版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第一單元“童年往事”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“童年往事”為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、
語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩三首》;有
著名作家蕭紅回憶祖父的園子,給童年帶來快樂的《祖父的園子》;有著名作家
季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》;還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的《梅花魂》。
2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受到童年生活,因?yàn)闊o憂無慮而快樂,因?yàn)橛辛藟?/p>
想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文,看到童年生活的多姿多彩。
3.教學(xué)建議:
(1)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。這是本單元的語文素養(yǎng)。
讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好和童年時光
的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。
配合“童年”這一專題,在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地等多項教
學(xué)內(nèi)容。
“口語交際”和“習(xí)作”安排了“說童年”和“寫童年”等內(nèi)容。
語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法,積累激勵少
年惜時奮進(jìn)的古詩。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn),把理解內(nèi)
容和體會感情、讀書與表達(dá)、語言積累與語言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來,
以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要
表達(dá)的思想感情選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料,把事
件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個
過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對該單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
1.古詩三首1.自主學(xué)習(xí)字詞。3自主、合作、探究。
2.有感情地朗讀課文,背誦課有感情朗讀。
文,默寫《四時田園雜興》(其
三4^一)。
3.理解古詩的大意。
4.體會作者的思想感情。
2.祖父的園子1.學(xué)會文中生字新詞。2自讀自悟。
2.默讀了解課文內(nèi)容,感受作朗讀感受。
者童年生活的情趣。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,
真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
3.月是故鄉(xiāng)明1.學(xué)會生字新詞。3課前閱讀。
2.感情地朗讀課文,了解作者自讀自悟。
童年生活的那幾個場景。感知童趣。
3.體會作者的思想感情。
4.理解課文,揣摩文章的表達(dá)
方法。
4梅花魂L學(xué)會文中生字新詞。品讀欣賞
2.默讀了解課文內(nèi)容,感受一自我感悟
位華僑老人對祖國的眷戀。互相交流
3.領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪深入探究
壓”的品格,學(xué)習(xí)梅花的這種
品格。
4.體會課文表達(dá)上的一些特
點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方
法。
口語交際:走進(jìn)他1.感受童年的美好、純真,使1自主選擇
們的童年歲月學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。放手交流
2.具體有序地說出自己了解培養(yǎng)信心
的對象童年有趣的事情。提高能力
3.要把內(nèi)容講清楚,講具體。
4.提高學(xué)生的口語交際能力,
培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
習(xí)作:那一刻,我1.把受到感觸、感到長大的瞬2互相交流,打開思
長大了間寫具體,記錄真實(shí)感受。路。
2.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸?。閱讀范文,掌握寫
3.體驗(yàn)“長大”的自豪,理解法。
“長大”的內(nèi)涵。自評互評,學(xué)會修
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。改。
語文園地一1.了解和掌握文章中抒發(fā)感2自主、合作、探究
情的方法。
2.想象句子描寫的情景,了解
句子表達(dá)方式的特點(diǎn),學(xué)會仿
寫。
3.理解古詩《游子吟》,體會
到母親對孩子深深的愛。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第二單元“古典名著之旅”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“古典名著之旅”為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)
作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名
古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》;有根據(jù)《水滸傳》
第二十三回選編的《景陽岡》;還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的
《猴王出世》;有根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》。
2.讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,初步學(xué)習(xí)閱讀古
