部編版二年級下冊第八單元教案

基本信息

姓名張瑩學(xué)校實驗小學(xué)

學(xué)科語文聯(lián)系電話及郵箱

年級二年級教科書版本及章節(jié)部編版下冊第八單元

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模板走進遠古時代，體會古代勞動人民想要征服自然的美好愿望。

單元教學(xué)設(shè)計

單元學(xué)習(xí)主題走進遠古時代，體會古代勞動人民想要征服自然的美好愿望。

1、單元教學(xué)設(shè)計說明

本單元教材是圍繞遠古時代來編排的，形式上有詩歌、繪本故事、神話故事。

內(nèi)容十分豐富，包括三篇精讀課文，一個《口語交際》和一個《語文園地》?！蹲?/p>

先的搖籃》是一首散文詩，引導(dǎo)學(xué)生熱愛森林，想象祖先生活的美好?！懂斒澜?/p>

年紀還小的時候》以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，

文字優(yōu)美，想象神奇?！遏嗌渚湃铡肥且黄裨捁适拢鑼懥宋覈糯拇笥⑿?/p>

羿為了天下蒼生射掉了九個太陽，只留下一個太陽，為人類造福的故事?！犊谡Z

交際》圍繞“推薦一部動畫片”訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力?！墩Z文園地八》包括

“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”五個

板塊。

2、單元學(xué)習(xí)目標與重點難點

1.認識43個生字，會寫27個生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，在閱讀的過程中積累詞匯。

3.能按要求仿照課文說話。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句；默讀課文，不指讀。

5.能根據(jù)提示講故事。

6.能和同學(xué)交流自己喜歡的動畫片。

7.背誦《舟夜書所見》。

3、單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

《祖先的搖籃》*****************************2課時

《當世界年紀還小的時候》*******************2課時

《羿射九日》*******************************2課時

《口語交際》*******************************1課時

《語文園地八》*****************************2課時

課時教學(xué)設(shè)計

課題23祖先的搖籃一

課型新授課目章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評

________________課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文是一首散文詩，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林。用充滿童

真童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向遙遠而又神秘的遠古時代，去探

尋人類祖先生活過的地方。詩歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌?/p>

林是祖先的搖籃”的說法，這引起了“我”極大的興趣。由此，“我”產(chǎn)生了豐

富的想象，而這些想象又都源于“我”真實的童年生活。課文最后，樹葉的響聲

使“我”的思緒回到現(xiàn)實中來，并與詩歌的開頭相照應(yīng)，將情感充分地表達了出

來。

2、學(xué)習(xí)者分析關(guān)于人類祖先和原始森林的話題，孩子們很感興趣，教學(xué)時，

可以從此話題入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對于“祖先

的搖籃”的理解有些困難，教師要注意引導(dǎo)和提示。

3、學(xué)習(xí)目標確定

1.會認7個生字，會寫9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。

3.展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。

4.學(xué)習(xí)準確使用動詞，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、學(xué)習(xí)重點難點

1.會認7個生字，會寫9個生字。

2.讀好問句，學(xué)習(xí)準確地使用動詞。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

難點1.展開想象，仿照課文內(nèi)容說一說。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

5、學(xué)習(xí)評價設(shè)定通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，流利地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情趣，導(dǎo)入新課

教師活動1學(xué)生活動1

談話導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)

1.同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖出示自學(xué)要求：

籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖(1)朗讀課文。

先的搖籃”在哪兒嗎？請看錄像。(播放原始(2)自學(xué)生字新詞。

森林錄像)(3)思考：“祖先的搖籃”

