七年級語文下冊 第三單元 5 最后一課教案 北師大版

七年級語文下冊第三單元5最后一課教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《最后一課》是北師大版七年級語文下冊第三單元的一篇課文，本單元的主題是“愛國情懷”。《最后一課》以法國淪陷區(qū)一所小學(xué)的最后一堂法語課為背景，講述了師生們面對國家命運(yùn)的悲憤與無奈，以及對祖國的熱愛和忠誠。本文通過描繪主人公小弗朗士的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他在國家危難時(shí)刻對祖國的認(rèn)知和情感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀理解，使學(xué)生感受文章所傳遞的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要注意把握文章的情感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文本理解能力，使他們能夠正確理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情感變化和人物心理，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的邏輯推理和判斷力。

3.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)《最后一課》，使學(xué)生了解和尊重法國的歷史文化，增強(qiáng)對不同文化的包容性。同時(shí)，通過對比我國的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

4.審美與創(chuàng)作：通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)小弗朗士等人物在國家危難時(shí)刻表現(xiàn)出的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民意識，使他們能夠積極承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《最后一課》通過描繪小弗朗士的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他在國家危難時(shí)刻對祖國的認(rèn)知和情感。學(xué)生需要理解課文中所表現(xiàn)出的愛國情懷，以及作者想要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。

（2）分析人物形象：本文中的人物形象鮮明，學(xué)生需要把握主要人物的性格特點(diǎn)，理解他們在故事中的表現(xiàn)和成長。

（3）體會文章寫作特色：本文運(yùn)用豐富的表現(xiàn)手法，如情感描繪、心理描寫等。學(xué)生需要通過閱讀和分析，體會并掌握這些寫作特色。

（4）提高語文素養(yǎng)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的語文素養(yǎng)，使他們在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文背景：對于我國學(xué)生來說，法國的歷史文化背景可能較為陌生。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，了解課文所涉及的法國歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

（2）分析人物心理：本文中的人物心理復(fù)雜，學(xué)生需要學(xué)會分析人物內(nèi)心的情感變化，理解他們的心理活動(dòng)。

（3）掌握寫作技巧：本文運(yùn)用了多種寫作手法，如情感描繪、心理描寫等。學(xué)生需要通過教師的講解和示范，學(xué)會識別并運(yùn)用這些寫作技巧。

（4）情感體驗(yàn)：學(xué)生需要深刻體會課文所表現(xiàn)的愛國情懷，培養(yǎng)自己的民族自豪感和責(zé)任感。這需要教師在教學(xué)中注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（5）延伸拓展：如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的邏輯推理和判斷力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級語文下冊第三單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.與《最后一課》相關(guān)的背景資料，如法國淪陷時(shí)期的歷史圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史背景。

b.課文中主要人物的小傳，以便學(xué)生深入了解人物性格和動(dòng)機(jī)。

c.愛國主題的詩歌、文章等其他文學(xué)作品，用于課堂討論和對比分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.在教室中布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如法國國旗、圖片等，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

c.準(zhǔn)備展示臺，用于學(xué)生展示自己的研究成果和創(chuàng)作作品。

5.多媒體設(shè)備：確保教學(xué)過程中可以正常使用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、電子圖書館等，以便于課堂上隨時(shí)查閱和引用。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以備不時(shí)之需。

8.反饋評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測試題等評價(jià)工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評估和反饋。

