八年級語文下冊 第六單元 24 唐詩三首教案 新人教版

八年級語文下冊第六單元24唐詩三首教案新人教版主備人備課成員教材分析《八年級語文下冊第六單元24唐詩三首教案新人教版》主要包含三首經(jīng)典唐詩《登高》、《江南逢李龜年》、《錢塘湖春行》。這一單元的目的是通過學習唐詩，讓學生感受古代詩歌的魅力，理解詩人的情感和思想，并提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

《登高》是杜甫的名作，表達了詩人對國家和人民命運的深切關注。《江南逢李龜年》是王之渙的作品，描繪了江南美景和詩人對友人的思念之情?！跺X塘湖春行》是白居易的詩作，生動描繪了春天錢塘湖的美景，表達了詩人對生活的熱愛和向往。

在學習過程中，學生需要理解每首詩的意境、情感和修辭手法，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，提升自己的語文能力。教師可以通過講解、討論和實踐活動，幫助學生深入理解詩歌，并激發(fā)他們對文學的熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過學習唐詩，提升學生的朗讀、理解和表達能力，使其能夠熟練運用漢語進行交流和表達。

2.文學素養(yǎng)：通過分析唐詩的意境、情感和修辭手法，提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對文學的熱愛和追求。

3.思維品質(zhì)：通過解讀唐詩中的深刻思想和內(nèi)涵，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其對事物本質(zhì)的理解和思考能力。

4.人際溝通：通過分組討論和合作完成任務，提升學生的團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)其傾聽、表達和交流的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的三個詩篇都是經(jīng)典唐詩，學生需要理解詩篇的內(nèi)容、背景和意境。例如，《登高》描繪了詩人登高遠眺的情景，表達了詩人對國家和人民命運的深切關注。

（2）詩歌情感的把握：學生需要理解詩人的情感和思想，并能夠用自己的語言表達出來。例如，《江南逢李龜年》表現(xiàn)了詩人對友人的思念之情。

（3）修辭手法的分析：學生需要識別詩篇中的修辭手法，并能夠解釋其作用和效果。例如，《錢塘湖春行》中使用了比喻手法，形象地描繪了春天錢塘湖的美景。

（4）詩歌的朗讀和鑒賞：學生需要能夠正確朗讀詩篇，并能夠欣賞和評價其藝術美感。例如，《登高》的朗讀需要注意節(jié)奏和韻律。

2.教學難點

（1）詩歌意境的理解：學生難以理解詩篇中的抽象意境，需要教師通過講解、圖片、視頻等教學手段幫助學生形象地理解。例如，在講解《登高》時，可以展示山水畫或相關風景圖片，幫助學生想象詩人所描繪的場景。

（2）詩人情感的把握：學生難以理解詩篇中所表達的復雜情感，需要教師通過引導學生進行情感體驗和討論，幫助學生深入理解。例如，在講解《江南逢李龜年》時，可以引導學生思考自己與朋友分別的感受，以增進對詩人情感的理解。

（3）修辭手法的分析：學生難以識別和分析詩篇中的修辭手法，需要教師通過講解、示例和練習，幫助學生掌握修辭手法的識別和分析方法。例如，在講解《錢塘湖春行》時，可以指出詩中的比喻手法，并引導學生分析其作用和效果。

（4）詩歌的朗讀和鑒賞：學生難以掌握詩歌的朗讀技巧和鑒賞方法，需要教師通過示范、指導和練習，幫助學生提高朗讀水平和鑒賞能力。例如，在講解《登高》時，可以示范朗讀并指導學生注意語氣、節(jié)奏和韻律的運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備

-打印機和打印紙張

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard

-詩歌朗誦和分析的在線工具或應用程序

3.信息化資源：

-與唐詩相關的電子書籍和學術論文

-錢塘湖、江南等風景的圖片和視頻資料

-詩歌朗誦的音頻文件

4.教學手段：

-互動討論：通過小組討論和全班討論，促進學生之間的交流和思考

-案例分析：分析經(jīng)典唐詩案例，幫助學生理解和欣賞詩歌

-角色扮演：學生扮演詩人或詩中的角色，進行情景再現(xiàn)

-創(chuàng)意寫作：學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提高文學創(chuàng)作能力

-詩歌朗誦：學生進行詩歌朗誦練習，提高表達和朗讀能力

-反饋與評價：學生互相評價詩作和朗誦，給予反饋和建議教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《唐詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過欣賞唐詩？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐詩的基本概念。唐詩是中國古代文學的瑰寶，它代表了漢字詩歌的最高成就。