2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林指的是什么？課文的大意是什

嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天么？

就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生(4)讀完課文后，你還有哪

活的環(huán)境吧。些不懂的地方？

3.板書課題：祖先的搖籃。

4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

活動意圖說明：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動2學(xué)生活動2

1.自讀課文，讀準字音。數(shù)一數(shù)這首詩1.學(xué)生自讀課文。遇到不

共有幾小節(jié)。認識的字圈出來，對照拼音讀一

2.指名讀課文第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：讀，還可以問問同桌，注意把字

祖先的搖籃是指什么？(指名說)音讀準。

3.分組討論：第1小節(jié)寫了祖先的搖籃2.出示字卡，檢查生字的

的什么特點？字音，相互正音。

(寫了祖先的搖籃很大。)3.讀一讀以下短語，注意

4.指導(dǎo)朗讀，從中體會搖籃的大。加點的詞語。再在文中用橫線畫

嗎？出帶有動詞的短語，讀一讀。

⑴指出“長城長”的兩個“長”的讀摘野果采蘑菇挖野菜

音,兩個都讀“chdng”。運松鼠強蜻蜓遽嵋蛔

(2)“奔、涌、聳”三個字都是表示動作的春夕陽賞明月藜星星

詞，“長”是形容詞。讓我們在頭腦中想象一

(1)齊讀短語。

下，黃河奔騰向前，長江波浪翻滾，長城蜿蜒

(2)分組討論：加點的詞語是什

不絕，珠峰高聳入云，多么壯美的山河呀。

么意思。加點的詞語都是動詞，

表示人做一件事時的行為、動

作。

(3)學(xué)生可以演一演上面這些動

詞表示的動作。

活動意圖說明：通過教師的范讀，讓學(xué)生有例可依。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句

子的意思并展開想象。

環(huán)節(jié)三：鞏固生字，指導(dǎo)書寫

教師活動3學(xué)生活動3

1.出示會寫的字，小組討論如何記憶字1.仔細觀察“我會寫”中的

形，如何把字寫好看。

2.指導(dǎo)學(xué)生注意書寫。生字。觀察生字在田字格中的位

“祖”的偏旁是“木”，不要多寫一點。置，說出怎樣才能把字寫好看。

“摘、掏”的偏旁都是“才”，右邊筆畫

數(shù)較多，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，不能漏寫2.觀察教師示范書寫生字。

筆畫。3.描紅生字。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅、臨寫。4.交流自己識記字形的

活動意圖說明：規(guī)范書寫筆順，端正寫字姿勢。

第二課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)

教師活動1學(xué)生活動1

1.小組合作，組長讀字，成員找相應(yīng)的字卡。1.齊讀課文。

2.認讀詞語卡片。(做“找朋友”的游戲)2.認讀生字詞。

活動意圖說明：通過預(yù)習(xí)檢測生字，引出下文

環(huán)節(jié)二：品讀課文，理解感悟(用時：25分鐘)

1.師配樂范讀課文，生思考：原始森林學(xué)生活動2

給了你怎樣的感覺？(1)同桌互讀，說說我們的

(1)指名回答。祖先在“搖籃”里有著怎樣美

指導(dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖好而遙遠的回憶？

籃。(2)我們的祖先曾在這里做

(2)再讀課文，找一找有關(guān)句子，說說課了些什么？(指名說)

文中為什么把原始森林稱為“祖先的搖(3)想象一下，你如果像祖

缺rm.”?？先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林

(3)想象一下，我們的祖先在原始森林里里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、

做了些什么？看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔

(4)教師范讀第2、3小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀好薇、捉紅蜻蜓、逮綠嵋嵋，會有

問句。怎樣的感覺？(學(xué)生自由發(fā)言)

2.學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。(4)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。

(1)全班齊讀。思考：你讀懂了什么？(引(5)配上歡快的音樂，齊讀

導(dǎo)學(xué)生理解“蒼蒼茫?！?第2、3小節(jié)。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(6)想一想，在祖先的搖籃

(3)說一說：“祖先的搖籃”怎樣才能地里，人們還會做什么？仿照第2、

久天長，永遠不被污染？(保護環(huán)境)3小節(jié)，說一說。(分組討論，自

由發(fā)言)

活動意圖說明：朗讀中感悟，感悟中朗讀。

環(huán)節(jié)三拓展延伸

教師活動3學(xué)生活動3

1.想象一下：我們的祖先在搖籃中會做1.學(xué)生畫。

些什么？畫一畫吧！2.學(xué)生說。

2.如果我們置身于原始森林一一我們祖

先的搖籃中，你會做些什么？

活動意圖說明：

同學(xué)們都是祖國的花朵，是祖國的未來，我們能為祖國做些什么呢？

7、板書設(shè)計

祖先的搖籃

摘野果和野兔賽跑

掏鵲蛋看蘑菇打傘

逗小松鼠捉紅蜻蜓

采野薔薇逮綠蛔嵋

原始森林蒼蒼茫茫

8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

1、背誦課文，理解內(nèi)容。

2、推薦散文詩閱讀。

9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

運用多媒體設(shè)備

10、教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題24當世界年紀還小的時候

課型新授課國章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評

課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度

想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所

認為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個他們可以理解的世界，我們暢游

在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得更柔軟。

2、學(xué)習(xí)者分析：二年級的學(xué)生認知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在

