重慶市語(yǔ)文初三上學(xué)期模擬試題及解答

重慶市語(yǔ)文初三上學(xué)期模擬試題及解答一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.鐫刻（juān）笨拙（zhuō）解剖（pāo）咫尺天涯（zhǐ）B.恣?。╯uī）羸弱（léi）襤褸（lǚ）惟妙惟肖（xiào）C.拮據(jù)（jū）黝黑（yǒu）迸濺（bèng）鱗次櫛比（jié）D.惻隱（cè）軒邈（miǎo）慪氣（òu）長(zhǎng)吁短嘆（xū）答案：B解析：本題考察的是詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音。A項(xiàng)中，“解剖”的“剖”應(yīng)讀“pōu”，表示剖開(kāi)、分析之意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中所有加點(diǎn)字的注音均正確，符合題目要求；C項(xiàng)中，“鱗次櫛比”的“櫛”應(yīng)讀“zhì”，表示像梳子齒那樣密密地排列著，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中，“慪氣”的“慪”應(yīng)讀“òu”，表示因事情不如意或自己受到不公平待遇而心里不愉快，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.恪盡職守閑情逸志蒼海桑田不可名狀B.重蹈覆轍消聲匿跡一代天驕冥思暇想C.顧名思意顧名思義杯盤(pán)狼籍涕泗橫流D.斷章取義惱羞成怒廓然無(wú)累心無(wú)旁騖答案：D解析：本題考察的是詞語(yǔ)中錯(cuò)別字的辨析。A項(xiàng)中，“閑情逸志”的“志”應(yīng)為“致”，表示悠閑的心情和安逸的興致，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”，表示不再公開(kāi)講話(huà)，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中，“顧名思意”的“意”應(yīng)為“義”，表示從名稱(chēng)想到所包含的意義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中所有詞語(yǔ)均沒(méi)有錯(cuò)別字，符合題目要求。綜上所述，正確答案是D。3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他在學(xué)習(xí)上善于思考，舉一反三，真可謂一目十行。B.我們要把天津建設(shè)成一座繁華的大都市，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。C.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。D.開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”后，學(xué)校的泔水桶里真是滿(mǎn)目瘡痍。答案：B解析：本題考察的是成語(yǔ)在句子中的正確使用。A項(xiàng)中，“一目十行”形容看書(shū)非?？?，但句子中強(qiáng)調(diào)的是他善于思考和舉一反三的能力，與“一目十行”的意思不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中，“任重而道遠(yuǎn)”比喻責(zé)任重大，道路又遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗，與句子中“我們要把天津建設(shè)成一座繁華的大都市”的艱巨任務(wù)相符，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)中，“不恥下問(wèn)”指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子，但句子中說(shuō)的是同學(xué)們向老師請(qǐng)教，不存在地位、學(xué)問(wèn)的高低之分，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中，“滿(mǎn)目瘡痍”比喻眼前看到的都是災(zāi)禍的景象，但句子中描述的是泔水桶里的狀況，與災(zāi)禍無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。4、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.狡黠褻瀆恪盡職守歇斯底理B.饋贈(zèng)諛詞重蹈覆轍怒不可遏C.駢進(jìn)箴言怏怏不樂(lè)無(wú)與綸比D.諂媚鏤空顧名思意孤軍奮戰(zhàn)答案：B解析：本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力。A項(xiàng)中，“歇斯底理”應(yīng)為“歇斯底里”，表示情緒異常激動(dòng)，舉止失常；C項(xiàng)中，“無(wú)與綸比”應(yīng)為“無(wú)與倫比”，指事物非常完美，沒(méi)有能跟它相比的；D項(xiàng)中，“顧名思意”應(yīng)為“顧名思義”，指從名稱(chēng)想到所包含的意義。只有B項(xiàng)全部正確。5、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.漫步在春天的田野上，微風(fēng)拂面，花香襲人，真是令人心曠神怡。B.這道數(shù)學(xué)題很難，我絞盡腦汁也想不出解題思路，真是束手無(wú)策。C.青春期的我們，有時(shí)叛逆，有時(shí)迷茫，但更應(yīng)該奮發(fā)向上，不能自暴自棄。D.他在學(xué)習(xí)上總是敷衍了事，不求甚解，這種態(tài)度是不可能取得好成績(jī)的。答案：B解析：本題考查成語(yǔ)的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)“心曠神怡”形容心境開(kāi)闊，精神愉快，與句意相符；C項(xiàng)“自暴自棄”指自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，與句意相符；D項(xiàng)“不求甚解”指對(duì)事情或問(wèn)題不求理解得太透徹，與句意相符；B項(xiàng)“束手無(wú)策”指遇到問(wèn)題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，但句子中說(shuō)的是“想不出解題思路”，應(yīng)改為“一籌莫展”或“無(wú)計(jì)可施”，故B項(xiàng)使用不恰當(dāng)。