四年級數(shù)學解決實際問題導學教案_第1頁
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文檔簡介

3解決實際問題導學案設計課題解決實際問題課型新授課設計說明本節(jié)課教師通過引導學生觀察不規(guī)則圖形,找出其特點并轉化成規(guī)則圖形,培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力,所以在教學設計上突出以下特點：1、突出課堂活動。在教學中,結合具體的問題情境,通過觀察、比較、分析,借助剪一剪、移一移、拼一拼等活動,使學生積極參與到探究中,促使學生的數(shù)學思維得到發(fā)展,應用意識及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。2、突破理解障礙。四年級學生的空間觀念不是很強,所以在教學時,注重通過直觀教具的演示來突破學生在圖形變換時遇到的障礙,讓學生通過親自操作、觀看教師演示培養(yǎng)空間想象力。3、體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。通過本節(jié)課的學習,一方面使學生深刻體會到圖形的運動在圖形與幾何領域的廣泛應用,另一方面也使學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。課前準備教師準備：多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、情境激趣,問題導入。(5分鐘)1、課件出示例4,引導學生觀察討論：求這個圖形的面積和我們以往的求面積的題有什么不同？2、導入新課,板書課題。這個不規(guī)則圖形的面積應該怎么計算呢？1、討論、交流老師提出的問題。2、認真傾聽老師的導言,并思考老師提出的問題。1、說一說長方形和正方形的面積計算公式及周長計算公式。二、觀察主題圖,思考解題思路。(15分鐘)1、組織學生觀察例4中的圖形,引導學生發(fā)現(xiàn)圖形中的數(shù)學信息。2、通過觀察例4中的圖形,引導學生進行有序思考。3、教師小結：當我們遇到求不規(guī)則圖形面積的題時,可以借助割補、平移等方法把不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則圖形。1、觀察例4并思考解決問題的方法。質疑：圖形有兩條邊都是曲線,怎么計算面積？2、組內交流并匯報。(1)把圖形左邊的部分剪下來,利用平移的知識向右平移6格；(2)轉化成學過的長方形。3、傾聽老師說的內容,明確求不規(guī)則圖形面積的方法。2、公園新修了一塊草地,如圖所示,它的周長是多少？三、多角度練習,鞏固新知。(15分鐘)1、教材87頁“做一做”。2、教材88頁3題。1、先獨立做,再集體訂正。2、先獨立做,然后組內交流思考過程,最后集體訂正。四、課

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