中考記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖

中考記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖點(diǎn)擊二維碼>>>回目錄點(diǎn)擊圖標(biāo)>>>知識(shí)點(diǎn)上頁(yè)點(diǎn)擊圖標(biāo)>>>知識(shí)點(diǎn)下頁(yè)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A目錄鏈接㈠1.標(biāo)題的含義....................062.標(biāo)題的作用及好處..............083.小標(biāo)題的作用..................114.能否替換標(biāo)題..................135.記敘的順序及作用-順敘.........146.記敘的順序及作用-倒敘.........157.記敘的順序及作用-插敘.........168.記敘的順序及作用-補(bǔ)敘.........179.開(kāi)頭段落的作用................1810.結(jié)尾段落的作用...............2211.中間段落的作用................2512.理清文章的線(xiàn)索................2813.分析人物形象..................3314.次要人物的作用................3615.區(qū)分主次要人物................3916.文中“我”的作用..............4217.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用............4418.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用............4619.概括故事情節(jié).................4720.概括多個(gè)事件.................50彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A目錄鏈接㈡21.概括內(nèi)容或事物特點(diǎn)...........5122.表現(xiàn)手法——象征.............5223.表現(xiàn)手法——聯(lián)想、想象.......5424.表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比.......5625.表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合.........5926.表現(xiàn)手法——懸念.............6227.表現(xiàn)手法——伏筆.............6428.表現(xiàn)手法——照應(yīng).............6629.表現(xiàn)手法——懸念與伏筆的區(qū)別.7130.表現(xiàn)手法——鋪墊.............7331.表現(xiàn)手法——借景抒情..........7832.表現(xiàn)手法——托物言志..........8233.表現(xiàn)手法——襯托、烘托........8534.表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合..........8935.表現(xiàn)手法——詳略..............9436.表現(xiàn)手法——以小見(jiàn)大..........9837.表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合..........10038.表現(xiàn)手法——曲筆..............10539.表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別....11040.描寫(xiě)——景物描寫(xiě).............114彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A目錄鏈接㈢41.描寫(xiě)——白描.................12142.描寫(xiě)——正側(cè)面描寫(xiě)...........12443.描寫(xiě)——人物描寫(xiě).............12944.描寫(xiě)——場(chǎng)面描寫(xiě).............13145.描寫(xiě)——細(xì)節(jié)描寫(xiě).............13646.表達(dá)方式.....................13947.表達(dá)方式——記敘中的議論.....14148.表達(dá)方式——記敘中的抒情.....14349.修辭方法——反復(fù).............14650.修辭方法——反語(yǔ).............14851.修辭方法——雙關(guān)..............15052.修辭方法——借代..............15253.修辭方法——比喻..............15554.修辭方法——擬人..............15955.修辭方法——排比..............16156.修辭方法——夸張..............16457.修辭方法——設(shè)問(wèn)、反問(wèn)........16658.修辭方法——通感..............16859.修辭方法——互文.............17060.修辭方法——對(duì)偶.............175目錄鏈接㈣61.語(yǔ)言風(fēng)格（一）..............17762.語(yǔ)言風(fēng)格（二）..............18063.句式之美....................18364.用詞之美....................18465.多角度賞析詞句..............18766.小說(shuō)構(gòu)思....................19067.揣摩補(bǔ)寫(xiě)人物心理............19368.理解句中的重要詞語(yǔ)..........19669.理解關(guān)鍵語(yǔ)句................20170.概括文章主題................202標(biāo)題的含義中考記敘文閱讀專(zhuān)題常見(jiàn)題型⑴這篇文章標(biāo)題的含義是什么？⑵通讀全文，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。知識(shí)掌握字面意思+表層含義文章內(nèi)容深層含義⑴象征意義。⑵語(yǔ)帶雙關(guān)。⑶作者感情的出發(fā)點(diǎn)。⑷比喻義、引申義。6彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A標(biāo)題的含義中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路思路㈠思路㈡⑴表層含義。⑵標(biāo)題蘊(yùn)含的情感。⑶標(biāo)題暗含的哲理、主旨。⑴文章表層含義指的是……，點(diǎn)明文章內(nèi)容，總領(lǐng)全文。⑵深層含義是指……深化了文章的主旨。文章標(biāo)題共有幾層含義彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A標(biāo)題的作用及好處中考記敘文閱讀專(zhuān)題標(biāo)題的作用⑴點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。⑵點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染營(yíng)造氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。⑶概括或暗示文章的主要內(nèi)容。⑷貫穿全文的線(xiàn)索。⑸交代寫(xiě)作對(duì)象，點(diǎn)明主要人物或線(xiàn)索人物。⑹點(diǎn)明或暗示凸顯文章主題。⑺寄托……的情感。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A標(biāo)題的作用及好處中考記敘文閱讀專(zhuān)題標(biāo)題的好處⑴運(yùn)用了……修辭方法，生動(dòng)形象，吸引讀者。⑵設(shè)置懸念，吸引讀者。⑶運(yùn)用問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，引人思考。⑷引用古詩(shī)詞或歌詞，富有文學(xué)色彩，吸引讀者。⑸富有詩(shī)意，營(yíng)造美好氛圍。⑹用詞新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路內(nèi)容主旨⑴點(diǎn)明（暗示、突出、凸顯）文章的主題。⑵寄托……感情。⑶奠定全文……的感情基調(diào)。概括文章……內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明記敘對(duì)象或人物等。結(jié)構(gòu)貫穿全文的線(xiàn)索。方法設(shè)置懸念，運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭效果引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩(shī)情畫(huà)意。標(biāo)題的作用及好處彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A小標(biāo)題的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義⑴通常在整個(gè)文章的大標(biāo)題（文章題目）之下，是對(duì)那段內(nèi)容的概述。⑵是文章凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人。⑴“從‘任人宰割’到‘站起來(lái)了’”（時(shí)代背景）⑵“‘兩彈’元?jiǎng)住保▊ゴ蠊?jī)）⑶“鄧稼先與奧本海默”（名人對(duì)比）⑷“民族感情？友情？”（問(wèn)句，引發(fā)思考）⑸“我不能走”（典型事例）典型例文鄧稼先⑹“永恒的驕傲”（高度評(píng)價(jià)）彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A小標(biāo)題的作用⑴層次清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。⑵交代內(nèi)容，暗示主旨。⑶背景環(huán)境，感情基調(diào)。⑷設(shè)置懸念，引人思考。⑸文學(xué)色彩，激發(fā)興趣。小標(biāo)題的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A能否替換標(biāo)題⑴文章的標(biāo)題“××”能否換成“××”？⑵文章原標(biāo)是為“××”，現(xiàn)在改為“××”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？能否替換標(biāo)題中考記敘文閱讀專(zhuān)題題型⑴能或否?；蛘咧赋瞿囊粋€(gè)標(biāo)題好。⑵從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、效果五個(gè)角度分析原標(biāo)題或新標(biāo)題的作用和好處。解題思路彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A順敘的作用按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫(xiě)。