9.茶水：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的水源，以保證他們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《最后一課》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)面對過離別的情景？”（舉例說明）比如，離開熟悉的校園、與朋友分別等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《最后一課》中的離別情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《最后一課》的基本概念。它是一篇以法國淪陷區(qū)一所小學(xué)的最后一堂法語課為背景的小說。通過主人公小弗朗士的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了師生們面對國家命運(yùn)的悲憤與無奈，以及對祖國的熱愛和忠誠。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的案例。通過分析小弗朗士的情感變化和人物心理，我們可以理解他們在國家危難時(shí)刻所表現(xiàn)出的愛國情懷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文情感的理解和人物心理的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“在國家危難時(shí)刻，我們應(yīng)該如何表達(dá)對祖國的熱愛？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示課文中的情感變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愛國情懷在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《最后一課》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對愛國情懷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理《最后一課》是北師大版七年級語文下冊第三單元的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和討論，使學(xué)生理解課文所表現(xiàn)的愛國情懷，以及作者想要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。理解課文中的情感基調(diào)，以及小弗朗士等人物在國家危難時(shí)刻所表現(xiàn)出的愛國精神。

2.人物形象分析：本文中的人物形象鮮明，學(xué)生需要把握主要人物的性格特點(diǎn)，理解他們在故事中的表現(xiàn)和成長。分析小弗朗士、韓麥爾先生等人物的心理活動(dòng)和情感變化。

3.寫作特色體會：本文運(yùn)用豐富的表現(xiàn)手法，如情感描繪、心理描寫等。學(xué)生需要通過閱讀和分析，體會并掌握這些寫作特色。分析課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

4.語文素養(yǎng)提升：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的語文素養(yǎng)，使他們在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)批判性思維。

5.情感教育：本節(jié)課的情感教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使他們能夠在國家危難時(shí)刻表現(xiàn)出對祖國的熱愛和忠誠。通過課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)愛國情感。

6.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)《最后一課》，使學(xué)生了解和尊重法國的歷史文化，增強(qiáng)對不同文化的包容性。同時(shí)，通過對比我國的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

7.道德品質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)小弗朗士等人物在國家危難時(shí)刻表現(xiàn)出的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和公民意識，使他們能夠積極承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)反思與改進(jìn)課后的教學(xué)反思是非常重要的，它可以幫助我評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。對于今天的《最后一課》的教學(xué)，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，這激發(fā)了他們的興趣和好奇心。這是一個(gè)有效的教學(xué)策略，因?yàn)樗軌蛞饘W(xué)生的共鳴，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，我也注意到，在討論問題時(shí)，部分學(xué)生對于愛國情懷的理解還不夠深入。未來，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，以幫助他們更好地理解和表達(dá)愛國情感。

其次，在講授課文內(nèi)容時(shí)，我詳細(xì)解釋了課文中的情感變化和人物心理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小弗朗士等人物的情感變化方面存在一定的困難。在未來，我可以通過更多的小說片段或電影片段來幫助學(xué)生更好地理解和感受人物心理。同時(shí)，我也可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演等方式，更深入地體驗(yàn)人物的情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并展示他們的討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，沒有充分參與到活動(dòng)中來。為了解決這個(gè)問題，我可以在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。

此外，我還意識到在課堂紀(jì)律管理方面還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的注意力。為了解決這個(gè)問題，我可以在未來的教學(xué)中，更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，以幫助他們更好地理解和表達(dá)愛國情感。

2.通過更多的小說片段或電影片段，幫助學(xué)生更好地理解和感受人物心理。

3.采用更多的小組合作方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。

4.明確設(shè)定課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以維護(hù)課堂紀(jì)律。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會更加有效，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解例題一：請簡要概括《最后一課》的故事情節(jié)。

答案：本文講述了法國淪陷區(qū)一所小學(xué)的最后一堂法語課。在課上，老師韓麥爾先生向?qū)W生們講授了法語的重要性，并表達(dá)了對祖國的熱愛。小弗朗士也感受到了對祖國的熱愛和責(zé)任感。

例題二：請分析課文中韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位充滿愛國情感的老師。他深知法語的重要性，并竭盡全力向?qū)W生們傳授知識。在最后一課中，他表達(dá)了對祖國的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛。

例題三：請簡要說明小弗朗士在課文中的成長過程。

答案：小弗朗士最初對上學(xué)感到厭煩，對祖國的歷史和文化不太