三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十課時教案

三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十課時教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》三年級下冊課本中“口語交際”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，著重進(jìn)行課后服務(wù)口才練習(xí)活動?；顒訃@課本中所學(xué)的日常交流場景，如自我介紹、講述小故事、討論興趣愛好等，通過情景模擬、角色扮演等形式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在課本學(xué)習(xí)過程中已掌握基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的口才練習(xí)活動，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬真實場景中進(jìn)行口語交際，鞏固并提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力以及文化理解與尊重。通過課后服務(wù)口才練習(xí)活動，使學(xué)生能夠更自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通，提高口語交際水平。在實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維組織語言，培養(yǎng)清晰、有條理的表達(dá)方式。同時，借助不同場景的交際練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際的意識與能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《語文》三年級下冊課本中的基礎(chǔ)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和簡單的口頭表達(dá)方式。他們熟悉日常交流用語，能夠進(jìn)行自我介紹、簡單對話等，為本次口才練習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對趣味性強(qiáng)、互動性高的課堂活動表現(xiàn)出較高的熱情。他們喜歡通過游戲、角色扮演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的課堂參與度。在能力方面，學(xué)生在口頭表達(dá)能力上存在差異，部分學(xué)生表達(dá)清晰、流暢，而部分學(xué)生則稍顯吃力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過互動交流提高自己的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：首先，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)詞匯量不足、句型運(yùn)用不熟練等問題，影響口語表達(dá)的流暢性。其次，邏輯思維能力有待提高，部分學(xué)生在組織語言、表達(dá)觀點時可能出現(xiàn)思路混亂、表達(dá)不清的情況。此外，面對不同文化背景的交際場景，學(xué)生可能缺乏足夠的理解和尊重，導(dǎo)致交際不暢。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)與幫助，以提高他們的口語表達(dá)能力、思維邏輯能力及跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《語文》三年級下冊課本，以便在課堂上隨時查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備口語交際相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)紙，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物、各種興趣愛好等，用于激發(fā)學(xué)生討論和表達(dá)的興趣。

-制作圖表，展示不同的交際場景和相應(yīng)的表達(dá)句型，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

-搜集一些適合小學(xué)生的簡短視頻，如動畫故事、日常交流對話等，用于展示和模仿，增強(qiáng)學(xué)生的語境感知能力。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，上面寫有不同角色和情境提示，供學(xué)生在課堂活動中使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)，每個討論區(qū)配有一張桌子、若干椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。

-在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語表達(dá)展示。

-在教室墻壁上張貼與口語交際相關(guān)的海報和標(biāo)語，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一個多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片等輔助教學(xué)材料。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便在需要時使用。

此外，為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師還需準(zhǔn)備以下物品：

-口哨、鈴鐺或拍手器等，用于引起學(xué)生注意或控制課堂節(jié)奏。

-彩色筆、白板、白板筆等，用于記錄學(xué)生的想法和課堂小結(jié)。

-學(xué)生評價表和反饋表格，用于課堂評價和課后反思。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于口語交際章節(jié)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中相關(guān)的日常交流場景和表達(dá)句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何自信地進(jìn)行自我介紹”課題，設(shè)計問題如“自我介紹時需要注意哪些要點？”和“你能用三個形容詞描述自己嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的線上反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課本相關(guān)章節(jié)，觀看預(yù)習(xí)視頻，理解口語交際的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，獨(dú)立思考并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的視頻，展示不同的自我介紹場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解自我介紹的重要性和常用句型，結(jié)合視頻中的實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，如“如何用學(xué)過的句型進(jìn)行自我介紹？”

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，進(jìn)行角色扮演，實踐自我介紹的表達(dá)技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員或教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生掌握口語交際的要點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中提升口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的重要性，掌握自我介紹的實際技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如錄制一段自我介紹的視頻。

-提供拓展資源：推薦一些適合學(xué)生的口語交際學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，將自我介紹視頻提交至學(xué)習(xí)平臺。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升口語交際能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生通過反思，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的口語交際技巧，通過實際操作加深理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)口語交際的實踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞《語文》三年級下冊課本中“口語交際”章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行，主要包括以下幾個方面：