典名著的方法。
3.教學(xué)建議:
(1)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文
素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分,閱讀名著對于增益智
慧,提升素養(yǎng),特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。
本單元的四篇課文最大的特點(diǎn)是故事情節(jié)曲折生動,人物形象栩栩如生。學(xué)
生對這兩個方面也較感興趣,教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)
感受這兩個方面,在閱讀和感受中激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由
原著節(jié)選或改編而來的,教學(xué)時要注意由此生發(fā)開去,注意適度拓展,引導(dǎo)學(xué)生
初步接觸原著,了解相關(guān)資料,閱讀某些章節(jié),啟發(fā)學(xué)生感受名著的魅力,激發(fā)
學(xué)生閱讀名著的興趣。
本單元配合“古典名著之旅”這一專題,在課后安排了口語交際、習(xí)作、語
文園地、快樂讀書吧等多項教學(xué)內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學(xué)
生進(jìn)一步感悟鮮明的歷史人物的形象;“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”
“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀名著
的方法。目的是引領(lǐng)學(xué)生自覺走進(jìn)學(xué)習(xí)古典名著的大門。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學(xué)中可以首
先借用范文讓學(xué)生了解讀后感這種文體;引導(dǎo)學(xué)生選擇書或文章中讓自己感受最
深的一兩個內(nèi)容,寫出自己真實(shí)、具體的感受。建議引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文或
自己讀過的其他名著進(jìn)行選材和命題。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
4.草船借箭1.理清順序,了解內(nèi)容。2自主、合作、探究。
2.明確文題,理解“借箭”。感情朗讀。
3.了解人物特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著。
5.景陽岡1.理解課文,了解打虎經(jīng)過。2課前閱讀。
2.理清順序,了解內(nèi)容。自讀自悟。
3.感情朗讀武松打虎的部分。感知人物。
4.積累閱讀古典名著的方法。
6.猴王出世1.感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn),11.放手自學(xué),理解課
體會古典名著的語言美。文,了解內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文猜測詞語的意2.充分朗讀,感受語
思。言豐富優(yōu)美。
3.了解石猴出世、成為猴王的3.理解詞語,積累方
經(jīng)過,體會石猴性格特點(diǎn)。法。
7.紅樓春趣1.大致讀懂課文內(nèi)容。1自讀感悟
2.了解課文中的人物形象,學(xué)教師引導(dǎo)
習(xí)人物描寫的方法。
3.品味本文語言,初步學(xué)習(xí)鑒
賞小說的技巧
口語交際:怎么表1.在表演中進(jìn)一步感受課文1放手學(xué)生選文、改
演課本劇故事情節(jié)曲折生動、人物形象編、排練、表演。
栩栩如生的特點(diǎn),感受中國名重視評議,鼓勵為
著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著主,恰當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)
的興趣學(xué)生把課文中的敘
2.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。述語言改編成人物
對話。
習(xí)作:寫讀后感1.幫助學(xué)生認(rèn)識讀后感文體,2閱讀提示及例文,了
明確要求,掌握寫法。解讀后感及寫其作
2.在習(xí)作中感情要真實(shí)具體。用。
3.提高閱讀和作文能力。出示范文,自主閱
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。讀,掌握寫法。
5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”引導(dǎo)圍繞本單元課
“好讀書”的習(xí)慣。文或同主題文章寫
讀后感。
引導(dǎo)學(xué)生自改互評。
語文園地二1.掌握理解古典名著中與現(xiàn)2自主、合作、探究
在說法不同的語言的方法。
2.理解古典名著中的詞語,積
累詞語;了解古典名著中鮮明
的人物形象。
3.理解《鳥鳴澗》,積累古詩。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第三單元“遨游漢字王國”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材安排了語文綜合性學(xué)習(xí),以“遨游漢字王國”為主題,安排了“漢
字真有趣”和“我愛你,漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容?!皾h字真有趣”通過“字謎七
則”“門內(nèi)添‘活'字”"有趣的諧音"“‘枇杷‘和‘琵琶有趣的形聲字”等
閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生開展搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)
的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味,
了解漢字文化。“我愛你,漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書
法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研
究報告”等閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,
