2024-2025學(xué)年高一地理上學(xué)期第6-7周教學(xué)設(shè)計（地球公轉(zhuǎn)的意義）

2024-2025學(xué)年高一地理上學(xué)期第6-7周教學(xué)設(shè)計（地球公轉(zhuǎn)的意義）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一地理上學(xué)期《地球公轉(zhuǎn)的意義》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第6-7周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提問：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

2.新課導(dǎo)入：介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點及地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

3.內(nèi)容講解：

-地球公轉(zhuǎn)的定義和周期

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜長短變化、正午太陽高度變化、四季更替）

4.案例分析：結(jié)合我國地理位置，分析地球公轉(zhuǎn)對氣候、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

5.課堂互動：讓學(xué)生舉例說明地球公轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，如太陽能熱水器的擺放等。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.內(nèi)容講解：

-地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球公轉(zhuǎn)對地球形狀、地球儀制作的影響

3.實踐活動：分組討論，讓學(xué)生探討地球公轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)的影響，并展示成果。

4.總結(jié)：概括地球公轉(zhuǎn)的意義，強調(diào)其對人類生活、生產(chǎn)的重要性。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

注意事項：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。

2.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生充分認識到地球公轉(zhuǎn)在實際生活中的應(yīng)用。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成地球公轉(zhuǎn)概念，理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，提高地理知識素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋生活中地理現(xiàn)象的能力，提高地理實踐素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多維度分析地球公轉(zhuǎn)對生產(chǎn)、生活的影響，增強綜合思維素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高科學(xué)研究素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境、關(guān)愛家園的社會責(zé)任感，提高人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，使他們在掌握地球公轉(zhuǎn)知識的同時，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課程面向高一（1）班學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的基本知識，對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有一定的了解，但地球公轉(zhuǎn)的概念尚未接觸。

（2）學(xué)生對地球的運動有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)的地理知識和理論支撐。

（3）學(xué)生對晝夜長短、正午太陽高度等地理現(xiàn)象有一定的觀察和體驗，但未能將其與地球公轉(zhuǎn)聯(lián)系起來。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析問題時，具有一定的邏輯思維能力，但地理空間思維能力有待提高。

（2）學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，但缺乏將地理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力。

（3）學(xué)生在團隊合作中，能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，但溝通協(xié)調(diào)能力有待加強。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對地理學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）學(xué)生具備一定的探究精神，但面對復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生畏懼心理。

（3）學(xué)生在環(huán)保、人地關(guān)系等方面具有責(zé)任感，但需要引導(dǎo)他們將這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上，能夠認真聽講、積極參與，但部分學(xué)生發(fā)言不夠主動。

（2）學(xué)生作業(yè)完成情況較好，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

（3）學(xué)生在團隊合作中，能夠相互尊重、協(xié)作，但有時分工不夠明確。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的地球自轉(zhuǎn)知識為基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課地球公轉(zhuǎn)知識的學(xué)習(xí)。但地球公轉(zhuǎn)概念的引入需要教師進行有效引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.能力層面：學(xué)生在分析、解決問題時，需要教師引導(dǎo)他們將地理知識與實際生活相結(jié)合，提高地理實踐能力。

3.素質(zhì)層面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：教師需關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們主動發(fā)言、提問，提高課堂互動效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點及地理意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識。

（2）討論法：在講解地球公轉(zhuǎn)的影響時，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析我國地理位置和地球公轉(zhuǎn)對氣候、農(nóng)業(yè)等方面的影響，使學(xué)生深入理解地球公轉(zhuǎn)的實際應(yīng)用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)置實踐活動，讓學(xué)生分組探討地球公轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課講解：采用講授法，配合PPT展示，講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點及地理意義。

（3）案例分析：組織學(xué)生進行小組討論，分析地球公轉(zhuǎn)對實際生活的影響，提高學(xué)生的分析能力。

（4）實踐活動：分組進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生探討地球公轉(zhuǎn)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（5）課堂互動：設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，增加課堂的互動性。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的意義，強調(diào)其在實際生活中的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點、地理意義等理論知識，以及相關(guān)案例和實踐活動。

（2）視頻：播放地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動畫，幫助學(xué)生形象地理解地球公轉(zhuǎn)的過程。

（3）在線工具：提供地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、地圖等資源，輔助學(xué)生進行實踐活動和課后學(xué)習(xí)。

（4）實物模型：展示地球儀，幫助學(xué)生直觀地了解地球公轉(zhuǎn)對地球形狀、地球儀制作的影響。

（5）教學(xué)游戲：設(shè)計地理知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球公轉(zhuǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示地球公轉(zhuǎn)的動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點。

簡短介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括地球公轉(zhuǎn)的周期和方向。

詳細介紹地球公轉(zhuǎn)的地理意義，如晝夜長短變化、正午太陽高度變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球公轉(zhuǎn)案例進行分析，如地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球公轉(zhuǎn)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球公轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地球公轉(zhuǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

（1）學(xué)生掌握了地球公轉(zhuǎn)的基本概念、周期和地理意義，如晝夜長短變化、正午太陽高度變化等。

（2）學(xué)生能夠運用地球公轉(zhuǎn)知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高了解決實際問題的能力。

（3）學(xué)生通過案例分析，了解了地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等方面的影響，增強了地理實踐能力。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過小組討論、課堂展示等形式，提高了合作能力和表達能力。

