黑龍江省哈爾濱市2025屆高三語文5月模擬復課聯(lián)考試題含解析

PAGE1-黑龍江省哈爾濱市2025屆高三語文5月模擬復課聯(lián)考試題（含解析）考生留意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題“人本身是自然界的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中并且和這個環(huán)境一起發(fā)展起來的”人來自自然界，人與自然是一種共生關(guān)系，敬重自然、順應自然、愛護自然，才會得到自然的，否則就會遭到大自然的報復，個客觀規(guī)律誰也無法抗拒。在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中，西方發(fā)達國家大都經(jīng)驗了“先污染、后治理”的過程。當前，我國正主動推動社會主義生態(tài)文明建設，不再走西方發(fā)達國家的老路。習近平總書記指出:“要正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境愛護的關(guān)系，堅固樹立愛護生態(tài)環(huán)境就是愛護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，更加自覺地推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，決不以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長。”早在100多年前，恩格斯就告誠人們:“我們不要過分沉醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲某晒Ατ诿恳淮芜@樣的成功，自然界都會對我們進行報復，”一個多世紀以來，多數(shù)的環(huán)境事務深刻印證了這個警示。人與自然是生命共同體，人類必需敬重自然、順應自然、愛護自然。人類只有遵循自然規(guī)律才能有效防止在開發(fā)利用自然上走彎路，人類對大自然的損害最終會傷及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。黨的十九大報告指出，“建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必需樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和愛護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境愛護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式”。思想理念是行動的先導，人與自然和諧共生基本方略，要求我們樹立人與自然休成與共的一榮俱榮、一損俱損的生存哲學觀，對自然賜予敬重順應、愛護，從而建成和諧漂亮家園。“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極。”黨的十九大報告指出，“構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”。21世紀全球生態(tài)環(huán)境惡化的危機，成為人類共同面臨的問題習近平總書記提出的“構(gòu)建人類命運共同體”理念被寫入聯(lián)合國決議，該理念提出要“建設一個長久和平、普遍平安、共同旺盛開放包涵、清潔漂亮的世界，作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，“人與自然和諧共生”基本方略，呈現(xiàn)了酷愛自然善待自然的生態(tài)倫理觀，不僅為中國，更為喚醒整個人類重新諦視人與自然的關(guān)系，理性解決全球生態(tài)危機供應了中國才智與中國方案?！吧鷳B(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，”人類文明發(fā)展的歷史將會證明，新時代堅持人與自然和諧共生的基本方略所蘊含的嶄新的發(fā)展政績觀、生存哲學觀、生態(tài)倫理觀，不僅為中國建成富強民主文明和諧漂亮的社會主義現(xiàn)代化強國供應行動指南，也為其他各國解決生態(tài)危機供應有益借鑒，并對全球生態(tài)平安做出重要貢獻。(摘編自孫洪坤《人與自然和諧共生的價值意蘊》)1.下列關(guān)于“人與自然和諧共生”這一基本方略蘊含的價值意蘊的理解，不正確的一項是A.明確綠色發(fā)展方向，決不以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長。B.推動實行嚴格的生態(tài)環(huán)境愛護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式。C.指引中國構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，做全球發(fā)展的領(lǐng)導者。D.為世界各國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的愛護供應中國才智和方案。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.人與自然是共生關(guān)系，尊崇自然、順應自然才能得到自然的庇佑，文章?lián)颂岢隽艘獝圩o自然的論點。B.文章采納了引用的論證手法，論證了人與自然和諧共生的關(guān)系，并提出了要樹立環(huán)保意識的要求。C.文章在闡述生態(tài)危機正成為人類共同面臨的問題后，論證了“人與自然和諧共生”這一方略的現(xiàn)實意義。D.文章論證了生態(tài)與文明的關(guān)系，闡述了我國將來發(fā)展的基本方略和這一基本方略所蘊含的價值意蘊。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.人類在發(fā)展的過程中所取得的成就，都是以破壞自然為代價的，遭到了自然的報復。B.遵循自然規(guī)律發(fā)展經(jīng)濟，才能得到自然的庇佑，避開走“先污染后治理”的彎路。C.人類命運是共同體，世界各國休戚與共，一榮俱榮一損俱損，所以，要協(xié)同發(fā)展。D.自然資源是有限的，中國“人與自然和諧共生”的方略是解決全球生態(tài)危機的保障?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】【1題詳解】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的實力。解答此類題時，閱讀確定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特殊要留意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事務的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、隨意拔高等等。C項，“指引中國構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，做全球發(fā)展的領(lǐng)導者”錯誤，第三段“構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”，是為了說明中國做“全球發(fā)展的貢獻者”，而不是“做全球發(fā)展的領(lǐng)導者”。