記敘的順序及作用-順敘中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義作用使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A倒敘的作用先寫(xiě)事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再用順敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程。記敘的順序及作用-倒敘中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義作用⑴強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容。⑵突出文章主旨。⑶造成強(qiáng)烈懸念。⑷強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容。解題思路概括了……內(nèi)容。表達(dá)了……情感。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。引出下文，或首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上主題上寫(xiě)法上結(jié)構(gòu)上彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A插敘的作用由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要，暫時(shí)中斷主線(xiàn)的敘述，而插入有關(guān)的事情或片段，使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線(xiàn)繼續(xù)敘述。記敘的順序及作用-插敘中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義作用解題思路交代了……（家境、生活環(huán)境、故事內(nèi)容、緣由），豐富了……內(nèi)容。內(nèi)容上內(nèi)容豐富故事情節(jié)和人物形象，突出、豐富文章主旨或情感。結(jié)構(gòu)上補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整。為下文……情節(jié)做鋪墊；與……形成鮮明對(duì)比，突出……；為下文埋下伏筆；照應(yīng)標(biāo)題等。寫(xiě)法點(diǎn)明……主題或深化主題。主題刻畫(huà)了人物……的性格特點(diǎn)，使人物形象更豐滿(mǎn)。人物豐富或補(bǔ)充情節(jié)，情節(jié)波瀾起伏。結(jié)構(gòu)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A補(bǔ)敘的作用敘事結(jié)束后，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。記敘的順序及作用-補(bǔ)敘中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義作用解題思路補(bǔ)充交代了……，使故事情節(jié)更加完整，人物形象（主旨）更加突出（豐厚）。對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。使人物形象更豐富，中心更突出。照應(yīng)上文或標(biāo)題。情節(jié)上人物上結(jié)構(gòu)上彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A開(kāi)頭段落的作用⑴首段在文中有什么作用？開(kāi)頭段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵第1段能否刪除，為什么？⑶首段內(nèi)容是否多余或重復(fù)，為什么？⑷本文開(kāi)頭寫(xiě)的內(nèi)容看似與文章主題無(wú)關(guān)，能刪掉嗎？為什么？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A開(kāi)頭段落的作用⑴點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、起因等。開(kāi)頭段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑵引出文章主要人物或主要事件。⑷設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。⑶開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，奠定全文的感情基調(diào)。⑸推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文的情節(jié)做鋪墊。⑹本文的主題是……，而開(kāi)頭卻……，欲揚(yáng)先抑（或其它手法），更加突出了……主題（或情感）。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A開(kāi)頭段落的作用⑴交代背景。開(kāi)頭段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用如果開(kāi)頭段是環(huán)境描寫(xiě)⑵渲染氣氛。⑶襯托或烘托人物心情。⑷奠定全文感情基調(diào)。⑸推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展做鋪墊。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A開(kāi)頭段落的作用內(nèi)容主題+結(jié)構(gòu)作用。開(kāi)頭段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題格式開(kāi)頭段不一定是第一段，可能是前幾段。注意開(kāi)頭段如果是景物描寫(xiě)，應(yīng)該考慮景物描寫(xiě)的作用。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A結(jié)尾段落的作用⑴文章最一段在文中有哪些作用？結(jié)尾段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？⑶結(jié)尾段能刪掉嗎？為什么？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A結(jié)尾段落的作用結(jié)尾段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用總結(jié)全文或收束全文。內(nèi)容上點(diǎn)明中心（暗示中心）、深化（升華）主旨、卒章顯志。主旨上照應(yīng)題目或開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（完整）。結(jié)構(gòu)上表達(dá)效果上⑴令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。⑵意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。⑶戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A結(jié)尾段落的作用結(jié)尾段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題格式概括結(jié)尾段寫(xiě)了……的內(nèi)容。內(nèi)容表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)特點(diǎn)。人物表達(dá)效果⑴令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。⑵意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。⑶戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。點(diǎn)明、突顯、深化、升華……主題。主題總結(jié)全文，前后呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A中間段落的作用⑴文章中的第×段有何作用？中間段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵文章中第×段寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有何作用？⑶文章中第×段能刪掉嗎？為什么？⑷文章中第×段看似與文章的主要事件無(wú)關(guān)，能去掉嗎？為什么？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A中間段落的作用⑴寫(xiě)出了××內(nèi)容，交代了××的原因。（需要結(jié)合段落概括）中間段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑵推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文××做鋪墊。⑶豐富文章內(nèi)容，使文章波瀾起伏。⑷豐富人物形象，突出文章中心。⑸反襯主要人物，烘托人物形象。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A中間段落的作用中間段落的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題格式概括段落寫(xiě)了……的內(nèi)容。內(nèi)容豐富、襯托、正/側(cè)面……人物形象/主題。人物/主題承接上文……，引出下文……。結(jié)構(gòu)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A理清文章的線(xiàn)索⑴文章的線(xiàn)索是什么？有什么好處？理清文章的線(xiàn)索中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵文章的明線(xiàn)是什么，暗線(xiàn)是什么？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A理清文章的線(xiàn)索理清文章的線(xiàn)索中考記敘文閱讀專(zhuān)題線(xiàn)索類(lèi)型以某一具體的（或有某種象征意義的）事物為線(xiàn)索。物線(xiàn)以某一中心事件為線(xiàn)索。事線(xiàn)以人物（或行蹤）為線(xiàn)索。人線(xiàn)以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€(xiàn)索。地點(diǎn)線(xiàn)以時(shí)間順序?yàn)榫€(xiàn)索。時(shí)間線(xiàn)以情感變化為線(xiàn)索。感情線(xiàn)明線(xiàn)暗線(xiàn)交織明線(xiàn)：往往是實(shí)（具體的物、事件等）。暗線(xiàn)：往往是虛（抒發(fā)的情感）。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A理清文章的線(xiàn)索⑶推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。理清文章的線(xiàn)索中考記敘文閱讀專(zhuān)題線(xiàn)索作用⑷通過(guò)“××”這一線(xiàn)索，表現(xiàn)了文章中心或烘托了人物形象。