《18　富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計及反思

《18富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計及反思

18富饒的西沙群島

【課前解析】

關注文本：借助關鍵句，理解第5自然段的意思。關鍵句一般是指能夠提示文章的主旨或能夠集中體現(xiàn)段落意思的句子?！拔魃橙簫u也是鳥的天下"這句話，就是第5自然段的關鍵句。學生借助這個關鍵句，就能理解第5自然段的大意

關注結構：全文結構清晰，按“總-分-總”的順序分為3個部分，第1自然段為第一部分，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，總領了全文。第2-5自然段為第二部分，分別從美麗的海水、海底多樣的生物、島上眾多的海鳥三方面具體介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)；第6自然段為第三部分，主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗和富饒，與開頭互相呼應。其中，第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下"這一關鍵句來描寫的。

關注描寫：課文第四自然段，作者用排比的修辭手法，借助“有的……有的……有的……有的……”等句式介紹魚兒的美麗。

【教學目標】

1.認識“饒、優(yōu)"等8個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡"等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥"等方面來寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（重點）

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，用幾句話描述圖上的景觀。

5.了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。（重難點）

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【教學過程】

一、情境導入

1.播放西沙群島風光的圖片，學生欣賞。教師引入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，你知道這些優(yōu)美的景色是哪里的嗎？這節(jié)課，我們就一起走進這個令人向往的地方——西沙群島。

2.教師板書課題，（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。

二、初讀課文，解決字詞，整體感知

1.學習要求：大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子。想一想：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產(chǎn)？

2.學習生字詞。

（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。

（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。

（3）讀準多音字“參"。

（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。

3.初步把握課文內(nèi)容。

（1）請學生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產(chǎn)？

（2）教師追問：西沙群島給你留下了怎樣的印象？請你用課文中的一句話來說說。

（板書：總述——風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富分述——美麗的海水海底多樣的生物海島上眾多的海鳥）

三、學習第2自然段，感受海水的美麗

1.自讀提示。

2.學生交流反饋，教師相機指導。

（1）引導學生關注描寫海水特點的詞語：五光十色、瑰麗無比。

（2）引導學生圈出表示海水顏色的詞語，體會海水的色彩繁多、明亮。

（3）提問：這么美麗的海水是怎樣形成的？

①指名學生交流。在學生充分交流的基礎上，教師在黑板上畫出海里的山崖峽谷的簡筆畫，幫助學生理解海底山崖、峽谷和海水深、淺之間的關系。

②引導學生用“因為……所以……”的句式說說美麗的海水形成的原因。

3.齊讀第2自然段，再次感受海水的美。

四、學習第3自然段，感受海底生物的特點

1.教師讀自讀提示。

2.學生交流反饋，教師相機指導。

（1）“珊瑚"一句，引導學生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導學生聯(lián)系生活想象“綻開的花朵"分枝的鹿角”，再結合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。

（2）“海參"一句，引導學生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動"展開學習，模擬“懶洋洋”的動作，或想象“這么多的海參，他們都在干什么”，再結合圖片，從而體會海參數(shù)量之多和它們行動時的可愛。

（3）“大龍蝦”一句，讓學生通過“劃過來，劃過去"感受它的威武，體會語言的生動。

（4）引導學生關注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設：說明了海底生物數(shù)量多的特點。我發(fā)現(xiàn)照應第1自然段中的“物產(chǎn)豐富”。

3.想一想，第3自然段是從哪幾個方面來介紹珊瑚、海參和大龍蝦的。完成表格，感受海底生物的特點。

珊瑚海參大龍蝦

數(shù)量

外形

動作

4.請學生模仿第3自然段的寫作方法，從下面選擇一幅圖寫一寫。

5.齊讀第3自然段，再次體會海底多樣的生物給我們留下的印象。

五、書寫指導，課堂小結

1.指導書寫本課生字。

指名認讀，引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫。

2.課堂小結。

這節(jié)課我們初步學習了課文生字，抓住關鍵詞句理解課文第1-3自然段，對西沙群島有了一定的認識。

六、鞏固練習，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

（1）本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。

（2）積累優(yōu)美的具有新鮮感的詞句。

第二課時

【教學過程】

一、學習第4自然段，了解西沙群島的魚

過渡：海里必不可少的就是魚了，西沙群島的魚都有哪些特點呢？讀一讀第4自然段，找出答案吧！

1.學生自讀第4自然段，了解段落主要內(nèi)容。（第4自然段共有4句話，可按“總-分-總"的順序分為三層，主要講了魚的多和美。）

2.細讀第4自然段，感受海底魚的多和美。

（1）細讀本段第1句，指導學生抓住“成群結隊”“好看極了"體會魚的多和美。

（2）細讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有的……”邊播放各種魚的圖片，體會作者用排比的修辭手法寫出了魚的美麗。引導學生抓住“像皮球一樣圓”，體會語言的生動。

引導學生嘗試用“有的……有的……有的……”說一段話。

（3）細讀本段第3、4句，指導學生抓住“各種各樣"多得數(shù)不清”“一半是水，一半是魚"體會魚的多。幫助學生理解“一半是水，一半是魚”運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富"的特點，顯得恰當、形象。

3.教師小結：第4自然段是從“樣子美”“數(shù)量多"這兩方面來寫魚的，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖。

4.齊讀第4自然段。

二、學習第5自然段，感受西沙群島的鳥多

1.請學生自讀第5自然段，思考：每句話主要寫了什么？這些事物有什么特點？

（1）指名學生交流，教師梳理總結：每句話主要寫了樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。

（2）引導理解“樹林多”“鳥蛋多"鳥糞多”其實都是在說鳥多。

2.引導學生讀一讀泡泡，試著說出第5自然段是圍繞哪句話來寫的，畫出來。

指名學生交流。預設：西沙群島也是鳥的天下。

教師提示：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現(xiàn)段落意思的句子就是關鍵句。

3.指導學生從“一片片"茂密”“各種"遍地”“厚厚的"等詞語體會鳥多。

4.齊讀第5自然段。

三、學習第6自然段，體會情感

1.請學生讀一讀第6自然段，大家一起討論：這一自然段抒發(fā)了什么感情？

2.指名學生交流，教師引導學生發(fā)現(xiàn)文章首尾呼應的寫法，從“必將變得更加美麗，更加富饒”體會作者對西沙群島美好未來的期許和信心，感受作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。（板書：總結——必將更加美麗、更加富饒熱愛祖國）

3.齊讀第6自然段。

四、回顧全文，感受西沙群島的美麗和富饒

教師引導討論：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

學生討論后，教師梳理總結：從“海水的奇異色彩"可以看出西沙群島的美麗；從“海底的物產(chǎn)”“海底的魚"鳥的天下”可以看出西沙群島的富饒。

五、看圖寫話，學習表達

請學生完成課后小練筆：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。

引導學生觀察四幅圖片，交流自己看到的景象。

教師相機提示：可以用課文中學到的表達方法，如：“有的……有的……有的……有的……"的句式，還可以從“顏色、動作”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

六、鞏固練習，布置作業(yè)

1.結構梳理、課堂演練。

2.布置作業(yè)。

在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察結果。

【板書設計】

【教學反思】

我在預設《富饒的西沙群島》這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美"字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在教學中用多媒體課件播放了許多圖片，讓學生在情景美之中學習語言美。第二，突出“練”