初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈

的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機會，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》

這本書。

3、學(xué)習(xí)目標確定

1.會認14個生字，會寫9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。

3.理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。

4、學(xué)習(xí)重點難點

重點

1.會認14個生字，會寫9個生字。

2.感受課文中作者神奇的想象力。

難點

發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。

5、學(xué)習(xí)評價設(shè)定：預(yù)習(xí)生字新詞

6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(用時：5分鐘)

教師活動1學(xué)生活動1

介紹童書，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一齊讀課題，生對課題質(zhì)疑。

本神奇的書《當世界年紀還小的時候》。你們生生交流,師生交流,相互補充。

想看嗎？我們一起打開課本，你會發(fā)現(xiàn)這篇課

文真的很有意思。

板書課題

活動意圖說明：通過談話激起好奇心。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，初讀課文(用時：10分鐘)

教師活動2學(xué)生活動2

1.生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(1)用自己喜歡的方式圈畫

出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。出本課的生字。

2.了解這篇課文中主要講了哪些事物。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫

3.檢查學(xué)習(xí)情況：圈的生字。

(1)指名讀課文，讀后正音。(3)同桌相互檢查，當“小

(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。老師”糾正對方讀得不準確的

(太陽、月亮、水、雨、人。)字音，并說說自己是怎么記憶這

些生字的。

活動意圖說明：學(xué)習(xí)生字詞，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思

環(huán)節(jié)三：、整體感知，理清層次。(用時：20分鐘)

教師活動3學(xué)生活動3

學(xué)習(xí)課文第1?4自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段。1.朗讀課文。

(1)理解“當世界年紀還小”的意思。

①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？2.學(xué)生思考后自由發(fā)言。

(指人；指世界。)

②“當世界年紀還小”的意思就是指很久3.同桌互讀這3個自然段，比比

很久以前的世界。誰讀得好。

(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什

么？4.學(xué)習(xí)第2?4自然段。

(3)為什么“當世界年紀還小的時候，每

樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？(1)指名讀。

2.學(xué)習(xí)第2?4自然段。

(1)指名讀。(2)分組討論：每個自然段

(2)分組討論：每個自然段分別講了什么？分別講了什么？

(3)太陽、月亮、水各學(xué)會了什么？在文中

用橫線畫下來。

(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)?/p>

什么會這樣可愛呢？

活動意圖說明：通過朗讀，了解內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)，拓展。(用時：5分鐘)

教師活動4學(xué)生活動4

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.“開火車”復(fù)習(xí)生字。

2.布置作業(yè)2.齊讀課文。

第二課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。(用時：5分鐘)

教師活動1學(xué)生活動1

1.多媒體出示要求會認的字，指名認讀。1.學(xué)生讀生字、新詞。

2.朗讀課文。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。

(1)小組內(nèi)朗讀。

(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。

環(huán)節(jié)二：精讀課文。(用時：30分鐘)

教師活動2學(xué)生活動2

學(xué)習(xí)課文第5-9自然段

1.默讀第5自然段，說說

1.默讀第5自然段，說說自己的體會。

自己的體會。

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白

容易就行了?！边@句話讓你明白了什么？

自己做什么最容易就行了?！边@

(2)請學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅

句話讓你明白了什么？

長做什么了嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

(明白生活是簡單的，每個

2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

人要弄明白自己最擅長什么就

(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

行了。)

(2)小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有

(2)請學(xué)生思考：你明白自

秩序？

己最適合、最擅長做什么了嗎？

(3)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？

2.學(xué)生自讀第8、9自然段，

(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。

接著講故事。

3.學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)

(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還時，象？

(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說句

(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，子。

想想很久很久以前的世界是怎樣的。(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說

(3)分組交流，比賽講故事。說哪些事物很有秩序即可。

活動意圖說明：學(xué)生理解課文內(nèi)容

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字(用時：5分鐘)

