三升四語文暑期講義-第五講-閱讀方法-把握文章情感-統(tǒng)編版

第五講閱讀方法——把握文章情感中心思想就是作者的寫作目的，經(jīng)常表現(xiàn)為啟示教訓(xùn)、感悟收獲、抒發(fā)的思想感情，塑造的人物形象，表達(dá)的志向理想等。如何把握中心思想，我們可以從以下角度去思考：1把握中心主旨句文章中關(guān)于點(diǎn)明中心、揭示中心思想的句子就是中心主旨句，一般它會(huì)告訴我們作者明白了一個(gè)什么道理，或者得到了一個(gè)什么教訓(xùn)，或者獲得了一個(gè)什么啟示，經(jīng)常出現(xiàn)在結(jié)尾段，我們要有意識(shí)抓住這類的句子，從而把握住中心主旨。2抓住文眼文眼就是整篇文章內(nèi)容主旨高度概括的詞語，如“母愛”“純潔的友誼”“無私奉獻(xiàn)”等，經(jīng)常出現(xiàn)的位置有標(biāo)題，或者開頭段、結(jié)尾段，我們要在閱讀文章時(shí)有意識(shí)勾畫這類重要的詞語，從而幫助我們快速掌握文章的中心思想。3分析典型事例、突出的人物形象有些文章并沒有明顯的中心主旨句、文眼提示我們，如果是寫景狀物類的文章還好，一般就是抒發(fā)喜愛贊美之情等，但是寫人敘事類的文章就有些難了，因?yàn)樗闹行乃枷胪N(yùn)含于作者敘述的典型事例中，或者塑造的人物形象里，那么我們就需要通過分析主要事件、主人公的性格品質(zhì)從而把握作者的寫作目的了，而作者想讓我們?nèi)绾巫鋈颂幨碌姆椒ň褪沁@篇文章的中心主旨。按文章類型分：（一）寫人記事寫人記事類為主的記敘文，通讀全篇后，能用高度概括的語言概括文章的中心思想，就像掌準(zhǔn)了航船的舵，隨后的分析才不會(huì)偏離方向。感知主題的方法：找到文章的中心句或暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。從文章的寫人敘事中進(jìn)行概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章寫了什么事，塑造了具有怎樣性格的人物，從中傳達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感，這就是文章要表達(dá)的主題思想。一般格式為：本文通過記敘了（主要內(nèi)容）……，表現(xiàn)了……，抒發(fā)了作者……的感情。（二）寫景類寫景文章也可以稱為寫景物文章，一描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心。閱讀時(shí)可掌握兩種情形：其一，通篇都寫景的（或主要寫景物），這類文章客觀反映某一景象的狀態(tài)、特點(diǎn)、作用。其二，通過景物描寫來抒發(fā)思想感情，叫“借景抒情”。（三）狀物類狀物的文章總是通過對(duì)個(gè)體形象的描述，突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)思想情感。也就是通常說的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時(shí)，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。通常有以下幾種情況：A.詠物寄志。作者通過對(duì)自然景物的具體描繪，寄托自己強(qiáng)烈的愿望、崇高的理想和高尚的情操。B.狀物抒情。作者通過對(duì)自然景物的特征的細(xì)致具體的描繪，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感受和真摯的感情。C.托物寓意。作者通過自然景物的具體描繪，寄予深沉的思想和深刻的哲理，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)到的理解和認(rèn)識(shí)。我是中國人我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會(huì)變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問到他們的國家時(shí)，他們會(huì)變得很興奮，滔滔不絕（tāotāobùjué）地向別人介紹他們的國家。我就是這個(gè)典型。我喜歡有人這樣問我，我會(huì)很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上?！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。在美國，每節(jié)課上，老師總會(huì)給同學(xué)們一會(huì)兒自由活動(dòng)的時(shí)候。那時(shí)候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……有一次，我在黑板寫了巨大的幾個(gè)字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們?cè)趯懯裁??！癐loveyou——”我很嚴(yán)肅地說，但眼里卻頗有笑意。“What？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina！”我說完了最后一個(gè)詞，只覺得肚子里在發(fā)笑?！癘h！”老師恍然大悟（huǎngrándàwù），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。歡樂之中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實(shí)在令人氣憤。幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時(shí)，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個(gè)測(cè)驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)谖业撵话玻╰ǎntèbùān）中發(fā)下來了?！癈——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績(jī)。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……這以后，每次小測(cè)驗(yàn)我都得了滿分，第二次大測(cè)驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個(gè)顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。我是中國人。1.．讀句子，聯(lián)系上下文寫出畫線詞語的意思。（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。相顧一笑：____________________（2）一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。徒然：________________________（3）我很嚴(yán)肅地說，但眼神卻頗有笑意。頗：__________________________2．寫出下列詞語的反義詞。驕傲——（）嚴(yán)肅——（）3．根據(jù)要求選擇填空。（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。”“純”的意思有：①純凈；不含雜質(zhì)；②純粹，單純；③純熟。這句中的“純”的意思是（）。（2）“歡樂之中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事?！