⑴將文章記敘的內(nèi)容貫穿為一體（貫穿全文）。⑵使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A理清文章的線(xiàn)索理清文章的線(xiàn)索中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路㈠本文的線(xiàn)索是什么？有什么好處？指出線(xiàn)索是……，并概括圍繞線(xiàn)索寫(xiě)了哪些事情？答題格式作用⑴組織材料，貫穿全文。⑵使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。⑶揭示主題。⑷使行文富于變化。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A理清文章的線(xiàn)索理清文章的線(xiàn)索中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路㈡本文明線(xiàn)是什么？暗線(xiàn)是什么？有什么好處？明線(xiàn)是……，寫(xiě)了哪些內(nèi)容；暗線(xiàn)是……，寫(xiě)了哪些內(nèi)容；好處是……。答題格式作用⑴明暗線(xiàn)交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰。⑵明暗線(xiàn)交替，使情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。⑶使小說(shuō)的主題得到更深的挖掘。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A分析人物形象⑴文章中××人物具有怎樣的形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析人物形象中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵文中××人物的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究××是個(gè)什么樣的人？⑶文中××給你留下最深的印象是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A分析人物形象⑴畫(huà)出文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子。分析人物形象中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路⑵畫(huà)出與人物相關(guān)的事件。分析人物描寫(xiě)以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。畫(huà)析人物特點(diǎn)＋事件分析。答彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A分析人物形象⑴××是一個(gè)……的人。分析人物形象中考記敘文閱讀專(zhuān)題公式⑵他做了……（事件），表現(xiàn)了他……的性格（形象）。⑶通過(guò)……描寫(xiě)，表現(xiàn)了他……的性格（形象）。⑴抓住重點(diǎn)，由主到次。注意⑵分點(diǎn)概括，要點(diǎn)之間不要出現(xiàn)近義詞。⑶先概括形象，再具體分析。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A次要人物的作用⑴××人物在文章中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。次要人物的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵文中多次提到××人物，有什么用意？定義次要人物即陪襯人物。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A次要人物的作用次要人物的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題⑴次要人物對(duì)主要人物有對(duì)比、烘托、反襯的作用。表達(dá)效果⑵次要人物推動(dòng)故事情的發(fā)展（制造波瀾），或成為貫穿全文的線(xiàn)索。⑶次要人物品質(zhì)，豐富、豐厚、點(diǎn)明、深化了主題。⑷次要人物暗示社會(huì)環(huán)境。⑸次要人物如果是第一人稱(chēng)“我”，多起敘述和見(jiàn)證人的作用，增強(qiáng)真實(shí)性。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A次要人物的作用次要人物的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路概括圍繞次要人物寫(xiě)了（或交代）……內(nèi)容。概括內(nèi)容鋪墊、推動(dòng)、波瀾、線(xiàn)索。情節(jié)結(jié)構(gòu)側(cè)面烘托、對(duì)比，突出主要人物。人物形象豐富、深化主旨。文章主旨彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A區(qū)分主次要人物⑴文章中寫(xiě)到了多個(gè)人物，誰(shuí)是文章的主要人物。區(qū)分主次要人物中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵××兩個(gè)人物，誰(shuí)才是文章的主人公？定義主要人物，即作者所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主要人物展開(kāi)，其它次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主要人物及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主要人物起一定的映襯作用。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A區(qū)分主次要人物區(qū)分主次要人物中考記敘文閱讀專(zhuān)題⑴人物在文章情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是事占中心地位？判斷依據(jù)⑵文章是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)主題思想？（主要人物的性格形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)了作品的主題思想。）第一人稱(chēng)人物未必是主要人物。注意著墨多的人物未必是主要人物。焦點(diǎn)人物未必是主要人物。群像人物也可以是主要人物。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A區(qū)分主次要人物區(qū)分主次要人物中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路⑴圍繞主要人物寫(xiě)了哪些事件。⑵從主要人物起筆或收束全文。⑶主要人物貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。從標(biāo)題看主要寫(xiě)了……事，主要寫(xiě)了哪一個(gè)人物。從主題看主要人物做了……事，體現(xiàn)了……主題思想。從行文筆墨看從人物關(guān)系看次要人物襯托了主要人物，突出了主要人物……的品質(zhì)。從寫(xiě)作視角看故事從哪個(gè)人物的視角來(lái)寫(xiě)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A文中“我”的作用⑴從全文看，“我”在文中起什么作用？文中“我”的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題試題類(lèi)型⑵以“我”為敘事的角度，從全文看有什么好處？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A文中“我”的作用文中“我”的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題答題思路講述故事故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。推動(dòng)情節(jié)“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化?！拔摇蓖苿?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。襯托人物文章中主人公，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托了主要人物形象。線(xiàn)索人物“我”作為文章的敘事線(xiàn)索，貫穿全文，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。主題思想見(jiàn)證了……主題。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題概念它有烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A自然環(huán)境描寫(xiě)的作用自然環(huán)境描寫(xiě)的作用中考記敘文閱讀專(zhuān)題⑴交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。環(huán)境方面作用⑵交代環(huán)境背景。⑶渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)。⑴烘托或襯托人物形象、心理、心情。人物方面⑵表現(xiàn)人物身份、地位、性格。⑶暗示人物命運(yùn)。⑴為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，或埋下伏筆。情節(jié)方面⑵暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或制造懸念。揭示主題或深化主旨。主題方面彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。中考記敘文閱讀專(zhuān)題概念描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用它所描寫(xiě)的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。作用⑴交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。⑵交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。⑶③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)中考記敘文閱讀專(zhuān)題記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。小說(shuō)概念小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素小說(shuō)通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)和塑造典型的人物形象，并通過(guò)人物形象來(lái)反映作品主題。人物開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局情節(jié)社會(huì)環(huán)境：特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。