教師活動3學(xué)生活動3

1.同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。1.同桌互相指認會寫的字，

2.觀察這些字，看看這些字在田字格中的口頭組詞。

位置。2.觀察這些字，看看這些

3.全班交流寫這些字時要注意什么。字在田字格中的位置。

4.教師范寫，相機強調(diào)難寫字和易錯字。3.學(xué)生描紅、臨寫，教師

5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。巡視、指導(dǎo)。

活動意圖說明：正確運用每個詞語，并清楚的知道每個節(jié)日的時間

7、板書設(shè)計

當世界年紀還小的時候

這世界還相當有秩序……

很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

1、把課文內(nèi)容講給家長聽，并請家長評一評。

2、朗讀課外讀本相關(guān)內(nèi)容。

9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

運用多媒體設(shè)備

10、教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題25羿射九日

課型新授課國章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評

課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文是一個神話故事，講了調(diào)皮的十個太陽不輪流值日，一起跑出來，

炙烤大地。神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，射下九個太陽，只留下一個太陽，

讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生機。故事情節(jié)引人入勝，表現(xiàn)了上古時代人類征服自然

的愿望。

2、學(xué)習(xí)者分析這個故事可能部分學(xué)生聽說過，但是學(xué)生可能會有很多疑問，如：

“太陽真能射下來嗎？”“人跑得過太陽嗎？”……這就需要教師在教學(xué)中進

行適時的點撥、引導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)目標確定

1.會認12個生字，會寫9個生字。

2.默讀課文，做到不指讀。

3.根據(jù)提示，講講這個故事。

5、學(xué)習(xí)重點：

重點1.會認12個生字，會寫9個生字。

2.默讀課文，做到不指讀。

3.能夠根據(jù)提示講講《羿射九日》這個故事。

難點：體會上古時代人類征服自然的愿望。

5、學(xué)習(xí)評價設(shè)定

6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時：5分鐘）

教師活動1學(xué)生活動1

1.師：同學(xué)們，你們知道女蝸補天的故1.學(xué)生自由交流自己的看法

事嗎？（師講故事）2.學(xué)生齊讀題目。

2.師：今天咱們再來讀一個神話故事。

活動意圖說明：

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）

教師活動2學(xué)生活動2

1.學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞。1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊

2.學(xué)習(xí)生字。想：課文講了什么內(nèi)容？課文有

出示生字幾個自然段？

（1）指名讀。2.用你喜歡的符號標出本課

（2）同桌互讀。生字。

（3）“開火車”讀。3.合作學(xué)習(xí)：

（4）全班齊讀。小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音

3.學(xué)習(xí)新詞。的生字，互讀互聽。

（全班齊讀，老師相機指導(dǎo)。）4.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情

4.引導(dǎo)：請你再讀課文，找出你不懂的況。

詞語，集體討論。

活動意圖說明：學(xué)習(xí)默讀，快速了解課文大概，在反復(fù)朗讀中感悟，在同桌合作

中糾正，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

環(huán)節(jié)三：整體感知，指導(dǎo)寫字。（用時：20分，鐘）

教師活動3學(xué)生活動3

默讀課文1.學(xué)生讀課文，邊讀邊標出

1.自己默讀課文，注意不出聲、不指讀。自然段序號。

邊讀邊標出自然段序號。2.學(xué)生思考：你知道課文主

2.你知道課文主要講了什么事嗎？要講了什么事嗎？

3指導(dǎo)寫字3.小組評比，將寫得正確美

4師范寫，學(xué)生書空。觀的字在全班展示。

活動意圖說明：整體感悟，概括內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）

教師活動4學(xué)生活動4

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生讀讀記記上面的詞語。

2.布置作業(yè)。2.“開火車”讀詞。

3.嘗試記一記這些詞語。

活動意圖說明：規(guī)范書寫筆順，端正寫字姿勢。

第二課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時：5分制1）

教師活動1學(xué)生活動1

1.課件出示生字新詞，指名認讀。1.學(xué)生讀生字、新詞。

2.游戲識字，同桌書空，互猜生字。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。

活動意圖說明：復(fù)習(xí)舊知，加深記憶。明確學(xué)習(xí)目的。

環(huán)節(jié)二：精讀課文，理解感悟。（用時：30分鐘）

教師活動2學(xué)生活動2

（一）學(xué)習(xí)第1?3自然段。學(xué)生讀課文并思考以下問題：

1.指名讀第1?3自然段。1.你能用自己的話說說這

2.你能用自己的話說說這3個自然段分別3個自然段分別寫了什么內(nèi)容

寫了什么內(nèi)容嗎？嗎？

3.讀完這3個自然段后，你知道羿要射日2.讀完這3個自然段后，

的原因了嗎？你知道羿要射日的原因了嗎？

4.請你找出文中描寫大地被炙烤的句子，3.請你找出文中描寫大地

讀一讀。被炙烤的句子，讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第4?6自然段。4.默讀第4?6自然段，思