選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫,調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況,如,調(diào)查同學(xué)的
作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的調(diào)查報告。
2.通過活動,引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣,了解漢字文化,學(xué)習(xí)搜集資料的基
本方法,學(xué)寫簡單的研究性報告。
3.教學(xué)建議:
(1)從“有趣”走向“可愛”。通過活動,學(xué)生感受到漢字的有趣,更應(yīng)感
受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝聚對漢字的真誠的愛。
(2)從書本走向生活。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外,還可以
引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找,把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。
(3)從自主走向自覺。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性,讓自主的活動變
成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。
(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
1.漢字真有趣1.學(xué)會制訂活動計劃,主動地機(jī)動合作學(xué)習(xí)
參與活動,較好地完成任務(wù)。探究交流
2.閱讀提供的材料,受到啟
發(fā),搜集到更多有關(guān)資料。
3.熱愛漢字,為純潔祖國的語
言文字做一些力所能及的事。
4.具備合作學(xué)習(xí)的能力,提高
自主學(xué)習(xí)的能力。
2.我愛你,漢字1.了解漢字的起源,感受漢字機(jī)動合作學(xué)習(xí)
的有趣和神奇。探究交流
2.努力為純潔祖國語言文字
做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中,陶冶
情操,提升審美能力。
4.學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
5.激發(fā)對漢字的熱愛之情。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第五單元“作者筆下的人”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文《人物描寫一組》
《刷子李》以及習(xí)作例文、習(xí)作等項教學(xué)內(nèi)容。
2.閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法。
3.教學(xué)建議:
(1)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,了解描寫人
物的方法。
(2)在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫人物的基本方法,嘗試把一個
人的特點(diǎn)寫具體。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
13.人物描寫一組1.自主學(xué)習(xí)字詞。3自主閱讀
2.正確、流利地朗讀課文,體合作探究
會人物的性格特點(diǎn)。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓
住人物的動作、語言、外貌、
心理活動等描寫人物的方法。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
14.刷子李1.學(xué)會生字新詞。2課前閱讀
2.有感情地朗讀課文,了解一自讀自悟
位普通手藝人高超的技藝。合作交流
3.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
習(xí)作例文1.了解人物的性格特點(diǎn)。2閱讀感悟
2.結(jié)合批注了解課文描寫人交流深化
物的方法及其好處。
3.總結(jié)描寫人物的方法,學(xué)會
運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。
習(xí)作:把一個人的1.通過多種途徑收集人物典2互相交流,打開思
特點(diǎn)寫具體型的事例和相關(guān)材料,了解人路。
物的特點(diǎn)。閱讀范文,掌握寫
2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物鮮法。
明特點(diǎn)。自評互評,學(xué)會修
3.習(xí)作中說真話表真情。改。
4.獨(dú)立構(gòu)思完成自作,認(rèn)真修
改習(xí)作。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第六單元“思維的火花”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“思維”為專題,安排了三篇課文以及習(xí)作、語文園地等項教
學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》;有根據(jù)《史
記?孫子吳起列傳》改寫的《田忌賽馬》;還有俄國著名作家列夫?托爾斯泰的《跳
水》。
2.閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局,了解人物的思
維過程。學(xué)會根據(jù)情景編寫故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
3.教學(xué)建議:
(1)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局,了解人物的
思維過程。這是本單元的語文素養(yǎng)。
配合“思維”這一專題,在課后安排了習(xí)作、語文園地等多項教學(xué)內(nèi)容。
“習(xí)作”安排了“神奇的探險之旅”等內(nèi)容。
語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過程,積累經(jīng)典名句。
教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn),把了解人物的思維過程與課外
有機(jī)地結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富而合理的想象,
