空氣

D.沙子教學(xué)反思今天上了三年級科學(xué)下冊的第5課“誰在水中溶解得多”，通過實驗探究，讓學(xué)生了解了不同物質(zhì)在水中的溶解能力。在課堂上，我盡量讓學(xué)生積極參與，通過小組合作、討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個方面的問題。首先，學(xué)生的實驗操作能力有待提高。在實驗過程中，有的學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

其次，學(xué)生的科學(xué)思維能力需要進一步加強。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述和分析不夠準(zhǔn)確和深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，提高他們的科學(xué)思維能力。

最后，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要進一步提高。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在小組合作中不夠積極，缺乏團隊協(xié)作精神。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計溶解的基本概念

-溶質(zhì)：在溶解過程中被溶解的物質(zhì)，可以是固體、液體或氣體

-溶劑：能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，通常是液體

-溶解度：在一定溫度和壓力下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到平衡時的最大溶解量

溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)

-溶質(zhì)在溶劑中的溶解度

-溫度的影響：通常隨著溫度的升高而增加

-溶劑的性質(zhì)：不同的溶劑對同一溶質(zhì)的溶解能力可能不同

溶解現(xiàn)象的觀察和分析

-實驗觀察：將固體溶質(zhì)加入液體溶劑中，觀察溶質(zhì)是否能夠溶解

-溶解曲線：顯示溶質(zhì)在不同時間內(nèi)的溶解情況

-溶解度曲線：展示溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度變化

教學(xué)反思

-實驗操作指導(dǎo)：加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性

-科學(xué)思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流，提高他們的科學(xué)思維能力

-合作意識培養(yǎng)：組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過簡潔明了、突出重點的板書，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。課后作業(yè)1.實驗作業(yè)：請同學(xué)們在家里進行一個關(guān)于不同物質(zhì)在水中的溶解能力的實驗。選擇幾種不同的固體物質(zhì)（如糖、鹽、沙子等），分別加入到水中，觀察它們的溶解情況，并記錄下來。

2.觀察作業(yè)：請同學(xué)們在日常生活中觀察一些溶解現(xiàn)象，如飲料、洗衣粉、肥皂等，并記錄下它們的溶解過程和特點。

3.思考作業(yè)：請同學(xué)們思考一下，為什么有的物質(zhì)容易溶解，而有的物質(zhì)不容易溶解？試著從溶解度的角度來解釋。

4.制作作業(yè)：請同學(xué)們制作一個關(guān)于溶解現(xiàn)象的手抄報，可以包括溶解的基本概念、溶解能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

5.問答作業(yè)：請同學(xué)們回答以下問題：什么是溶解？什么是溶