1.思考：羿是怎樣射下太陽的？考：羿是怎樣射下太陽的？

2.從兩個“九十九”中體會羿射日的辛5.從兩個“九十九”中體

苦。會羿射日的辛苦。

3.看圖說一說羿是怎樣射日的。6.看圖說一說羿是怎樣射

4.從羿射日的動作中你又領(lǐng)悟到了什么？日的。

5.為什么羿沒有射下所有的太陽？7.從羿射日的動作中你又

6.讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？領(lǐng)悟到了什么？

（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段。8.為什么羿沒有射下所有

1.指名讀。的太陽？

2.這段話告訴了我們什么？9.讀到這里，你感覺羿是

結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。個怎樣的人？

活動意圖說明：.自由發(fā)言，說說自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)課堂，生活感知。（用時：5分制1）

教師活動3學(xué)生活動3

講述神話故事1.講故事。

1.多媒體整體回顧課文內(nèi)容。（1）齊讀課文。

2.根據(jù)板書，小組內(nèi)同學(xué)嘗試講故事，若（2）小組內(nèi)講故事，指名講故事。

一個同學(xué)講不完整，其余同學(xué)進行補充。

3.指名講故事。

4.配上動畫講故事。

課外拓展

你還知道哪些神話故事？把自己讀過的神

話故事講給大家聽聽吧！

活動意圖說明：讓學(xué)生感受羿射九日的神奇

7、板書設(shè)計

羿射九日

起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。

經(jīng)過：羿射下九個太陽，留下了最后一個太陽。

結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

9、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

1、把故事講給家長聽，并評一評。

2、收集神話故事帶進課堂將給大家聽。

9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

運用多媒體設(shè)備

10、教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題口語交際

課型新授課國章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評

課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的

動畫片。在推薦的過程中，要講清楚這部動畫片給你留下了怎樣的印象，還可以

講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時候要做到語速適中，讓別人聽清

楚；在聽別人講的時候，要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)者分析二年級的小朋友已有一定的口語表達能力，動畫片是每一個

孩子的最愛，在課堂上，他們會有強烈的表達欲望。

3、學(xué)習(xí)目標確定

1.通過交際實踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)

容或看法、體會介紹給他人。

2.能用普通話流利地講解，能認真傾聽，能與同學(xué)進行友好交流，養(yǎng)成良

好的口語交際習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)重點難點

重點

向他人推薦自己印象深刻的動畫片。

難點

推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認真聽，

了解別人講的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)評價設(shè)定：

6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：口語交際

1.播放《大耳朵圖圖》片段，請學(xué)生欣賞。學(xué)生活動1

2.學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。1.學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。

3.師板書：讓我印象深刻的動畫片。2.請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著

探究“說”法，嘗試推薦試說，之后進行評議、補充，提

1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準備推薦出修改意見。

什么動畫片？我準備講哪些內(nèi)容？小組練說，人人參與

2.播放多媒體動畫，教師示范。1.師：看來，推薦動畫片

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共還真得講究方法呢。下面我們就

同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：從看過的動畫片中挑選一部介

(1)說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜紹給同學(xué)。

歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白2.提出要求：

的道理。(1)注意說話的速度，讓別

(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。人聽清楚。

(3)最后還可以加上“你不想看(2)認真聽，了解別人講的

嗎？”“不看真可惜??！”之類富有感情色彩內(nèi)容。

的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。3.學(xué)生四人一組或自找交際伙

三、小組練說，人人參與伴，互相介紹、推薦。

1.提出要求：1.各小組的代表以各自不

(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)

(2)認真聽，了解別人講的內(nèi)容。各小組的銜接。

3.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介2.學(xué)生自由評價：重點看

紹、推薦。是否把動畫片的主要內(nèi)容或把

四、和諧互助，反饋評價自己對這部動畫片的看法說清

1.匯報展示。楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否

2.小組匯報后，學(xué)生自由評價大方，聲音是否響亮,富有情感;