故選C?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的觀點和論證的方法。A項，“章?lián)颂岢隽艘獝圩o自然的論點”錯誤，這篇文章，第一段“要正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境愛護的關(guān)系，堅固樹立愛護生態(tài)環(huán)境就是愛護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，更加自覺地推動綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，決不以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長”，可知文章?lián)颂岢龅恼擖c是尊崇自然，綠色發(fā)展，不以犧牲環(huán)境為代價去換取時的經(jīng)濟增長。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點看法的實力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點看法的題目，解答時應先依據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行推斷。A項，“都是以破壞自然為代價的，遭到了自然的報復”錯誤，確定化，其次段“一個多世紀以來，多數(shù)的環(huán)境事務深刻印證了這個警示”，只是為了說明許多事例，但是不是都是，堅持綠色發(fā)展，就能和諧共生。C項，“世界各國休戚與共，一榮俱榮一損俱損”錯誤，其次段“思想理念是行動的先導，人與自然和諧共生基本方略，要求我們樹立人與自然休成與共的一榮俱榮、一損俱損的生存哲學觀，對自然賜予敬重順應、愛護，從而建成和諧漂亮家園”，是“人與自然休成與共的一榮俱榮、一損俱損的生存哲學觀”，即人與自然的關(guān)系，而不是“世界各國休戚與共，一榮俱榮一損俱損”。D項，“……是解決全球生態(tài)危機的保障”錯誤，最終一段“不僅為中國建成富強民主文明和諧漂亮的社會主義現(xiàn)代化強國供應行動指南，也為其他各國解決生態(tài)危機供應有益借鑒”，只是借鑒，不是保障。故選B。【點睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，確定讀懂。把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的協(xié)助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句，以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文，找對應句。在細致閱讀題干和選項的基礎(chǔ)上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。確定要留意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，解除干擾項。閱讀的目的，就是解除干擾項，確定正確答案。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：為阻擊肺炎疫情擴散，武漢正參照非典時期北京“小湯山”模式，建設“火神山”“雷神山”兩座醫(yī)院，集中收治新型冠狀病毒感染的肺炎患者。醫(yī)院建設進度如何了，現(xiàn)場是怎樣的場景呢……網(wǎng)友們都很關(guān)注，于是工地的建設直播火了。乖乖宅在家的網(wǎng)友們圍觀工地建設稱監(jiān)工、包工頭、并欣慰于宅在家的日子找到了一份新工作——“云監(jiān)工”。而微博上，“網(wǎng)絡包工頭”“無聊又睡不著看直播造醫(yī)院”等話題閱讀量皆已過億，足見這場直播的影響力。鏡頭下，是現(xiàn)場4000余名工人，近千臺大型機械24小時輪班搶建；屏幕外，是千萬網(wǎng)友輪番的守侯，一字一句的祝愿與同心協(xié)力抗擊疫情的信念！面對疫情，不斷爬升的數(shù)字、龐雜的新聞信息以及一些不攻自破的謠言，在所難免會讓人們積累確定的驚慌心情。同時，日日宅在家中無所事事，更簡單產(chǎn)生不良心情，有試驗表明，人在無能為力的環(huán)境里待久了，生理心理都會被影響。這場慢直播的出現(xiàn)，讓全國網(wǎng)友直擊醫(yī)院建設進度，并能夠互動參加其中，大大稀釋了焦慮心情。而“云監(jiān)工”們由此也找到了又一個為武漢加油的方式。與其說是一場監(jiān)工，不若說是千萬人的守候與鼓勁。這些視頻內(nèi)容的真正價值在于：真實的視線，更讓人明白分秒必爭的不易：寒冬的堅守，更能催生出主動樂觀的看法，凝合力氣。假如說，此前在抗擊疫情中的部分極端做法隔離了人們之間的溫情，這些最真實、感同身受的視頻，又將一片片孤島連結(jié)。雖不能至，心亦牽掛之。（摘編自《千萬網(wǎng)友“云監(jiān)工”：雖不能至，心牽掛之》，人民日報，2024年1月30日）材料二：春節(jié)期間，新型冠狀病毒肺炎疫情牽動人心。為有效抗擊新型冠狀病毒疫情，武漢參照北京小湯山醫(yī)院模式，開建火神山、雷神山醫(yī)院，專用于收治新型肺炎患者，為感染病人供應更好的集中治療。通過5G實時直播，觀眾在第一時間獲知武漢“小湯山”的建設進度。中國電信數(shù)據(jù)顯示，中國電信與央視頻特殊推出的《疫情二十四小時》在線高清直播服務同時在線觀看網(wǎng)民最高峰超過9000萬人次，累計訪問人數(shù)超過2億人次。咪咕視頻工作人員告知記者，中國移動利用5G網(wǎng)絡，通過咪咕視頻向人民日報、新華社、央視新聞、第一財經(jīng)等20家主流媒體實時直播火神山、雷神山醫(yī)院建設進展狀況，截至2月4日，累計觀看數(shù)已經(jīng)超過3億次。記者從中國電信方面了解到，1月27日凌晨接到直播任務后，公司緊急開通支持現(xiàn)場直播的互聯(lián)網(wǎng)專線?！霸票O(jiān)工”項目基于5G網(wǎng)絡和天翼云平臺建設，通過DICT智能視頻云平臺，供應穩(wěn)定清晰、高質(zhì)量的現(xiàn)場直播信號。除了直播醫(yī)院建設狀況，在此次疫情中，5G還應用于遠程會診、體溫篩查等多個場景。（摘編自《數(shù)千萬“云監(jiān)工”共同見證5G應用逐步落地》，第一財經(jīng)，2024年2月5日）材料三：武漢火神山新型冠狀病毒感染肺炎?？漆t(yī)院2月4日起先正式接診新型冠狀病毒感染的肺炎確診患者。這座只用10天時間平地崛起的醫(yī)院，不僅全程吸引著國內(nèi)數(shù)千萬網(wǎng)友擔當“云監(jiān)工”，新華社在Facebook、Twitter和YouTube平臺對火神山醫(yī)院建設全程報道，更是讓多數(shù)外國網(wǎng)友震撼不已，紛紛贊美中國速度、中國力氣，系列報道閱讀量超過3000萬次，轉(zhuǎn)發(fā)、點贊、評論超過200萬次，成為海外社交媒體平臺近期受到持續(xù)關(guān)注的熱點。醫(yī)院建成當天，《中國在武漢10天建成一家醫(yī)院抗擊疫情》文圖和視頻閱讀量快速突破1000萬次，轉(zhuǎn)贊評超過100萬。