環(huán)境自然環(huán)境：指自然界的景物，還包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A概括故事情節(jié)中考記敘文閱讀專(zhuān)題解題思路⑴審清題干要求。如按照時(shí)間順序，某個(gè)線(xiàn)索，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，某個(gè)人物角度等。思路題型㈠按照……的具體要求，概括相關(guān)的故事情節(jié)。⑵按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。思路題型㈡概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。⑴根據(jù)所給提示，明確填寫(xiě)內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。思路題型㈢根據(jù)提示，填寫(xiě)故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫(xiě)表格）。⑵仿照已給的句式或提示，概括事件或填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)中考記敘文閱讀專(zhuān)題⑵人物+事件。⑴（時(shí)間+地點(diǎn)）（有時(shí)可以省略）+人物+事件的起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。答題格式彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A概括多個(gè)事件概括多個(gè)事件中考記敘文閱讀專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六要素⑴明確人物。思路題型⑴按照……的具體要求，概括文章發(fā)生的幾件事情。⑵用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括每件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路⑵概括與某個(gè)人物或情節(jié)相關(guān)的多個(gè)事件。答題格式人物+事件。概括多個(gè)事件時(shí)，要注意保持主語(yǔ)（人稱(chēng)）即主要人物的一致性。注意彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A概括內(nèi)容或事物特點(diǎn)中考記敘文閱讀專(zhuān)題解題思路⑴劃分段落的層次。思路題型㈠概括文章的主要××段的主要內(nèi)容。⑵概括每層的層意?？梢圆捎锰釤掙P(guān)鍵詞的形式概括層意。⑶將多層層意進(jìn)行組合，概括出段落的主要內(nèi)容。⑴明確描寫(xiě)事物或事件的相關(guān)段落。思路題型㈡⑴概括某個(gè)事物具有哪些特點(diǎn)？⑵提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文概括相關(guān)內(nèi)容。⑵根據(jù)故事情節(jié)，概括相關(guān)內(nèi)容。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——象征表現(xiàn)手法——象征中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義⑴通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。⑵象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。典型文章白楊禮贊用白楊樹(shù)象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——象征表現(xiàn)手法——象征中考記敘文閱讀專(zhuān)題常見(jiàn)試題⑴分析文章使用××（象征）表現(xiàn)手法及其作用。⑵分析××（某一事物）的象征意義。⑶聯(lián)想全文，說(shuō)說(shuō)××在文中有什么象征意義？有何作用？作用⑴把抽象的事理表現(xiàn)為具體的感知的形象。⑵可以使文章更含蓄，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。答題格式用……象征……，含蓄地抒發(fā)了作者……思想感情。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——聯(lián)想、想象表現(xiàn)手法——聯(lián)想、想象中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想起別一種事物。典型文章春“花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”，由春華聯(lián)想到秋實(shí)——滿(mǎn)樹(shù)的“桃兒、杏兒、梨兒”。聯(lián)想頭腦在過(guò)去知覺(jué)的基礎(chǔ)上，一種新的形象的創(chuàng)造過(guò)程。想象夜雨寄北“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”運(yùn)用想象手法，作者設(shè)想未來(lái)與妻子（或友人）重逢，在西窗下秉燭夜談，訴說(shuō)巴山夜雨時(shí)彼此互相思念之情。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——聯(lián)想、想象表現(xiàn)手法——聯(lián)想、想象中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑴豐富文章內(nèi)容。⑵使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出。答題格式⑶情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。通過(guò)……聯(lián)想到……，寫(xiě)出人物或事物……，抒發(fā)了……感情。聯(lián)想由……想象到……，寫(xiě)出人物或事物……，抒發(fā)了……感情。想象彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。類(lèi)比把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。對(duì)比彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比中考記敘文閱讀專(zhuān)題典型文章陋室銘將陋室與諸葛廬、子云亭做類(lèi)比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)。類(lèi)比白楊禮贊最后一段，作者把“貴族化的楠木”與“極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，斥責(zé)那些賤視民眾、頑固倒退的人們，再一次贊美白楊樹(shù)。對(duì)比變色龍寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比表現(xiàn)手法——類(lèi)比、對(duì)比中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑴增加了文章的厚度，（主題、人物）更可感，更豐厚。類(lèi)比對(duì)比⑵便于讀者理解，有助于抒發(fā)情感或深化主旨。⑴使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。⑵增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。⑶給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。答題格式類(lèi)比……類(lèi)比……，寫(xiě)出人物或事物……，抒發(fā)了……感情。對(duì)比……和……形成鮮明的對(duì)比，突出人物或事物……的特點(diǎn)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物或事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。在這里抑是手段，揚(yáng)是目的，抑與揚(yáng)形成對(duì)比。欲揚(yáng)先抑指作者想貶抑某個(gè)人物或事物，卻不從貶抑處落筆，而是先從相反的褒揚(yáng)處落筆。在這里揚(yáng)是手段，抑是目的，揚(yáng)與抑形成對(duì)比。欲抑先揚(yáng)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題典型例文文章深情地追憶阿長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。但文章開(kāi)篇首先寫(xiě)的是阿長(zhǎng)種種讓人“討厭”甚至“憎惡”的行為，“抑”至極點(diǎn)。隨后才寫(xiě)阿長(zhǎng)的好處，尤其是給“我”買(mǎi)來(lái)了念念不忘的帶圖的《山海經(jīng)》……阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》欲揚(yáng)先抑夢(mèng)境中征戰(zhàn)沙場(chǎng)的軍旅生活是“揚(yáng)”，現(xiàn)實(shí)中報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)是“抑”，從理想到現(xiàn)實(shí)，從希望到失望形成強(qiáng)烈對(duì)比，抒發(fā)了作者了國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的痛苦和憤慨。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之欲抑先揚(yáng)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合表現(xiàn)手法——抑揚(yáng)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑴使情節(jié)波瀾起伏，收到出人意料的效果，給讀者留下深刻的印象。⑵前后形成鮮明的對(duì)比，頌揚(yáng)（諷刺）了人物形象、主旨。⑶使人物形象更加豐滿(mǎn)，真實(shí)。答題格式……（內(nèi)容）是抑或揚(yáng)，……（內(nèi)容）是揚(yáng)或抑。抑與揚(yáng)形成鮮明對(duì)比，突出人物或事物……的特點(diǎn)。⑷表達(dá)曲折含蓄。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——懸念表現(xiàn)手法——懸念中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義為引起讀者閱讀興趣，作者常常在作品的開(kāi)端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予以解答，而是由開(kāi)端所提供的線(xiàn)索任情節(jié)自然發(fā)展下去，到一定階段或結(jié)束才解開(kāi)矛盾或揭示謎底。貫穿全文的懸念是“誰(shuí)是小茅屋的主人。驛路梨花經(jīng)典例文⑴第一次懸念“屋里漆黑，沒(méi)有燈也沒(méi)有人聲。這是什么人的房子呢？”⑵第二次懸念“主人家是誰(shuí)”“我們”從老人那里得知，小屋的主人是一個(gè)小梨花的哈尼小姑娘。