專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）2024

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(二)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）（2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練（二）化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）（2024）的第四章“化學(xué)用語(yǔ)”部分。本章主要內(nèi)容包括：原子符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫與識(shí)別；離子符號(hào)、電子式、化學(xué)用語(yǔ)的正確使用；元素周期表的結(jié)構(gòu)與使用；常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)及書寫規(guī)范。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.原子符號(hào)與化學(xué)式的書寫規(guī)則。

2.化學(xué)方程式的配平與反應(yīng)條件的表示。

3.離子符號(hào)、電子式的書寫及其意義。

4.元素周期表的認(rèn)識(shí)與使用。

5.常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)及書寫規(guī)范。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握程度，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.掌握化學(xué)用語(yǔ)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)，使其能夠熟練運(yùn)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)分析化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，提升學(xué)生的化學(xué)思維和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期表等化學(xué)工具，提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)書寫習(xí)慣，提高其化學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為今后的學(xué)術(shù)研究和實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

5.通過(guò)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探索精神、創(chuàng)新意識(shí)及合作交流能力。學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在七年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)中，已初步接觸過(guò)化學(xué)基本概念和實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)化學(xué)學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的化學(xué)用語(yǔ)，如原子符號(hào)、化學(xué)式等，但對(duì)于化學(xué)方程式的書寫、配平以及離子符號(hào)、電子式的使用等方面掌握程度較低。

-學(xué)生對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：

-學(xué)生在邏輯思維和抽象思維能力方面逐漸發(fā)展，但仍有待提高。化學(xué)用語(yǔ)的抽象性對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出一定的興趣和能力，但缺乏獨(dú)立思考和舉一反三的能力。

-學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但在表達(dá)和傾聽(tīng)方面存在不足。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)熱情，但學(xué)習(xí)毅力、自律性等方面存在差異，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

-學(xué)生在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面，書寫規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)等方面需要進(jìn)一步提高。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面，存在拖延、不規(guī)范等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生積極性不高，參與度有限。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，影響本章節(jié)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力不足，可能導(dǎo)致化學(xué)用語(yǔ)的理解和運(yùn)用困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自律性、學(xué)習(xí)毅力等方面的差異，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的依賴心理、拖延現(xiàn)象等行為習(xí)慣，影響課堂學(xué)習(xí)效果和課后鞏固。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)。

3.提高學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)毅力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的基本概念、書寫規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

-討論法：針對(duì)化學(xué)方程式的配平、化學(xué)用語(yǔ)的正確使用等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作鞏固化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動(dòng)地展示化學(xué)用語(yǔ)的書寫規(guī)則、化學(xué)方程式的配平等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如化學(xué)方程式配平工具、元素周期表查詢工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)教育平臺(tái)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施如下：

1.教學(xué)方法：

-采用講授法進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解，結(jié)合實(shí)例分析，使學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)用語(yǔ)的書寫規(guī)則。

-通過(guò)討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問(wèn)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-組織實(shí)踐法，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示化學(xué)用語(yǔ)的書寫規(guī)范、化學(xué)方程式的配平等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、參加在線討論等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如掌握原子符號(hào)與化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么化學(xué)式需要遵循一定的書寫規(guī)則？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群與學(xué)生互動(dòng)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解化學(xué)用語(yǔ)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互動(dòng)。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的配平方法和化學(xué)用語(yǔ)的正確使用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如配平化學(xué)方程式比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)用語(yǔ)的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)方程式的配平。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的拓展閱讀材料和在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和在線學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)用語(yǔ)手冊(cè)》：提供化學(xué)用語(yǔ)的定義、書寫規(guī)則、應(yīng)用實(shí)例等，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)用語(yǔ)的內(nèi)涵。

-《化學(xué)方程式配平技巧》：介紹化學(xué)方程式配平的方法和技巧，幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-《元素周期表與化學(xué)性質(zhì)》：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用元素周期表。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范》：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)化學(xué)方程式配平練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行配平，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-提供化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)例，要求學(xué)生分析實(shí)例中的化學(xué)用語(yǔ)，并解釋其意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-推薦與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如化學(xué)教育平臺(tái)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。課后拓展七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)用語(yǔ)的奧秘》：通過(guò)趣味性的故事和實(shí)例，介紹化學(xué)用語(yǔ)的由來(lái)、發(fā)展及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-視頻資源：《化學(xué)方程式的故事》：通過(guò)動(dòng)畫形式生動(dòng)展示化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式的意義。

-在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些專業(yè)的化學(xué)教育網(wǎng)站，如美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)（ACS）的Chemical&EngineeringNews，獲取最新的化學(xué)研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以選擇閱讀推薦的書籍或觀看視頻，了解化學(xué)用語(yǔ)的更多知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等。

-要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，撰寫一篇關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的拓展報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①原子符號(hào)與化學(xué)式的書寫規(guī)則

②化學(xué)方程式的配平與反應(yīng)條件的表示

③離子符號(hào)、電子式的書寫及其意義

④元素周期表的結(jié)構(gòu)與使用

⑤常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)及書寫規(guī)范

2.重點(diǎn)詞句：

①原子符號(hào)：元素符號(hào)+質(zhì)量數(shù)

②化學(xué)式：元素符號(hào)+下標(biāo)

③化學(xué)方程式：反應(yīng)物+生成物+反應(yīng)條件

④離子符號(hào)：元素符號(hào)+電荷數(shù)

⑤電子式：原子符號(hào)+電子數(shù)

⑥元素周期表：元素符號(hào)+原子序數(shù)+原子質(zhì)量

⑦化學(xué)用語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：如“酸、堿、鹽、氧化物”等

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①使用不同顏色突出重點(diǎn)知識(shí)，如紅色標(biāo)注重點(diǎn)詞句，藍(lán)色標(biāo)注化學(xué)方程式等。

②使用有趣的插圖或漫畫，展示化學(xué)用語(yǔ)的含義和特點(diǎn)，如用插圖表示原子符號(hào)、化學(xué)式等。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上書寫化學(xué)方程式，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

④使用故事或?qū)嵗?，引入化學(xué)用語(yǔ)的背景和應(yīng)用，如講述化學(xué)方程式的發(fā)展歷程等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、參與討論，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們合作解決化學(xué)方程式的配平問(wèn)題。評(píng)價(jià)學(xué)