把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體,能把心情的變化寫出來。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容,理清故事的2借助注釋理解意思
起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局,了自主閱讀理清層次
解人物的思維過程。互相交流受到啟發(fā)
2.知道自相矛盾的意思。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
4.理解寓意,受到啟發(fā)教育。
16.田忌賽馬1.讀懂課文,了解故事的起2課前閱讀感知故事
因、發(fā)展、IWJ潮和結(jié)局。自讀自悟理清層次
2.抓住人物的動作、神態(tài)、語互相交流了解思維
言來感悟人物的情感及性格
特點(diǎn),了解人物的思維過程,
體會孫臏的足智多謀。
3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
17.跳水1.理解內(nèi)容,了解故事的起2自讀自悟。
因、發(fā)展、IWJ潮和結(jié)局。朗讀感受。
2.結(jié)合課文和人們當(dāng)時的表
現(xiàn)體會孩子當(dāng)時的危險處境。
3.體會船長在危急時刻急中
生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。
習(xí)作:神奇的探險1.記錄想象中的探險之旅。1互相交流打開思路
之旅2.展開豐富的想象,把探險過閱讀范文掌握寫法
程中遇到的困境、求生的方自評互評學(xué)會修改
法、曲折的過程寫具體。
3.把探險過程中心情的變化
寫出來。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。
語文園地六1.回顧單元課文,了解人物思2自主學(xué)習(xí)
維,加深對課文的理解。合作探究
2.學(xué)會和積累理解文言文重
點(diǎn)字意思的方法;了解描寫人
物感受的方法,并試著寫一
寫;掌握修改作文的方法。
3.理解經(jīng)典名句,感受其中的
哲理,背誦積累。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第七單元“異域風(fēng)情”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“異域風(fēng)情”為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、
語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國著名作家馬克?吐溫的《威尼斯的小艇》;
有捷克著名作家卡雷爾?恰佩克的《牧場之國》;還有介紹四大文明古國之一古埃
及古建筑的《金字塔》。
2.閱讀本組課文讓學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,學(xué)會搜集資料介紹一個
地方。
3.教學(xué)建議:
(1)教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。這是本單元的語文素
養(yǎng)。讓學(xué)生通過讀書,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,掌握抓住事物特點(diǎn)并把人的
活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
配合“異域風(fēng)情”這一專題,在課后安排了口語交際、習(xí)作、語文園地等多
項教學(xué)內(nèi)容。
“口語交際”和“習(xí)作”安排了說“周邊環(huán)境”和寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”
等內(nèi)容。
語文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者抓住事物特點(diǎn)并把人的活動
同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,閱讀和積
累古詩等內(nèi)容。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把資料
中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言,能夠在習(xí)作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖
國美好山河的美麗。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
18.威尼斯的小艇1.了解寫作方法,理清層次。2搜集資料,展示交流
2.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫自主閱讀,理清層次
的寫作方法。交流寫法,感受風(fēng)情
3.領(lǐng)會作者抓住事物特點(diǎn)和
把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合
起來描寫的表達(dá)方法。
4.感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇
的形態(tài)美。
19.牧場之國1.感受牧場風(fēng)光,體會動物、2課前閱讀,整體感受
人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的意境。自讀自悟,體會意境
2.理解課文內(nèi)容,體會“真正探究交流,了解寫法
的荷蘭”的含義。
3.領(lǐng)會作者抓住景物特點(diǎn)和
把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合
起來描寫的表達(dá)方法。
4.感受異國的田園風(fēng)光。
20.金字塔1.自讀課文,理清脈絡(luò)。2自讀自悟,理清脈絡(luò)
2.朗讀課文,了解內(nèi)容,體會對比閱讀,了解寫法
金字塔的雄偉與神秘,感受古
埃及人民的勤勞和智慧。
3.發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證
的內(nèi)容。
口語交際:我是小L培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。1精巧構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣
小講解員2.訓(xùn)練學(xué)生能把要說的內(nèi)容放手交流,培養(yǎng)信心
的大致情況說清楚的能力。雙向交流,提高能力
3.培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的
