部編版五年級上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計、教案（共3篇）

部編版五年級上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀，體會作者表達的思想感情。2.本單元課文描寫的景物美，語言更美，指導(dǎo)學(xué)生品味積累。3.學(xué)習(xí)設(shè)計海報，布局版面，書寫有特色。4.理解《漁歌子》的內(nèi)容，體會詩人的思想感情，并能熟讀成誦。5.嘗試根據(jù)課本給出的句子，產(chǎn)生豐富的想象，把描寫的畫面寫具體、生動?！窘虒W(xué)重點】1.本單元課文描寫的景物美，語言更美，指導(dǎo)學(xué)生品味積累。2.理解《漁歌子》的內(nèi)容，體會詩人的思想感情，并能熟讀成誦?！窘虒W(xué)難點】嘗試根據(jù)課本給出的句子，產(chǎn)生豐富的想象，把描寫的畫面寫具體、生動。【教學(xué)策略】1.交流平臺。依據(jù)“遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略”這一原則，在“交流平臺”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生平時在課內(nèi)外注意積累課文中的優(yōu)美生動的語句，學(xué)習(xí)作者認真觀察并抓住事物特點進行生動描寫的方法。2.詞句段運用。（1）“語文即生活?！甭?lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。（2）把握教材特點，挖掘課本資源，讓學(xué)生在誦讀、品味、討論、探究和仿寫等多個環(huán)節(jié)中，感受語言文字的魅力，體會作者是如何把一個畫面寫具體的。3.日積月累?！叭辗e月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀，讀出《漁歌子》這首詞的節(jié)奏和韻味，然后背誦，體會詞意，感受作者筆下描繪的景物的美麗和要表達的悠然自得的心情?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.本單元課文景美，語言更美，指導(dǎo)學(xué)生品味積累，并讓他們互相交流。2.學(xué)習(xí)設(shè)計海報，布局版面，書寫有特色。3.嘗試根據(jù)給的句子，產(chǎn)生豐富的想象，把內(nèi)容寫具體、生動?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺。（一）交流感受。1.同學(xué)們，我們學(xué)完了本單元課文，透過生動優(yōu)美的文字，更顯文章的生動，請你認真朗讀課文，把你認為優(yōu)美的語句摘抄下來，并品味積累。2.學(xué)生讀文，交流自己認為優(yōu)美的語句。3.在讀本單元課文時，你有哪些發(fā)現(xiàn)？有哪些獨特的感受？說出來與大家分享。4.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師小結(jié)：要把這種獨特的感情通過朗讀表達出來。學(xué)生再讀優(yōu)美的語句。（二）交流讀書方法。1.學(xué)生根據(jù)自己的理解，加上老師的總結(jié)，讀一讀這兩篇文章，把握住情感。2.以小組為單位朗讀。3.教師巡視交流?！驹O(shè)計意圖】有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的景象；把自己融入美麗的“風(fēng)景畫”中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真情實感讀出來，深深地體會作者的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用。1.指名讀題目要求，明確題目要求：為即將到來的元旦設(shè)計一個聯(lián)歡會海報。（1）小組交流，設(shè)計思路。（2）指名全班交流。（3）評選出優(yōu)秀設(shè)計者。2.根據(jù)例句的意思仿寫句子。（1）明確此題的要求。（2）出示例句，比較例句中的兩個句子的異同。夕陽西下，烏鴉歸巢。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（3）比較異同，交流匯報。第一句是直接對景物的描寫，語言簡潔，意思明確。第二句采用擬人的修辭手法，讓筆下的景物更鮮活，更有靈氣，語句更生動具體。（4）學(xué)生練習(xí)仿寫，教師巡視。（5）指名學(xué)生全班交流。師小結(jié)：指名學(xué)生全班交流，評價寫得生動的地方?！驹O(shè)計意圖】完成本題的教學(xué)工作，需要教師在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，尋找讀寫結(jié)合點，根據(jù)語言的不同特點，來幫助學(xué)生理解、積累詞語，發(fā)現(xiàn)字詞和生活之間的聯(lián)系，巧妙地滲透寫話的基礎(chǔ)知識。第2課時【課時目標(biāo)】1.誦讀《漁歌子》，讀出詞的節(jié)奏、韻味，能有感情地背誦。2.體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，能用自己的話描述詞的意境，對這首詞所表達的情感能說出自己的見解。3.了解學(xué)習(xí)詩詞的方法，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣設(shè)境，理解課題。1.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？在這個萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞的季節(jié)里，大家都能看到什么美麗的景物呢？（學(xué)生自由說春天的景物。）