（摘編自《火神山十日奇跡》，中國日報網(wǎng)，2024年2月6日）材料四：據(jù)央視頻大數(shù)據(jù)分析，自1月27日8時至2月2日16時，火神山、雷神山醫(yī)院慢直播的78萬條評論中，最多留言是“武漢加油！”“云監(jiān)工”每天的“報到”“來了”“打卡”是例行公事?！把胍曨l”大數(shù)據(jù)抓取了有地域標識的近7萬網(wǎng)友留言，山東、廣東、河南打卡“監(jiān)工”數(shù)量分烈前三，占比分別達到8.99%、8.96%和7.17%。在“云監(jiān)工”里有朝氣蓬勃的00后，有而立之年的90后，也有正處在事業(yè)上升期的80后。“央視頻”大數(shù)據(jù)抓取了帶有年齡數(shù)據(jù)的留言發(fā)覺00后“云監(jiān)工”占比竟然超過一半。（詳細數(shù)據(jù)見圖表：不同年齡段評論量占比）“叉醬剛剛開過去了”“太厲害了，加油”“小黃小藍小綠小紅叉醬嘔泥醬白居易打卡”“我通過VR視頻看了，吳三桂是一排樹，并不是三顆，請大家放心，并不會因為三棵樹砍掉吳三桂”……直播上線不久，網(wǎng)友就給建設工地的工程車起了各種各樣的愛稱。評論里看似各種異想天開，實際是建設工地的工作人員滿滿的關(guān)切和加油。數(shù)據(jù)顯示，在眾多提及工程車昵稱的留言中，“叉醬”提及率高居榜節(jié)，占比24.3%：“小黃”、“吳三桂”和“嘔泥醬”緊隨其后，提及率分別達到9.7%、9%和8.9%。（詳細數(shù)據(jù)見圖表：工程車昵稱提及次數(shù)排行榜）2月2日24時，武漢火神山醫(yī)院慢直播迎來了最終時刻，“央視頻”慢直播累計觀看量已達8682萬人次。（摘編自《武漢火雷神山醫(yī)院“云監(jiān)工”直播狀況》，IT之家，2024年2月4日）4.下列對材料一、二的相關(guān)敘述中，不正確的一項是（）A.“云監(jiān)工”不僅僅是一場監(jiān)工，更是千萬人對醫(yī)院建設的支持以及戰(zhàn)勝疫情的決心。B.“云監(jiān)工”大大緩解了一般群眾對此次疫情的焦慮心情，“云監(jiān)工”們也因此找到了一個為武漢加油的方式。C.本次抗擊新型冠狀病毒疫情方方面面，都有著5G技術(shù)的強大支撐，觀眾可通過5G技術(shù)“云監(jiān)工”，醫(yī)生也可通過5G技術(shù)進行遠程會診、體溫篩查及疫情確診等工作。D.中國電信支持現(xiàn)場直播的互聯(lián)網(wǎng)專線及其5G網(wǎng)絡和云平臺為“云監(jiān)工”項目供應了穩(wěn)定清晰、高質(zhì)量的現(xiàn)場直播信號。5.下列關(guān)于材料三、四的相關(guān)敘述，正確的一項是（）A.新華社在各大海外平臺對“火神山”“雷神山”建設的全程報道，閱讀量超過3000萬次，轉(zhuǎn)發(fā)、點贊、評論均破200萬次，成為海外社交媒體平臺近期最為關(guān)注的熱點問題。B.據(jù)央視頓大數(shù)據(jù)分析，留言“武漢加油”成為了留言榜榜首，而每日“報到”“打卡”等成為了每位“云監(jiān)工”在醫(yī)院建設期間的例行公事。C.從年齡分布上看，00后占據(jù)了“云監(jiān)工”人數(shù)的半壁江山；而在地區(qū)分布上看，留言網(wǎng)友中，山東、廣東、河南打卡的“監(jiān)工”數(shù)量分列前三。D.由工程車昵稱提及次數(shù)排行榜可知，“叉醬”被提及的次數(shù)最多，“光武帝”“光緒帝”“道光帝”等提及次數(shù)較低，但不是最低。6.你對“云監(jiān)工”們?yōu)榻ㄔO工地的工程車起“愛稱”有什么看法，為什么？【答案】4.C5.D6.我覺得這樣做很有意義。緣由：①為工程車起“愛稱”是對工地的建筑工人的一種支持，也是對醫(yī)院建設的一種支持；②這些愛稱給在家防疫的“云監(jiān)工”們供應了一個參加的窗口，既能讓網(wǎng)友們了解醫(yī)院的建設狀況，又能讓其放松心情；③“愛稱”象征著網(wǎng)友對國家防疫工作的一種無形的支持，象征著網(wǎng)友們對戰(zhàn)勝此次疫情的一種決心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“對材料一、二的相關(guān)敘述中，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后閱讀選項，到材料一、二中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出推斷。C項，“醫(yī)生也可通過5G技術(shù)進行……疫情確診等工作”錯誤，該信息屬于無中生有，從文中來看，材料二最終一段只是說“除了直播醫(yī)院建設狀況，在此次疫情中，5G還應用于遠程會診、體溫篩查等多個場景”，并沒有提到“疫情確診”工作可以通過5G技術(shù)實現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“關(guān)于材料三、四的相關(guān)敘述，正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，到材料三、四中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。A項，“成為海外社交媒體平臺近期最為關(guān)注的熱點問題”錯誤，文中說的是“成為海外社交媒體平臺近期受到持續(xù)關(guān)注的熱點”，選項變?yōu)椤白顬殛P(guān)注”，二者程度不同；B項，“而每日‘報到’‘打卡’等成為了每位‘云監(jiān)工’在醫(yī)院建設期間的例行公事”中“每位”一說錯誤，過于確定，材料中并沒有提及“每位”云監(jiān)工都進行了每日打卡；C項，“山東、廣東、河南打卡的‘監(jiān)工’數(shù)量分列前三”錯誤，從文中來看，“山東、廣東、河南打卡‘監(jiān)工’數(shù)量分列前三”有前提條件，是對“有地域標識的近7萬網(wǎng)友留言”的統(tǒng)計結(jié)果，并無法代表全部“留言網(wǎng)友”。故選D?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“你對‘云監(jiān)工’們?yōu)榻ㄔO工地的工程車起‘愛稱’有什么看法，為什么”，然后到文中找到“云監(jiān)工”以及“云監(jiān)工”給工程車起“愛稱”的內(nèi)容，篩選出這種做法的意義價值。答題的時候，要先明確看法，接著陳述理由。從看法來說，考生可以認可這種做法，也可以否定這種做法，但從幾則材料的內(nèi)容來看，應當是確定這種做法的，所以考生可以從認可這種做法的角度答題。陳述理由的時候要從文本篩選信息。如材料一中提到“云監(jiān)工”時說“面對疫情，不斷爬升的數(shù)字、龐雜的新聞信息以及一些不攻自破的謠言，在所難免會讓人們積累確定的驚慌心情。同時，日日宅在家中無所事事，更簡單產(chǎn)生不良心情，有試驗表明，人在無能為力的環(huán)境里待久了，生理心理都會被影響。這場慢直播的出現(xiàn)，讓全國網(wǎng)友直擊醫(yī)院建設進度，并能夠互動參加其中，大大稀釋了焦慮心情。而‘云監(jiān)工’們由此也找到了又一個為武漢加油的方式”，由此可知，疫情中人們宅在家中心情驚慌，而云監(jiān)工的做法讓全國網(wǎng)友可以干脆了解醫(yī)院的建設進度，可以讓人們放松心情；如“這些視頻內(nèi)容的真正價值在于：真實的視線，更讓人明白分秒必爭的不易：寒冬的堅守，更能催生出主動樂觀的看法，凝合力氣。