6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次疫情，使我們對(duì)健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)。B.能否提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。C.在學(xué)習(xí)上，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。D.美麗的山城重慶，以它獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)游客。答案：D解析：本題考查病句的辨析與修改。A項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“解決”與“發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)換位置。只有D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。7、在下列文學(xué)常識(shí)的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。B.《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō)，全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌三百零五篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”。D.魯迅原名周樹(shù)人，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。答案：C解析：本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。選項(xiàng)A，表述正確，《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過(guò)寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。選項(xiàng)B，表述正確，《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō)，全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。選項(xiàng)C，表述錯(cuò)誤，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌三百零五篇，先秦時(shí)期稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》?！对?shī)經(jīng)》在先秦時(shí)期稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今。選項(xiàng)D，表述正確，魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》等。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《秋日的私語(yǔ)》秋風(fēng)起，黃葉飛，又是一年秋天到。這個(gè)季節(jié)，總是讓人不由自主地放慢腳步，去聆聽(tīng)那些只屬于秋日的私語(yǔ)。走在林間小道上，腳下是厚厚的落葉，每一步都踏出了沙沙的響聲，那是秋天獨(dú)有的旋律。抬頭望向天空，藍(lán)得深邃，幾朵白云悠閑地游走，仿佛也在享受著這份寧?kù)o與清涼。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹(shù)枝，灑下斑駁的光影，給這秋日增添了幾分溫暖而又不至于燥熱的氛圍。不遠(yuǎn)處，稻田里一片金黃，沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親致謝。農(nóng)人們忙碌的身影在田間穿梭，臉上洋溢著收獲的喜悅。這是他們一年辛勤勞作換來(lái)的成果，也是大自然對(duì)勤勞者最真誠(chéng)的饋贈(zèng)。繼續(xù)前行，來(lái)到了一片果園。蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的果實(shí)，像極了孩子們的笑臉，那么純真，那么可愛(ài)。偶爾有風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)一陣陣果香，讓人忍不住想要摘下一顆來(lái)品嘗。這不僅僅是味蕾上的享受，更是心靈上的滿(mǎn)足。而最讓人沉醉的，莫過(guò)于那滿(mǎn)山的楓葉了。它們像是一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，將整個(gè)山林都染成了紅色。站在山腳下仰望，仿佛置身于一幅壯麗的畫(huà)卷之中，讓人心曠神怡，忘卻塵世的煩惱。秋日的私語(yǔ)，不僅僅是自然界的聲音，更是人們內(nèi)心深處的感受與共鳴。它讓我們?cè)诿β蹬c喧囂中找到了片刻的寧?kù)o與安詳，也讓我們更加珍惜眼前的美好時(shí)光。題目：1、文章開(kāi)頭“秋風(fēng)起，黃葉飛，又是一年秋天到”這句話(huà)在文中起到了什么作用？答案：這句話(huà)在文中起到了開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文的作用。它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了秋天的典型景象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并自然過(guò)渡到對(duì)秋日景象的詳細(xì)描繪。