二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案

———二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案1《我為你自負(fù)》是人教版語文課標(biāo)試驗教材二班級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管那時候沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上致歉信時，在慈善而擅長教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小伙伴自負(fù)的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充分發(fā)揮同學(xué)的自動性，鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí)，樂觀倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不但學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小伙伴內(nèi)心的悔怨、掛念、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓舞。信任同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，老師樂觀倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機會，給他們個性化表達(dá)的機會。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)悟故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)自負(fù)的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天理想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的腳跡！歷代先人美好而浪漫的理想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜愛發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。（誰為誰自負(fù)？我為什么為你自負(fù)呢？）（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不但能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑本領(lǐng)，而且重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的自動性、樂觀性。）二、認(rèn)真察看，引導(dǎo)寫字１、出示"自負(fù)"詞卡：齊讀三遍。２、認(rèn)真察看"自負(fù)"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？３、生說師范寫。（學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）４、生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。５、呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。人教版試驗教材特別重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在引導(dǎo)寫字的時候，老師板書示范，引導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學(xué)寫字姿勢的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、初讀課文，識記生字１、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。齊讀課題，課文中誰為誰自負(fù)？我又為什么為你自負(fù)呢？請大家用自身最喜愛的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、出示生詞：誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。４、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓舞生用多種方法識字）５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二班級的教學(xué)重點。老師敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨立識字，鼓舞他們用自身最喜愛、最習(xí)慣的方法識記漢字。充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，重視教給識字方法，力求識用結(jié)合。四、朗讀感悟，自主探究１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學(xué)當(dāng)小老師來調(diào)配朗讀任務(wù)。２、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰自負(fù)？我為什么為你自負(fù)呢？同學(xué)回答。（板書：老奶奶小男孩）４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”呢？（小組充分討論）匯報討論的結(jié)果：（板書：謹(jǐn)慎）５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。⑴出示句子：我們聽到玻璃碎裂的聲音，就像兔子一樣飛速地逃走了。（害怕──很不舒適──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請喜愛這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。（引導(dǎo)朗讀）６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？（讓生充分說）⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最終兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈善又擅長教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小伙伴純潔的情，悔過的心，是值得為小伙伴自負(fù)的美好品質(zhì)──誠信。小伙伴的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。（板書：寬容）⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。閱讀教學(xué)的`重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的本領(lǐng)。引導(dǎo)同學(xué)將自身認(rèn)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會所要轉(zhuǎn)達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時捉住文中人物心情活動變動這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中，領(lǐng)悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。五、滲透思想教育，總結(jié)課文１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，特別喜愛課文中的這個小男孩，你喜愛嗎，為什么？（讓同學(xué)充分說。）２、老師總結(jié)課文：文中的小男孩真是一個謹(jǐn)慎、知錯就改的好小伙伴。謹(jǐn)慎守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們自負(fù)，為你們驕傲！本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過溝通自身的見解、感受，形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。六、擴展活動，拓展思維同學(xué)們，在生活中我們遇到仿佛的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過仿佛的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有自動供認(rèn)？他人犯錯誤向你認(rèn)錯時，你有沒有諒解他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，而且收集一些謹(jǐn)慎守信的故事、格言或成語。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。２２我為你自負(fù)老奶奶小男孩二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點知道老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀詞語。“光滑碎裂飛速輕松自負(fù)平常舒適充分真誠趕忙連續(xù)風(fēng)和日麗”二、精讀課文，理解內(nèi)容。1、我（做了什么錯事），后來我（怎么做），老奶奶（怎么做，怎么說）2、我（不小心敲碎了老奶奶家的玻璃，并飛速地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠地向老奶奶致歉）。老奶奶（把錢還給我，說：我為你自負(fù)）。3、品讀課文，體驗“真情”。（1）課文中“我”的`心理是怎樣變動的？找出表現(xiàn)小男孩心理變動的語句，劃出“我”心情變動的關(guān)鍵詞語。（板書：特別高興二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案31、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你自負(fù)"，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。多媒體課件、田字格卡片、字卡。正確、流利、有感情地朗讀課文。2課時。一、揭示課題激趣1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“自負(fù)”的意思。2、書寫“自負(fù)”。生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。3、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”自負(fù)？二、識記生字1、請大家用本身最喜愛的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出本身的`生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓舞生用多種方法識字）5、識字游戲：⑴說偏旁猜字。⑵開火車擴詞。三、初讀課文1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組介紹組員讀。2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表本身的看法。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫引導(dǎo)重點引導(dǎo)“璃、滑、碎”。二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案4１、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。３、知道老奶奶為什么寫"我為你自負(fù)"，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。多媒體課件、田字格卡片、字卡。正確、流利、有感情地朗讀課文。２課時。第一課時一、揭示課題激趣１、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“自負(fù)”的意思。２、書寫“自負(fù)”。生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。３、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”自負(fù)？二、識記生字１、請大家用本身最喜愛的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、（出示生詞帶拼音）誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。３、（出示生字不帶拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出本身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。４、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓舞生用多種方法識字）５、識字游戲：⑴說偏旁猜字。⑵開火車擴詞。三、初讀課文１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組介紹組員讀。２、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）４、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表本身的看法。５、下堂課咱們一起來看看課文中的`小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫引導(dǎo)重點引導(dǎo)“璃、滑、碎”二班級語文下冊《我為你自負(fù)》教案5課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）第一課時讀題激趣，導(dǎo)入新課1.議論對“自負(fù)”的詞義理解。2.讀課題，議一議“自負(fù)”在課題中的意思。3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。讀通課文，感知內(nèi)容1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，相互評價、矯正。3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：a.________為_________自負(fù)。b.________為__________而__________。鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）2.用競賽的`形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴詞。3.認(rèn)讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。4.察看老師板書示范字。5.練寫字詞。（老師隨機引導(dǎo)并呈現(xiàn)出色的作業(yè)）6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。第二課時聽寫詞語，自主評改1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。光滑玻璃碎裂連續(xù)報紙伙伴輕松自負(fù)2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練出示三組詞語（a.光滑、玻璃、碎裂；b.平常、不舒適、攢錢、致歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生依據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別敘述故事中的一個情節(jié)。自選一組詞語準(zhǔn)備。指名敘述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）依據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點句子品讀。如：“我們聽到玻璃碎裂……逃走了?！薄拔疫€是和平?！皇孢m?！薄拔覜Q議把送報紙……修理窗戶?！薄拔野彦X……向她致歉?！薄笆冀K……信箱里?！?/p>