地理備課組長工作總結(jié)

———地理備課組長工作總結(jié)篇一：一、基本情況分析本學(xué)期來，我們地理備課組四位老師認(rèn)真樂觀地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于受苦的精神，立足崗位，與時俱進(jìn)，履行職責(zé)，堅固結(jié)實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作努力探求的目標(biāo)，把教科研的本領(lǐng)作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格掌控作業(yè)量。二、重要工作匯報1.認(rèn)真訂立高三、高一教學(xué)工作計劃初針對高三、高一地理學(xué)科特點，我們訂立了認(rèn)真的授課計劃。目的是劃分好時間段，并掌控好各時間段的用時計劃，2.堅持集體備課本學(xué)期我們常常集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的溝通，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接溝通教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行溝通，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。3.在教學(xué)過程中堅持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷針對每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中會考中的地理信息，從而引導(dǎo)本身的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。4.堅持相互聽課，相互引導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果5.堅持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時反饋的原則我們每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時批改，及時反饋，不拖拉并要針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行及時的知道，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)方法引導(dǎo)。6.進(jìn)行培優(yōu)輔差引導(dǎo)，針對某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識的深度和廣度加強(qiáng)，針對學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過將近一個學(xué)期的努力，幾個班的學(xué)生均有了肯定程度的進(jìn)步。三、有待改進(jìn)的方面與建議1.因高考方案的特殊性，在學(xué)習(xí)大綱的基礎(chǔ)上。還要學(xué)習(xí)《區(qū)域地理》模塊，時間緊湊，望下學(xué)年合理布置課時和進(jìn)場2.考前心理疏導(dǎo)方面，我通過個別談話、溝通，除去學(xué)生的厭學(xué)心理，幫忙學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動力。篇二：一學(xué)期以來，我們地理備課組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，樂觀參加趨勢市組織的教研活動，向21世紀(jì)所必需的學(xué)者型、專家型老師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結(jié)如下:一、齊心協(xié)力打整體仗俗話說的好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，讓地理組工作都必需依存于集體的前提下開展。1.加強(qiáng)地理組建設(shè)，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時、定點地進(jìn)行新教材的研究。全組老師樂于參加教研組活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，常常相互聽課，及時溝通，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗。2.加強(qiáng)組內(nèi)資料建設(shè)。本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了肯定的課件體系。適應(yīng)了地理課改的需要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。二、重要工作匯報1、認(rèn)真訂立本學(xué)期工作計劃。依據(jù)個班級的具體情況，在學(xué)期初訂立了本學(xué)期的工作計劃和具體的教學(xué)計劃，這為接下來的工作有條不紊地開展打下了良好的基礎(chǔ)。2、堅持集體備課。每周堅持定時、定點備課，并提前指定好中心發(fā)言人和集體備課的內(nèi)容，然后備課組各老師之間進(jìn)行溝通探討，以實現(xiàn)更好的效果。3、認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)部、文綜組的各項任務(wù)。例如在學(xué)部組織的常規(guī)檢查、公開課呈現(xiàn)等，例如在集團(tuán)評估中，高二張老師的《象棋》選修課的呈現(xiàn)等。4、堅持相互聽課，互幫互助。備課組有特別好的相互聽課的氛圍。各老師都能嚴(yán)格要求本身，虛心好學(xué)。5、樂觀參加區(qū)、市組織的教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)聽取區(qū)、市優(yōu)秀老師的經(jīng)驗、示范課。三、教學(xué)工作中存在的問題1.老師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高個別老師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂掌控力有待提高；教學(xué)程序不足鮮明，顯得不足老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對于教學(xué)分層次開展這一點，特別應(yīng)加強(qiáng)對不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實施。2.高一教學(xué)進(jìn)度比原計劃滯后一周，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)時間不足充分。重要原因在于必修1地球的運(yùn)動和大氣環(huán)境的內(nèi)容比較難理解，講得比較認(rèn)真，從而導(dǎo)致超出課標(biāo)要求的課時，使整個教學(xué)計劃滯后。下學(xué)期在訂立教學(xué)計劃時，肯定要注意多給出復(fù)習(xí)時間，并在實施過程中嚴(yán)格依照計劃執(zhí)行。四、今后的努力方向和措施1.重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。2.常常性的隨堂相互聽課活動，及時做好評課工作，促使老師在實踐中相互幫忙、共同進(jìn)步。3.系統(tǒng)研究信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。漸漸形本錢組多媒體課件資庫。篇三：一、基本情況分析（1）我組共有五位成員，均為專業(yè)老師。（2）本組老師工作量:周課時均在2課時左右。二、引導(dǎo)思想：在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動單導(dǎo)學(xué)模式為實踐引導(dǎo)，以推動中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。三、本學(xué)期以來所做的工作：1、規(guī)范備課組活動制度每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動，為提高活動的實效性，每次活動都先上課后評課，由于本組特殊性—人少，多個老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程，然后由聽者進(jìn)行評議，大家統(tǒng)一看法。在布置相應(yīng)作業(yè)時，強(qiáng)調(diào)題目要少而精，同時黃老師、金老師兩位老師幫忙把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理老師凝結(jié)為一個整體，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧互滲。2、備課組活動中的研究性俗語說，教而不研則疆，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動態(tài)生成資源的實踐》讀書筆記，在教學(xué)中付諸實施。3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。（1）、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實了課題研究的具體工作，準(zhǔn)備教學(xué)試驗的償試和理論研究。（2）、青年老師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。全部搭配新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組老師收集和自制。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的緊要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接察看、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)得地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下漸漸進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，引導(dǎo)學(xué)生察看、分析，而不把結(jié)論直接告知學(xué)生，讓其本身去思考探究，以本身的思維方式得出結(jié)論，老師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于打開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探究的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可連續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)自身就是通過知識的教授，使學(xué)生掌握技能，最終實現(xiàn)解決問題的目的`。而技能的形成需要一個認(rèn)得、理解、練習(xí)、再認(rèn)得、再理解、再練習(xí)……。最終實現(xiàn)嫻熟的過程。本模式以圖作為啟程點，又以圖作為落腳點，整個教學(xué)過程就是幫忙學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的本領(lǐng)及解決問題的技能過程。5、加添了教學(xué)評價的內(nèi)容。明確指出教學(xué)評價以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對老師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不止只是筆試。恰如其分地布置好地理作業(yè)（書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、察看月相等）對學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不但要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動時的參加度。最終我們也意識到在取得一些成績的同時，也面對著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？如何讓我組老師盡快地變化觀念以適應(yīng)新的活動單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和探究本領(lǐng)？篇四：一、完成教學(xué)計劃本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，中學(xué)教學(xué)中從教授知識為重點，變化從本領(lǐng)的培養(yǎng)中取得知識，做到本領(lǐng)和知識并重，同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。全面完本錢學(xué)期的教學(xué)計劃二、備課組常規(guī)活動加強(qiáng)集體備課，每一周舉辦一次集體備課，依據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別重視本領(lǐng)目標(biāo)和情感目標(biāo)確實定，以實現(xiàn)完成知識目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點和難點，分析加強(qiáng)重點的學(xué)習(xí)和突破難點的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽中學(xué)地理課和其他學(xué)科的課，了解各個老師上課的特點和汲取其優(yōu)點，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。平常也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用中學(xué)的地理知識，如何用高中的理論分析中學(xué)的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才略如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識，盡量為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾老師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量本身在廈門市地理老師中的水平地位，樹立信心，超出他人和超出本身。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校老師的優(yōu)點，也衡量了解我校地理老師的優(yōu)秀水平。三、備課組的教研活動連續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析中學(xué)教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)