部編版八年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度

2022春部編版初二第二學(xué)期

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)語文（下冊）

___________中學(xué)

任教班級(jí)____________________

教師姓名

部編版八年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

一、指導(dǎo)思想

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化，這是教育的真諦，也是語文教改

的方向。在語文教學(xué)中，一定要倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化。教師尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合祖國語言文字的深厚

底蘊(yùn)，將課堂為外有機(jī)結(jié)合，教出“語文味”，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,

提高學(xué)生的文化品味，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活乃至工作中能夠提升自己的

境界，擁有一個(gè)富有文化內(nèi)涵的人生。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)

和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受

式學(xué)習(xí)，所以，八年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理

念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn)，

真正站在學(xué)生的角度，想之所想，教之適教。

三、教材分析

部編新人教版語文八年級(jí)下冊六個(gè)單元分別以“風(fēng)俗人情”、“生命之音”、“古墨

幽思”、“名家講壇”、“記游抒懷”、“先賢圣論”為專題內(nèi)容，新版本仍以記敘類

文章為主，第二單元與舊課本說明文相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)

展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合八

年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

第一單元是以“風(fēng)俗人情”為主題組元。魯迅的小說《社戲》作者以飽含深

情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良，友愛無

私的美好品德；賀敬之的現(xiàn)代詩歌《回延安》追憶了詩人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活,

描繪了與親人見面團(tuán)聚的場面，描繪延安的新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨

大變化，歌頌延安的光輝歷史，展現(xiàn)了美好的明天；劉成章的抒情散文《安塞腰

鼓》通過對一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰的陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯

闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的地方文化

風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛；吳伯簫的《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣，表現(xiàn)

了對親人的感激與懷念，聯(lián)想到古時(shí)的英雄，挑燈看劍，沙場點(diǎn)兵，表達(dá)了作者

的愛國之情；寫作的主題是“學(xué)習(xí)仿寫，結(jié)合學(xué)過的課文，把握仿寫的技巧，訓(xùn)

練仿寫的能力?？谡Z交際的主題是“應(yīng)對”，了解常見的交際場合，運(yùn)用恰巧的

應(yīng)對技巧，提升自己的口語交際能力。

第二單元主要由“生命之音”內(nèi)容構(gòu)成。竺可楨的事理性說明文《大自然的

語言》簡述了物候?qū)W的研究對象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義；事

理性說明文《阿西莫夫短文兩篇》根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，證明了“大陸漂移

學(xué)說”，通過對壓扁的沙子的產(chǎn)生、分布、特征等介紹，論證了外星撞擊地球?qū)?/p>

致恐龍滅絕的事實(shí)；利奧波德的《大雁歸來》主要向讀者介紹大雁遷徙的特性與

規(guī)律以及和人類的關(guān)系，使更多人了解和喜愛大雁這種美麗聰明可愛的鳥，含蓄

地譴責(zé)人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類，讓它們與我們共同享有美

麗的大自然。陶世龍的說明文《時(shí)間的腳印》介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，讓

我們認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義。寫作的主題是“說明的順序”，

引導(dǎo)同學(xué)們合理運(yùn)用時(shí)間、空間、邏輯性順序?qū)懞谜f明文；綜合性學(xué)習(xí)的主題''倡

導(dǎo)低碳生活”旨在讓我們了解低碳生活對于環(huán)境的意義，樹立低碳環(huán)保的意識(shí)。

第三單元是以“古墨幽思”為主題編寫的，四篇課文都是古詩文中名篇。陶

淵明的記敘文《桃花源記》，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個(gè)人人

平等，自食其力，和平自由的世外桃源；柳宗元的游記散文《小石潭記》充滿詩

情畫意，作者描繪的小石潭的石、游魚、樹木，著力渲染了凄切幽邃的氣氛，借

景抒發(fā)自己在寂寞的處境中悲涼凄苦的情感；魏學(xué)津的說明文《核舟記》細(xì)致地

介紹了核舟的形狀，描述舟中人物的情態(tài)，贊美了刻舟者的精巧技藝；《〈詩經(jīng)》

二首》選了《關(guān)雎》《兼葭》這兩篇，都運(yùn)用了比興手法和重章疊句的表達(dá)方式。

《關(guān)雎》一詩描寫的主人公，熱戀一位文靜美好的姑娘，想象著總有一天會(huì)把她

娶回來，共同過著和諧、歡樂、幸福的生活；《兼葭》一詩將水中清秋的景物與

委婉惆悵的感情交織在一起，渲染了全詩的氣氛，創(chuàng)造了情景交融的意境，表現(xiàn)

了對遠(yuǎn)方的意中人可望而不可即的苦惱。寫作的主題是“學(xué)寫讀后感”，幫助我

們了解讀后感的基本特點(diǎn)和寫作要求，提高寫作“讀后感”的能力。綜合性學(xué)習(xí)

的主題是“古詩苑漫步”，帶我們進(jìn)一步體會(huì)中華詩歌文化的燦爛輝煌，感受古

代詩歌的豐富多彩，提高欣賞古詩的能力。

第四單元以“名家講壇”為主題編寫?！蹲詈笠淮沃v演》描述為多在李公樸

的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主、

和平的堅(jiān)定信念；《應(yīng)有格物致知精神》是一篇“立論文”，由古代文化典籍中引

出觀點(diǎn)，以王陽明和自己的實(shí)力為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；被譽(yù)為“當(dāng)

代畢昇”的王選的演講詞《我一生中的重要抉擇》講述了作者自己印象中的重要

抉擇一一大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質(zhì)樸的胸懷?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25