假如說，此前在抗擊疫情中的部分極端做法隔離了人們之間的溫情，這些最真實、感同身受的視頻，又將一片片孤島連結(jié)”，由此可知，這些視頻可以凝合力氣，給人們以戰(zhàn)勝疫情的信念；如材料四中“直播上線不久，網(wǎng)友就給建設工地的工程車起了各種各樣的愛稱。評論里看似各種異想天開，實際是建設工地的工作人員滿滿的關(guān)切和加油”，由此可知，這些愛稱是對工地的建筑工人的一種支持、關(guān)切，也是給他們加油；無論是云監(jiān)工的做法，還是累計觀看的人們，這些其實都是對國家抗疫工作的支持?？忌梢試@這些方面陳述“云監(jiān)工”們?yōu)榻ㄔO工地的工程車起“愛稱”的意義。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。珍貴的紀念品王愿堅像我們這樣的老戰(zhàn)士，大半都有這么個怪脾氣——喜愛保存點珍貴的玩意兒：一塊從自己身上開刀取出來的炮彈皮啦，老戰(zhàn)友的來信啦，等等。因為這些東西都有一段不平凡的來歷，留著可以做個紀念。像我，就保存著這么一條紅領(lǐng)巾。那是1953年的事。蔣軍拼湊了兩萬兵力，二十多輛坦克，想偷偷地攻擊我們的東山島，陰謀協(xié)作美軍在朝鮮對我們的進攻。我這個故事就發(fā)生在東山島戰(zhàn)斗起先的時候。戰(zhàn)斗一打響，我們連的任務是阻擊。戰(zhàn)斗正打得火熱，連長到我跟前說：“于成年同志，你這挺機槍做掩護，部隊轉(zhuǎn)移到主陣地去！”敵人被趕下去了，彈藥手也平安地撤走了，可就在這時，我負了傷：一顆子彈打在大腿上，麻酥酥的，那血呀，像個小泉眼似的，呼呼直冒，不一會兒腿底下的土就濕了一大片。憑閱歷，我知道傷得不輕，十有八九是遇到骨頭上了。我想包扎一下，誰知道一掏口袋，急救包沒啦。這時候，敵人的小炮還一個勁兒地往這兒落。不行，得走！人死活不說，這挺機槍丟不得呀！我把槍往懷里一抱，一骨碌就滾下了山坡，費了好大的勁，才爬過一條小溝，順著溝沿望著一塊黑壓壓的甘蔗地爬。爬呀，爬呀，越爬越覺得沒有力氣，渾身發(fā)軟，突然眼前一黑，就啥也不知道了。不知道過了多久，我醒過來了。模模糊糊的，覺得腮上像爬著幾個蟲子，癢得很，伸手一摸，濕漉漉的。睜眼一看，原來我正躺在一個孩子的身旁。那孩子抱著我的肩膀，頭俯在我的臉上抽抽喳喳地哭，淚珠吧嗒吧嗒掉到我臉上，又順著流下來。我掙扎著坐起來，四周望了望：是在一塊甘蔗田里，那甘蔗密密麻麻的，隔一壟就望不見人；我那挺機槍好好地架在甘蔗棵子上。我竭力回想是怎么到這個地方來的，這時才想到我那負了傷的腿，不由得朝傷口處望了一眼。冷不丁一看，把我嚇了一跳：怎么血流得這么多！再細致一瞅，才發(fā)覺那并不是血，是一塊紅布。那紅布哇，鮮紅鮮紅的，就和我的血一樣紅。驚奇的是，那塊紅布竟扎得那么準，那么平貼，不歪不斜，不松不緊，就像衛(wèi)生員包扎過的一樣，怪不得血不流了呢。不用說，這確定是這個孩子干的事。我細致端詳了一下，這是個女孩子，看樣子有十二三歲，梳著兩條小辨兒，黑黝黝的圓臉上稀稀落落的有幾個雀斑，下巴上有一個黑痣子，長眉毛下面長著一雙水汪汪的大眼睛，一看就是個機靈的孩子?？墒撬趺丛谶@個時候跑到這個地方來了！我剛要問，她倒先開口了：“叔叔，腿還痛不痛？”我說：“不痛了?！闭娴模驗橹棺×搜?，不怎么痛了。“嗯，真的不痛?！蔽铱粗强鞓范痔煺娴男∧樋祝指兄x，又怕她為我的傷口膽怯 ，我把話岔開去，問她：“你怎么一個人到這兒來啦？”她說：“媽媽去給那邊山上的解放軍叔叔送開水去了。臨走的時候叫我躲到這里來。”我看看傷口上的那條紅領(lǐng)巾。不知怎的，眼眶一熱，眼淚也差點收不住了。痛過一陣以后，我透過甘蔗棵子望望天，太陽已經(jīng)偏西了；我把耳朵貼在地上聽了聽，旁邊的槍聲早停了，只有遠處還傳來槍炮聲?！澳阍谶@兒躲著吧，我得找部隊去了?！闭f著，我就往起站，誰知這腿傷得的確厲害，腳剛一著地，就鉆心地痛，我“哎喲”一聲又歪倒了。她趕忙扶著我，說：“叔叔，你還得躺著?！蔽艺f：“不行，打仗的時候，一挺機槍關(guān)系重大，我得把槍送到隊伍上去?！薄拔医o你送，我扛得動，我剛才還扛過呢！”她看看我的臉，知道我不答應，她就說：“要么，我先進莊去看看，找人來抬你，好不好？”過了約摸有一個鐘頭，我聽見甘蔗地頭上一個人聲地數(shù)著：“一，二，三，四……”是她，她回來了。細致一聽，好像還有一個人，我一驚，剛要抓那挺機槍，就望見她鉆了進來。孩子一蹦蹦到我跟前，興奮地說：“莊里沒有塵匪，可是找不到人，我把我媽領(lǐng)來了?！碧柨炻涞臅r候，娘兒倆幫我走到了村子里，到了她們的家。那條包過傷的紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在還留在我這幾。我還她的是條新的。你看，這就是那條紅領(lǐng)巾。這條缺口，是她給我包傷口的時候用牙撕開的。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以《珍貴的紀念品》為題，不用更干脆的“一條紅領(lǐng)巾”，這樣擬題既表達了“我”對救命恩人的感謝之情，又能引起讀者的懸想。B.文中畫橫線的句子寫“我”醒來后產(chǎn)生“誤判”，這既是因為自己受傷嚴峻，又是因為那孩子用的是鮮紅的紅領(lǐng)巾來給“我”包扎傷口。C.“我”受傷醒來第一件關(guān)切的事是“我那挺機槍”，腿傷得再厲害，也要“把槍送到隊伍上去”，表明“我”也曾對孩子不放心，擔憂機槍被破壞。D.甘蔗地是“我”與那孩子的連接點，小說由此轉(zhuǎn)入女少先隊員英勇機靈救援戰(zhàn)士的故事，在血與火的斗爭中表現(xiàn)新中國少年的英雄品質(zhì)。8.小說中寫那個孩子從莊里回甘蔗地時，“一個人小聲地數(shù)著：一，二，三，四………”，這樣寫有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。9.小說開頭的表達方式、結(jié)尾的敘述人稱都與主體部分不同，這種改變有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.C8.這是一處涉及人物性格塑造的細微環(huán)節(jié)描寫，主要刻畫孩子的兩個特點：心思縝密，“數(shù)著：一，二，三，四……”，表明她事前確認過“我”的位置；謹慎當心，“小聲地”，說明她雖然只有“十二三歲”，卻有敵情意識。9.①小說開頭的表達方式采納爭論，點出“珍貴的紀念品”都有“不平凡”的經(jīng)驗，從而自然引出正文對一條紅領(lǐng)巾來歷的敘述。②小說結(jié)尾的敘述人稱采納其次人稱可以拉近與讀者的距離，顯得親切自然，富有現(xiàn)場感。③小說在表達方式，敘述人稱上的改變，使作品顯得敏捷多變，行文活潑，簡單讓讀者尤其是少年兒童喜愛閱讀。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結(jié)合語境。C項，“表明‘我’也曾對孩子不放心，擔憂機槍被破壞”理解錯誤?！拔摇敝詧猿忠鞍褬屗偷疥犖樯先ァ?，是因為“打仗的時候，一挺機槍關(guān)系重大”，而并非選項說的“對孩子不信任”，“我”自始至終沒有對救自己的孩子不信任。故選C?！?題詳解】本題考查對人物形象的鑒賞實力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句干脆提取或概括即可。本題是關(guān)于孩子的一處細微環(huán)節(jié)描寫，通過這處細微環(huán)節(jié)描寫可以看出女孩子的性格特征。