2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第25課 掌聲說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課掌聲說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課掌聲說(shuō)課稿新人教版》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇課文。本課以掌聲為主題，通過(guò)講述一個(gè)故事，讓學(xué)生理解掌聲的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)掌聲的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)閱讀、討論、思考等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受掌聲的力量。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《掌聲》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升審美鑒賞能力，理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受課文中所展現(xiàn)的美好情感，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文所傳遞的正能量，認(rèn)同并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生中，他們的語(yǔ)文水平已經(jīng)有了明顯的提高，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章，對(duì)文字的感知和表達(dá)能力也在逐步增強(qiáng)。然而，學(xué)生在理解和表達(dá)方面還存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)一些生僻詞匯的掌握還不夠熟練，對(duì)復(fù)雜句式的理解也存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧和方法，如預(yù)測(cè)、推理、分析等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的深層次情感和價(jià)值觀(guān)的理解，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠較為流暢地朗讀課文，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)一些簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和感受。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的情感和抽象的概念，學(xué)生的表達(dá)還可能顯得有些吃力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度存在著較大的差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，習(xí)慣主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情；而另一部分學(xué)生則可能比較被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的自律性也存在著差異，部分學(xué)生能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，而部分學(xué)生則可能需要教師的不斷提醒和監(jiān)督。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文時(shí)，教師可以播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。例如，教師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)，并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

（3）實(shí)物教學(xué)手段：運(yùn)用實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀(guān)地感受和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以展示實(shí)物道具，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)掌聲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道掌聲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于掌聲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受掌聲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹掌聲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.掌聲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解掌聲的基本概念、含義和作用。

過(guò)程：

講解掌聲的定義，包括其主要含義和表達(dá)的情感。

詳細(xì)介紹掌聲的不同形式和場(chǎng)合，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.掌聲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解掌聲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的掌聲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解掌聲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用掌聲解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論掌聲的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與掌聲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)掌聲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌聲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括掌聲的基本概念、含義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)掌聲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用掌聲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于掌聲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)書(shū)籍推薦

-《情感教育》：一本關(guān)于情感教育的書(shū)籍，深入探討了掌聲在人際交往中的作用和價(jià)值。

-《演講與口才》：一本關(guān)于演講和口才的書(shū)籍，包含了關(guān)于如何有效地使用掌聲的技巧和方法。

2.文章和論文

-《掌聲的意義與影響》：一篇關(guān)于掌聲心理學(xué)的研究論文，探討了掌聲對(duì)人們情感和行為的影響。

-《掌聲在教育中的應(yīng)用》：一篇關(guān)于掌聲在教育中應(yīng)用的研究文章，提供了關(guān)于如何利用掌聲提高學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐建議。

3.視頻資源

-《演講技巧教學(xué)視頻》：一個(gè)關(guān)于演講技巧的教學(xué)視頻，其中包括了如何正確使用掌聲來(lái)增強(qiáng)演講效果的指導(dǎo)。

-《掌聲心理學(xué)講座》：一場(chǎng)關(guān)于掌聲心理學(xué)的講座視頻，深入解析了掌聲的本質(zhì)和作用。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀推薦的書(shū)籍，深入了解掌聲的意義和價(jià)值，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用掌聲。

2.讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文章和論文，了解掌聲對(duì)人們情感和行為的影響，以及掌聲在教育中的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生觀(guān)看視頻資源，學(xué)習(xí)如何正確使用掌聲來(lái)增強(qiáng)演講效果，以及了解掌聲心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

4.開(kāi)展課堂討論或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和思考掌聲在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他與掌聲相關(guān)的資源，如音樂(lè)、電影等，并分享給其他同學(xué)，共同探討掌聲的多樣性和魅力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以課文《掌聲》為基礎(chǔ)，選取幾種常見(jiàn)的題型進(jìn)行詳細(xì)講解和補(bǔ)充說(shuō)明。

例題1：閱讀理解題

題干：請(qǐng)閱讀課文《掌聲》，并回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題1：課文講述了什么樣的故事？

問(wèn)題2：主人公在故事中經(jīng)歷了哪些變化？

問(wèn)題3：課文中的掌聲代表了什么意義？

答案：

問(wèn)題1：《掌聲》講述了一個(gè)關(guān)于一個(gè)小學(xué)生在班級(jí)演講比賽中獲得掌聲的故事。

問(wèn)題2：主人公在故事中經(jīng)歷了從緊張不安到自信從容的變化。

問(wèn)題3：課文中的掌聲代表了同學(xué)們對(duì)主人公的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

例題2：詞語(yǔ)理解題

題干：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義。

詞語(yǔ)1：緊張

詞語(yǔ)2：鼓勵(lì)