周年》回顧了，奧林匹克運(yùn)動(dòng)五年來的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)，并提

出了自己的美好祝愿?！把葜v寫作”是“撰寫演講稿”，意在引導(dǎo)我們掌握演講詞

的寫作要領(lǐng)。“演講活動(dòng)”以“舉辦演講比賽”為主題，旨在引導(dǎo)我們進(jìn)行文明

得體的演講比賽活動(dòng)。

第五單元以“記游抒懷”為主要內(nèi)容。梁衡的散文《壺口瀑布》描繪了黃河

壺口瀑布在雨季極枯水季節(jié)的奇特景象及作者的感受；《在長江源頭各拉丹東》

是馬麗華的一篇游記。文章敘述了作者在長江源頭各拉丹東兩天的經(jīng)歷，描繪了

各拉丹東雄奇壯美的景象；馬克?吐溫的游記《登勃朗峰》繼續(xù)了登勃朗峰的經(jīng)

過，描繪了勃朗峰的奇美景色，刻畫了一位風(fēng)趣自信、技術(shù)高超的車夫形象。阿

來的《一滴水經(jīng)過麗江》以一滴水的視角，記敘了劉經(jīng)理將時(shí)的所見所聞。寫作

“學(xué)寫游記”倡導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)景物特點(diǎn)的能力?？谡Z交際''即

席講話”意在倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)即席講話的方法和技巧，培養(yǎng)現(xiàn)場發(fā)揮的口語交際

能力。

第六單元以“先賢圣論”為專題內(nèi)容?！丁辞f子》二則》中《北冥有魚》敘述

了鯨化為鵬展翅飛向南方大海的故事；《莊子與惠子游于濠梁之上》講述了莊子

和惠子一起在濠水的橋上游玩時(shí)進(jìn)行辯論的故事；《〈禮記》二則》中《雖有嘉肴》

指出教和學(xué)是互相促進(jìn)，相輔相成的，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)

習(xí)中實(shí)踐的重要性；《大道之行也》儒家大同社會(huì)的基本特征；韓愈的議論文《馬

說》講了“千里馬”的遭遇，借“伯樂相馬”的故事，提出“千里馬常有，而伯

樂不常有”的見解，譴責(zé)我疲勞，你要說啥了那些昏庸的“食馬者”；《唐詩二首》

中杜甫的古詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》描繪秋夜屋露、風(fēng)雨交加的情景，真實(shí)地記

錄了草堂生活的一個(gè)片段；白居易的敘事詩《賣炭翁》講述了一個(gè)賣炭老翁背公

式強(qiáng)搶去所賣木炭的悲慘故事。寫作“學(xué)寫故事”旨在培養(yǎng)我們把握記敘文的要

素，掌握敘述的方式，提高表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”意在教育學(xué)生繼

承傳統(tǒng)文化的精華，繼承“和”文化的思想。

總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時(shí)代和學(xué)生現(xiàn)實(shí)。

一、古詩文方面，沿襲單獨(dú)組元，每單元四篇的方式，共有兩個(gè)

單元，文言文（含古代詩歌）因此在教學(xué)中，要狠抓古詩文誦讀教學(xué)，

使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)

大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《馬說》、《〈詩經(jīng)》二首》、《唐

詩二首》、《〈莊子〉二則》、《＜禮記〉二則》等。

二、現(xiàn)代文方面，倡導(dǎo)啟發(fā)討論的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自行

領(lǐng)悟的能力。課本里的課文語言都比較流暢自然，寫作手法多樣，活學(xué)活用，

對于初中生來說,符合身心發(fā)展規(guī)律,有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,探索自然的興

趣。

三、新教材增加“口語交際”部分，使學(xué)生在口語表達(dá)方面得到

拓展，符合新課改的教學(xué)理念，語文是人文性與工具性的統(tǒng)一。培養(yǎng)

學(xué)生的語文素養(yǎng)尤為重要。綜合性學(xué)習(xí)方面：“倡導(dǎo)低碳生活”“古詩苑漫步”、

“以和為貴”等語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用語文

知識(shí)解決實(shí)際問題，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而端正學(xué)生的世界觀、

人生觀、價(jià)值觀。

四、教學(xué)目標(biāo)

(-)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句

在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得

對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出

自己的評(píng)價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于

表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)

現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位

和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10

篇。

11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《傅雷家書》

等，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安

排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努

力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成

不少于600字的習(xí)作。

（三）口語交際

1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)

和意圖。

3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一

定說服力。

4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。

能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，

先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資

料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

五、教學(xué)措施

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課組教師提前共

同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況

進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照

“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間；“問題訓(xùn)練單”要參

考練習(xí)冊設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,

鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小

組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)

課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要

努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)

學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，

爭取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，

以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。

另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，

嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)

生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),

力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確、

及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答

案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教

學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與

學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不

斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程

要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的

基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要

作家作品知識(shí)；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí)；熟記課文中出

現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能

力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，

積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

的習(xí)慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上

課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和

詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀

與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的

習(xí)慣；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志

品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)

中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué)。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),

并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種

形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,

課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。

附：教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

—檢查并訂正寒假作業(yè)1、社戲3、2

2、回延安3、“安塞腰鼓4、燈籠2、2、1

—寫作：學(xué)習(xí)仿寫口語交際：應(yīng)對復(fù)習(xí)第一單元2、1

四第一單元測試及講評(píng)

五5、大自然的語言6、阿西莫夫短文兩篇7、大雁歸來2、2、1

六8、時(shí)間的腳印寫作：說明的順序2、2

綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活1

七9、桃花源記1