2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第9課 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第9課記梁任公先生的一次演講教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：記梁任公先生的一次演講

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文新人教版必修1

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析課文中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪事物和表達(dá)情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)其審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：掌握課文《記梁任公先生的一次演講》的主要內(nèi)容，理解梁任公的演講主題及其所表達(dá)的思想觀點(diǎn)。

（2）文學(xué)技巧分析：分析課文中的修辭手法、句式特點(diǎn)和用詞技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）文化背景了解：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解梁任公的生平和時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)近代史上的地位和影響。

（4）課文結(jié)構(gòu)分析：掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的作用和相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文深層含義理解：梁任公的演講內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)方面，學(xué)生需要深入理解其深層含義。

舉例：如何理解梁任公在演講中提到的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀念？

（2）文學(xué)技巧運(yùn)用：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法和獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些技巧。

舉例：課文中使用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

（3）文化背景知識(shí)：學(xué)生需要了解梁任公所處的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)近代史上的地位和影響。

舉例：梁任公是如何在中國(guó)近代史上發(fā)揮作用的？他的演講對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

（4）課文結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生需要掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解各個(gè)部分的作用和相互關(guān)系。

舉例：課文的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分是如何相互聯(lián)系、銜接的？它們對(duì)整個(gè)篇章起到了什么作用？教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、歷史背景和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解梁任公的演講主題和思想觀點(diǎn)。

（2）案例研究法：通過(guò)分析課文中具體的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深入理解文學(xué)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，如仿寫(xiě)課文中的段落或撰寫(xiě)自己的演講稿，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，如梁任公或其他聽(tīng)眾，通過(guò)表演來(lái)感受演講的氛圍和情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M課文中的情景，如嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握文學(xué)技巧。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如填空、匹配、問(wèn)答等，以趣味性的方式鞏固課文內(nèi)容和文學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作多媒體PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)的歷史背景視頻或梁任公的演講視頻，讓學(xué)生更直觀地了解梁任公的生平和影響。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)討論板、在線(xiàn)問(wèn)卷等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)梁任公演講的內(nèi)容和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“梁任公演講的主題是什么？他是如何論證這個(gè)主題的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解梁任公演講的背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放梁任公的演講視頻，引出本課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的精彩片段，讓學(xué)生模仿演講。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于課文理解的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試運(yùn)用修辭手法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生通過(guò)模仿演講實(shí)踐修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)寫(xiě)作作業(yè)，如模仿梁任公的風(fēng)格寫(xiě)一篇短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于梁任公和演講藝術(shù)的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫(xiě)作業(yè)，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱額外資源，深入研究相關(guān)話(huà)題。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自身弱點(diǎn)并改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

2.技能提升：

學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模仿演講，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解，提高批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：

4.情感態(tài)度：

學(xué)生將通過(guò)對(duì)梁任公演講的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行有效的演講和表達(dá)。學(xué)生還將能夠通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，如撰寫(xiě)演講稿，提高寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，比如讓學(xué)生模仿演講，這樣既能提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

2.小組討論：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這種方式也有助于他們獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在小組討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會(huì)溜號(hào)或者參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了讓學(xué)生模仿演講，但有些學(xué)生可能對(duì)此感到緊張或者不自信。我需要探索更多適合他們的教學(xué)方法，讓他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.我自己備課的時(shí)候可能有些過(guò)于依賴(lài)課本和教材，需要更多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近他們的生活。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理：我會(huì)更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與小組討論。例如，我可以設(shè)置明確的小組任務(wù)和角色，讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如組織角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.關(guān)注學(xué)生需求：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，我可以定期和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述梁任公在演講中是如何論證“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點(diǎn)的。

答案：梁任公在演講中首先從歷史角度進(jìn)行論證，他提到自秦漢以來(lái)，國(guó)家歷經(jīng)多次興衰，而每一次興衰都離不開(kāi)廣大人民的支持和參與。接著，他從現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行論證，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前國(guó)家正面臨著內(nèi)憂(yōu)外患的局面，每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己對(duì)于國(guó)家興亡的責(zé)任。最后，他從道德角度進(jìn)行論證，引用孟子的名言“人之所以為人者，以其能為人也”，說(shuō)明每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的能力去為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

例題2：請(qǐng)分析課文中的修辭手法，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：課文中的修辭手法包括比喻、排比、反問(wèn)等。比喻如“梁任公先生的演講，就像一股清泉，滋潤(rùn)了聽(tīng)眾的心田”，形象地描繪了演講的生動(dòng)性和感染力。排比如“他是一位學(xué)者，一位政治家，一位愛(ài)國(guó)者”，通過(guò)重復(fù)的句式，強(qiáng)調(diào)了梁任公的多重身份。反問(wèn)如“難道我們不應(yīng)該為國(guó)家盡一份力嗎？”通過(guò)反問(wèn)的方式，加強(qiáng)了演講的感染力和說(shuō)服力。

例題3：請(qǐng)分析課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：課文中的過(guò)渡句如“然而，這并不意味著我們可以坐視不管”，通過(guò)這樣的過(guò)渡句，梁任公巧妙地從對(duì)過(guò)去的回顧過(guò)渡到對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，使文章內(nèi)容更加連貫。

例題4：請(qǐng)分析梁任公的演講風(fēng)格，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：梁任公的演講風(fēng)格親切、幽默、有激情。他善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，使聽(tīng)眾感到親切；他運(yùn)用幽默的元素，使演講更加生動(dòng)有趣；他充滿(mǎn)激情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感染了聽(tīng)眾的情感。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：我認(rèn)為“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)國(guó)家的興衰負(fù)責(zé)。無(wú)論我們身處何種職位，都應(yīng)該盡自己的能力去為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。這不僅是對(duì)個(gè)人的要求，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的期望。只有每個(gè)人都承擔(dān)起這份責(zé)任，國(guó)家才能真正繁榮昌盛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題、參與討論、完成作業(yè)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法、文學(xué)技巧等知識(shí)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成