2.案例分析：接下來，我們來看三個具體的唐詩案例?！兜歉摺繁磉_了詩人對國家和人民命運的深切關注，《江南逢李龜年》描繪了江南美景和詩人對友人的思念之情，《錢塘湖春行》生動描繪了春天錢塘湖的美景，表達了詩人對生活的熱愛和向往。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法這三個重點。對于意境和情感的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。對于修辭手法的分析，我會結合具體的詩句進行講解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首唐詩的意境、情感和修辭手法。

2.朗讀練習：為了加深理解，我們將進行一個唐詩的朗讀練習。這個練習將展示唐詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“唐詩在現(xiàn)代文學中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了唐詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對唐詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解唐詩的基本概念，包括唐詩的定義、歷史背景和文學價值。

2.掌握唐詩的意境、情感和修辭手法的分析和欣賞方法，能夠用自己的語言描述和表達。

3.提高詩歌朗讀和鑒賞能力，能夠正確朗讀唐詩，并能夠欣賞和評價其藝術美感。

4.培養(yǎng)對文學的熱愛和追求，激發(fā)學生對古代詩歌的興趣，并能夠在日常生活中靈活運用唐詩的知識。

5.提升團隊合作意識和溝通能力，通過分組討論和實踐活動，學會與他人合作、傾聽和表達。

6.增強批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過解讀唐詩中的深刻思想和內(nèi)涵，鍛煉學生的思考和分析能力。

7.提高綜合運用語文能力，通過學習唐詩，提升學生的語言表達和文學創(chuàng)作能力。

8.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，通過學習唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化的一部分，增強文化自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他唐詩作品，如《靜夜思》、《賦得古原草送別》等，以進一步了解唐詩的多樣性和豐富性。

-視頻資源：推薦學生觀看有關唐詩的紀錄片或講座，如《唐詩之路》、《唐詩鑒賞》等，以加深對唐詩背景和藝術特點的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學習的唐詩的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-文化體驗：建議學生參加與唐詩相關的文化活動或展覽，如唐詩朗誦會、唐詩知識講座等，以親身體驗唐詩的魅力。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀、觀看或創(chuàng)作。

-鼓勵學生主動思考和總結，可以寫下自己的閱讀心得、觀看感悟或創(chuàng)作體會。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關于唐詩的疑問，提供詩歌創(chuàng)作的建議等。

-學生可以選擇適合自己的方式進行拓展，如閱讀、觀看視頻、創(chuàng)作詩歌等，以充分發(fā)揮自己的興趣和特長。

-鼓勵學生分享自己的拓展成果，可以是在課堂上進行分享，也可以是通過寫作、繪畫等形式展示。

-學生需要按時完成拓展任務，并在課堂上進行交流和展示，以提升學生的表達和交流能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-學生能夠回顧并總結本節(jié)課所學的唐詩的基本概念、意境、情感和修辭手法。

-學生能夠回憶并描述本節(jié)課學習的三個唐詩作品的特點和藝術價值。

-學生能夠回顧并總結本節(jié)課所學的詩歌朗讀和鑒賞的方法和技巧。

-學生能夠回顧并總結本節(jié)課所學的唐詩在現(xiàn)代文學中的應用和影響。

2.當堂檢測：

-學生能夠正確朗讀唐詩，并能夠欣賞和評價其藝術美感。

-學生能夠分析唐詩的意境和情感，并用自己的語言表達出來。

-學生能夠識別并分析唐詩中的修辭手法，并能夠解釋其作用和效果。

-學生能夠結合唐詩的背景和時代，理解詩人的情感和思想。

-學生能夠運用唐詩的知識，進行詩歌創(chuàng)作或?qū)μ圃娺M行鑒賞和評價。

-學生能夠回答與唐詩相關的題目，如唐詩的作者、背景、意境、情感等。

-學生能夠通過小組討論或個人思考，展示自己對唐詩的理解和掌握程度。

-學生能夠提出對唐詩的疑問或看法，并能夠與同學或老師進行交流和討論。教學反思與改進-觀察學生的課堂參與程度，了解他們對唐詩的興趣和理解程度。

-收集學生的課堂反饋，了解他們對教學方法和內(nèi)容的看法和建議。

-分析學生的作業(yè)和測試成績，了解他們對唐詩知識的掌握程度和存在的問題。

2.制定改進措施

-如果發(fā)現(xiàn)學生對唐詩的興趣不高，可以考慮增加一些互動和參與性強的教學活動，如詩歌朗誦比賽、唐詩知識問答等。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在理解唐詩的意境和情感上存在困難，可以考慮增加一些情景模擬和情感體驗的環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和感受。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在分析唐詩的修辭手法上有困難，可以考慮增加一些修辭手法的講解和示例，幫助學生更好地理解和掌握。

-如