（2）學(xué)生學(xué)會了運用圖表、示意圖等工具分析問題，提高了地理空間思維能力。

（3）學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)積極性。

（2）學(xué)生認識到地球公轉(zhuǎn)在實際生活中的重要性，提高了環(huán)保意識和人地協(xié)調(diào)觀念。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了勇于探索、積極進取的精神風(fēng)貌。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球公轉(zhuǎn)的概念、周期和地理意義，并在日常生活中觀察到相關(guān)的地理現(xiàn)象。

2.學(xué)生通過案例分析，掌握了地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等方面的影響，能夠結(jié)合實際情況進行分析。

3.學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，與同伴共同探討地球公轉(zhuǎn)相關(guān)知識，提高了合作能力和溝通能力。

4.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示學(xué)習(xí)成果，增強了自信心和表達能力。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)影響的短文或報告，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的興趣和熱情，積極參與課堂活動，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

7.學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)在實際生活中的應(yīng)用有了更深刻的認識，提高了環(huán)保意識和人地協(xié)調(diào)觀念。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了勇于探索、積極進取的精神風(fēng)貌，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎(chǔ)知識鞏固：

-請學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注出地球公轉(zhuǎn)的周期、方向以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如晝夜長短變化、正午太陽高度變化等）。

-完成課本第XX頁的習(xí)題，涉及地球公轉(zhuǎn)的基本概念和相關(guān)計算。

（2）案例分析與實踐：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活環(huán)境，分析地球公轉(zhuǎn)對當(dāng)?shù)貧夂?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，并撰寫分析報告。

-分組進行項目研究，探討地球公轉(zhuǎn)在實際生活中的應(yīng)用，如太陽能熱水器的擺放、農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等，提交研究報告。

（3）拓展閱讀與思考：

-閱讀相關(guān)地理學(xué)科文章，了解地球公轉(zhuǎn)對地球生態(tài)系統(tǒng)、人類活動的影響，撰寫讀后感。

-思考地球公轉(zhuǎn)在未來的科研、生產(chǎn)、環(huán)保等方面的潛在價值，撰寫一篇短文表達自己的觀點。

2.作業(yè)反饋：

（1）基礎(chǔ)知識鞏固作業(yè)：

-批改學(xué)生繪制的地球公轉(zhuǎn)示意圖，指出存在的問題，如概念理解不準(zhǔn)確、地理現(xiàn)象描述不清等，并給出改進建議。

-對課本習(xí)題的完成情況進行評價，關(guān)注學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握程度，針對錯誤較多的題目進行集中講解。

（2）案例分析與實踐作業(yè)：

-檢查學(xué)生提交的分析報告，評價其對地球公轉(zhuǎn)影響的理解深度，以及分析問題的能力。

-對項目研究報告進行評價，關(guān)注學(xué)生的實踐能力、合作精神及創(chuàng)新意識。

（3）拓展閱讀與思考作業(yè)：

-閱讀學(xué)生的讀后感和短文，評價其對地球公轉(zhuǎn)知識的拓展程度，以及思考問題的深度。

-針對學(xué)生提出的觀點和疑問，給予積極的反饋和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

1.學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖：

-反饋：部分學(xué)生在示意圖中地球公轉(zhuǎn)方向標(biāo)注錯誤，建議加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

-改進建議：鼓勵學(xué)生多閱讀課本，理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和規(guī)律。

2.課本習(xí)題：

-反饋：部分學(xué)生在計算地球公轉(zhuǎn)相關(guān)問題時出現(xiàn)錯誤，可能是對公式理解不深。

-改進建議：組織學(xué)生進行課堂討論，共同解決計算過程中遇到的問題。

3.分析報告：

-反饋：學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)影響的分析較為淺顯，缺乏具體數(shù)據(jù)和實例支撐。

-改進建議：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，學(xué)會運用數(shù)據(jù)和實例進行分析。

4.項目研究報告：

-反饋：學(xué)生在項目研究中，合作精神表現(xiàn)良好，但部分研究內(nèi)容較為表面。

-改進建議：鼓勵學(xué)生深入研究，結(jié)合實際案例，提出具有針對性的解決方案。

5.拓展閱讀與思考：

-反饋：學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的拓展知識掌握較好，但在思考問題上存在一定局限性。

-改進建議：引導(dǎo)學(xué)生多角度、多維度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法上，通過講授、討論、案例分析等多種手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，課堂氣氛活躍。同時，通過小組討論、課堂展示等活動，學(xué)生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)中也暴露出了一些問題。例如，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入，可能是因為我講解的還不夠詳細。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的分析不夠全面，可能是因為我對案例的引導(dǎo)不足。

在學(xué)生方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對地球公轉(zhuǎn)的基本概念、地理意義有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高了地理實踐能力。同時，學(xué)生們在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強的合作能力和表達能力。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，盡量用簡單易懂的語言幫助學(xué)生理解。同時，在案例分析環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生全面分析問題，培養(yǎng)他們的分析能力。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。板書設(shè)計①重點知識點：

-地球公轉(zhuǎn)的定義、周期

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜長短變化、正午太陽高度變化、四季更替

-地球公轉(zhuǎn)對氣候、農(nóng)業(yè)的影響

-地球公轉(zhuǎn)的實際應(yīng)用

②詞