首先，她為什么要數(shù)“一，二，三，四……”，因為前文說過，“那甘蔗密密麻麻的，隔一壟就望不見人”，在這樣茂密的甘蔗田里，假如不記住“我”所在的位置，是很難再找到“我”的，這恰恰說明女孩子是特意記過“我”的位置的，這體現(xiàn)了她心思縝密；其次，這處描寫寫她“小聲地數(shù)著”，為什么要“小聲”？因為這是斗爭期間，她怕引來敵人，說明她謹慎當心，雖然只有“十二三歲”，卻有敵情意識。通過這樣一個小小的細微環(huán)節(jié)描寫，讀者看到了女孩子的機靈、英勇和斗爭環(huán)境中的她的心思縝密?！?題詳解】本題考查小說情節(jié)手法的鑒賞實力。詳細考查表達方式和敘述人稱的改變帶來的好處。表達方式指敘述、描寫、爭論、抒情、說明，不同表達方式的作用和效果不同；敘述人稱指第一、其次、第三人稱，不同人稱給讀者的感覺也不同。分析時分別找出文中運用了哪些表達方式，寫了什么；人稱改變是怎樣的，再結(jié)合詳細內(nèi)容分析這樣寫的好處。小說除了敘述和描寫外，最突出的是開頭用到了爭論的表達方式，這在小說中不常見。是這樣寫的“像我們這樣的老戰(zhàn)士，大半都有這么個怪脾氣——喜愛保存點珍貴的玩意兒：一塊從自己身上開刀取出來的炮彈皮啦，老戰(zhàn)友的來信啦，等等。因為這些東西都有一段不平凡的來歷，留著可以做個紀念。像我，就保存著這么一條紅領(lǐng)巾”，內(nèi)容上，這段爭論點出“珍貴的紀念品”都有“不平凡”的經(jīng)驗；結(jié)構(gòu)上自然引出正文對一條紅領(lǐng)巾來歷的敘述。小說中人稱改變主要是在結(jié)尾，小說主體部分采納的是第一人稱，以“我”的口吻來講解并描述故事，這樣顯得真實可信；而結(jié)尾卻寫道“你看，這就是那條紅領(lǐng)巾。這條缺口，是她給我包傷口的時候用牙撕開的”，“你”是其次人稱，指的是“讀者”，這樣寫仿佛“我”正拿著這條珍貴的紅領(lǐng)巾在展示給讀者看，其次人稱的表達拉近與讀者的距離，顯得親切自然，富有現(xiàn)場感。小說在表達方式、敘述人稱上的改變避開了敘述上的單調(diào)乏味，使作品顯得敏捷多變，行文活潑。敘述方式和口吻的敏捷改變簡單讓讀者尤其是少年兒童喜愛閱讀。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。劉濟，字濟之。游學京師，第進士，歷莫州刺史。奚數(shù)侵邊，濟擊走之，窮追千余里，至青都山，斬首二萬級。其后又掠檀、薊北鄙，濟率軍會室韋，破之。王承宗叛①，濟合諸將曰：“天子知我怨趙，必命我伐之，趙且大備我，奈何？”裨將譚忠欲激濟伐承宗，疾言曰天子不使我伐趙趙亦不備燕濟怒系之使視趙果不設備數(shù)日詔書許濟無出師濟釋忠，謝而問之。忠曰：“昭義②盧從史外親燕，內(nèi)實忌之；外絕趙，內(nèi)實與之。此為趙畫曰：‘燕倚趙自固，雖甚怨，必不殘趙，故不足虞也?！w既不備燕，從史則告天子曰：‘燕、趙，宿怨也，今趙見伐而不備燕，是燕反與趙?！怂灾熳硬皇咕ペw，趙亦不備燕?！睗唬骸坝嫲渤觯俊痹唬骸敖袢兆诱D承宗，而燕無一卒濟易水者，正使潞人賣恩于趙，販忠于上，是君貯忠誼心，而染私趙之名，卒不見德于趙，惡聲徒嘈嘈于天下。”濟然之，以兵七萬先諸軍，斬首數(shù)千級，又拔饒陽，屯瀛州。進攻安平，久不拔，濟命次子總以兵八千先登，日中拔其城。會赦承宗，進中書令。濟之出，以長子緄攝留務，總為行營都知兵馬使。濟病甚，總與左右張玘、成國寶及帳內(nèi)親近謀殺濟，乃使人詐從京師來，曰：“朝廷以公前屯瀛州逗留，詔副大使代節(jié)度?！泵魅眨瑥褪谷嗽唬骸霸t節(jié)至太原矣?！庇质谷俗吆粼唬骸斑^代③矣?！迸e軍驚。濟憤且怒，不知所為，誅主兵大將數(shù)十人及素與緄厚善者，亟追緄，以玘兄皋代留事。濟自朝至中昃不食，渴索酏漿?？偸估籼坪雽嵵枚?，濟飲而死，年五十四，贈太師，謚曰莊武。（節(jié)選自《新唐書·劉濟傳》）[注]①王承宗：王承宗踞守的成德軍擁有易州、滄州、定州數(shù)州之地，習慣上稱為“趙”，他北面是劉濟鎮(zhèn)守的幽州，習慣上稱為“燕”。②昭義：唐方鎮(zhèn)名，又名澤潞。至德元年置澤潞沁節(jié)度使，治所在潞州。③代：代州，古代地名。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.疾言曰/天子不使我伐趙/趙亦不備/燕濟怒/系之/使視趙/果不設備/數(shù)日/詔書許濟無出師/B.疾言曰/天子不使我伐趙/趙亦不備燕/濟怒/系之/使視趙/果不設備/數(shù)日/詔書許濟無出師/C.疾言曰/天子不使我伐趙/趙亦不備燕/濟怒/系之使/視趙/果不設備/數(shù)日/詔書許濟無出師/D.疾言日/天子不使我伐趙/趙亦不備/燕濟怒/系之使/視趙/果不設備/數(shù)日/詔書許濟無出師/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.進士，中國古代科舉制度中，通過最終一級中心政府朝廷考試者，稱為進士。B.裨將，又稱“副將”“偏將”等，俗話有“三個臭裨將，頂個諸葛亮”的說法。C.日中，古代十二時辰之一，指日頭正值中午的時候，相當于現(xiàn)在的中午12點。D.長子，年齡最大的兒子。因古代一夫一妻多妾制，故又分為嫡長子、庶長子。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.劉濟帶兵護邊，擊退來犯之敵。奚人侵擾邊疆，劉濟率軍打退他們，斬首兩萬；奚人侵擾檀州、薊州邊疆，又被劉濟匯合軍隊戰(zhàn)勝。B.劉濟有勇無謀，遇事缺乏主斷。王承宗反叛，他估計皇上要派他去討伐，趙人有所戒備，不知計之所出，被譚忠激將并引導始伐承宗。C.劉濟平定叛軍，受到朝廷封賞。他帶領(lǐng)大軍向王承宗發(fā)起進攻，斬殺數(shù)千人，攻克饒陽，屯兵瀛州，攻克安平，因功進封為中書令。D.劉濟教子無方，死于次子之手。他平常只交給兒子權(quán)柄，忽視品德教化，致使次子借其病重之機，假傳圣旨，與身邊之人將其藥死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昭義盧從史外親燕，內(nèi)實忌之；外絕趙，內(nèi)實與之。（2）燕、趙，宿怨也，今趙見伐而不備燕，是燕反與趙?！敬鸢浮?0.B11.C12.D13.（1）昭義節(jié)度使盧從史貌似和燕人親近，心里卻防著我們；表面上和趙斷絕關(guān)系，暗地里卻支持趙人。（2）燕、趙兩國是有舊怨的，現(xiàn)在趙國被討伐，卻對燕國不加防備，分明是燕人反過來與趙人交好?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是：大聲說：“皇上不讓我們?nèi)ビ懛ペw人，趙人也不防備我燕國?！眲犃舜笈罕惆炎T忠捆起來押在獄中。隨后派人暗中到邊疆偵察，發(fā)覺趙人果真沒有戒備。幾天后，唐憲宗的詔書到了，允許劉濟不予出兵。其中，“趙亦不備燕”，意思是“趙人也不防備我燕國”，“燕”是“備”的賓語，中間不能斷開，解除AD項；“使視趙”省略掉主語“劉濟”，意思是“（劉濟）派人暗中到邊疆偵察”，“使”是這個句子的謂語，不能斷到上句，解除C項。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。C項，“相當于現(xiàn)在的中午12點”解說不當，“日中”即午時，相當于現(xiàn)在的11點到13點。故選C?！?2題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思實力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。D項，“平常只交給兒子權(quán)柄，忽視品德教化”無中生有。