⑶第三次懸念“為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：‘不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。’”解放軍為什么蓋小茅屋呢？彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——懸念表現(xiàn)手法——懸念中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用⑴激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵使情節(jié)更加曲折，波瀾起伏。⑶豐富文章的內(nèi)容，增加故事的可讀性。⑷使故事的品質(zhì)（形象）在曲折的情節(jié)中凸顯出來(lái)。答題格式設(shè)置了……懸念，使情節(jié)……，內(nèi)容……，人物形象……，激發(fā)讀者的閱讀興趣。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆表現(xiàn)手法——伏筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義為引起讀者閱讀興趣，作者常常在作品的開(kāi)端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予以解答，而是由開(kāi)端所提供的線(xiàn)索任情節(jié)自然發(fā)展下去，到一定階段或結(jié)束才解開(kāi)矛盾或揭示謎底。帶上她的眼睛經(jīng)典例文⑴伏筆一：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！雹品P二：“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了?！雹欠P三：“熱，熱得像——地獄。”⑷伏筆四：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆表現(xiàn)手法——伏筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題尋找方法⑴留意文中特殊的環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的一個(gè)重要作用就是暗示背景。⑵留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理描寫(xiě)。作用⑴使……的情節(jié)合情合理。⑵使閱讀更具震撼力，更加突出了人物……的品質(zhì)。答題格式⑴應(yīng)先找出文中的伏筆和與之相照應(yīng)的內(nèi)容，再分析伏筆手法的作用。⑵用……的情節(jié)為……的情節(jié)埋下伏筆。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——照應(yīng)表現(xiàn)手法——照應(yīng)中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，對(duì)同一種情況做出解釋、說(shuō)明和交代。帶上她的眼鏡經(jīng)典例文伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！闭諔?yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50到80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！迸耘阂粋€(gè)年輕的生命，卻要終老在封閉的地心，讓人同情又肅然起敬。小姑娘越年輕，這個(gè)故事的悲劇意味越濃重，她探索未知世界的精神也就越崇高和偉大。照應(yīng)㈠彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——照應(yīng)表現(xiàn)手法——照應(yīng)中考記敘文閱讀專(zhuān)題帶上她的眼鏡經(jīng)典例文伏筆：“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了。”照應(yīng)：“飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人?！薄八诘匦牡氖澜缡悄莻€(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。”旁批：是第一，也是唯一。孤寂和封閉，常人無(wú)法忍受，她卻坦然接受。這種在絕境中生存下去的勇氣，震撼人心。照應(yīng)㈡彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——照應(yīng)表現(xiàn)手法——照應(yīng)中考記敘文閱讀專(zhuān)題帶上她的眼鏡經(jīng)典例文伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有……在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”旁批：小姑娘深知自己根本就沒(méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。照應(yīng)㈢彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——照應(yīng)表現(xiàn)手法——照應(yīng)中考記敘文閱讀專(zhuān)題種類(lèi)⑴開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。⑵正文和文章標(biāo)題相照應(yīng)。文章中點(diǎn)題和解說(shuō)題目?jī)?nèi)涵的句子與標(biāo)題相照應(yīng)。⑶行文中互相照應(yīng)⑴伏筆與它暗示的內(nèi)容相照應(yīng)。⑵某個(gè)細(xì)節(jié)在文中反復(fù)出現(xiàn)，前后照應(yīng)（這個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)可以是人物的貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，也可以是某種景物，也可以是某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物。⑶設(shè)問(wèn)與釋疑相照應(yīng)。⑷關(guān)鍵詞語(yǔ)相照應(yīng)。即能夠表現(xiàn)主題或顯示結(jié)構(gòu)的某一詞句在文中反復(fù)出現(xiàn)，相互照應(yīng)，相互補(bǔ)充，多為議論抒情句。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——照應(yīng)表現(xiàn)手法——照應(yīng)中考記敘文閱讀專(zhuān)題作用使文章渾然一體，情節(jié)完整合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。答題格式⑴照應(yīng)標(biāo)題。⑵照應(yīng)上文。⑶首尾呼應(yīng)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——懸念與伏筆的區(qū)別表現(xiàn)手法——懸念與伏筆的區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題定義是指在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以引起讀者對(duì)事情的發(fā)展或?qū)θ宋锏奶幘钞a(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有引人入勝效果的一種手法。懸念指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——懸念與伏筆的區(qū)別表現(xiàn)手法——懸念與伏筆的區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題區(qū)別伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。從筆墨上看懸念則根據(jù)文章表達(dá)的需要確定用墨多少。伏筆貴在“伏”，通常較隱蔽，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑筆。從形態(tài)上看作者為了達(dá)到引起讀者注意的目的，往往把懸念放在顯著的位置，大肆渲染。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以使文章“前有呼應(yīng)，情節(jié)合理”。從作用上看懸念則是為了引起讀者的緊張和期待，以求情節(jié)的曲折，故事的起伏。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——鋪墊中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——鋪墊定義也稱(chēng)鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。分類(lèi)⑴背景式鋪墊。⑵襯托式鋪墊。⑶反差式鋪墊。⑷鋪陳式鋪墊。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——鋪墊中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——鋪墊分類(lèi)⑴背景式鋪墊。交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境?？滓壹豪摹爸星镞^(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙已的悲慘遭遇做鋪墊。背影例文開(kāi)篇先寫(xiě)家境貧窮，祖母死了，“父親”變賣(mài)典質(zhì)，安葬了祖母，又寫(xiě)到車(chē)站送別，和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，上車(chē)為“我”占座位。為后文皮大衣的情節(jié)鋪墊，凸顯了父愛(ài)如山的主題。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——鋪墊中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——鋪墊分類(lèi)⑵襯托式鋪墊。用次要情節(jié)、次要人物下面襯托主要情節(jié)、主要人物。社戲例文開(kāi)頭部分為了表現(xiàn)平橋村是我的樂(lè)土，先后寫(xiě)了不用讀后、釣蝦、放牛等趣事，為寫(xiě)我最盼望到趙莊看戲作了絕好的鋪墊，起到了“水漲船高”的藝術(shù)效果。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——鋪墊中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——鋪墊分類(lèi)⑶反差式鋪墊。鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。我的叔叔于勒例文前面的“盼于勒”和后面的“躲于勒”形成強(qiáng)烈反差，前面寫(xiě)菲利普一家每到星期天都穿戴整齊在棧橋上盼望于勒歸來(lái)的場(chǎng)景，為后文寫(xiě)遇見(jiàn)窮困潦倒的于勒不相認(rèn)做鋪墊。貓例文先寫(xiě)兩只貓的可愛(ài)及“我”對(duì)它們的喜愛(ài)。再寫(xiě)第三只貓的丑陋及我對(duì)它的厭惡。然而當(dāng)它死去之后，“我”萬(wàn)分愧疚。