Unit 4 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“trytodosth.”、“befamousfor”、“finally”等；能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型“Howdidtheoldmantrytomovethemountains?”及答語(yǔ)“Hetriedtomovethemwithhisbarehands.”進(jìn)行日常交流；提高閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，目標(biāo)句型的運(yùn)用，閱讀理解能力的提升。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解，詞匯的拓展運(yùn)用，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)中國(guó)的神話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生獨(dú)立閱讀2a-2d，回答相關(guān)問(wèn)題，教師輔助解答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生跟讀并模仿，進(jìn)行詞匯的拓展練習(xí)。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生聽(tīng)2a-2d的錄音，完成練習(xí)題，教師評(píng)價(jià)并反饋。

5.對(duì)話表演：學(xué)生分角色朗讀并表演2d對(duì)話，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

6.總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和聽(tīng)力測(cè)試等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解中國(guó)神話故事，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方文化與中國(guó)文化的差異；通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)，提高分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如“trytodosth.”、“befamousfor”、“finally”等。

2.目標(biāo)句型“Howdidtheoldmantrytomovethemountains?”及答語(yǔ)“Hetriedtomovethemwithhisbarehands.”的運(yùn)用。

3.閱讀理解能力的提升。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解。

2.詞匯的拓展運(yùn)用。

3.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)中國(guó)的神話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文本背景。

2.教師講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，跟讀并模仿，進(jìn)行詞匯的拓展練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，回答相關(guān)問(wèn)題，教師輔助解答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)題，教師評(píng)價(jià)并反饋，提高聽(tīng)力理解能力。

5.對(duì)話表演，學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

7.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d教學(xué)課件、圖片、視頻。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Anoldmantriedtomovethemountains的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)句型和詞匯運(yùn)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出目標(biāo)句型的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)節(jié)的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、短語(yǔ)和目標(biāo)句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語(yǔ)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)神話故事集：為學(xué)生提供更多關(guān)于中國(guó)神話故事的信息，如《山海經(jīng)》、《封神演義》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解。

-西方神話故事介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于西方神話故事的信息，如希臘神話、羅馬神話等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。

-相關(guān)電影和動(dòng)畫(huà)片：推薦一些與本節(jié)課神話故事相關(guān)的電影和動(dòng)畫(huà)片，如《大鬧天宮》、《希臘神話》等，以提高學(xué)生的興趣和觀看體驗(yàn)。

-神話故事角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)神話故事的情節(jié)和角色。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的神話故事書(shū)籍，了解更多的神話故事，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的神話故事電影和動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，更好地理解和記憶神話故事的內(nèi)容。

-學(xué)生可以參加神話故事角色扮演活動(dòng)，通過(guò)自己的參與和體驗(yàn)，更深入地理解和感受神話故事的魅力。

-學(xué)生可以進(jìn)行神話故事的創(chuàng)作和分享，通過(guò)自己的創(chuàng)作，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以參加神話故事知識(shí)競(jìng)賽或討論活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽和討論，提高自己的知識(shí)水平和思維能力，同時(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂中，我嘗試通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式的嘗試：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外，我還嘗試通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理有待提高：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生討論熱烈，時(shí)間控制不夠，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度不夠均衡：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然使用了多媒體教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，仍有部分資源未被充分利用，需要進(jìn)一步挖掘和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，我要更加注重時(shí)間控制，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)也要靈活調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.充分利用教學(xué)資源：我要更深入地研究教學(xué)資源，找出更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，并充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)注意收集和整理更多的教學(xué)資源，為今后的教學(xué)提供豐富的素材。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯短語(yǔ)：trytodosth.、befamousfor、finally等。

2.目標(biāo)句型：Howdidtheoldmantrytomovethemountains?Hetriedtomoveth