原文只是說“濟之出，以長子緄攝留務，總為行營都知兵馬使。濟病甚，總與左右張玘、成國寶及帳內(nèi)親近謀殺濟”，并未提到次子劉總殺父與劉濟平常的教化有關(guān)。故選D。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有：（1）“外”，貌似，表面上；“忌”，提防；“與”，支持。（2）“宿怨”，舊怨；“見伐”，被討伐；“反”，反過來；“與”，結(jié)交、親附?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：劉濟，字濟之，在京城游學，考中進士，歷任莫州刺史。奚人多次侵擾邊疆，劉濟率軍打退他們，奮力追擊一千多里，直至青都山，斬首兩萬人。此后，奚人又侵擾檀州、薊洲北部邊疆，劉濟率軍會合室韋的軍隊，把進犯的奚人打得大敗。王承宗反叛，劉濟集合各位將領(lǐng)說：“皇上知道我與以王承宗為首的趙人不合，確定會吩咐我去討伐他們，而趙人確定會對我嚴加防備，我該怎么辦呢？”而偏將譚忠要激將劉濟攻打王承宗，便大聲說：“皇上不讓我們?nèi)ビ懛ペw人，趙人也不防備我燕國。”劉濟聽了大怒：便把譚忠捆起來押在獄中。隨后派人暗中到邊疆偵察，發(fā)覺趙人果真沒有戒備。幾天后，唐憲宗的詔書到了，允許劉濟不予出兵。劉濟釋放了譚忠，并向譚忠致歉，詢問其中的原因。譚忠說：“昭義節(jié)度使盧從史貌似和燕人親近，心里卻防著我們；表面上和趙斷絕關(guān)系，暗地里卻支持趙人。他替趙人謀劃說：燕人倚靠趙人在前面擋著才高枕無憂、雖然與你很不和，也不至于禍害趙人，所以劉濟那邊兒不足為慮。'趙人對燕人不加防備以后，盧從史便對天子說：燕、趙兩國是有舊怨的，現(xiàn)在趙國被討伐，卻對燕國不加防備，分明是燕人反過來與趙人交好。'這就是我知道皇上不讓你討伐趙國，趙國也不防備燕國的緣由?！眲鷨枺骸澳且绾螒獙δ?！“譚忠說：“眼下天子要誅滅王承宗，而燕國卻無一卒渡過易水，正好讓昭義人向趙國討好，向皇上表達忠誠，這是您存有忠君友好的心思，卻染上袒護趙國的惡名，最終不被趙人感謝，反而白白被人爭論紛紛留下惡名。”劉濟認為譚忠說得對，帶領(lǐng)七萬大軍領(lǐng)先向趙國發(fā)起進攻，斬殺數(shù)千人，又攻克饒陽，駐扎在瀛州，進軍攻打安平，好長時間沒有攻下，劉濟吩咐二兒子劉總率兵八千領(lǐng)先登城，日中時攻克了這座城池。遇上大赦，憲宗皇帝赦免了王承宗，劉濟因功進封為中書令，劉濟出兵的時候，讓長子劉緄代理執(zhí)行留后事務，次子劉總為行營都知兵馬使。劉濟得了重病，劉總便與身邊的張玘、成國寶等軍中親信密謀殺害劉濟，于是派人假稱是從長安來的，對劉濟說：“朝廷因為您駐兵瀛州時逗留不前，要讓副大使接替您的節(jié)度使位置。”其次天，又派人告知劉濟：“下詔書的使臣已到太原了?！睅滋旌?，又派人跑來說：“朝廷的使臣已過代州了?！毕鏖_，七萬大軍人心惶惶。劉濟悲憤交集，不知如何是好，一怒之下殺了幾十個主兵大將和素來與劉緄親近的人，派出快馬追捉劉緄，由張玘的胞兄張皋代理留后事務。劉濟從早上到中午吃不下一點東西，口渴時向劉總要碗粥湯。劉總使小吏唐弘暗中在粥湯中投毒，劉濟飲粥后死亡，時年五十四歲，被追贈為太師，謚號叫莊武。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成各題。漢宮春·立春日辛棄疾春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風雨，未肯收盡余寒。年時燕子，料今宵夢到西園①，渾未辦，黃柑薦酒，更傳青韭堆盤②？卻笑東風，從今便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷，問何人會解連環(huán)③？生怕見花開花落，朝來塞雁先還。[注]①西園，北宋都城汴京西門外有瓊林苑，專供皇帝打獵和游賞。②黃柑薦灑：黃柑酪制的臘酒。立春日用以互獻致賀。更傳，更談不上相互傳送，青韭堆盤：《四時寶鑒》謂“立春日，唐人作春餅生菜，號春盤”。③解連環(huán)，據(jù)《戰(zhàn)國策·齊策六》：秦昭王嘗遣使者遺君王后玉連環(huán)，曰：“齊多智，而解此環(huán)否？”君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引錐椎破之，謝秦使曰：“謹以解矣！”14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.本詞雖為婉約之作，風格與豪放之作明顯不同，但是其內(nèi)在的情感也有相通之處。B.上片寫詞人看到美人頭上春幡，方知“春已歸來”，其“裊裊”一詞，頗為傳神。C.下片開頭先以一“笑”字，有意打散上片中的驚慌和煩亂心情，并領(lǐng)起整個下片。D.本詞用比興手法，所運用的風雨、燕子、西園、梅柳、塞雁等物，富有象征意味。15.本詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括并分析?！敬鸢浮?4.C15.①抒發(fā)自己懷念故國的深情。上片中寫到燕子，用比興法推出懷念故國的感情。②對南宋君臣茍安江南、不思復原的不滿。結(jié)尾寫到“朝來塞雁先還”，傷痛人不如雁。③傳達出時間消逝英雄無用的無限清愁?！稗D(zhuǎn)變朱顏”“怕見花開花落”等都體現(xiàn)詞人之愁?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本題要求選出“對這首詞的賞析，不正確的一項”。C項，“下片開頭先以一‘笑’字，……并領(lǐng)起整個下片”錯誤，從詞中來看，其所“笑”者，一為東風染遺梅柳，染追花草，使萬紫千紅的春天漸次到來，作者取笑東風的從今不得消閑；二是東風間或悠閑時，不過是把鏡中人的朱顏轉(zhuǎn)換成蒼老的模樣。作者“笑”著，但分明含著淚水。因為自然永在而人生易老，在忙得不得了的東風面前，作者所感覺到的是志士投閑、英雄無用而徒任芳華消逝的生命悲傷。由此可知，換頭的“笑”字，在抒情上得內(nèi)緊外松、甚至正話反說的趣味?！靶Α鳖I(lǐng)起的是以下五句，而下面干脆歸為正話正說，極言清愁難消，所以“領(lǐng)起整個下片”一說錯誤。故選C?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞評價詩歌情感看法的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“本詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括并分析”，這是針對全篇設題，然后要結(jié)合詩歌的標題、注釋、作者、詩歌的內(nèi)容等來體會情感。這首詞以“立春日”為題目，以“春已歸來”開篇，先寫民間立春日習俗，接著突然寫到燕子，因為余寒未盡，春社未至，那去年秋時南來的燕子，不能回到北方故國的“西園”去。但燕子雖然無法歸去，作者卻生派它一個“西園夢”。一個“料”字，化無理為好玩，表明這燕子，已經(jīng)成了作者思念故國的精神象征。而燕子只能“夢”而不能“到”西園，示意西園所在的汴京，照舊被金人所駕馭，所以作者徒有故國之思，卻不能一探故里。借燕傳情，頗為沉痛，這是用比興法推出懷念故國的感情。下片詞人寫對春天再來的種種感受，作者取笑東風的從今不得消閑，取笑東風間或悠閑時，不過是把鏡中人的朱顏轉(zhuǎn)換成蒼老的模樣，在這春天越來越華美而作者越來越蒼老的比照中，作者“笑”著，但分明含著淚水。因為自然永在而人生易老，在忙得不得了的東風面前，作者所感覺到的是志士投閑、英雄無用而徒任芳華消逝的生命悲傷。