前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——鋪墊中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——鋪墊分類(lèi)⑷鋪陳式鋪墊。在抒情散文中，對(duì)景物的描寫(xiě)、鋪排往往是為下文的抒情、議論做鋪墊。岳陽(yáng)樓記例文前文一陰一晴的自然景物的描寫(xiě)，為下文引出古仁人“不以物喜，不以己悲”情懷的議論做鋪墊。答題格式用……（內(nèi)容）為下文……情節(jié)或刻畫(huà)人物形象做鋪墊。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——借景抒情中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——借景抒情定義又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶有強(qiáng)烈的主觀(guān)情緒去描寫(xiě)自然界的客觀(guān)景物，然后把自己想要抒發(fā)的感情寄寓在景物之中的一種寫(xiě)作手法。通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)自己情感的過(guò)程，這種抒情的表現(xiàn)形式就叫做叫借景抒情。春夜喜雨例文客觀(guān)景物：描繪春雨夜景。主觀(guān)感情：表現(xiàn)喜悅心情。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——借景抒情中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——借景抒情呈現(xiàn)方式整篇文章的內(nèi)容都在寫(xiě)景，寫(xiě)作目的就在于通過(guò)寫(xiě)景把作者的思想感情抒發(fā)出來(lái)。景物是全篇文章的內(nèi)容，集中表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，以抒發(fā)作者的情感為目的。⑴全篇運(yùn)用春例文整篇文章都在寫(xiě)春天美麗的景色。寫(xiě)草突出草之嫩，草之盛；寫(xiě)花突出花之繁、花之艷；寫(xiě)風(fēng)突出風(fēng)之柔、風(fēng)之韻；寫(xiě)雨突出雨之纏綿、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艷、柔、韻、綿、美……作者對(duì)春之喜愛(ài)之情，已無(wú)需表白一名在，讀者也能通過(guò)作者的這種表達(dá)傾向直接感受出來(lái)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——借景抒情中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——借景抒情呈現(xiàn)方式作者以敘事為主。隨著事件的發(fā)展，文中人物的情感不斷變化，為了凸顯人物的思想感情及其變化，作者在敘事過(guò)程中，穿插景物描寫(xiě)，借助景物來(lái)表現(xiàn)文中人物的情感。⑴局部運(yùn)用社戲例文魯迅的《社戲》在經(jīng)歷家人不讓我去看戲，后來(lái)終于同意“我”去之后，沿途所見(jiàn)的一段景物描寫(xiě)：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，……覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。在敘事過(guò)程中，穿插的景物描寫(xiě)，以聲音之清越，色彩之明麗，速度之輕快，氣味之清香，月色之朦朧，山形之活躍，表現(xiàn)了文中人物“我”的喜悅、急切之情。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——借景抒情中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——借景抒情作用⑴使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界。⑵更好地地表達(dá)出作者的思想感情。⑶有極強(qiáng)的感染力，可以引起讀者共鳴。答題格式⑴寫(xiě)的什么篩選出文中寫(xiě)了哪些事物。⑵寫(xiě)的怎么樣分析所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。⑶為什么這么寫(xiě)抒發(fā)了作者的什么感情或感悟。⑷怎樣寫(xiě)的運(yùn)用了何種寫(xiě)法或手法。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——托物言志中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——托物言志定義通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。借蓮喻人，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。愛(ài)蓮說(shuō)例文彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——托物言志中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——托物言志答題步驟⑴找出所托之物看題目上、看主要描寫(xiě)對(duì)象。⑵找出所托之物的特點(diǎn)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)看特征，透過(guò)表面看本質(zhì)，看作者究竟寫(xiě)出了物的什么特點(diǎn)。⑶推測(cè)所言之志描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中。要領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)，找出所托之物與所贊美之物之間的相似點(diǎn)。尤其要關(guān)注點(diǎn)題段和議論抒情段（句）彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——托物言志中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——托物言志答題格式本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住____的____特點(diǎn)，精心刻畫(huà)。從而含蓄地表達(dá)了作者_(dá)___的理想（人生觀(guān)、生活態(tài)度、精神品質(zhì)）注意托物言志類(lèi)文章，由于所托之物不同，其寫(xiě)法也就不一樣。但不管如何不同，都必須注意“物”“我”之間的神似之處，只的這樣，才能很好地把握作者的真實(shí)意圖，從而正確領(lǐng)會(huì)文章主旨。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——襯托、烘托中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——襯托、烘托定義為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種寫(xiě)作手法，稱(chēng)為襯托。襯托通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)為表現(xiàn)主要對(duì)象。烘托彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——襯托、烘托中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——襯托、烘托襯托分類(lèi)用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。正襯反襯贈(zèng)汪倫桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。）用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮”襯托“高”，用“壞的”襯托“好的”。海燕“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，……海鴨也在呻吟著……蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！”（以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。）彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——襯托、烘托中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——襯托、烘托烘托分類(lèi)⑴以物烘托人別董大“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，直接寫(xiě)眼前之前，展示一幅暮日黃昏，沙塵漫天、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象，通過(guò)送別時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，烘托出離愁別恨的低沉氣氛。⑵以人烘托人念奴嬌作者要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說(shuō)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位。⑶以物烘托物鳥(niǎo)鳴澗“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，描繪了一幅極其完美的春山月夜圖，以鬧襯靜，將春夜山澗烘托的更加幽靜。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——襯托、烘托中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——襯托、烘托答題格式用……襯托（或反襯）……，突出人物或事物……的特點(diǎn)。襯托用……側(cè)面烘托……，突出人物或事物……的特點(diǎn)。烘托彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合定義所謂虛實(shí)結(jié)合，就是把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或是把對(duì)回憶、想象的描寫(xiě)與對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)相結(jié)合的一種寫(xiě)作手法。指的是與被表現(xiàn)事物相關(guān)的回憶、北景、想象以及心理活動(dòng)。虛寫(xiě)指的是對(duì)真實(shí)的、正在發(fā)生的事件的敘寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合何為虛實(shí)⑴有者為實(shí)，無(wú)者為虛。⑵有據(jù)為實(shí)，假托為虛。⑶客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛。⑷具體為實(shí)，隱者為虛。⑸隱者為虛；有行為實(shí)。⑹有行為實(shí)，徒言為虛。⑺當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛。⑻已知為實(shí)，未知為虛。