2、請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子“它們像是一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，將整個(gè)山林都染成了紅色?！贝鸢福哼@句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將楓葉比作燃燒的火焰，生動(dòng)形象地描繪了楓葉的鮮艷與熱烈，表達(dá)了作者對(duì)楓葉之美的贊嘆之情。同時(shí)，“將整個(gè)山林都染成了紅色”也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了楓葉對(duì)山林色彩的影響之大，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。3、結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“秋日的私語(yǔ)”這一標(biāo)題的理解。答案：“秋日的私語(yǔ)”這一標(biāo)題既指自然界中秋天特有的聲音和景象（如落葉的沙沙聲、稻田的豐收景象、果園的果香、楓葉的紅艷等），也寓意著人們內(nèi)心深處對(duì)秋天的感受與共鳴。在忙碌與喧囂的生活中，秋天讓人們找到了片刻的寧?kù)o與安詳，激發(fā)了人們對(duì)美好時(shí)光的珍惜與感恩之情。因此，“秋日的私語(yǔ)”不僅是對(duì)秋天景象的描繪，更是對(duì)人們內(nèi)心世界的一種深刻表達(dá)。第二題閱讀文章：標(biāo)題：《秋日的私語(yǔ)》隨著秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，樹(shù)葉開(kāi)始緩緩飄落，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在大地上勾勒出一幅幅金黃的畫(huà)卷。秋，這個(gè)收獲與沉思的季節(jié)，總是能觸動(dòng)人心底最柔軟的部分。走在鄉(xiāng)間的小徑上，兩旁的稻田已是一片金黃，沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親致謝。遠(yuǎn)處，農(nóng)人們正忙碌地收割著，他們的臉上洋溢著滿(mǎn)足與喜悅。這是秋天給予他們的饋贈(zèng)，也是他們一年辛勤勞動(dòng)的成果。抬頭望向天空，天高云淡，藍(lán)得深邃而純凈。偶爾有幾只大雁排成人字形或一字形飛過(guò)，留下一串串悠長(zhǎng)的鳴叫聲，那是它們對(duì)這片土地最后的告別。此刻，我仿佛能聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：“明年春天，我們還會(huì)回來(lái)的?！崩^續(xù)前行，來(lái)到了一片果園。果樹(shù)上掛滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄……它們散發(fā)著誘人的香氣，讓人忍不住想要品嘗。孩子們?cè)诠麍@里追逐嬉戲，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整個(gè)空間。這溫馨而又歡樂(lè)的場(chǎng)景，正是秋天獨(dú)有的魅力所在。然而，秋天也是一個(gè)容易讓人感傷的季節(jié)。每當(dāng)夜幕降臨，月光如水般傾瀉而下，銀色的光輝灑滿(mǎn)了大地。此時(shí)，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人和朋友，思念之情油然而生?；蛟S，正是這份淡淡的憂(yōu)傷，讓秋天顯得更加深邃和迷人。秋天，是一首無(wú)言的詩(shī)，是一幅流動(dòng)的畫(huà)。它用自己獨(dú)特的方式，訴說(shuō)著生命的故事，傳遞著歲月的溫情。在這個(gè)季節(jié)里，讓我們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)釋?xiě)?，用心去感受生活中的每一個(gè)美好瞬間。題目：1、文章開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物來(lái)渲染秋天的氛圍？這些景物有何共同特點(diǎn)？答案：文章開(kāi)頭描寫(xiě)了秋風(fēng)、落葉等景物來(lái)渲染秋天的氛圍。這些景物共同的特點(diǎn)是都帶有一種溫柔、寧?kù)o而又略帶憂(yōu)傷的美感，共同營(yíng)造出秋天特有的氛圍。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析“抬頭望向天空，天高云淡，藍(lán)得深邃而純凈”這句話(huà)在文中的作用。答案：這句話(huà)在文中起到了承上啟下的作用。它既承接了上文對(duì)鄉(xiāng)村田野景色的描寫(xiě)，又引出了下文對(duì)大雁南飛等天空景象的描繪。同時(shí)，這句話(huà)也通過(guò)描繪天空的深邃與純凈，進(jìn)一步烘托了秋天的寧?kù)o與高遠(yuǎn)之美。3、文章結(jié)尾說(shuō)“秋天，是一首無(wú)言的詩(shī)，是一幅流動(dòng)的畫(huà)”，你如何理解這句話(huà)的含義？答案：這句話(huà)的含義是，秋天以其獨(dú)特的自然景色和豐富的情感內(nèi)涵，給人以無(wú)限的遐想和感悟。它就像一首無(wú)言的詩(shī)，雖然沒(méi)有文字的直接表達(dá)，但通過(guò)景物的描繪和氛圍的營(yíng)造，讓人能夠感受到其中的意境和情感；同時(shí)，它又像一幅流動(dòng)的畫(huà)，隨著季節(jié)的變化和時(shí)間的推移，不斷地展現(xiàn)出新的畫(huà)面和色彩，讓人流連忘返。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀《岳陽(yáng)樓記》（節(jié)選），完成題目。原文：若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。小題：1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。淫雨霏霏：連綿的雨。