最終一句“朝來塞雁先還”抒寫暮春時大雁自由北還而傷痛于自己的人不如雁，含蓄地表明白對于南宋統(tǒng)治者不思復原、放廢英雄的怨尤。這里有惜春惜時的感情，有懷念故國的感情，也有對于南宋統(tǒng)治者久不作復原之計的怨尤?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據(jù)“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要留意平常積累一些詩人的相關(guān)材料，特殊是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中“____________，_____________”，用比方手法描寫宮女早起梳理發(fā)髻的情形。（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)希望世上全部人的親人都能平安健康，即便相隔千里，也能共享美妙月光的名句是“____________，____________”。（3）白居易在《琵琶行》中“____________，____________”兩句，生動地描繪了琵琶女出場時的情景。【答案】(1).綠云擾擾(2).梳曉鬟也(3).但愿人許久(4).千里共嬋娟(5).千呼萬喚始出來(6).猶抱琵琶半遮面【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法，如“擾”“鬟”“嬋”“始”“琵琶”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應當結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。杜絕森林火災，技防更要人防。數(shù)據(jù)顯示，我國森林火災95%以上是人為因素所致，我國曾發(fā)生的多起森林火災，_________也都是野外用火燒荒。一次次慘痛的教訓____________，防火必需先防住人。要從護林防火人人有責的角度，廣泛開展防火宣揚教化活動，提高全員防火意識，讓群眾切實擔負起森林防火宣揚員、情報員、巡邏員職責，增加防火自覺性、主動性。要牢牢把握住野外火源和可燃物管理兩個關(guān)鍵，切實加大監(jiān)督檢查力度；防患于未然，杜絕森林火災，嚴查還要重處。雖然下了條條嚴令，設了道道關(guān)卡，做了層層部署，但難免有人對禁火令、封山令，造成森林火災事故。這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火學問缺乏，也證明防火工作有死角，防火宣揚不到位，關(guān)卡防線有漏洞。對肇事者要依法嚴懲，讓全部人杜絕僥幸心理，__________，真正樹立起防火意識。枝繁葉茂一百年，化為灰燼一瞬間。面對無情的山火，我們要將森林防火工作作為一條不能突破的紅線和底線，（），對森林防火形勢的嚴峻性和艱難性做出精確推斷，不講條件地把重擔挑在肩上，確保森林資源平安，人民生命財產(chǎn)平安。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.罪魁禍首說明置若罔聞引以為戒B.首當其沖表明置若罔聞引以為戒C.罪魁禍首說明充耳不聞引以為鑒D.首當其沖表明充耳不聞引以為鑒18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火學問缺乏，還證明防火工作有死角，防火宣揚不到位，關(guān)卡防線有漏洞B.這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火學問缺乏，而且證明防火工作有死角，防火宣揚不到位，關(guān)卡防線有漏洞。C.這說明肇事者不僅法律意識淡薄、防火學問缺乏，防火宣揚也不到位，防火工作有死角，關(guān)卡防線有漏洞。D.這不僅說明肇事者法律意識淡薄、防火學問缺乏，還證明防火宣揚不到位，防火工作有死角，關(guān)卡防線有漏洞。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們保持始終要有警鐘長鳴的危機感和嚴防死守、嚴格問責的高壓態(tài)勢B.始終保持警鐘長鳴的危機感，保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態(tài)勢C.人們要保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態(tài)勢，要有警鐘長鳴的危機感D.始終保持嚴防死守、嚴格問責的高壓態(tài)勢，保持警鐘長鳴的危機感【答案】17.A18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“罪魁禍首”，作惡犯罪的頭目，也指災禍的主要緣由；“首當其沖”，首先受到攻擊或遭受災難；語境是說“發(fā)生的多起森林火災”的主要緣由，應運用“罪魁禍首”。其次處，“表明”，①用言語行為顯出某種思想、感情、看法等，②事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義；“說明”，①說明明白，②說明意義的話，③證明。結(jié)合語境“一次次慘痛的教訓”“防火必需先防住人”，可知此處應選用“說明”。第三處，“置若罔聞”，把它放在一邊，不管怎么說，好像聽不見，形容不重視、不關(guān)切；“充耳不聞”，塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的看法；“置若罔聞”和“充耳不聞”的區(qū)分在于，前者是對說的不在意，后者是有意不聽，語境說的“有人對禁火令、封山令”不重視，因而造成森林火災事故，因此應選用“置若罔聞”。第四處，“引以為鑒”，參照某事或某人的方式、方法去實行，例如借鑒別人的好的閱歷、工作方法等；“引以為戒”，以前人的錯誤或失敗為鑒戒，從中吸取教訓，結(jié)合語境“對肇事者要依法嚴懲，讓全部人杜絕僥幸心理”可知，此處說的是要吸取教訓，應選用“引為為戒”。故選A?！?8題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由許多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“這說明肇事者不僅……”語序不當，屬于關(guān)聯(lián)詞位置不當，應改為“這不僅說明肇事者”，且“防火工作有死角，防火宣揚不到位”語序不當，應當先是“宣揚”，再是“工作”，改為“防火宣揚不到位，防火工作有死角”。B項，“不僅……而且……”不合文意，此處運用“不僅……還……”更合適，“不僅”指不止這一個，還有類似的，與“還”協(xié)作時表示結(jié)論不唯一，而與“而且”協(xié)作時表示意思進一層，有遞進意味，但依據(jù)語意，此處并沒有遞進的意思，而是說造成森林火災的緣由不止這一個，還有類似的；“防火工作有死角，防火宣揚不到位”語序不當，應當先是“宣揚”，再是“工作”，改為“防火宣揚不到位，防火工作有死角”。C項，語序不當，“這說明肇事者不僅”應改為“這不僅說明肇事者”，“防火工作有死角，防火宣揚不到位”邏輯依次不當，應當先是“宣揚”，再是“工作”，改為“防火宣揚不到位，防火工作有死角”。故選D。【19題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一樣的實力，答題時留意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?。