1.自我介紹

-自我介紹的基本要素：姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛好等。

-常用句型和表達(dá)方式：

-“你好，我叫……”

-“我今年……歲?！?/p>

-“我來自……學(xué)校?！?/p>

-“我的愛好是……”

-自我介紹時的注意事項：

-面帶微笑，保持自信。

-語速適中，發(fā)音清晰。

-簡潔明了，避免冗長。

2.日常交流場景

-問候與道別：

-問候：“你好！”、“早上好！”、“晚上好！”

-道別：“再見！”、“晚安！”、“明天見！”

-請求與幫助：

-請求：“請問……可以嗎？”、“你能幫我……嗎？”

-提供幫助：“當(dāng)然可以?！?、“我很樂意幫忙?！?/p>

-表達(dá)感謝與歉意：

-感謝：“謝謝！”、“非常感謝你的幫助?！?/p>

-道歉：“對不起。”、“請原諒?！?/p>

3.口語表達(dá)技巧

-使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情，如微笑、點頭等非語言交流。

-運(yùn)用基本的連詞和過渡語，使表達(dá)更加流暢，如“然后”、“接著”、“另外”等。

-組織語言，使表達(dá)內(nèi)容清晰、有條理。

4.角色扮演

-選擇不同的角色進(jìn)行模擬對話，如醫(yī)生、教師、店員等。

-根據(jù)角色特點，使用相應(yīng)的語言和表情。

-在扮演過程中，注意傾聽對方的發(fā)言，進(jìn)行有效的互動。

5.小組討論

-分組討論，每個成員都要參與發(fā)言。

-討論前，明確討論主題和目標(biāo)。

-討論中，尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

-討論后，總結(jié)小組觀點，進(jìn)行匯報。

6.文化理解與尊重

-了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀。

-尊重他人的文化差異，避免使用可能引起誤解的語言和行為。

-在跨文化交際中，表現(xiàn)出包容和友好的態(tài)度。板書設(shè)計①基本要素：姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛好

②常用句型：

-你好，我叫……

-我今年……歲。

-我來自……學(xué)校。

-我的愛好是……

③注意事項：

-面帶微笑，保持自信。

-語速適中，發(fā)音清晰。

-簡潔明了，避免冗長。

2.日常交流場景

①問候與道別：

-問候：你好！早上好！晚上好！

-道別：再見！晚安！明天見！

②請求與幫助：

-請求：請問……可以嗎？你能幫我……嗎？

-提供幫助：當(dāng)然可以。我很樂意幫忙。

③表達(dá)感謝與歉意：

-感謝：謝謝！非常感謝你的幫助。

-道歉：對不起。請原諒。

3.口語表達(dá)技巧

①使用禮貌用語：請、謝謝、對不起

②使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情：微笑、點頭

③運(yùn)用連詞和過渡語：然后、接著、另外

④組織語言，使表達(dá)內(nèi)容清晰、有條理

4.角色扮演

①選擇不同角色進(jìn)行模擬對話

②使用相應(yīng)的語言和表情

③注意傾聽和互動

5.小組討論

①分組討論，每個成員參與發(fā)言

②明確討論主題和目標(biāo)

③尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)

④總結(jié)小組觀點，進(jìn)行匯報

6.文化理解與尊重

①了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀

②尊重他人的文化差異

③在跨文化交際中表現(xiàn)出包容和友好態(tài)度

板書設(shè)計應(yīng)采用圖文并茂的形式，通過生動有趣的插圖和簡潔明了的文字，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。同時，可以使用不同顏色和字體突出重點，使板書更具吸引力。例如，可以使用卡通形象代表不同的角色，用符號和箭頭表示對話流程，用彩色標(biāo)注重點詞匯和句型。這樣的板書設(shè)計既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：自我介紹

-題目：請你用中文進(jìn)行自我介紹，包括你的姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛好等信息。

-答案：你好，我叫李明，我今年9歲了。我來自陽光小學(xué)，我的愛好是畫畫和踢足球。

2.例題2：問候與道別

-題目：請用中文進(jìn)行問候和道別。

-答案：早上好！/再見！/晚上好！/明天見！

3.例