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合例文分析虛景和實(shí)景相反相成，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心。雪實(shí)寫(xiě)雪野中的有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜草，……虛寫(xiě)我可記不真切了，但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。表達(dá)效果作者虛寫(xiě)蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用“記不真切”說(shuō)明“仿佛看見(jiàn)”，以記憶模糊反襯眼前景物的鮮明，非常真切自然，有冬花枝頭春意鬧的詩(shī)意之美，虛實(shí)結(jié)合，突出了江南美麗雪景中的春意。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合例文分析虛景與實(shí)景融合，互相映襯，渲染出一種濃濃的某種情感，或者是烘托出某種氣氛。紫藤蘿瀑布實(shí)寫(xiě)我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。虛寫(xiě)我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)，流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。表達(dá)效果作者由眼前蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，聯(lián)想到“生死謎、手足情”，睹物釋?xiě)眩搶?shí)結(jié)合，進(jìn)而感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合作用使文章內(nèi)容更加豐滿(mǎn)，主旨表達(dá)更為深刻，賦予被表現(xiàn)的人或事以多次層感和豐富感。答題格式實(shí)寫(xiě)……（內(nèi)容），虛寫(xiě)……（內(nèi)容），虛實(shí)結(jié)合，突出……主題（或人物事物特點(diǎn)），使……更加深刻、豐富。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——詳略中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——詳略定義又稱(chēng)“詳筆”，是指用較多的筆墨和篇幅對(duì)與主題密切相關(guān)的材料詳寫(xiě)細(xì)寫(xiě)。詳寫(xiě)又稱(chēng)“略筆”，是指用少量的字?jǐn)?shù)對(duì)與主題不太密切的次要材料粗寫(xiě)略寫(xiě)。略寫(xiě)彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——詳略中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——詳略詳略判斷一件事，一般事件的開(kāi)端和結(jié)局略寫(xiě)，發(fā)展和高潮詳寫(xiě)。⑴事件過(guò)程倒敘的文章，開(kāi)頭倒敘部分略寫(xiě)，后面順敘部分詳寫(xiě)。⑵記敘順序采用插敘的文章，插入的內(nèi)容略寫(xiě)，中心事件詳寫(xiě)。記敘文中的敘述、描寫(xiě)部分詳寫(xiě)，議論、抒情部分略寫(xiě)。⑶表達(dá)方式寫(xiě)景狀物的記敘文，描寫(xiě)景物部分詳寫(xiě)，抒情部分略寫(xiě)。正面描寫(xiě)是詳寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)和環(huán)境烘托是略寫(xiě)。⑷描寫(xiě)方法細(xì)節(jié)描寫(xiě)是詳寫(xiě)，概括敘述是略寫(xiě)?？倢?xiě)部分簡(jiǎn)略，分寫(xiě)部分詳細(xì)。⑸結(jié)構(gòu)方式概括敘述簡(jiǎn)略，典型事例詳細(xì)。篇幅長(zhǎng)的部分是詳寫(xiě)，篇幅短的部分是略寫(xiě)。⑹篇幅角度彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——詳略中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——詳略作用有詳有略，或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化，搖曳多姿。整體上主體分明，主旨（形象）突出。詳寫(xiě)起補(bǔ)充作用，使內(nèi)容更加充實(shí)。略寫(xiě)木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。木蘭當(dāng)戶(hù)織時(shí)的心事重重、木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)、木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)、木蘭回家后家人的歡樂(lè)、木蘭重著女裝的欣喜等。詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，多年的征戰(zhàn)生活。略寫(xiě)這首詩(shī)所要突出的是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的品質(zhì)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，面對(duì)能夠反映木蘭美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡(jiǎn)安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和厭倦。表達(dá)效果彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——詳略中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——詳略答題格式詳寫(xiě)……，略寫(xiě)……，突出……主題（形象），使內(nèi)容更充實(shí)（人物形象更豐富、多元）。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——以小見(jiàn)大中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——以小見(jiàn)大定義由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力；為讀者提供了廣闊的想象空間，能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；事件平凡，人物親切，讀來(lái)就好像事件就發(fā)生在身邊，容易引起讀者共鳴。散步例文以生活中的一家人去散步這件小事，反映了尊老愛(ài)幼的主題。文章透過(guò)平凡的事物寫(xiě)出了生活的本質(zhì)，有著深刻的思想內(nèi)涵。作者描寫(xiě)的是細(xì)微小事，但帶給讀者的以整體和全局的認(rèn)識(shí)。家中的一老一小在走哪條路上發(fā)生了分歧，作者突出地描寫(xiě)了此時(shí)“我”的責(zé)任，也就是整個(gè)中年一代的社會(huì)責(zé)任。我背著母親，妻子背著兒子，一對(duì)中年夫妻，背起一老一小兩代人，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走著很仔細(xì)”，這正體現(xiàn)了中年一代甘當(dāng)重?fù)?dān)、尊老愛(ài)幼的可貴精神。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——以小見(jiàn)大中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——以小見(jiàn)大特點(diǎn)抓住一事一物、一情一景;“以小見(jiàn)大”的基本點(diǎn)在于小，一事一物，一情一景都是小的選取對(duì)象。⑴材料上從大處著眼、小處落筆;關(guān)鍵在于立意要高，要大，要注意在盡可能微小之處來(lái)體現(xiàn)立意的高大。⑵寫(xiě)法上深入發(fā)掘，展開(kāi)聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。⑶表達(dá)效果上作用⑴這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀(guān)全面，給寫(xiě)作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力。⑵為讀者提供了廣闊的想象空間，能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。⑶從平凡中體現(xiàn)出不平凡，達(dá)到深化主題的效果。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合定義構(gòu)成畫(huà)面的事物，有的事物是動(dòng)態(tài)的，有的事物是靜態(tài)的，二者有機(jī)的結(jié)合在同一個(gè)畫(huà)面和情境之。除了畫(huà)面的動(dòng)靜，不要忽視聲音的動(dòng)與靜。注意彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合分類(lèi)作者在描寫(xiě)某個(gè)畫(huà)面，或營(yíng)造某種意境時(shí)，構(gòu)成畫(huà)面的事物，有的是動(dòng)態(tài)的事物，有的是靜態(tài)的事物。散步⑴動(dòng)靜結(jié)合式“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。”這段景物既有對(duì)大地的顏色、樹(shù)上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫(xiě)，也有對(duì)起著水泡的冬水的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，一動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)手法，突出了生命這一主題。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合分類(lèi)作者刻畫(huà)的事物，在客觀(guān)世界里，它實(shí)際是個(gè)靜物，但在作者的筆下，它變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物。社戲⑵以動(dòng)寫(xiě)靜式“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！边@是作者的錯(cuò)覺(jué)，在文中加入這樣的景物描寫(xiě)，以動(dòng)寫(xiě)靜，更能凸顯孩子的天真可愛(ài)和愉悅的心理。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合分類(lèi)將原動(dòng)態(tài)的事物，寫(xiě)成靜態(tài)的。受某種條件限制，或是從某個(gè)角度觀(guān)察，有些原本是動(dòng)態(tài)的事物，看起來(lái)就是靜態(tài)的。春⑶以靜寫(xiě)動(dòng)式“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有的撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠?！