7 靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊教材分析《7靜夜思》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。本課文是一首古詩，描繪了作者在寂靜的夜晚對家鄉(xiāng)的思念之情。通過對詩句的學習，讓學生感受古詩的韻律美，理解作者的思鄉(xiāng)之情，并能夠有感情地朗讀課文。同時，本課還要求學生能夠認識生字，理解詞語，提高語言表達能力。在教學設計中，我將結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設計豐富多樣的教學活動，引導學生主動探究，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化理解。通過學習《7靜夜思》，學生能夠提高朗讀和語言表達能力，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力，同時，通過感悟作者的思鄉(xiāng)之情，提升情感態(tài)度和價值觀，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩句理解：《7靜夜思》描繪了作者在寂靜的夜晚對家鄉(xiāng)的思念之情。學生需要理解詩句的意境，感受作者的思鄉(xiāng)之情。

（2）生字詞掌握：本課文中有一些生字詞，如“床前”、“光景”等，學生需要掌握這些生字詞的讀音和含義。

（3）朗讀與表達：學生能夠有感情地朗讀課文，用自己的話表達對詩句的理解和感受。

2.教學難點

（1）詩句意境的感悟：對于一年級的學生來說，理解詩句的意境較為困難，需要通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學生感悟。

（2）生字詞的學習：部分生字詞的讀音和含義較為復雜，需要教師耐心引導，學生反復練習。

（3）朗讀與表達：學生在對詩句理解的基礎上，能夠有感情地朗讀課文，并用自己的話表達出來，這對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

（4）文化認同感的培養(yǎng)：通過本課文的學習，學生需要理解并感受到作者的思鄉(xiāng)之情，進而增強對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)文化認同感。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級下冊教材、教學課件、教學素材等。

3.信息化資源：相關古詩詞音樂、圖片、視頻等。

4.教學手段：講解、提問、討論、朗讀、角色扮演、小組合作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《7靜夜思》的意義和詩句的理解，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《7靜夜思》的詩意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《7靜夜思》的詩意，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于思鄉(xiāng)的故事，引出《7靜夜思》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《7靜夜思》的詩意和生字詞，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的理解和表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的理解和表達技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《7靜夜思》的詩意和生字詞。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的理解和表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《7靜夜思》的詩意，掌握古詩的理解和表達技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《7靜夜思》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《7靜夜思》相關的拓展資源（如其他思鄉(xiāng)詩人的作品、相關文化背景資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《7靜夜思》的詩意和表達技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩文選讀：《7靜夜思》是李白創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)詩，可以為學生推薦其他李白的詩作，如《望廬山瀑布》、《行路難》等，讓學生進一步感受李白的詩歌風格和思想情感。

-思鄉(xiāng)主題作品：除了詩歌，還可以引導學生閱讀一些關于思鄉(xiāng)的小說、散文等文學作品，如《故鄉(xiāng)》、《在細雨中呼喊》等，讓學生從不同的文學體裁中體驗思鄉(xiāng)之情。

-文化背景資料：為學生提供一些關于唐代文化的背景資料，如唐代的詩歌發(fā)展、李白的生活背景等，幫助學生更好地理解《7靜夜思》的文化內(nèi)涵。

-思鄉(xiāng)歌曲：為學生推薦一些關于思鄉(xiāng)的歌曲，如《故鄉(xiāng)的云》、《家鄉(xiāng)的月》等，讓學生通過音樂的形式感受思鄉(xiāng)之情。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：讓學生選擇一首自己喜歡的思鄉(xiāng)詩，進行朗誦，并分享自己對詩歌的理解和感受。

-開展寫作練習：讓學生嘗試自己寫一首思鄉(xiāng)詩或短文，表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。

-進行思鄉(xiāng)主題的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、攝影、手工藝等方式，表達自己對家鄉(xiāng)的情感。

-開展思鄉(xiāng)主題的討論活動：組織學生進行小組討論，分享彼此的思鄉(xiāng)經(jīng)歷和感受，交流對家鄉(xiāng)的認識和理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試運用情境教學法，通過設置思鄉(xiāng)情境，讓學生更好地理解和感受《7靜夜思》的詩意。這種方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.互動討論：我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對詩句的理解和感受。這種互動討論的方式促進了學生之間的交流，讓他們從不同的角度思考問題，提高了他們的思維能力。

3.藝術創(chuàng)作：我鼓勵學生通過繪畫、朗誦等方式表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。這種藝術創(chuàng)作的活動激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，讓他們在實踐中體驗到學習的樂趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力不夠集中，課堂紀律有待改進。我需要更好地管理課堂，確保教學活動順利進行。

2.教學方法：雖然我嘗試了情境教學和互動討論等方法，但部分學生對這些方法的理解和接受程度不高，需要改進教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)。這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多的評價方式，全面衡量學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取更加有效的課堂管理策略，如提前制定明確的課堂規(guī)則，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效率。

2.多樣化教學方法：我將根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，如講解、互動討論、小組合作等，以滿足不同學生的學習需求。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，不僅關注學生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還要考慮學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面，以更準確地衡量學生的學習成果。板書設計-板書應清晰展示《7靜夜思》的詩意，包括作者、詩題、詩句等內(nèi)容。

-重點生字詞應突出顯示，如“床前”、“光景”等，便于學生理解和記憶。

-板書應包含詩句的韻律和節(jié)奏，幫助學生朗讀和記憶。

2.簡潔明了：

-板書應簡潔，避免冗長的文字，以便學生快速捕捉關鍵信息。

-使用圖表、關鍵詞或符號來輔助表達，使板書更加直觀易懂。

-板書應突出主題，避免分散學生的注意力，幫助學生集中思考。

3.藝術性和趣味性：

-板書設計可以采用圖文結(jié)合的方式，增加視覺沖擊力，吸引學生注意力。

-利用色彩、字體大小和粗細等視覺元素，使板書更具藝術性。

-通過設計有趣的插圖或圖案，將知識點與生活實際相結(jié)合，增強學生的參與感和興趣。重點題型整理1.題型一：詩句填空

-示例：請根據(jù)《7靜夜思》的內(nèi)容，填寫詩句的空缺部分。

-答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.題型二：生字詞解釋

-示例：請解釋《7靜夜思》中的生字詞，如“床前”、“光景”等。

-答案：“床前”：指床邊；“光景”：指景象、景色。

3.題型三：詩句理解

-示例：請根據(jù)《7靜夜思》的內(nèi)容，回答以下問題。

-答案：詩中表達了作者在夜晚看到床前的月光，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的景象，從而思念起家鄉(xiāng)的情感。