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。拿出你的手和老師一起寫課題。（板書：漁歌子）2.“漁歌子”是這首詞的什么？（詞牌名）3.詞牌名規(guī)定了這首詞每一行的字數(shù)，還限定了詞的類型、種類，也限定了這首詞的每一句的字數(shù)。我們先前還學(xué)到過哪些詞牌名？（憶江南）4.詞和詩不一樣，它的句子有的長，有的短，所以，詞還有一個名字叫——長短句?！驹O(shè)計意圖】對“詞牌”的教學(xué)，不僅讓學(xué)生理解了它在一首詞中的意義，更將先前學(xué)過或課外看到過的詞牌也在課堂上做了交流，使學(xué)生對“詞牌”的理解更真實貼切了。二、初讀詩詞，把握節(jié)奏。1.讀一讀這首詞。讀三遍：一遍讀準(zhǔn)字音，二遍讀通順，三遍讀出詞的韻味。大家聽明白了嗎？好，開始吧。2.想展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？先請同學(xué)來讀一讀這些詞語：西塞山白鷺鱖魚青箬笠綠蓑衣斜風(fēng)細雨不須歸（1）先由個別學(xué)生讀，再由男生齊讀，女生齊讀。（2）這首詞中有兩個詞不太常見，你讀得很準(zhǔn)。一個是——（箬笠）請你把這個詞帶到句子中領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。3.知道“箬笠”是什么嗎？（竹葉編的笠帽）你很會觀察。這兩個字和“竹子”有關(guān)，是竹子編成的。4.還有一個詞，大家讀得也很準(zhǔn)——（蓑衣）我們一起來讀這句話。5.讀會了這些詞語，再來讀這首詞，就容易多了。請同學(xué)來展示一下。（指名讀、齊讀）6.大家把詞讀通順了，古人讀詞還講求節(jié)奏和韻味。怎么讀呢？遇到第一聲、第二聲字的時候，我們把聲音拉長一些，在遇到第三聲、第四聲字的時候，我們把聲音——（生接）縮短一些?，F(xiàn)在試試看。7.“不——須——歸——”字音拉長一些。誰愿意來試一試？（生讀）8.師：把掌聲送給他。一起來一遍，好不好？（生齊讀）真好，詞的節(jié)奏和韻味就這樣被我們讀出來了。【設(shè)計意圖】三遍詩詞的朗讀，讓不同層次的學(xué)生有了不盡相同的訓(xùn)練要求，大家可以擇其所需而做到。詞語的朗讀教學(xué)，是理解一首詞的基礎(chǔ)。每一首詞都有屬于自己的意境，這些意境正是由這一個個事物所構(gòu)成的。讀詞語，便是讓學(xué)生在誦讀的過程中，了解這些事物，為接下來對詩詞的理解打下堅實的基礎(chǔ)。三、讀下面的句子，想象在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。1.同學(xué)們，一首詩有一首詩的詩眼，一首詞有一首詞的詞眼。你能找出這首詞中一個關(guān)鍵的詞嗎？（板書：不須歸）2.“不須歸”是什么意思？（不必回去，不愿意回去。）3.張志和為什么不愿意回去？4.拿出你的筆，找一找這首詞中寫了哪些景物，把它圈出來。圈了哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨）5.一共是九種景物。景物很美，你覺得哪個畫面最美？6.你有沒有看到這畫里的人？畫中是他的背影，想象一下此時他會是怎樣的神情呢？7.還有誰能發(fā)現(xiàn)這首詞中優(yōu)美的東西？（各種顏色）8.是呀，作者給我們展示的是多么清淡悠閑的畫面呀！9.走進一首詞，你會看到什么，還會聽到什么，聞到什么呢？用心去聽一聽、聞一聞。（能聽到白鷺的叫聲，能聞到桃花的淡淡清香）10.（出示漁翁垂釣圖）這幅圖送給同學(xué)們。簡單的27個字、9個景物被同學(xué)們讀成了這樣一幅美麗的畫卷。你能用一個詞形容這幅畫嗎？（如詩如畫、詩情畫意、栩栩如生）請同學(xué)們在稿子上寫下你所看到的、聽到的、聞到的一切。【設(shè)計意圖】打破串講的傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)模式，摒棄逐字逐詞逐句分析的做法，以自讀自悟、全班匯報交流的方式給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得的效果。適時提出練筆的要求，讓學(xué)生有話可寫，有情可抒，既練習(xí)了寫作，又將詩詞的理解梳理清楚了。四、豐富資料，品味詩情。1.要學(xué)好一首詞，不光要理解詞的意思，還要了解作者寫這首詞的背景，這樣有助于我們正確地理解詩詞的情感。課前有沒有收集關(guān)于張志和的資料？結(jié)合他的生平說一說。2.這位同學(xué)說了，他的詩多描寫隱居生活，他為什么要隱居呢？（張志和當(dāng)過官，后來被朝廷貶官了。他無心朝政，也不貪圖名利，一心一意只想做一個普通老百姓，在太湖邊隱居。）3.從他的生平中，我們又讀出了一個淡泊名利的張志和。4.我們再一起來讀一讀這首詞，感受詞中漁翁的形象。5.反復(fù)讀了很多遍，同學(xué)們能背誦了嗎？師生共同配樂背誦。【設(shè)計意圖】通過交流學(xué)生課前查閱資料的情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生了解該詞的寫作背景，品讀出“不須歸”所蘊含的情感。【教學(xué)反思】在本次語文園地第一部分交流平臺的教學(xué)中，我重點指導(dǎo)學(xué)生對自己認為美的語句與同學(xué)進行交流，主要是想幫學(xué)生創(chuàng)造交流機會。這樣做也確實取得了很好的效果，在教學(xué)古詩詞時，我給學(xué)生講了“詞”的相關(guān)知識。豐富了學(xué)生的見聞，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部編版五年級上冊《語文園地七》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體。3.積累古詩詞?！窘虒W(xué)重點】運用多種方法把畫面寫具體。