3.組織學(xué)生評出最佳演說家，予以表揚、看推薦形式是否新穎、獨特、有

鼓勵。吸引力，推薦是否達到效果。讓

五、拓展延伸，鞏固提高學(xué)生思考:不足的地方該如何矯

1.讓學(xué)生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿正、補充？

件，準備辦一期“好片大家看”墻報。

2.學(xué)生把自己喜愛的動畫片主人公畫下

來，辦一期“動漫人物展”。

交際范例

張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰

瑞，因為它很機靈，很聰明。

肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事,

教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。

王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己

的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情

節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

梳理板書

口語交際：推薦一部動畫片

注意說話的速度，讓別人聽清楚。

認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

課時教學(xué)設(shè)計

課題語文園地八

課型新授課目章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評

________________課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《語文園地八》分設(shè)五個板塊?！白R字加油站”引導(dǎo)學(xué)生認識漢字及組詞，

了解漢字的規(guī)律?！白衷~句運用”讓學(xué)生積累近義詞，并能選擇詞語說句子；讀

句子，想象畫面，仿照例句把句子寫具體。“我的發(fā)現(xiàn)”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過偏旁

發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律?！叭辗e月累”為學(xué)生安排了一首古詩《舟夜書所見》?！拔覑坶?/p>

讀”讓學(xué)生通過閱讀短文，學(xué)習(xí)李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的

嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

2、學(xué)習(xí)者分析“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識字，易于學(xué)生接受?！白衷~句運用”中仿照例句寫一寫略

有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，了解加點詞語的特點，再根據(jù)特點仿寫。

3、學(xué)習(xí)目標確定

1.會認10個生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2.積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。

3.背誦《舟夜書所見》。

4、學(xué)習(xí)重點難點

重點1.會認10個生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2.積累幾組近義詞。

3.背誦《舟夜書所見》。

難點1.讀句子，想象畫面，仿寫句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

5、學(xué)習(xí)評價設(shè)定：積累新詞，會背《舟夜書所見》

6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：識字加油站

1.課件出示漢字“金、木、水、火、土”。學(xué)生活動1

2.課件出示偏旁“車、木、1、人。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說

3.請學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。一說從這幾組詞中你發(fā)現(xiàn)了

(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫什么？

法。)指名說一說，然后小組采

4.出示含有這些偏旁的生字及組詞。用不同行式進行熟讀這些字

(1)引導(dǎo)學(xué)生認讀生字。［司。

(2)指名讀生字。

(3)自主交流識字方法。

(4)“開火車”讀詞語。

(5)隨機出示字卡，指名讀字再口頭組詞。

通過“識字加油站”認識生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)

成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。

環(huán)節(jié)二：字詞句運用

教師活動2學(xué)生活動2

(一)讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句

子。請學(xué)生認一認這些字。

1.出示六組近義詞：

2.學(xué)生讀一讀。(1)用這些詞說個句

3.小組交流：這些詞語有什么關(guān)系？子。

4.說說詞語的意思。

5.男女生分讀詞語。(2)說說詞語的意思

6.選擇詞語說句子。

(1)教師示范。(3)仿照例句寫一寫。

(2)小組內(nèi)說一說，要保證每個詞語都有人

說。

(3)全班交流，教師相機評價。

(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。

1.讀例句，想想加點詞語的意思。

2.思考討論。

3.點名回答。

4.全班交流。

“害怕極了”的表現(xiàn)可以用什么詞語來形

容呢？“慌慌張張”一詞充分表現(xiàn)了太陽害怕

時的樣子。

5.學(xué)生填寫例句，全班交流，教師針對學(xué)

生仿寫的句子予以評價。

6.出示句子，學(xué)生練習(xí)。

活動意圖說明：初步讓學(xué)生理解詞語的意思，并區(qū)分他們的差別。

第二課時

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：我的發(fā)現(xiàn)

教師活動1學(xué)生活動1

1.出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。1.出示四組漢字，老師

2.學(xué)生討論：這四組字有什么特點？領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.全班交流。

“神、祖、禮、?！迸c神有關(guān)。2.學(xué)生討論：這四組字

“冰、冷、凍、涼”表示寒冷。有什么特點？

“補、襪、衫、被”與衣物有關(guān)。

“海、流、灑、滴”與水有關(guān)。3.同桌互認漢字。

4.同桌互認漢字。

環(huán)節(jié)二：日積月累

(一)導(dǎo)言激趣。學(xué)生活動2

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。1.出示“日積月累”中

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩。的古詩。

(板書課題，齊讀課題)(1)學(xué)生自讀一遍。

(二)知詩人，解詩題。(2)教師領(lǐng)讀其中加拼

1.介紹作者。這首詩的作者是清代詩人查慎音的漢字。

行。(3)同桌之間互讀、互