一年級上冊語文教案－6、畫∣人教（部編版）

6、畫

教學目標

1、通過學習這篇課文，相識10個生字。會寫四個生字；水來去不”，

養(yǎng)成細致書寫的好習慣；

2、相識三個偏旁“:L”“刀”“士”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠-近，有

一無，來一去）

3、正確流暢地朗讀課文，練習背誦這首詩；

4、通過圖文比照學習，能夠理解課文內容，知道這首詩寫的是一幅山水畫，

培育學.生酷愛大自然的情感和寵愛古詩的感情。

重點難點

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

教學策略與手段

立足于學生課前對山、水、花、鳥的調查了解，看圖說圖來聯(lián)系詩句。低年

級的古詩教學不同于高年級，重點是引導,學生在識字的基礎上通過多種形式的

讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品嘗。感知詩中山、水、花、鳥的

特點，從而在朗讀猜謎中理解詩句的意思，培育學生初步的想象實力、語言表達

實力和審美實力。

課前打算

動員學生巡游景色美麗的地方，感受大自然的美妙風光。八、打算教具：

生字卡片、掛圖、錄音

課時

兩課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、能比照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚"七個生字，相識土字旁，駕馭有一無，

遠一近等反義詞。

3、相識三個偏旁。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠-近，有-無，來-去）

一、視察圖畫導入新課（課件），

1、老師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a、上課之前，老師先讓小摯友們猜個謎語，聽細致了（范讀課文）

b、學生動腦筋猜

c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今日這節(jié)課我們就來學習一首古

詩《畫》（板書課題）。

2、細致看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學字詞

1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想

一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2、學生自讀課文。

3、指名試讀，正音：色、近、驚

三、比照圖畫，再讀課文

1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要.說什么？

2、指名溝通（老師板書：山、水、花、鳥）

3、請小摯友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課

文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

（一）講讀第一.、二行

1、看圖說話：小摯友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，

水又怎么樣？

2、想一想：我們平常出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從

山上直往下流，假如我們在近處聽，,會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示

課件，讓學生觀賞流水聲）

3、小結：,這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么原委是一

幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

4、扮演詩人，遠看山，近聽水。

a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有

沒有看到它的顏色？

b.＞這就叫“遠看山有色”

c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏

色，課文指景色）

d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

e、小結：因為是畫，所以說聽聽一（水無聲）

f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么

意思；無的反義詞是什么？

g、教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看/山/有色，近聽/

水/無聲。

（二）講讀第三、.四行

1、想一想，春天，很多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課

文是怎樣說的？

4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚訝、膽怯）

5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、資料城。

1、課件打算“資料城”模塊，學生朗讀。

2、學生閱讀。

3、學生匯報。

七、說話訓練，評價溝通。

1、資源打算：課件中的說話訓練材料。

2、學生思索溝通。

3、學生表達，老師評價。（激勵為主）

八、小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、

有花、有鳥的畫呢！

九、作業(yè)

在田字格中指導書寫四個生字；水來去不

其次課時

教學目標

1、鞏固字詞，駕馭“有一無”、“遠一近”等反義詞。

2、指導朗讀，背誦，默寫課文。

教學過程：

一、復習字詞

1、認讀生字卡片（開火車）

2、課堂作業(yè)本第.一題

3、形近字比較，組詞

遠（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

二、指導朗讀和背誦課文，加深理解

1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

2、指導朗讀：遠看/山/有色，近聽/水/無聲、、、、、、

范讀一指讀一引讀一齊讀

3、依據畫面背誦課文

a、想一想，課文寫了哪些景色？

b、課件（聲畫統(tǒng)一），試背一齊背一指背