Unit2 Different families Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartA教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，人教PEP版，英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間請根據(jù)學(xué)校安排確定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和討論不同家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考并對事物進(jìn)行評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與家庭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的家庭介紹和交流。

解決辦法：

-通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀地展示單詞和句型，幫助學(xué)生記憶和理解。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如角色扮演、小組討論等。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對不同文化背景下的家庭生活方式的理解和尊重。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思考和批判性思維的表達(dá)。

解決辦法：

-通過引入相關(guān)文化背景的資料和案例，讓學(xué)生了解和尊重不同家庭的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)思考和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和評價(jià)，如小組討論、問題解答等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏，用于展示PPT和教學(xué)材料。

-學(xué)生每人一臺電腦或平板，用于在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于聽說練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：

-與家庭和家庭成員相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

-在線英語學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，用于拓展學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法，通過完成實(shí)際任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

-情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組合作學(xué)習(xí)，通過合作討論和互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Differentfamilies”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭和家庭成員的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Differentfamilies”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Differentfamilies”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭和家庭成員的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭介紹的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭介紹的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭和家庭成員的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭和家庭成員的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握家庭介紹的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Differentfamilies”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Differentfamilies”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭和家庭成員的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞“Differentfamilies”這一主題展開，涉及以下知識點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯：媽媽（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

2.家庭描述詞匯：big、small、happy、funny等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（主語第三人稱單數(shù)+動(dòng)詞三單）。

4.一般疑問句：Do/Does/Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？

5.家庭成員介紹的交際用語：Thisismy/your/his/her/theirmother/father/brother/sister.

6.家庭特征的交際用語：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

7.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動(dòng)詞原形+其它。

8.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：Are/Is+主語+動(dòng)詞原形+其它？

9.家庭成員的中文翻譯：媽媽（媽媽）、爸爸（爸爸）、哥哥（哥哥）、姐姐（姐姐）等。

10.家庭的中文描述：大的家庭、小的家庭、快樂的家庭、有趣的家庭等。

11.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形（主語第三人稱單數(shù)+動(dòng)詞三單）。

12.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句：Whatisyourmother/father/brother/sister?

13.家庭成員的圖片識別：通過圖片識別并正確說出家庭成員的名稱。

14.家庭特征的描述：用中文描述家庭的特征，如：我的媽媽是一位老師。

15.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句：主語+動(dòng)詞原形+其它。

16.家庭成員的介紹：學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員，如：這是我的媽媽，她是一位醫(yī)生。

17.家庭生活的描述：用中文描述家庭的生活，如：我們家人都很喜歡旅游。

18.家庭成員的性別和數(shù)量：區(qū)分家庭成員的性別和數(shù)量，如：我有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐。

19.家庭關(guān)系的表達(dá)：用中文表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如：我的爸爸是我的英雄。

20.家庭成員的喜好：描述家庭成員的喜好，如：我媽媽喜歡種花。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的家庭成員詞匯，造句并寫在作業(yè)本上。

（2）家庭描述練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的家庭描述詞匯，描述一幅家庭成員的圖片，并寫在作業(yè)本上。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的一般現(xiàn)在時(shí)，寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并寫在作業(yè)本上。

（4）聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿家庭成員的語音語調(diào)，將錄音發(fā)送到班級微信群。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生造句的正確性和詞匯的運(yùn)用準(zhǔn)確性，對錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。

（2）家庭描述練習(xí)：檢查學(xué)生描述家庭成員的圖片是否清晰，描述是否準(zhǔn)確，對描述不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)和修改。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)：檢查學(xué)生寫家庭成員介紹的句子是否符合一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則，對句子結(jié)構(gòu)和不合適的表達(dá)進(jìn)行修改和指導(dǎo)。

（4）聽力練習(xí)：聽取學(xué)生的錄音，對學(xué)生的語音語調(diào)進(jìn)行評價(jià)，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的家庭任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.跨文化交際教學(xué)：引入不同文化背景下的家庭生活方式，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足：課堂中使用的教學(xué)資源有限，無法滿足所有學(xué)生的需求。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式過于注重學(xué)生的語言表達(dá)，忽略了學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過增加小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等手段，豐富教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的需求。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如口頭表達(dá)、書面作業(yè)、課堂參與等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)-家庭詞匯：媽媽（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

-家庭描述詞匯：big、small、happy、funny等。

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（主語第三人稱單數(shù)+動(dòng)詞三單）。

-一般疑問句：Do/Does/Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？

-家庭成員介紹的交際用語：Thisismy/your/his/her/theirmother/father/brother/sister.

-家庭特征的交際用語：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用圖片、符號、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員的卡通形象，作為板書的主題，增加