依?jù)上文“我們要將森林防火工作作為一條不能突破的紅線和底線，”和下文“對森林防火形勢的嚴峻性和艱難性做出精確推斷，不講條件地把重擔挑在肩上”可知，這里的主語應當是“我們”，而AC兩項另換主語“人們”，與上文不連貫，解除AC兩項，且A項語序不當，“始終”要放在“保持”的前面；接著分析“嚴防死守、嚴格問責的高壓態(tài)勢”和“警鐘長鳴的危機感”之間的邏輯關(guān)系，應當先“保持危機感”再“嚴防死守、嚴格問責”，這就解除D項。故選B?！军c睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細致細致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.整合下面的材料，給“國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務”下一個定義。（可適當增刪詞語）①國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務通過疾病進行國際傳播。②國際關(guān)注突發(fā)公共衛(wèi)生事務可能須要實行協(xié)調(diào)一樣的國際應對措施。③國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務構(gòu)成對其他國家的公共衛(wèi)生風險。④國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務是不同尋常的事務?！敬鸢浮俊皣H關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務”是指通過疾病的國際傳播構(gòu)成對其它國家公共衛(wèi)生風險，并有可能須要實行協(xié)調(diào)一樣的國際應對措施的不同尋常的事務。【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。詳細考查語段壓縮中的下定義。下定義一般按以下三個步驟進行：步驟一：找“大”，即找到被定義概念的鄰近也許念。步驟二：找“特”，即找到被下定義概念的本質(zhì)特點。步驟三：連接“小”與“‘特’加‘大’”，以“被下定義概念=被下定義概念的本質(zhì)特點+鄰近也許念”這一“公式”來表述。下定義一般有幾個句子，首先找到能體現(xiàn)概念本質(zhì)屬性的句子作為主干句，將其余句子中的信息以定語或狀語的形式加進主干句即可。本題闡述的概念是“國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事務”。四個句子中，④可以作為主干句，①是傳播方式，②是應對措施，③是風險性?？梢钥闯觫倥c③連接較緊密，邏輯事理上②應放到①③后面。整理信息，①選取“通過疾病進行國際傳播”，③選取“構(gòu)成對其他國家的公共衛(wèi)生風險”，②選取“可能須要實行協(xié)調(diào)一樣的國際應對措施”，為了與上去連接可在②的前面加上“并有”兩個字。把這些信息放到“不同尋常的事務”前面做定語。整理即可。21.仿照下面一段文字的形式，再續(xù)寫一段文字。要求內(nèi)容與上文相合，句式與上文對應，修辭方法與上文相同。早晨，鳥兒們沖出叢林，打著招呼，嘰嘰喳喳地飛向遠方；牛兒們大搖大擺地走在田間的小路上。【答案】中午，鳥兒們來到溪旁，伴著流水，蹦蹦跳跳地呈現(xiàn)舞姿；牛兒們漫不經(jīng)心地趴在濃密的樹陰下?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查仿寫句式的實力。解答這類題要留意以下幾點：(1)仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應與原文基本保持致；(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應；(3)考慮與上下文的連接和照應，要符合語境；(4)留意情感基調(diào)和語言風格等；(5)修辭格的類型也要與示例句一樣。解答此題要結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。分析例句：句式是“鳥兒們+兩個動賓結(jié)構(gòu)短語+偏正結(jié)構(gòu)和動賓結(jié)構(gòu)短語；牛兒們+偏正結(jié)構(gòu)短語+動補結(jié)構(gòu)短語”；修辭上“沖出叢林，打著招呼”“大搖大擺”這些短語運用了比擬的手法，同時很符合所描寫動物的特征。另外題干要求“內(nèi)容與上文相合”，例句是“早晨”，仿句為了與之相承，可以寫“中午”；仿寫時要考慮到“中午”這個時間動物們的狀態(tài)，比如鳥兒可能會飛累了，來溪邊飲水；牛兒們會趴在草地上休息?？傊戮浼纫诰涫缴吓c例句盡量一樣，也要在內(nèi)容上協(xié)調(diào)。四、寫作（60分）22.閱讀下面材料，依據(jù)要求寫作。“滄海橫流，方顯英雄本色。你們真正做到了救死扶傷、大愛無疆。你們是光明的使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！黨和人民感謝你們！”3月10日，國家領(lǐng)導人特地赴湖北省武漢市考察疫情防控工作，對奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務工作者賜予高度的評價、熱忱的贊揚，稱他（她）們是“新時代最可愛的人”。以上材料引發(fā)了你怎樣的感受和思索！請結(jié)合現(xiàn)實，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標題，文體特征明顯；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模簯?zhàn)“疫”中的英雄本色日月跳丸，光陰脫兔，當我們邁入2024年，都不曾料到，新型冠狀病毒來襲。滄海橫流，間不容發(fā)，多數(shù)醫(yī)務工作者們自告奮勇，奮戰(zhàn)在抗疫第一線，只為奪得這場戰(zhàn)“疫”的最終成功。他們每句言辭，每次行動，盡展英雄本色。十七年前站在那里的人，十七年后還在那里。從花甲到耄耋，鐘南山院士照舊義天反顧地沖上這生死未知的戰(zhàn)場。事了拂衣去，深藏功與名。他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的威猛，更有國士的擔當。但面對外界的盛贊，他卻輕描淡寫：“其實，我不過就是一個看病的大夫?！比绱藲舛?，如此格局，無怪乎他成了全民偶像，連沒多少文化的老人都會不由自主地感嘆:“終南山是一座名山，鐘南山是一個偉人！”我們更情愿稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕?，這個稱呼更親切更真誠。除了鐘南山和李蘭娟這種名家，更多是平平凡凡、靜默無名的一線醫(yī)護，他們用一雙雙手托舉起國家突圍的希望。杜富國的妹妹杜富佳主動請戰(zhàn)抗疫一線，一句“雷場是哥哥的戰(zhàn)場，醫(yī)院是我們的戰(zhàn)場”，令人潸然淚下；武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，妻子感染新型冠狀病毒，自己身患漸凍癥，卻照舊奮戰(zhàn)一線。還有太多太多叫不出名字的白衣天使：你可曾聽到他們始終給記者強調(diào)“不要播名字，家里人會擔憂”？你可曾看到他們