边\(yùn)用以靜寫(xiě)動(dòng)的手法，表現(xiàn)春天雨夜的安靜和平氣氛，渲染春雨淋浴的溫馨，表現(xiàn)對(duì)春雨的喜愛(ài)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合作用⑴增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造具有感染力的意境。答題格式⑵凸顯語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，以獨(dú)特的形式，獨(dú)特地視角，表現(xiàn)獨(dú)特的情緒、情感。⑶突出文中人物或作者的某種心境、心態(tài)和情感。采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，……是動(dòng)景，……是靜景，動(dòng)靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——曲筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——曲筆定義寫(xiě)文章時(shí)故意離開(kāi)本題，而不直接抒寫(xiě)其事其情的筆法，叫作曲筆。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——曲筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——曲筆分類(lèi)詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)情感，表面上看是寫(xiě)對(duì)方，而實(shí)際是寫(xiě)自己或其他事物。泊秦淮⑴落筆對(duì)方煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！吧膛恢鰢?guó)恨”就是曲筆，因?yàn)樯膛鞘毯钏说母枧?，她們唱什么是由?tīng)者的趣味而定的，可見(jiàn)真正“不知亡國(guó)恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。詩(shī)作最后兩句于婉曲輕麗的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無(wú)限的感慨。表達(dá)了封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂(yōu)的的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂。作用顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——曲筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——曲筆分類(lèi)作者刻畫(huà)的事物，在客觀(guān)世界里，它實(shí)際是個(gè)靜物，但在作者的筆下，它變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外⑵移情別戀渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。詩(shī)人對(duì)蜀中山水懷有深摯的感情，江水流過(guò)的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育他的故鄉(xiāng)，初次離別，怎能不無(wú)限眷戀，依依難舍？但詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)山水戀戀不舍地一路送“我”遠(yuǎn)行，懷著深情厚意。作用表達(dá)含蓄委婉，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——曲筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——曲筆分類(lèi)作者本欲表現(xiàn)某一種情感，但在表達(dá)時(shí)卻故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意從反面落筆，通過(guò)反彈琵琶的方式來(lái)表現(xiàn)作者的情感。賈生⑶琵琶反彈宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。李商隱先說(shuō)文帝求賢若渴，從“求訪(fǎng)”到“夜半虛前席”，在故作贊揚(yáng)的反襯之下，在“問(wèn)”與“不問(wèn)”的對(duì)比之中，辛辣地嘲諷了孝文帝求賢若渴的徒有虛名，另一方面，詩(shī)人也借漢代賈誼的遭遇，抒發(fā)了自己懷才不遇之情。作用表達(dá)含蓄委婉，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——曲筆中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——曲筆答題格式曲筆，通過(guò)與……（內(nèi)容），含蓄地寫(xiě)出了……心理、心情。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別定義指陪襯、襯托。鋪墊指文章里前文為后文埋伏的線(xiàn)索。伏筆共同點(diǎn)鋪墊和伏筆都是為下文服務(wù)的。都是解釋某句或某段話(huà)在結(jié)構(gòu)上的作用。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別區(qū)別語(yǔ)句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏。鋪墊言語(yǔ)不多，有隱含性，不注意看不出來(lái)，所以伏筆一般是“細(xì)節(jié)”。伏筆形式上伏筆只有一兩筆，點(diǎn)到為止。貌似閑筆。一般是緊接著，如前面與環(huán)境景物人物，接著就寫(xiě)主要人物。鋪墊伏筆位置上與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾。是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，為后文蓄勢(shì)。鋪墊伏筆作用上是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，有伏必有應(yīng)，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別鋪墊例文“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙已的悲慘遭遇作鋪墊。孔乙己文章開(kāi)頭寫(xiě)家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣(mài)典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫(xiě)到“父親”親自到車(chē)站送別，和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，上車(chē)給“我”占座位，并幫我鋪好大衣等四件事。作者寫(xiě)這些要表達(dá)的意思有二，一是要告訴讀者家里很窮，可是“父親”還是讓“我”穿好。實(shí)際上作者寫(xiě)這些時(shí)，自己的感情也已經(jīng)在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，等到父親蹣跚過(guò)鐵道，爬上爬下月臺(tái)買(mǎi)橘子給我時(shí)，“我”感激“父親”，理解“父親”的感情一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。背影彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別中考記敘文閱讀專(zhuān)題表現(xiàn)手法——伏筆與鋪墊區(qū)別伏筆例文林教頭風(fēng)雪山神廟“老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：‘你若買(mǎi)酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)投東大路去，走三二里便有市井；”寫(xiě)老軍絮叨之態(tài)，閑帶出葫蘆，當(dāng)時(shí)看是為了買(mǎi)酒，實(shí)則是為了引出山神廟?！氨闳グ锶⌒┧殂y子，把花槍挑了酒葫蘆”，看時(shí)只道天寒手冷，實(shí)則是為后來(lái)殺人時(shí)可立即使槍埋下伏筆。林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好在廟外邊看火邊說(shuō)話(huà)，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A描寫(xiě)——景物描寫(xiě)中考記敘文閱讀專(zhuān)題描寫(xiě)——景物描寫(xiě)⑴文中描寫(xiě)的景物具有哪些特點(diǎn)？試題類(lèi)型⑴以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。⑵虛實(shí)結(jié)合。⑶點(diǎn)面結(jié)合。⑷多種感官（繪形繪聲繪色）。⑵文中的景物，作者是如何突出其特點(diǎn)的？描寫(xiě)方法⑸寫(xiě)景順序——移步換景、空間方位。⑹白描。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A描寫(xiě)——景物描寫(xiě)中考記敘文閱讀專(zhuān)題描寫(xiě)——景物描寫(xiě)⑴以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)。散步“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！边@段景物既有對(duì)大地的顏色、樹(shù)上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫(xiě)，也有對(duì)起著水泡的冬水的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，這一動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)手法，突出了生命這一主題。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo1227A描寫(xiě)——景物描寫(xiě)中考記敘文閱讀專(zhuān)題描寫(xiě)——景物描寫(xiě)⑵虛實(shí)結(jié)合。在景物描寫(xiě)中，虛指聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景；實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。想象是虛寫(xiě)的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。雪我可記不真切了，但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。作者虛寫(xiě)蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用“記不真切”說(shuō)明“仿佛看見(jiàn)”，以記憶模糊反襯眼前景物的鮮明，非常真切自然，有冬花枝頭春意鬧的詩(shī)意之美，虛實(shí)結(jié)合，突出了江南美麗雪景中的春意。彭波語(yǔ)文工作版權(quán)所有微信號(hào)：pengbo12