薄傲睢钡囊馑加校孩倜?；②使；⑧時(shí)節(jié)。這句中的“令”的意思是（）。4．“我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣?！笔鞘裁词沟盟X得自豪和揚(yáng)眉吐氣？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．滔滔不絕恍然大悟忐忑不安2．（1）互相看看笑了起來。形容態(tài)度從容，自然。（2）白費(fèi)力氣，一點(diǎn)用也沒有。（3）很。3．謙虛隨和4．（1）①（2）②5．一方面是作者在每次小測(cè)驗(yàn)中都得了滿分，第二次大測(cè)驗(yàn)得了“A”，而且得“A”的人寥寥無幾，他超過了美國人；另一方面是自己的祖國有著悠久的歷史，燦爛的文化。表達(dá)了作者深深的愛國之'隋。（一）我們的班主任有一雙飽含深情的眼睛。每一天，我在學(xué)校里都能碰上她的目光?！浀靡惶熘形绶艑W(xué)后，我一個(gè)人悄悄地留在教室里，把教室打掃得干干凈凈，然后才滿頭大汗地跑回家。下午，老師一進(jìn)教室就笑著把目光投到我身上，全班同學(xué)都會(huì)意地笑了，我心里覺得甜滋滋的。還有一天課間，我主動(dòng)地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄斷了掛卡片的小繩。上課了，我心想：這回老師可得生氣了。誰知，老師笑著環(huán)視了一下全班同學(xué)，又把目光對(duì)準(zhǔn)了我，那和藹的目光顯然是對(duì)我的行動(dòng)表示贊許?？晌也恢醯膮s急得差點(diǎn)兒哭出聲來。教師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候。前幾天，我參加科技小組活動(dòng)，做了一架小飛機(jī)，上課時(shí)不由自主地拿著玩起來。這時(shí)，班主任眉毛往上一挑，一道嚴(yán)厲的目光直射向我。于是，我趕緊把小飛機(jī)收起來，認(rèn)真聽課。‖你說怪不？教師的眼睛怎么這么有力量呀！她的目光一閃一閃，給我增添了無窮力量；她的目光一閃一閃，照耀著我奔向美好的未來?！?、聯(lián)系上下文解釋詞語。(1)會(huì)意(2)不由自主2、給短文選擇確切的題目，在序號(hào)上打“√”。(1)微笑的目光(2)深情的目光(3)和藹的目光(5)嚴(yán)厲的目光3、文中寫我做了三件事，即(1)(2)(3)短文已分成三段。寫出每段的段意：5、“老師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候?！边@句話在文中起＿＿＿＿＿＿＿的作用。6、用“”畫出該文章的中心句。7、這篇文章作者要表示的思想是什么？（在正確答案的括號(hào)里打“√”）。(1)表達(dá)了“我”對(duì)班主任的尊敬。（）(2)表達(dá)了班主任對(duì)“我”的關(guān)懷和教育。（）(3)反映了班主任的目光真厲害。（）二）情誼昨夜，一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了??叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上?！薄傲崃?，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃幔@個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”“玲玲??”“玲玲??”看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒牵恢獮槭裁?，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來……1.解釋詞語出奇：2.給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫出段意。3.將“一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！备臑楸蛔志洌?.將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡(jiǎn)句子：5.短文是按什么順序?qū)懙?？（在正確答案序號(hào)上打√）①時(shí)間的變化②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移③總分結(jié)構(gòu)④事物幾方面⑤事情發(fā)展順序6.選擇短文的中心思想（在正確答案序號(hào)上打√）①反映了“我”受災(zāi)后悲傷的心情。②抒發(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情。③表達(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友誼。三）攢錢那天晚上，我在燈下寫作業(yè)，媽媽在我旁邊，埋頭補(bǔ)著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發(fā)了一個(gè)小小的念頭，要為媽媽做一件小事。第二天中午放學(xué)，我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的，許多同學(xué)都紛紛涌過去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補(bǔ)丁的襯衫，便本能地縮回了手。就這樣，我攢起了錢，一分分，一角角地湊。那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。一年過去了，終于等來了母親的生日。當(dāng)我把自己用零花錢給母親買的一件天藍(lán)色襯衫捧給她時(shí)，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子，你長大了，懂事了！”我用行動(dòng)證實(shí)自己長大了。長大的含義，其實(shí)并不復(fù)雜。1、“那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐?！甭?lián)系上下文寫出“渴望”和“忍耐”分別指什么？（4分）2、結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“長大的含義”指的是什么？（2分）3、概括文章的主要內(nèi)容。（3分）4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（3分）我的外公我的外公，60出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個(gè)啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。他十分勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好。每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個(gè)工程師，整天都坐在辦公室里搞設(shè)計(jì)。要是附近哪家要造房子了，他們肯定會(huì)找到我外公。難怪大家都稱外公為土專家呢。外公不僅在工作上非常認(rèn)真，而且對(duì)我也很好。如果我有什么問題請(qǐng)教他，他肯定盡量幫我解決。那次，市教育局、市科協(xié)等四個(gè)部門聯(lián)合舉辦了一界“恩施市中小學(xué)科技大賽”。我準(zhǔn)備做模型沙發(fā)。做的紙沙發(fā)長、寬