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力。】新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺。（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結(jié)，匯報師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運用。（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會設(shè)計一個海報。③在海報上寫上一條打動人的宣傳語。生制作海報，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動人（2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進行細化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進行了細化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點明烏鴉回家時內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人”點明看到這樣的景物時的感覺；“點點”則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫句子。師對學(xué)生們仿寫的句子進行點評。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。【設(shè)計意圖：運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，又能鍛煉學(xué)生合作能力，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！俊驹O(shè)計意圖：先找出句子的不同之處，并體會出表達效果的不同，然后再仿寫，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行運用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很好地掌握這首詩，并當(dāng)堂完成背誦?！咳?、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學(xué)會了制作海報，可以說是受益匪淺。板書內(nèi)容動靜結(jié)合描寫景物宣傳語要能打動人語文園地更生動形象，更富有感情說說詩句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計背誦古詩《漁歌子》，并說說這首詩的意思。參考答案：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。【教學(xué)反思】1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時做出評價。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。美中不足的是對海報的制作指導(dǎo)得不夠細，希望在今后的工作中詳細進行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。部編版五年級上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體。3.積累古詩詞。教學(xué)重點運用多種方法把畫面寫具體。教學(xué)難點學(xué)習(xí)怎樣把一個畫面描寫具體。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺。（出示課件1）（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結(jié)，匯報（出示課件2）師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運用。（出示課件3）（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會設(shè)計一個海報。③在海報上寫上一條打動人的宣傳語。生制作海報，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動人（2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（出示課件4）①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報（出示課件5）師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進行細化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進行了細化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點明烏鴉回家時內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人”點明看到這樣的景物時的感覺；“點點”則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫句子。（出示課件6）師對學(xué)生們仿寫的句子進行點評。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。（出示課件7）學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者（出示課件8）張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著