習(xí)慣,使學(xué)生受到美的熏陶。
4.在雙向互動的語言實(shí)踐中
提高學(xué)生的口語交際能力,培
養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
習(xí)作:中國的世界L學(xué)會搜集資料,介紹中國的1交流資料,打開思路
文化遺產(chǎn)世界文化遺產(chǎn)。閱讀范文,掌握寫法
2.引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語言自評互評,學(xué)會修改
轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。
3.在習(xí)作中體會歷史遺產(chǎn)的
魅力或感受祖國山河的美麗。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。
語文園地七1.體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)1自主學(xué)習(xí)
美,感受將自然風(fēng)光與人們的合作交流
活動融為一體的寫作方法。深入探究
2.感受景物動靜變化,選擇情
景進(jìn)行仿寫。
3.理解古詩《鄉(xiāng)村四月》,理
解并背誦積累古詩。
2020春新教材部編人教版(統(tǒng)編版)五年級下冊語文
第八單元“語言的藝術(shù)”全單元教材分析
第一步:單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習(xí)作、
語文園地等項教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《世說新語》的《楊氏之子》;有著名
作家豐子愷的《手指》;還有俄國兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》。
編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言
表達(dá)的藝術(shù);二是通過不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達(dá)方式;三
是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言,看漫畫并寫出
自己的想法。
(1)教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書,感受人物語言的精妙,積累書中
美好的語言。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合本組專題,“口語交際”安排了“我
們都來講笑話”為主題的內(nèi)容?!傲?xí)作”安排了“漫畫的啟示”為主題內(nèi)容?!罢Z
文園地”安排了“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”以及“日積月累”等欄
目,緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語
言。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把握漫畫的特點(diǎn),明確漫畫作文的要求,激發(fā)寫漫畫作文的
興趣,初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生大膽去想去說,自由表達(dá)
真情實(shí)感;開拓學(xué)生的思路,擴(kuò)展寫作的內(nèi)容;巧妙點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行布局謀篇,寫
出自己真實(shí)的想法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認(rèn)識。
第二步:單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排
內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議
21.楊氏之子1.聯(lián)系上下文猜測重點(diǎn)詞語2指導(dǎo)朗讀,停頓恰當(dāng)
的意思。結(jié)合注釋,理解句子
2.能根據(jù)注釋理解詞句,了解聯(lián)系插圖,理解內(nèi)容
課文內(nèi)容,體會故事中孩子應(yīng)感受巧妙,受到啟發(fā)
對語言的巧妙。朗讀背誦,積累語言
3.激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
22.手指1.默讀課文,感受語言的風(fēng)2初讀課文,了解大意
趣,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024版農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)居間合同3篇
- 2024年個人與公司信用借款協(xié)議3篇
- 2024年會計師事務(wù)所內(nèi)部合作協(xié)議2篇
- 2024年度臨時演員參演網(wǎng)絡(luò)劇合同3篇
- 2024年度企業(yè)人力資源薪酬福利與員工滿意度調(diào)查顧問合同補(bǔ)充3篇
- 2024年度防火窗組件供應(yīng)及安裝服務(wù)合同2篇
- 2024年標(biāo)準(zhǔn)版簡易活動場地租賃合同版B版
- 2024年度履行合同的醫(yī)療設(shè)備融資擔(dān)保合同3篇
- 2024年度上??鐕救瞬抛赓U合同
- 2024年度智能家居系統(tǒng)定制安裝服務(wù)合同3篇
- 10以內(nèi)加減法口算100題
- 2024年山西省忻州市事業(yè)單位招聘考試(職業(yè)能力傾向測驗(yàn))題庫含答案
- 2024年達(dá)州水務(wù)集團(tuán)限公司招聘歷年高頻考題難、易錯點(diǎn)模擬試題(共500題)附帶答案詳解
- 消防康復(fù)方案
- 四年級上冊勞動試卷答案版
- 職引-大學(xué)生涯教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中國海洋大學(xué)
- 2024年電力公司安全知識考試題庫及答案
- 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽成長賽道醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)
- 土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書
- 數(shù)字營銷外文翻譯文獻(xiàn)
- 護(hù)理查房支氣管擴(kuò)張護(hù)理
評論
0/150
提交評論