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。浮光躍金，靜影沉璧：湖面上浮動(dòng)的月光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。3、文中寫(xiě)“遷客騷人”因景異而產(chǎn)生“悲”與“喜”兩種不同感受的句子分別是哪兩句？答：“悲”的感受是“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣”；“喜”的感受是“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。第二題閱讀下面文言文，完成題目?！驹摹吭狸?yáng)樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！绢}目】1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制：______

（2）屬予作文以記之：______2、翻譯下列句子。（1）覽物之情，得無(wú)異乎？（2）居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。3、請(qǐng)結(jié)合文章分析“古仁人之心”的內(nèi)涵，并談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?、（1）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制：制，規(guī)模。（2）屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑托。2、（1）翻譯：人們看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？（2）翻譯：在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂(yōu)；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂(yōu)慮。四、名著閱讀（9分）閱讀內(nèi)容：《儒林外史》是清代作家吳敬梓的諷刺小說(shuō)，以儒林士子為中心，描繪了一幅封建社會(huì)末期儒林群丑圖。書(shū)中通過(guò)一系列生動(dòng)的人物形象和情節(jié)，展現(xiàn)了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害和社會(huì)的種種弊端。以下是其中一個(gè)經(jīng)典情節(jié)：嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中的一個(gè)重要人物，以其吝嗇而著稱(chēng)。在他臨終之際，家中人發(fā)現(xiàn)他還睜著眼睛，不肯咽下最后一口氣。家人紛紛猜測(cè)原因，最后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闊襞_(tái)上多點(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺(jué)得這是極大的浪費(fèi)。他伸出兩根手指，久久不肯放下，直到家人明白他的意思，挑掉了一根燈草，他才安心地閉上了眼睛。小題：簡(jiǎn)述嚴(yán)監(jiān)生臨終前“伸著兩根指頭”的情節(jié)。答案：嚴(yán)監(jiān)生在臨終前，因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，覺(jué)得浪費(fèi)，所以不肯咽氣。他伸出兩根手指，久久不肯放下，家人不解其意，最后他的妾趙氏猜中他的心思，挑掉了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生才安心地閉上了眼睛。解析：此題考查對(duì)《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生這一經(jīng)典情節(jié)的掌握。通過(guò)這一情節(jié)，吳敬梓生動(dòng)地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇至極的形象。分析嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象的“可笑”與“可悲”之處。答案：嚴(yán)監(jiān)生的可笑之處在于他臨終前因一根燈草而不肯咽氣，這一行為顯得極其荒謬和吝嗇。而他的可悲之處在于，他的一生都被金錢(qián)和物質(zhì)所奴役，失去了人生的真正價(jià)值和意義。他的吝嗇不僅是對(duì)自己的苛待，也是對(duì)家人的不負(fù)責(zé)任，最終只能以一種諷刺和悲哀的方式結(jié)束自己的生命。解析：此題要求從“可笑”與“可悲”兩個(gè)角度分析嚴(yán)監(jiān)生的人物形象。嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇行為在常人看來(lái)顯得可笑，但深入剖析，其背后反映的卻是對(duì)金錢(qián)和物質(zhì)的極端追求，這種追求導(dǎo)致了他的人生悲劇。結(jié)合《儒林外史》的其他內(nèi)容，談?wù)効婆e制度對(duì)讀書(shū)人的影響。答案：科舉制度在《儒林外史》中被深刻揭露其對(duì)讀書(shū)人的毒害。書(shū)中許多人物如周進(jìn)、范進(jìn)等，為了科舉考試耗盡畢生精力，有的甚至因此變得瘋癲或喪失人性?？婆e制度不僅扭曲了讀書(shū)人的心靈，使他們變得急功近利、唯利是圖，還破壞了社會(huì)的道德風(fēng)尚和人際關(guān)系。它使得讀書(shū)人忽視了真正的學(xué)問(wèn)和品德修養(yǎng)，只追求功名利祿，最終導(dǎo)致了社會(huì)的種種弊端和儒林的群丑現(xiàn)象。解析：此題要求結(jié)合《儒林外史》的其他內(nèi)容，探討科舉制度對(duì)讀書(shū)人的影響。科舉制度作為封建社會(huì)選拔官員的主要方式，雖然在一定程度上促進(jìn)了文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，但其弊端也是顯而易見(jiàn)的。