8-3　摩擦力　第1課時(shí)　認(rèn)識(shí)摩擦力-（新教案）2022春八年級(jí)下冊(cè)初二物理（人教版）

教案：83摩擦力第1課時(shí)認(rèn)識(shí)摩擦力一、教學(xué)內(nèi)容人教版2022春八年級(jí)下冊(cè)初二物理第8章第3節(jié)《摩擦力》。本節(jié)主要內(nèi)容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和減小摩擦力的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.摩擦力的概念。2.摩擦力的方向。3.增大和減小摩擦力的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例生活中常見的摩擦現(xiàn)象，如走路、剎車等。2.概念講解：講解摩擦力的定義，即兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。3.方向講解：講解摩擦力的方向，即摩擦力總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。4.增大和減小摩擦力的方法：講解如何增大和減小摩擦力，如增大接觸面的粗糙程度、增大壓力、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等。5.例題講解：講解課本上的例題，讓學(xué)生理解摩擦力的計(jì)算方法和應(yīng)用。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生回答一些關(guān)于摩擦力的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書摩擦力板書內(nèi)容：1.摩擦力的定義2.摩擦力的方向3.增大摩擦力的方法4.減小摩擦力的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷題（1）摩擦力總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。（）（2）增大接觸面的粗糙程度可以增大摩擦力。（）（3）減小壓力可以減小摩擦力。（）2.題目：選擇題（1）下列哪種方法可以增大摩擦力？A.減小接觸面的粗糙程度B.增大接觸面的粗糙程度C.減小壓力D.增大壓力八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生思考如何運(yùn)用摩擦力的知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、摩擦力的概念摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。這種力可以使得物體停止運(yùn)動(dòng)或減慢運(yùn)動(dòng)速度。摩擦力的產(chǎn)生原因是由于兩個(gè)物體接觸面上的微觀不平整，使得它們之間產(chǎn)生了一種相互吸引的力，這種力就是摩擦力。需要強(qiáng)調(diào)的是，摩擦力并不是一種獨(dú)立存在的力，而是存在于兩個(gè)物體之間的相互作用力。同時(shí)，摩擦力的方向總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，這是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔檬亲璧K相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使得物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)。二、摩擦力的方向摩擦力的方向總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。這是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔檬亲璧K相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使得物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)。例如，當(dāng)我們走路時(shí)，我們的腳向后推地，地面則向前推我們的腳，這就是摩擦力的作用。我們的腳受到的摩擦力向前，而地面向后的摩擦力使我們前進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，摩擦力的方向并不是固定不變的，它會(huì)隨著物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和接觸面的情況而改變。例如，當(dāng)我們把一個(gè)物體放在水平面上，用手推動(dòng)它時(shí)，物體受到的摩擦力是向后的，當(dāng)我們用手拉動(dòng)物體時(shí)，物體受到的摩擦力是向前的。三、增大和減小摩擦力的方法1.增大摩擦力的方法（1）增大接觸面的粗糙程度：當(dāng)接觸面的粗糙程度增大時(shí)，兩個(gè)物體之間的微觀不平整更加明顯，從而增大了摩擦力。（2）增大壓力：當(dāng)物體之間的壓力增大時(shí)，它們之間的微觀不平整更加緊密地接觸，從而增大了摩擦力。（3）用滑動(dòng)代替滾動(dòng)：在相同的壓力和接觸面粗糙程度下，滑動(dòng)摩擦力大于滾動(dòng)摩擦力。因此，用滑動(dòng)代替滾動(dòng)可以增大摩擦力。2.減小摩擦力的方法（1）減小接觸面的粗糙程度：當(dāng)接觸面的粗糙程度減小時(shí)，兩個(gè)物體之間的微觀不平整減少，從而減小了摩擦力。（2）減小壓力：當(dāng)物體之間的壓力減小時(shí)，它們之間的微觀不平整接觸得更加松散，從而減小了摩擦力。（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)：在相同的壓力和接觸面粗糙程度下，滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。因此，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解摩擦力的概念、方向以及增大和減小摩擦力的方法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以便于學(xué)生理解。教師還應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的變換調(diào)整語(yǔ)調(diào)，如在講解重點(diǎn)概念時(shí)加重語(yǔ)氣，在講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)增加興奮感，使課堂氛圍更加活躍。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解摩擦力概念時(shí)，可以花費(fèi)較多時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解；而在舉例和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則可適當(dāng)縮短時(shí)間，以提高課堂效率。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們積極參與課堂討論。例如，在講解摩擦力方向時(shí)，可以提問：“請(qǐng)問摩擦力的方向是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入新課，如講述一個(gè)關(guān)于摩擦力的生活實(shí)例，讓學(xué)生初步了解摩擦力的概念。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。5.實(shí)驗(yàn)演示：在講解增大和減小摩擦力的方法時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察摩擦力的變化。例如，通過在滑輪上放置不同粗糙程度的物體，讓學(xué)生觀察滑動(dòng)摩擦力的變化。6.舉例講解：結(jié)合生活中的實(shí)例，講解摩擦力的概念和應(yīng)用。例如，講解