詞語(yǔ)3：自豪

答案：

詞語(yǔ)1：緊張：在課文中，緊張指的是主人公在演講前的心情狀態(tài)，感到焦慮和不安。

詞語(yǔ)2：鼓勵(lì)：在課文中，鼓勵(lì)指的是同學(xué)們通過(guò)掌聲表達(dá)對(duì)主人公的支持和鼓勵(lì)。

詞語(yǔ)3：自豪：在課文中，自豪指的是主人公在得到同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)后，感到驕傲和滿(mǎn)足。

例題3：推理題

題干：根據(jù)課文內(nèi)容，推理出以下結(jié)論。

結(jié)論1：為什么主人公在演講后感到快樂(lè)？

結(jié)論2：主人公在得到同學(xué)們的掌聲后，會(huì)有什么樣的感受？

答案：

結(jié)論1：主人公在演講后感到快樂(lè)，是因?yàn)樗玫搅送瑢W(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)，感到自己的努力得到了回報(bào)。

結(jié)論2：主人公在得到同學(xué)們的掌聲后，會(huì)感到自信和滿(mǎn)足，對(duì)自己的演講能力更有信心。

例題4：觀(guān)點(diǎn)闡述題

題干：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，闡述你對(duì)掌聲的理解和看法。

答案：

觀(guān)點(diǎn)闡述：在我看來(lái)，掌聲是一種對(duì)他人努力和才華的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在課文中，主人公通過(guò)自己的努力和演講能力獲得了同學(xué)們的掌聲，這讓他感到快樂(lè)和自豪。掌聲不僅代表了同學(xué)們對(duì)他的肯定，也激勵(lì)著他繼續(xù)努力。我認(rèn)為，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該學(xué)會(huì)給予他人掌聲，以鼓勵(lì)和激勵(lì)他們。

例題5：創(chuàng)意表達(dá)題

題干：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地表達(dá)你對(duì)掌聲的看法。

答案：

創(chuàng)意表達(dá)：如果我是主人公，我會(huì)覺(jué)得掌聲就像是一股強(qiáng)大的力量，它能夠讓我克服緊張和不安，勇敢地站在舞臺(tái)上。掌聲就像是一把鑰匙，打開(kāi)了自信和勇氣的大門(mén)，讓我敢于展示自己的才華和能力。我相信，只要我們勇敢地展示自己，就能獲得掌聲和認(rèn)可。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)發(fā)言的積極性。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

三、改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以采用問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以設(shè)置課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括掌聲的含義、作用以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)掌聲對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用掌聲，以促進(jìn)人際和諧。

3.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解、詞語(yǔ)理解、推理、觀(guān)點(diǎn)闡述和創(chuàng)意表達(dá)等題型的解題技巧和方法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：請(qǐng)閱讀以下短文，并回答問(wèn)題。

短文：《鼓勵(lì)的力量》

問(wèn)題1：短文講述了什么樣的故事？

問(wèn)題2：主人公在故事中經(jīng)歷了哪些變化？

問(wèn)題3：短文中的鼓勵(lì)代表了什么意義？

2.詞語(yǔ)理解題：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在短文中的含義。

詞語(yǔ)1：鼓勵(lì)

詞語(yǔ)2：自信

詞語(yǔ)3：成長(zhǎng)

3.推理題：根據(jù)短文內(nèi)容，推理出以下結(jié)論。

結(jié)論1：為什么主人公在得到鼓勵(lì)后感到快樂(lè)？

結(jié)論2：主人公在得到鼓勵(lì)后，會(huì)有什么樣的感受？

4.觀(guān)點(diǎn)闡述題：請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，闡述你對(duì)鼓勵(lì)的理解和看法。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，創(chuàng)造性地表達(dá)你對(duì)鼓勵(lì)的看法。

答案：

1.閱讀理解題：

問(wèn)題1：《鼓勵(lì)的力量》講述了一個(gè)關(guān)于一個(gè)小學(xué)生在得到老師的鼓勵(lì)后，自信心增強(qiáng)，成績(jī)提高的故事。

問(wèn)題2：主人公在故事中經(jīng)歷了從自卑到自信的變化。

問(wèn)題3：短文中的鼓勵(lì)代表了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.詞語(yǔ)理解題：

詞語(yǔ)1：鼓勵(lì)：在短文中，鼓勵(lì)指的是老師對(duì)學(xué)生的一種積極評(píng)價(jià)和期望，激發(fā)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

詞語(yǔ)2：自信：在短文中，自信指的是學(xué)生對(duì)自己能力的信心和信任。

詞語(yǔ)3：成長(zhǎng)：在短文中，成長(zhǎng)指的是學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，克服困難，取得進(jìn)步的過(guò)程。

3.推理題：

結(jié)論1：主人公在得到鼓勵(lì)后